中学班主任学习PPT课件：班级管理
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2024-2025学年度第一学期 高中班主任培训 课件 (26张PPT)
主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、 健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领 导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、 教育工作的协调者。
●班主任是学校管理的落实者； ●班主任是家校联系的桥梁； ●班主任是班级管理的主体； ●班主任是学校素质教育的践行人；
●1、张贴寝室名单，安排好床位； ●2、张贴值日安排表； ●3、多走动，下寝； ●4、安排好洗澡； ●5、严格寝室纪律，（熄灯、吵闹、串寝、违规物品、卫生，物
品摆放、公物保护、起床，回寝） ●6、寝室问题报修
●1、从过去的一年来看，很不好，理由很多； ●2、班主任要加强管控； ●3、政教处会加强考核；
●2、节假日或月假，班主任领取假条，盖章，发学生填写信息， 班主任签字审核；
●1、分批次； ●2、排队； ●3、指定位置就餐； ●4、卫生清洁； ●5、非雨天统一从食堂外离场。
●1、打扫班级各区域卫生（教室、寝室、包干区） ●2、做好相关检查，布置的作业及其它要求； ●3、做好安全教育； ●4、检查违禁品并处置； ●5、检查仪容仪表，并限时完成； ●6、规划本学期；
●法治教育。法治教育是高中德育教育的重要内容。 它包括培养学生的法律意识、法治观念、法治素养 等。
●心理健康教育。心理健康教育是高中德育教育的重 要内容。它包括培养学生的心理健康知识、心理健 康能力、心理健康素养等。心理健康教育可以通过 多种形式进行，如心理健康课程、心理健康讲座、 心理健康活动等。
●1、重视 ●2、落实 ●3、检查 ●4、考核
●1、班主任必修到场； ●2、组织班级务必准备好资料，并把资料交政教处， 未提交，一次20元扣罚；
●指定老师赵继宇，时间定为每天的上午课间操或者下午 第四节课后；
●班主任做好学生请假工作； ●学生医疗费用自己出，没带钱可以委托赵老师代付后还
●班主任是学校管理的落实者； ●班主任是家校联系的桥梁； ●班主任是班级管理的主体； ●班主任是学校素质教育的践行人；
●1、张贴寝室名单，安排好床位； ●2、张贴值日安排表； ●3、多走动，下寝； ●4、安排好洗澡； ●5、严格寝室纪律，（熄灯、吵闹、串寝、违规物品、卫生，物
品摆放、公物保护、起床，回寝） ●6、寝室问题报修
●1、从过去的一年来看，很不好，理由很多； ●2、班主任要加强管控； ●3、政教处会加强考核；
●2、节假日或月假，班主任领取假条，盖章，发学生填写信息， 班主任签字审核；
●1、分批次； ●2、排队； ●3、指定位置就餐； ●4、卫生清洁； ●5、非雨天统一从食堂外离场。
●1、打扫班级各区域卫生（教室、寝室、包干区） ●2、做好相关检查，布置的作业及其它要求； ●3、做好安全教育； ●4、检查违禁品并处置； ●5、检查仪容仪表，并限时完成； ●6、规划本学期；
●法治教育。法治教育是高中德育教育的重要内容。 它包括培养学生的法律意识、法治观念、法治素养 等。
●心理健康教育。心理健康教育是高中德育教育的重 要内容。它包括培养学生的心理健康知识、心理健 康能力、心理健康素养等。心理健康教育可以通过 多种形式进行，如心理健康课程、心理健康讲座、 心理健康活动等。
●1、重视 ●2、落实 ●3、检查 ●4、考核
●1、班主任必修到场； ●2、组织班级务必准备好资料，并把资料交政教处， 未提交，一次20元扣罚；
●指定老师赵继宇，时间定为每天的上午课间操或者下午 第四节课后；
●班主任做好学生请假工作； ●学生医疗费用自己出，没带钱可以委托赵老师代付后还
班主任班级管理ppt课件模板
03
03
加强班级团队建设
Strengthen the construction of class teams
PART THREE
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通过各种活动增强班级的凝聚力
