小学班级日常管理班级管理课件

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小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt

VS
探索二
通过开展各种文化活动，如读书会、艺术展等，培养学生的审美情趣和创造力。
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总结词
提高班级管理的效率与效果是班主任工作的核心目标，有助于保障学生的学习环境和成长环境。
详细描述
班主任应采取科学的管理方法，如目标管理、时间管理等，提高班级管理的效率与效果。同时，班主任还应注重与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，为学生创造一个良好的学习和成长环境。
04 小学班级管理的挑战与解决方案
通过家长群、家长会等方式，与家长保持密切联系，及时反馈学
生的学习状况。
组织亲子活动
定期组织各类亲子活动，增强家校之间的互动与合作，让家长更积极地参与到孩子的教育中。
提供家庭教育指导
针对不同家庭情况，为家长提供科学的教育方法和建议，提高家庭教育的质量。
应对突发事件的能力培养
制定应急预案
提前制定班级应急预案，明确应对突发事件的流程和责任人。
详细描述
班主任应与学生们共同制定班级规则，明确规定学生在校的行为准则，包括学习、生活、纪律等方面。规则应简洁明了，易于理解，并张贴在班级显眼位置。
建立有效的激励机制
总结词
激励机制能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的学习动力。
详细描述
班主任应建立一套有效的激励机制，如设立奖状、奖励卡等，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。同时，班主任还可以通过口头表扬、鼓励等方式，激发学生的自信心和积极性。
小学班级管理特点
小学班级管理具有基础性、系统性、组织性、教育性等特点，要求班主任在管理过程中注重学生的全面发展，培养学生的自我管理能力、团队协作精神和社会责任感。
小学班级管理的重要性

《小学班级管理》 ppt课件

１、论集体和集体教育原则
（1）论集体
马卡连柯认为，“教育任务就是要培养集体主义者。”而要完成这个任务，苏维埃教育所需要的第一个形式就是集体。
（2）论集体教育原则
① 尊重与要求相结合原则。有人曾问马卡连柯他的教育经验的本质是什么，马卡连柯回答说，“要尽量
多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。” 有一个流浪儿，进了教养院后还偷盗农民的财物，组织扫荡农民的瓜田，
（二）班级管理的界定
明确班级的管理者；明确班级管理的内容
（三）小学班级管理的特性
１、主观上，小学生容易服从管理２、客观上，小学生更需要管理
2020/11/24
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第二节班级管理的主要理论依据
2020/11/24
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一、教育学理论与班级管理
（一）马卡连柯的集体教育理论
马卡连柯，前苏联教育家，集体教育思想的代表人。
（5）群体思维
群体思维，又称群体迷思，是指群体中的成员为了求得群体意见的一致性，而放弃原有观点的趋向。
３、群体影响理论对班级管理的影响
2020/11/24
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（三）冲突与和解
１、什么是冲突
冲突是指对同一事物持有不同看法、理解和态度的双方，为获得主动而产生的矛盾、对立和激化。
２、解决冲突的方法
三、管理学理论与班级管理
２、论集体的作风和纪律
（1）集体的作风
马卡连柯十分重视集体作风的培养。在马卡连柯看来，作风是
指五常的共同的态度。
这种共同的态度主要表现为5个特点：
① 集体应当朝气蓬勃。集体应当充满“强烈的快活情绪。
② 集体成员之间应当团结和睦。（在内部关系上，集体成员之间可以互相批评，甚至可以互相“压制”；但在外人面前，集体成员应到相保护，不让同伴受任何苦恼和羞辱。）

小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt

班级形象
塑造积极向上的班级形象，增强学生的集体荣誉感。
班级氛围
营造和谐、友爱、互助的班级氛围，促进学生的情感交流和人际关系的和谐发展。
04 小学班主任的职责与素质
班主任的职责
制定班级管理计划和规章制度
组织班级活动
根据学校的教育目标和教育方针，制定班级管理计划和规章制度，确保班级的正常运转。
成长。
建立有效沟通渠道
班主任应与家长建立多种沟通渠道，如电话、短信、家长会等，以便及时交流学生的情况。
定期反馈学生情况
班主任应定期向家长反馈学生的表现和学习情况，让家长了解学生的进步和需改进之处。
班级突发事件应对
总结词
应对班级突发事件是小学班级管理中的一项重要任务，班主任需要具备快速反应和解决问题的能力。
01
02
制定应急预案
班主任应制定班级应急预案，明确应对突发事件的流程和责任人。
03
保持冷静
当突发事件发生时，班主任应保持冷静，迅速了解情况并采取相应措施。
家校沟通
班主任应及时向家长通报突发事件的情况，并保持与家长的沟通，共同应对问题。
05
04
保障学生安全
班主任应首先关注学生的安全，确保他们在突发事件中的安全。
06 小学班级管理案例分享
优秀班级管理案例分析
案例一：班级文化建设
班级文化建设是优秀班级管理的重要方面，通过营造积极向上的班级氛围，可以促进学生的全面发展。
在某小学，班主任注重班级文化建设，通过制定班规、班歌、班徽等形式，增强班级凝聚力和向心力。同时，定期组织班级文化活动，如读书会、才艺展示等，激发学生的创造力和团队协作精神。
班主任工作成功经验分享