活动参与 通过组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演等，学生可以积极参与其中，增强班级凝聚力。根据一项调查，参与活动的学生满意度高达90%，且在活动中建 立的友谊也更加深厚。 团队协作 班级管理需要每个成员的协作，而班级活动正是培养团队协作精神的好机会。例如，班级旅行中，学生们需要共同规划行程、分工合作，这不仅能提高他们的 团队协作能力，还能增强班级凝聚力。 情感交流 班级活动是学生表达情感、增进了解的平台。例如，班级聚餐、户外拓展等活动，让学生有机会互相分享快乐和困扰，从而加深彼此的了解，增强班级凝聚力。 一项研究发现，参与这些活动的学生在人际关系方面的表现更好。
对违反规定的行为进行及时的 纠正和处罚
建立规则 班主任应制定明确的班级规章制度，并确保所有学生了解和遵守。例如， 根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，班主任可以制定关于 课堂纪律、行为规范等方面的规定，并定期检查学生的遵守情况。 及时纠正 对于违反规定的学生，班主任应及时进行纠正，并给予相应的处罚。例 如，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，班主任可以根据学生的 违规行为，对其进行口头警告、书面警告或罚款等处罚。 强化沟通 班主任应与学生建立良好的沟通机制，了解学生的需求和困扰，帮助他 们解决问题。例如，根据一项对学生满意度的调查，80%的学生表示希 望班主任能够更多地关注他们的学习和生活问题，而不仅仅是纪律问题。
提高处理学生问题和矛盾的能力
定期沟通
班主任 定期沟通 学生需求 及时解决问题
明确规则
班主任班级管理工作培训ppt课件
协同育人：与家长合作，共 同参与学生的教育过程，促
进学生的全面发展
班级管理案例分析与实践
第七章
优秀班级管理案例分享与学习
案例1：如何应对班级里的“调皮鬼”？ 案例2：如何提高班级的凝聚力？ 案例3：如何有效地进行家校沟通？ 案例4：如何利用班级文化促进学生的学习积极性？
实践操作：班主任分组讨论、经验分享、现场观摩等
表扬激励：通过表扬和奖励来激发学生的学习积极性和班级凝聚力 批评教育：通过批评和指导来纠正学生的错误行为和不良习惯 日常管理：通过制定班规、纪律要求等来规范学生的行为，确保班级秩序 心理辅导：通过关注学生的心理健康，提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题
班级组织与文化建设
第四章
班级组织建设：班委会、小组建设、评价机制
班主任的角色与职责
第二章
班主任的角色定位
班级领导者和管理者
教育者和指导者
学生和家长沟通的桥梁 心理辅导员和咨询师
班主任的职责与任务
协调科任老师，加强家校沟 通
管理学生档案，掌握学生情 况
制定班级计划，组织班级活 动
关注学生心理健康，帮助学 生解决成长问题
组织班级工作，协调班级活 动
关注学生个性差异，因材施 教
班委会组建：选拔优 秀学生担任班干部， 分工合作，提高班级 管理效率。
小组建设：将学生分 成若干小组，促进小 组间的竞争与合作， 增强班级凝聚力。
评价机制：制定科学 的评价标准，定期对 班级学生进行评估， 激励优秀学生，帮助 后进生进步。
班级文化建设：班级氛围、学风建设、班级活动、社会实践
班级氛围：班主任应营造积极向上、团结友爱的班级氛围，关注学生个 性差异，鼓励学生发展特长。
家长会：定期召开家长会，与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的表现和情 况，向家长反馈学生的学习和生活情况，指导家长正确地关注和引导学生的成长。
中小学班主任工作经验分享交流 班级管理知识课件PPT
选拔、培养学生
组织班级活动
当好一个班主任的基本要求：
责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班 风学风，班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。