小学生班级管理策略PPTPPT课件

培养学生的自我管理能力
目标设定
帮助学生设定明确的学习目标，激发学生的学习动力和自我管理能力。
时间管理
引导学生合理安排时间，养成良好的学习习惯和时间管理能力。
自我反思
鼓励学生进行自我反思，发现自己的不足和问题，及时调整自己的学习状态和行为习惯。
定期开展班级活动
丰富活动
组织多样化的班级活动，包括文化、体育、艺术等，丰富学生的
为习惯和道德品质。
营造良好班级氛围
有效的班级管理有助于营造积极向上、团结和谐的班级氛围
，增强班级凝聚力。
02 小学生班级管理现状
CHAPTER
管理中存在的问题
纪律问题
小学生活泼好动，容易在课堂上讲话、走动，甚至嬉戏打闹，影响课
堂秩序。
学习动力不足
部分学生对学习缺乏兴趣，上课不认真听讲，
作业完成情况差。
家校合作
家校合作是班级管理的重要方面，有助于加强学校与家庭之间的沟
通和协作。
学校应定期组织家长会、座谈会等活动，加强与家长的交流和沟
通。
家长应积极参与学校的教育活动，关注孩子的成长和发展，共同促
进孩子的进步。
05 案例分享
CHAPTER
成功的管理案例
案例一
小明班长的管理
案例二
小红班主任的智慧
鼓励与激励教师应及时给予学生面的反馈和激励，增强学生的学习动力和自信心。
制定合理的班级规则
01
02
03
明确规则
制定明确的班级规则，包括课堂纪律、作业要求等，确保学生清楚自己的行为准则。
民主参与
鼓励学生参与班级规则的制定，听取学生的意见和建议，增强学生的归属感和责任感。

小学班级管理ppt课件模板

注重学生的心理健康教育，培养他们的自信和抗挫能力
鼓励学生参与班级管理，培养他们的责任感和自主性
加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围
开展有益的班级活动
组织各类兴趣小组，如阅读、绘画、音乐等，培养学生的兴趣爱好。举办班级运动会，增强学生的身体素质和团队精神。开展社会实践活动，如参观博物馆、科技馆等，拓宽学生的知识面。组织班级文艺汇演，展示学生的才艺，增强班级的凝聚力。
材施教
关注学生的身心健康，提供良好的学习环
境
注重培养学生的自主性和责
任感
鼓励学生积极参与班级活动和管理，发挥
他们的潜能
规范行为，养成习惯
制定班级规章制度，明确行为规范
加强日常管理，培养良好的行为习惯
开展主题班会，提高学生的道德素养
鼓励学生参与班级管理，增强自律意识
积极引导，正面激励
国际教师交流：加强国际教师交流，引进国外先进的教育理念和方法
国际学生交流：组织国际学生交流活动，让学生亲身体验不同国家和地区的教育环境和文化氛围
国际教育评价：引入国际教育评价体系，提高教育质量和国际竞争力
感谢您的观看
汇报人：XXX
班级管理可以培养学生的团队精神和合作能力
班级管理可以推动教育改革，提高整体教育质量
05
小学班级管理的未来发展趋势
多元化评价，综合素质评价成为主流
评价方式多样化：不再局限于考试成绩，而是注重学生的全面发展
评价内容多元化：包括道德品质、学习能力、社交能力等多方面
评价主体多元化：家长、教师、学生等多方参与评价
保持与家长的沟通，共同引导孩子成长

小学班级管理PPT课件

即使现在离高考只有一年的时间，我们还有的是时间，即使你认为你已经毫无希望，你也不能放弃，你没有任何理由放弃，因为你是人，是一个一撇一捺就顶天立地的人！
生活就是这样，当你认为你行的时候，你就真行！看到了吗？你们的班主任，一个可以出书可以到处讲学的年轻人，曾经他是多么的狼狈，而今他可以体面地说：我是一个用勤奋与自信站立的人。
小学班级管理
分享
担任小学班主任，你准备好了吗？
班集体建设方法
合作法激励法规范法示范法强化法
班级体形成的标志
奋斗目标核心力量共同活动正确的集体舆论健全的组织和严格的规章制度
Байду номын сангаас
班集体建设途径
• 确立班级奋斗目标 • 选拔和培养办干部 • 形成正确的集体舆论 • 培养良好的班风 • 组织好班会活动
LO我GO的突围策略
我们的班级公约
积极的心态（1）永远以自豪的姿态眺望远方；（2）永远以宽广的胸怀容纳世界；（3）永远以热忱的态度对待集体；（4）永远以感恩的心态对待他人；（5）永远以积极的心态欣赏自己。
LO我GO的突围策略
（2）科学的班会课如是开
人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟只是一棵草，你也吸收雨露阳光，但是你长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，人们不会因为你被踩了而怜悯你，因为人们根本没有看到你。所以，我们每个人都应该像树木一样地成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年三年你长不大，但是10年、20年、30年，你一定能长成参天大树。当你长成参天大树以后，从遥远的地方人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色、一片阴凉，你能帮助别人。即使别人离开了你，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线。树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。

小学班级日常管理ppt课件

5、父亲答应乔，如果他挣到钱就可以去野营。在这个故事中，父亲的许诺是最重要的吗？
5a、为什么或为什么不？（核心问题） 6、一般来说，为什么应该信守诺言呢？（一般问题） 7、对一个你不太熟悉或你可能不会再见到的人信守诺言是重要的吗？ 7a为什么或为什么不？（一般问题） 8、在父子关系中，你认为应该关心的最重要的事情是什么？ 8a、为什么那是最重要的事情？（一般问题）
火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，
由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板
演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。此案例给我们什么启示？
案例分析：
某校的卫生意识很差，“随手丢“的现象十分普遍，“吃饭丢”餐巾纸，考试丢草稿纸，吃完零食扔包装纸。“校园的卫生状况急剧恶化。虽然大会小会不断，批评教育不停，但“涛声”依旧，效果不佳。
如果你是校长，你打算怎么做？
• 品德指导的任务： • 1、巩固和加强小学生在品德课上获得的认识。 • 2、丰富小学生的道德情感体验。 • 3、引导小学生的道德行为，使之养成道德习惯。
第五章小学班级日常管理
授课人：万湘桂
;.
1
第一节班级组织建设在日常管理中实现
• 一、班级管理与日常管理班级管理的核心任务是进行组织建设，但是班级组织建设都是在班级日常管理中实
现的。 • 二、小学班级日常管理的内容包括：环境管理；教育性管理；学生评价

小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt (3)

以促进学生的全面发展为目标。
强调班级成员的共同参与和合作。
根据班级实际情况和学生发展需要，不断调整管理策略。
有助于维护班级秩序，营造良好的学习环境。
有利于培养学生的自我管理能力，促进学生的全面发展。
有助于增强班级凝聚力，形成良好的班风和学风。
强调严格的纪律和规范，以教师为中心。
古代小学班级管理
近代小学班级管理
详细描述
班主任是班级的组织者和管理者，负责制定班级计划、组织班级活动、协调各方面关系，同时还要关注学生的全面发展，为学生提供必要的指导和帮助。
班主任需要掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，以便更好地理解学生和家长的需求，协调各方面的关系，促进班级的和谐发展。
详细描述
总结词
总结词
班主任在工作中难免会遇到各种压力和挑战，因此需要具备一定的情绪管理和压力应对能力。
处理家校矛盾
班主任应努力营造一个积极向上、和谐友好的班级氛围，让学生感受到集体的温暖和力量。
03
CHAPTER
小学班级管理的方法与技巧
民主参与
鼓励学生参与班级规则的制定，听取学生的意见和建议，增强学生的归属感和责任感。
规则明确
制定明确的班级规则，包括学习、行为、出勤等方面，确保学生清楚了解规则内容。
因材施教
班主任应为每个学生建立个人档案，记录他们的学习情况、表现和进步，以便更好地指导他们。
建立学生档案
班主任应定期与家长保持联系，了解学生在家庭的表现和情况，向家长反馈学生在校的表现和进步。
与家长保持联系
班主任应定期组织家长会，与家长共同探讨学生的教育问题，促进家校之间的合作与沟通。
组织家长会
当家校之间出现矛盾时，班主任应及时介入处理，化解矛盾，维护家校关系。