班主任需要有这份责任心，同时，也要让学生对班集体产生相应的责任心。 （1）完善班干部队伍，落实每一位班干部的责任； （2）提高班干部的工作能力，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性； （3）制定统一的管理制度，针对常见问题，制定统一的常规处理方法。
我当班主任时的几点工作经验分享：
第五点：学
不断更新知识，提高技能，及时地丰富和发展自己； 用新的教育理念来指导自己的教育实践； 从理论上、实践中、同行中、自我的反思中学习新的教学方法； 充当课程的建设者与开发者； 积极参加各类培训； 除了积极提高学科知识、管理知识、还需更多的学习当代儿童的
第四点：巧
巧用班级干部，巧用“内线”； 初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都
有事做，事事有人做； 利用情绪、言辞上的技巧，保持冷静、宽容大度、深入调查、
欲抑先扬； 性格内向、自尊心很强的 ——“温和式”批评； 脾气不好、自我意识强的 ——“商讨式”批评； 无意识过失、初次犯错的 ——“容忍式”低调处理； 屡教不改----分析原因、对症下药、攻心为上； 换位思考； 与任课教师、家长的巧妙配合，巧用各种奖品与物质鼓励。
当好一个班主任的基本要求：
提高全面了解学生的能力：充分了解学生整体和个体； 提高正确评价学生的能力：保持客观公正、激励性； 提高转化后进生的能力：晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的持久力； 提高选拔、培养学生的能力：慧眼识才、准确选拔；知人善用、合理安排；科学领导、精
心培育； 提高组织班级活动的能力：确定内容、周密计划、有效指导。
班级管理交流 班主任工作经验交流课件(共28张ppt)
14
正确处理三种关系
3、班主任与任课老师的关系。。
任课教师是班级教育工作的重要力量，发挥和调动任课教师的教育作用 对班级的稳定和发展有着不可忽视的作用。我是这样做的：首先，尊重科 任教师，也要教育学生尊重科任教师，认真接受他们的教育。其次，与任 课教师加强联系，主动向科任教师介绍班级和学生的情况，广泛听取他们 的意见；再次，发挥科任教师的特长，让他们参与班级管理和重大活动。 此外，班主任老师要在班上树起科任老师的威信，多夸夸我们的任课老师 ，我们的任课老师都是最优秀的，很多时候，老师之间也需要相互捧。此 外，要及时处理任课教师与学生的矛盾，建立起和谐的师生关系。
20
科学管理取策略
4.班级活动
➢ 丰富多彩的班集体活动能促进班集体的健康发展，能让充满生机活力，能增强班级的凝聚力。在中学阶 段，他们有着强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快 乐。在班级活动中，班主任要充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践， 要放下架子，积极参与， 不断增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
5
做有情怀的教师
2、用心做教育，做有温度的教育
教育的本质是爱，真正的教育是一个灵魂感染另一个灵魂。我始终坚 持做情感化的教育，用自己的真心去关爱学生，用自己的行动去感染学生。 在我心中，每一个孩子都是追求向上的，他们暂时的不优秀，很多时候不是 他们不努力，而是他们在现在的年龄段里，管不住自己，养不成好习惯。这 个时候，就需要我们要多引领孩子，给孩子足够的宽容，静待花开。我认为， 简单粗暴地暴力式管理，就好比一剂西药，见效虽快，但治标不治本，还会 带来很大的副作用。而情感化的教育如同一剂中药，见效虽慢，但只要在孩 子心底埋藏了爱的种子，总有一天能长成参天大树，结出美丽的果实。
正确处理三种关系
3、班主任与任课老师的关系。。
任课教师是班级教育工作的重要力量，发挥和调动任课教师的教育作用 对班级的稳定和发展有着不可忽视的作用。我是这样做的：首先，尊重科 任教师，也要教育学生尊重科任教师，认真接受他们的教育。其次，与任 课教师加强联系，主动向科任教师介绍班级和学生的情况，广泛听取他们 的意见；再次，发挥科任教师的特长，让他们参与班级管理和重大活动。 此外，班主任老师要在班上树起科任老师的威信，多夸夸我们的任课老师 ，我们的任课老师都是最优秀的，很多时候，老师之间也需要相互捧。此 外，要及时处理任课教师与学生的矛盾，建立起和谐的师生关系。
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科学管理取策略
4.班级活动
➢ 丰富多彩的班集体活动能促进班集体的健康发展，能让充满生机活力，能增强班级的凝聚力。在中学阶 段，他们有着强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快 乐。在班级活动中，班主任要充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践， 要放下架子，积极参与， 不断增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
5
做有情怀的教师
2、用心做教育，做有温度的教育
教育的本质是爱，真正的教育是一个灵魂感染另一个灵魂。我始终坚 持做情感化的教育，用自己的真心去关爱学生，用自己的行动去感染学生。 在我心中，每一个孩子都是追求向上的，他们暂时的不优秀，很多时候不是 他们不努力，而是他们在现在的年龄段里，管不住自己，养不成好习惯。这 个时候，就需要我们要多引领孩子，给孩子足够的宽容，静待花开。我认为， 简单粗暴地暴力式管理，就好比一剂西药，见效虽快，但治标不治本，还会 带来很大的副作用。而情感化的教育如同一剂中药，见效虽慢，但只要在孩 子心底埋藏了爱的种子，总有一天能长成参天大树，结出美丽的果实。
中学班主任工作课件(第三章)
建立班委
通过民主选举或班主任推荐的方式， 建立一支得力的班委，协助班主任进 行日常管理。
学生生活关心
关注学生身心健康
班主任应关注学生的身心健康， 及时发现和解决学生的心理问题
和生活困难。
组织班级活动
为了增进同学之间的友谊和班级凝 聚力，班主任可以组织各种形式的 班级活动，如运动会、文艺比赛等。
家校沟通
学生个性特点的观察与分类
总结词：了解学生 总结词：科学分类 总结词：建立档案
详细描述：班主任应通过细致观察、与学生沟通、与家 长交流等方式，全面了解学生的个性特点，包括性格、 兴趣、特长等。
详细描述：根据学生的个性特点，班主任可以将学生分 为不同的类型，如外向型、内向型、实干型、思考型等 ，以便更好地因材施教。
班主任应定期在沟通平台上发布重要通知 、学校活动等信息，确保家长及时了解学 校和班级动态。
及时回复家长咨询
定期更新平台内容
对于家长在沟通平台上的咨询和反馈，班 主任应及时回复，保持良好互动。
班主任应定期更新沟通平台的内容，发布 教育资讯、家庭教育方法等，提高家长的 教育水平。
THANKS FOR WATCHING
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总结词：分组教学
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详细描述：根据学生的个性特点和需求，将学生分成不同 的学习小组，进行有针对性的教学和辅导。
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总结词：多元评价
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详细描述：采用多元化的评价方式，综合考虑学生的知识 技能、情感态度、价值观等方面，客观全面地评价学生的 学习成果。
详细描述：为每个学生建立个性特点档案，记录他们的 个性特点、兴趣爱好、学习风格等，以便随时跟踪和调 整教育方法。
中学班主任学习PPT课件：班级管理
教室名言
1、名人名言 2、教师名言 3、学生名言
全程班委会
• • • • • • 初中段（高中段）班委会全程设计 初一（上）：班主任提名的班委会选举 初一（下）、初二（上）：责任班委会 初二（下）：竞选班委 初三（上）：竞选班长 初三（下）：最佳班委会
班级日记
• 记班级与记个人相结合，以记班级为 主 • 记当天与记以往相结合，以记当天为 主 • 记重大题材与记普通题材相结合，以 记重大题材为主 • 记实与记虚相结合，以记实为主
班级管理
一、班级管理,要管要理
1、班主任要勤于管理 • 腿勤 • 口勤 • 手勤 • 眼勤 • 脑勤
2、班主任要建立管理的团队
• （1）班级教师团队 • （2）班级干部团队 • （3）班级家长团队