小学班主任与小学班级管理班级管理ppt课件

7
3、小学班主任工作是一种专门性的工作 (需要一种管理的智慧)
8
第二节班级管理与小学班级管理
一、 “管理”简说
管理是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。
有三个要点：(1)(2)3)
9
二、班级管理
1、班级管理的两种理解 (1)从学校组织层面，学校领导对班级的管理称班级外部管理 (2)从班级组织层面，班主任对班级的管理称班级内部管理。本课程主要研究此种班级管理。
题
•注意相关学科理论的学习 •在写作中学习
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结合优秀小学班主任自述故事《让我再来一次》，回忆童年时代的小学班主任，并讨论小学班级管理的意义。
20
13
小学班级管理体现三个特点：
1、领导特点：(1)小学班主任是小学生进行组织生活学习的指导者(2)小学班主任要根据小学年段的特点来实施组织领导 2、教育管理特点：(1)以教育促进班级管理(2)注重行为管理的教育性功能 3、实施过程的特点：(1)管理设计的阶段性(2)管理行为的示范性(3)管理评价的学生参与性
15
二、班级管理理论的性质
从班级管理理论与班主任理论、管理学、教育管理学、小学班级管理理论及实践的关系分析得到：
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班级管理理论以班级管理为认识对象，借助于管理学基本原理，在教育管理学的范畴中，研究班级管理的性质及具有普遍指导意义的一般问题，追求对班级管理的规律性的认识，以指导班级管理的实践，包括小学班级管理的实践。
5
三、小学班级与小学班主任 1、小学班级
小学班级是小学的基层教育组织。小学班级的组织特点：

小学班级管理(班主任工作)课件教案

学生成长的引领者
引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
班级工作的组织者
制定班级工作计划，组织开展各项活动。
班主任角色定位与职责
• 教育力量的协调者：协调任课教师、家长等各方力量，共同促进学生的成长。
班主任角色定位与职责
了解和研究学生
全面了解学生的思想、学习、生活等情况，为每个学生建立成长档案。
鼓励学生按照学习计划进行学习，定期检查学习进度，及时调整计划，确保学习目标的达成。
制定学习计划的步骤
指导学生根据自身实际情况，制定合理的学习计划，包括学习时间、任务安排、优先级排序等。
有效复习和预习方法传授
复习方法
介绍多种有效的复习方法，如及时复习、分散复习、交叉复习等，帮助学生巩固所学知识，提高
考试中的技巧
分享一些实用的考试技巧，如时间管理、答题顺序、猜题方法等，帮助学生更好地应对考试。
考试后的反思
鼓励学生进行考试反思，分析得失原因，总结经验教训，为下一次考试做好准备。
04
心理健康辅导与情感关怀
了解学生心理需求及特点
认知需求
了解学生的学习风格、兴趣爱好和认知水平，以便提供合适的教学内容和方式。
分析存在问题和挑战，提出改进建议
问题
部分学生自律性不强，需要老师不断督促。
建议
加强学生自律性的培养，通过开展自律性训练活动，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
挑战
如何更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
建议
探索多元化的教学方式，如游戏化学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习进步。

小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt

学生心理辅导
关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生健康成长。
班级日常管理
日常事务处理
及时处理班级日常事务，包括学生考勤、作业收发、通知公告等。
班级活动组织
组织丰富多彩的班级活动，包括文体活动、社会实践等，提高学生的综合素质。
学生评价与反馈
定期对学生进行评价，及时给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。
营造积极向上的班级氛围
通过组织班级活动、鼓励优秀表现、表扬先进等方式，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
创造良好的学习环境
保持教室整洁、提供足够的学习资源，为学生创造一个舒适、安静的学习环境。
学生个体指导与激励
关注学生个体差异
班主任应关注每个学生的个性特点、兴趣爱好和成长需求，针对
不同学生进行差异化指导。
护能力，预防突发事件的发生。
05 小学班级管理的案例分享
优秀班级管理案例分析
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案过班级文化建设，营造积极向上的班级氛围，提升学生归属感和凝聚力。
在此添加您的文本16字
班主任组织学生共同制定班级规章制度，设计班级标志，布置班级环境，引导学生积极参与班级文化建设，形成良好的班风。
制定班级规章制度，包括考勤、纪律、卫生等方面的规定，确保班级秩序井然。
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班级文化营造
营造积极向上的班级文化，树立良好的班风、学风，增强班级凝聚力和向心力。
学生个体差异管理
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03
个体差异识别
了解和识别学生的个体差异，包括性格、兴趣、能力等方面的差异。
因材施教
根据学生的个体差异，采用不同的教育方法和策略，满足学生的个性化需求。