二、班级管理要有章理
1、班级管理，要管在级管理，重在自理
1、责任班委会 2、全程班委会
班主任工作的管理经验分享 课件(共18张PPT)
第二，一般不宜在学生兴头上批评。如果学生在聚精会神地做某件事时 受到批评，很容易激起他们的对立情绪，影响教育效果。
第三，不宜在学生情绪不佳的情况下批评。此时批评，不仅影响学生情 绪的好转，而且容易使学生产生自卑、伤感的心理。当然，批评学生也 要因年龄而区别对待。
批评的艺术
小学一、二年级的学生，记忆内容保持的时间较短，做了错事后， 老师应尽量及时给予批评纠正。对待年龄较大的学生，可根据具体 情况，尽量在学生情绪稳定后，再给予批评教育。这样，学生会在 冷静、理智的基础上接受老师的批评。
老教育家、优秀班主任们这生动形象的比喻，饱含哲理的话语，是 在督促教育者应努力探索情感教育的方法、爱的艺术。
晓之以理
晓 之 以 理 对学生晓之以理，应注意三点：
1. 利用教师威信，教以真理
小学生往往把老师的话当作“圣旨”，老师在他们心目中最有威信。
作为教师，就要顺势利用学生这一心态，一方面真正提高自己的素 质，具有威信；
要求学生不迟到、不早退，教师就要首先做到按时上下课。总之， 教师要正行、先行，才能导行，引导学生走好人生之路。
综上所述，约规、动情、晓理、导行各有重要的 教育意义，但只有将几种教育方法有机地结合起来运 用， 方能取得最佳教育效果。
另一方面把握这一教育良机，用做人的道理、准则，学校的规章， 社会的规范来教育学生。
2. 入情入理，口服心服
1.始乎情，方能入乎理。 2.坚持说服，反对训服、压服。
3. 有区别地采取说理教育方式
பைடு நூலகம்
导之以行
导之以行
教师的行为对学生有很重要的导向作用。为发挥正面、有效的导向作 用，教师应该做到：
1. 正行
执行常规时，也要看对象，不要强求一律，要重进步、重发展，对后 进生尤其要逐步要求。
第三，不宜在学生情绪不佳的情况下批评。此时批评，不仅影响学生情 绪的好转，而且容易使学生产生自卑、伤感的心理。当然，批评学生也 要因年龄而区别对待。
批评的艺术
小学一、二年级的学生，记忆内容保持的时间较短，做了错事后， 老师应尽量及时给予批评纠正。对待年龄较大的学生，可根据具体 情况，尽量在学生情绪稳定后，再给予批评教育。这样，学生会在 冷静、理智的基础上接受老师的批评。
老教育家、优秀班主任们这生动形象的比喻，饱含哲理的话语，是 在督促教育者应努力探索情感教育的方法、爱的艺术。
晓之以理
晓 之 以 理 对学生晓之以理，应注意三点：
1. 利用教师威信，教以真理
小学生往往把老师的话当作“圣旨”，老师在他们心目中最有威信。
作为教师，就要顺势利用学生这一心态，一方面真正提高自己的素 质，具有威信；
要求学生不迟到、不早退，教师就要首先做到按时上下课。总之， 教师要正行、先行，才能导行，引导学生走好人生之路。
综上所述，约规、动情、晓理、导行各有重要的 教育意义，但只有将几种教育方法有机地结合起来运 用， 方能取得最佳教育效果。
另一方面把握这一教育良机，用做人的道理、准则，学校的规章， 社会的规范来教育学生。
2. 入情入理，口服心服
1.始乎情，方能入乎理。 2.坚持说服，反对训服、压服。
3. 有区别地采取说理教育方式
பைடு நூலகம்
导之以行
导之以行
教师的行为对学生有很重要的导向作用。为发挥正面、有效的导向作 用，教师应该做到：
1. 正行
执行常规时，也要看对象，不要强求一律，要重进步、重发展，对后 进生尤其要逐步要求。
中学生班主任培训讲座PPT课件
家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生成长，形成教育合力
02
03
04
05
班主任的角色定位
教育者：引导学生学习知识，培养正确的价值观
管理者：管理班级事务，维护班级秩序
心理辅导者：关注学生心理健康，提供心理辅导
沟通者：与家长、学生、学校保持良好沟通，促进家校合作
01
02
03
04
2
班主任的沟通技巧
学生沟通技巧
倾听：认真倾听学生的想法和问题，给予关注和尊重
鼓励：鼓励学生表达自己的观点，增强自信心
02
引导：引导学生解决问题，培养独立思考能力
反馈：及时给予学生反馈，表扬优点，指出不足
平等：与学生平等交流，建立良好的师生关系
05
家长沟通技巧
主动沟通：定期与家长联系，了解学生情况
01
02
03
04
尊重家长：尊重家长的教育观念和方式，共同探讨教育方法
倾听家长：耐心倾听家长的意见和建议，共同解决问题
保持客观：客观评价学生的表现，避免夸大或贬低
05
及时反馈：及时向家长反馈学生在校的表现和进步，让家长了解孩子的情况来自同事沟通技巧01
尊重同事：尊重同事的观点和意见，避免攻击性语言和行为
02
倾听：认真倾听同事的想法和建议，给予积极的回应和反馈
03
合作：与同事共同合作，共同解决问题，实现共赢
06
学生管理策略
建立良好的师生关系
01
制定明确的班级规则
02
关注学生的心理健康
03
引导学生参与班级活动
04
鼓励学生自主学习
05
及时与家长沟通，共同关注学生成长
《初中班主任论坛班级管理》PPT课件讲义
班级的发展目标 ：
努力打造一个：团结、进步、和谐、 发展的优秀班级，让学生学会学习、 学会合作、学会探究、学会生活、 学会创新、学会思考，使自己成为 一名勤奋、善思、博学、上进的中 学生。
班级工作的本学期目标：
• 本学期目标： • 1、进一步向学生进行德育教育，端正学习态度，明确学
习目的。提高学生学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学 习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性 ，注重学法指导，提高学习效率。 • 2、向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为彬彬有礼 的好绅士，好淑女，从而抓好班级的纪律。 • 3、鼓励学生积极参加学校各项活动，在活动中培养学生 的能力。 4 、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生 ，注重学生素质的全面发展。 • 5、 培养一群可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班 的同学都有当班干部的经历。
对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们 的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待 他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、我们的班级情况介绍：
我们的班级形象代言： 意义：彩虹象征着我们这个集体丰富多彩的学习生活， 同时也代表了温暖，也寓意经历风雨之后才能见到彩虹
我们的班训： 团结合作 创新争优 勤奋刻苦 善思博学
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商务
图标元素
商务
图标元素
商务
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商务
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对于入班成绩较好课堂表现较好的学生，以及 班干部学生，谁都爱他们。但毕竟是青春期、躁 动期和反叛期，他们身上肯定存在或多或少的问 题，但是他们身上的缺点却往往容易被忽视，掩 盖，被原谅、袒护。千里之堤毁于蚁穴，小的缺 点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏 他们，更不会迁就他们。
班主任班级管理PPT课件
• 四、让违规违纪的学生去参观自修纪律好班级，感受安静自修带来的优点。
第21页/共52页
• 做到以上四点，基本上就可以保证晚自习班级纪律良好了。当然，一段时间后， 学生养成了自觉的习惯，班主任可以适当弱化管理力度。
• 保证晚自习安静的学习环境不仅有利于提高单位时间内学习效率，而且也有利 于培养学生自主学习、自我管理的能力。
• ※ 班委安排（9人） • 班 长（小班主任）：某某某（负责每周召开一次班委会议） • 副 班 长（星期一值日）：某某某（兼生活委员） • 纪律委员（星期二值日）：某某某 • 卫生委员（星期三值日）：王某某 • 学习委员（星期四值日）：陈某某 • 文体委员（星期五值日）：某某某 • 校学生会工作：某某某