小学班级日常管理班级管理课件

01
02
案例二
初二英语课上，老师发现一个女同学没有认真听课，而是埋头在写什么。老师走过去将她写的东西收起来一看，原来是写给一位男生的纸条子。看着上面情意朦胧而又稚气未脱的话，老师忍不住笑了。这一笑激起了全班同学的好奇心，几个调皮的男生大声喊：“老师，念出来。”写纸条的女同学低埋着头，满脸涨得通红，而全班同学却好奇地期待着。老师说：“你们真想知道？”学生一致点头，“其实是两句再普通不过的话，”老师随即打开纸条，大声念道：“听英语老师的话，做一个好学生！”班里轰的一片笑声。那位女同学大大地舒了一口气。课后，她给老师一张纸条，很快跑开了。纸条上写着：老师，你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住您对我的期望：听老师的话，做一个好学生！
冷静沉着
首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。
其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
理想教育
自觉纪律教育
人道主义教育
内容：
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目录
安生川先生的一组文章《看不见的财富》：
01
民族意识
02
守法至上
03
文明礼貌
04
诚实守信
05
自强不息
06
情感陶冶法
思想疏导法
品德评价法
榜样示范法
实际锻炼法
自我教育法

班级管理课件：班级日常管理

班级日常管理
二、班级物质环境管理我们这里所说的班级物质环境，实际上是指以物质为载
体的环境。在人生活的环境中，并没有纯粹的物质环境，人生活的物质环境总会打上人的烙印，正因为如此，反映了人的状态的物质环境对人有着重要的影响。
班级日常管理
(一) 教室环境布置教室是班级组织存在的物质条件，是班级生活的场所，是班级文化的组成部分。教室应该具有一定的吸引力，让学生感觉舒适。教室布置是美化育人环境，建设班级文化的重要手段，是开展素质教育的渠道之一，对于学生的身心发展、道德品质的形成以及品德情感的熏陶起潜移默化的作用。
班级日常管理
一、班级日常行为管理的概念班级日常行为管理是指班级管理者向班级成员传授学生
在班级组织中的规范行为，帮助学生掌握规范行为，同时也纠正学生违反组织规范的行为。任何一个组织都有它自己规定的行为方式，一个组织特定的行为方式是组织存在的基础。任何一个组织都要求它的成员掌握组织的行为方式。在社会的成人组织中，成人有能力理解组织的规范，能够自己学习掌握组织规范。
总之，安排学生座位要求班主任留心学生不同层面上的情况，同科任老师之间保持良好的配合。既要发扬民主，尊重学生的个人选择，也要讲究集中，使班主任成为班级座位安排的主心骨、决策人。要求班主任宏观把握、兼顾全面、综合平衡、男女交错、自由组合，以营造竞争氛围，协调人际关系，发展学生个性。
班级日常管理
采用纪律约束管理班级组织行为必须措施到位，要做到奖惩分明、公正。通过纪律约束，逐步培养起班级成员的荣辱意识，以便最终产生自律的力量。
班级日常管理
第二节班级环境管理
班级环境是人的环境，也是班级组织的环境，在一个组织中人和环境相互作用。班级日常管理中也要处理人和环境的关系，这就是班级环境管理，主要包括班级规范环境管理和班级物质环境管理。