谢某某 • ⒂负责星期五卫生大扫除的安排与检查：陈某某 • ⒃负责将同学信件每天取回并分发：陈某某
第19页/共52页
四、怎么保证晚自习安静的学习环 境呢？
• 一、与学生一起分析保持晚自修安静学习的利弊，教育学生学会自控，接受监 督。学生可以在笔盒内、课本封面、桌面上贴提示语，或让同位同学互相提醒， 或上下桌同学写字条提醒“不讲闲话”。
第22页/共52页
班主任又挂电 话了！说，怎 么回事？
五、学生犯错打电话找家长？
第23页/共52页
• 有的学生这样说：班主任非常负责任，对同学也非常友好，可当学生犯错时， 他便会打电话向家长告状。刚开始，同学都非常信任他，可时间长了，再也没 有人跟他讲真心话，反而觉得他十分无能！
第24页/共52页
第7页/共52页
• 三是让学生逐步养成良好的习惯。习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。 班主任可从早读、晚自习抓起，然后逐步过度到课间、课堂、课后。
第8页/共52页
第21页/共52页
• 做到以上四点，基本上就可以保证晚自习班级纪律良好了。当然，一段时间后， 学生养成了自觉的习惯，班主任可以适当弱化管理力度。
• 保证晚自习安静的学习环境不仅有利于提高单位时间内学习效率，而且也有利 于培养学生自主学习、自我管理的能力。
• ※ 班委安排（9人） • 班 长（小班主任）：某某某（负责每周召开一次班委会议） • 副 班 长（星期一值日）：某某某（兼生活委员） • 纪律委员（星期二值日）：某某某 • 卫生委员（星期三值日）：王某某 • 学习委员（星期四值日）：陈某某 • 文体委员（星期五值日）：某某某 • 校学生会工作：某某某
谢某某 • ⒂负责星期五卫生大扫除的安排与检查：陈某某 • ⒃负责将同学信件每天取回并分发：陈某某
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四、怎么保证晚自习安静的学习环 境呢？
• 一、与学生一起分析保持晚自修安静学习的利弊，教育学生学会自控，接受监 督。学生可以在笔盒内、课本封面、桌面上贴提示语，或让同位同学互相提醒， 或上下桌同学写字条提醒“不讲闲话”。
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班主任又挂电 话了！说，怎 么回事？
五、学生犯错打电话找家长？
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• 有的学生这样说：班主任非常负责任，对同学也非常友好，可当学生犯错时， 他便会打电话向家长告状。刚开始，同学都非常信任他，可时间长了，再也没 有人跟他讲真心话，反而觉得他十分无能！
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第7页/共52页
• 三是让学生逐步养成良好的习惯。习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。 班主任可从早读、晚自习抓起，然后逐步过度到课间、课堂、课后。
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班主任班级管理ppt课件模板
班级文化：积极向上、团结友爱、 互帮互助，有利于形成良好的班风 和学风
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
氛围营造：轻松、愉快、积极，有 利于学生身心健康和全面发展
活动组织：丰富多彩、形式多样， 有利于培养学生的综合素质和团队 精神
班级文化建设与活动策划
班级文化：包括班级精神、班级口 号、班级标志等
活动策划：包括活动目的、活动形 式、活动流程等
共同制定教育计划：与家长共同制定适合学生个体差异的教育计划，确保教育效果
定期召开家长会：定期召开家长会，向家长汇报学生在校的学习、生活情况，共同探讨教育问 题
家长参与学校活动：鼓励家长参与学校的各类活动，增进家长对学校的了解和信任，促进家校 合作
特殊学生群体的管理
特殊学生群体的定义：具有特殊需求、特殊才能或特殊困难的学生
管理风格
权威型：强调纪 律和秩序，要求 学生服从
民主型：鼓励学 生参与决策，尊 重学生意见
放任型：给学生 充分的自由，较 少干预