小学班级日常管理班级管理课件

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二、班级物质环境管理
1、教室环境布置：遵循一定的原则 2、教室座位的编排（1）考虑学生身心的发展生理、心理、智力、非智力等；
（2）考虑不同类型学科上课的需要秧团式、小组式、圆型、u型等。（参见相关资料）
精选课件
11
第三节小学班级的教育性管理
小学班级的教育性管理是对教育对象发生教育性影响的管理。包括生活指导和个别教育。
精选课件
7
处理偶发事件的原则
1、冷静沉着首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
精选课件
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案例二
初二英语课上，老师发现一个女同学没有认真听课，而是埋头在写什么。老师走过去将她写的东西收起来一看，原来是写给一位男生的纸条子。看着上面情意朦胧而又稚气未脱的话，老师忍不住笑了。这一笑激起了全班同学的好奇心，几个调皮的男生大声喊：“老师，念出来。”写纸条的女同学低埋着头，满脸涨得通红，而全班同学却好奇地期待着。老师说：“你们真想知道？” 学生一致点头，“其实是两句再普通不过的话，” 老师随即打开纸条，大声念道：“听英语老师的话，做一个好学生！”班里轰的一片笑声。那位女同学大大地舒了一口气。课后，她给老师一张纸条，很快跑开了。纸条上写着：老师，你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住您对我的期望：听老师的话，做一个好学生！

小学班级日常管理 PPT

☆ 图书角的管理
（六）.了解研究学生
（七）．卫生保健
（八）．班级总结评比学期操行评定综合素质评价评选三好学生、优秀学生干部班级总结
（九）．假期生活管理
（十）．偶发事件的处理 ☆偶发事件的特点：
（1）偶然性。（2）突发性。（3）爆炸性。（4）紧迫性。 ☆处理偶发事件的方法：（1）控制感情，沉着冷静。（2）了解情况，掌握分寸。（3）依靠集体，尊重学生。
（五）．教室文化建设 ☆黑板报 ☆教室文化的布置
（1）内容：主题突出有明确的奋斗目标或文明公约。（2）审美：美观大方，色彩协调，格调高雅。（3）创新：有鲜明的班级特色，有较好的创意。（4）整体印象：物品（桌椅、工具、书本等）摆放整齐，可适当进行绿色或小饰物的点缀。（5）学生有良好的精神面貌和文明礼仪
（三）．班级教学常规管理 3．自习课纪律： 4．考试纪律：（1）重视思想教育，杜绝作弊根源。（2）淡化分数观念，消除精神重压。（3）培养正确的是非观。（4）协同配合，根治作弊陋习。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
（四）．班级行为常规的管理 1．升旗 2．校服 3．课间的良好行为 4．爱护公物
小学班级日常管、协调课任老师与学生的关系来实施对全班学生的教育教学管理。
班级的管理首先面对的是日常管理。
日常管理中要做好班级目标管理、班干部队伍建设、班级教学常规、行为常规管理、班级文化建设、了解研究学生、安全教育、偶发事件的处理等等。
劳动委员、生活委员、文娱委员、体育委员课代表、小组长
（三）．班级教学常规管理 1．正常的教学秩序：
制定学习计划做好课前预习加强课堂管理复习巩固有效完成各项作业

小学班级管理(班主任工作)课件教案

3
还是素质问题！没有进入角色，不知道自己的职责。
在一份题为形容“老师与学生关系”的选择填空调查题中：学生答园丁与花朵的占2%，答猫和鼠的占36%，答暴君与复仇者的占45%，答家长与子女的占5%，答布置作业与完成作业的占12%。
沟通家长方面（学会和家长交朋友）
01
“很少主动与家长联系和沟通”，学生犯错误时才请家长” ，而当学生家长主动找到老师了解学生情况时，教师反映冷淡，甚至还会出现教师因为学生的错误而训斥、侮辱家长的情况。
了解学生是教育学生的前提。
沟通领导使自己的管理意图得到学校领导的理解与支持，同时也更好的理解领导的意图。想得到领导的支持的前提条件：1、领导比较民主2、自己比较成熟有工作成绩。
要求：除准确、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。
生动艺术的表达能力Fra bibliotek口头语言表达能力
01
终身学习的能力
01
专业知识更新周期日益加速，需不断更新自己的知识、能力、观念，以适应时代的需求。
02
网络教育资源更加丰富，教师则应成为学生网络资源学习的引导者、辅导者、促进者与合作者。
03
01
能力的形成与发展受遗传、早期环境、学校教育、实践活动和主观努力等的影响。
03
实践活动的性质、实践的广度与深度的不同使个体形成了各种不同的能力。
教师道德失范的原因主观原因自身道德修养不够利益驱动情感失调（职业压力带来的不良情绪而造成的失范）
社会原因教师待遇偏低，投入与收益不成比例。应试教育大环境成为产生教师职业道德失范行为的温床。监督体系欠缺。
控制教师道德失范的对策提高教师的物质待遇制定合理的职业规范建立教师职业道德监督机制加强师德教育，提高学生和家长的维权意识。（现在最热的新闻不是教师的职业道德，而是学生及家长打老师。）