指导型：注重学 生的成长和发展， 提供指导和支持
情感投入
关爱学生：关注学生的身心健康，给予关爱和支持 建立信任：与学生建立信任关系，促进沟通和交流 激发潜能：激发学生的潜能，帮助他们实现自我价值 培养情感：培养学生的情感素质，提高他们的情感认知和表达能力
工作计划的制定与执行
制定计划：根据班级实际情况，制定学期工作计划和周工作计划
分配任务：将工作任务分配给各个班干部和任课教师
监督执行：定期检查工作计划的执行情况，及时调整和改进 总结反馈：学期末对班级管理工作进行总结，收集学生和家长的意见和建议，为下一学期 的工作计划提供参考
工作效果的评估与反馈
学生成绩：班级整体成绩、单科成绩、进 步情况等
中学班主任职业培训系列课件PPT 第5章 班级纪律管理
二、纪律管理的核心： 培养内在的纪律精神
班级纪律管理指通过制定规章制度、 开展班级活动等多种形式，培养学生内在 的纪律精神、提升学生的道德品质并保障 教育活动顺利进行的一种教育途径。
课堂教学离不开纪律，纪律不仅是保证 课堂教学顺利进行的重要因素，而且纪律本 身就是人们的基本道德需求。纪律不是单纯 的规范机制，它是人的基本道德性情，是道 德心理的支撑。课堂纪律教育的目的不是获 得经过规训的行为这一结果，而是培养学生 的纪律精神。
教师解决纪律问题的最佳工具 ——诊断性思维
诊断性思维包括： 1、对违纪行为的起因要建立最初的直觉 2、迅速收集相关事实 3、探寻隐藏的因素，如学生的背景资料 4、采取行动 5、评价结果 6、保持灵活性并对其他的可能性采取接受的 态度 ——建立课堂纪律，p13，C.M.Charles著
教师纠正违纪行为的几种技巧
1、用“眼睛看”：使眼神互相接触，用表情 说明你的注意和不赞成。 2、用身体的近距离：走到该生面前，一般情 况下不需要再做别的事情了。 3、点出违纪学生的姓名。老师说：我想让你 们大家包括小张和小李，说出这个问题的答 案。 4、用邻近表扬法：小张没有听讲，但他邻近 的小陈和小李在听讲，老师可以说：小陈和 小李正在专心听讲。
（一）纪律是道德的基本要素
纪律并不是一个旨在维持课堂秩序的简 单的手段，它是一种“课堂道德” ，它体 现着基本的道德性情。
1、纪律是对常规性的追求 2、纪律是自我控制的体现
（二）感受纪律的魅力
1、纪律给人们一个良好的学习环境 2、纪律使人获得尊严 3、在纪律的约束中人才能获得幸福和满足 的享受 纪律是学生的课堂权利
逐个讨论对策，写下所有建议。并请一位同学宣读 所有建议。让学生选择适合自己的建议去做。
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班级管理
一、班级管理,要管要理
1、班主任要勤于管理 • 腿勤 • 口勤 • 手勤 • 眼勤 • 脑勤
2、班主任要建立管理的团队
• （1）班级教师团队 • （2）班级干部团队 • （3）班级家长团队
二、班级管理要有章理
1、班级管理，要管在理上 2、班级管理，要有规章制度
三、班级管理，重在自理
1、责任班委会 2、全程班委会
教室名言
1、名人名言 2、教师名言 3、学生名言
全程班委会
• • • • • • 初中段班委会全程设计 初一（上）：班主任提名的班委会选举 初一（下）、初二（上）：责任班委会 初二（下）：竞选班委 初三（上）：记个人相结合，以记班级为 主 • 记当天与记以往相结合，以记当天为 主 • 记重大题材与记普通题材相结合，以 记重大题材为主 • 记实与记虚相结合，以记实为主
一、班级管理,要管要理
1、班主任要勤于管理 • 腿勤 • 口勤 • 手勤 • 眼勤 • 脑勤
2、班主任要建立管理的团队
• （1）班级教师团队 • （2）班级干部团队 • （3）班级家长团队
二、班级管理要有章理
1、班级管理，要管在理上 2、班级管理，要有规章制度
三、班级管理，重在自理
1、责任班委会 2、全程班委会
教室名言
1、名人名言 2、教师名言 3、学生名言
全程班委会
• • • • • • 初中段班委会全程设计 初一（上）：班主任提名的班委会选举 初一（下）、初二（上）：责任班委会 初二（下）：竞选班委 初三（上）：记个人相结合，以记班级为 主 • 记当天与记以往相结合，以记当天为 主 • 记重大题材与记普通题材相结合，以 记重大题材为主 • 记实与记虚相结合，以记实为主