《小学班级管理》课件
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小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt
VS
探索二
通过开展各种文化活动，如读书会、艺术 展等，培养学生的审美情趣和创造力。
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总结词
提高班级管理的效率与效果是班主任工作的核心目标，有助于保障学生的学习环境和成长环境。
详细描述
班主任应采取科学的管理方法，如目标管理、时间管理等，提高班级管理的效率与效果。同时，班主 任还应注重与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，为学生创造一个良好的学习和成长环境。
04 小学班级管理的挑战与解 决方案
通过家长群、家长会等方式，与 家长保持密切联系，及时反馈学
生的学习状况。
组织亲子活动
定期组织各类亲子活动，增强家校 之间的互动与合作，让家长更积极 地参与到孩子的教育中。
提供家庭教育指导
针对不同家庭情况，为家长提供科 学的教育方法和建议，提高家庭教 育的质量。
应对突发事件的能力培养
制定应急预案
提前制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
详细描述
班主任应与学生们共同制定班级规则，明确规定学生在校的行为准则，包括学 习、生活、纪律等方面。规则应简洁明了，易于理解，并张贴在班级显眼位置 。
建立有效的激励机制
总结词
激励机制能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的学习动力。
详细描述
班主任应建立一套有效的激励机制，如设立奖状、奖励卡等，对表现优秀的学生 进行表彰和奖励。同时，班主任还可以通过口头表扬、鼓励等方式，激发学生的 自信心和积极性。
小学班级管理特点
小学班级管理具有基础性、系统性、组织性、教育性等特点 ，要求班主任在管理过程中注重学生的全面发展，培养学生 的自我管理能力、团队协作精神和社会责任感。
小学班级管理的重要性
班级管理ppt课件
平时成绩=考勤+课堂表现+项目成绩 A.考勤（10分），考勤缺席一节课扣1分，请假一节 扣0.5分。扣完为止。 B.课堂表现（10+5分），教师评价每次的小组汇报 水平得分，加上队长根据队员的学习积极性、主动性给 分。各个讨论小组在讨论结束后由队长按照优秀占30% 、良好占40%、合格占30%的比例评价该小组成员的 表现情况，优秀者15或5分，良好者12或4分，合格者 8或3分，不参加者为0分。课前参与讨论但上课缺席者 5或2分。 C.项目成绩（75分），每个同学的书面作业成绩。 学生作业分成五个档次。优秀10或5分，良好8或4分，
– ⑴抓好思想品德教育，进行德育渗透。 – ⑵重视学习指导，全面提高学生学业质量。 – ⑶关心学生的身心健康，科学管理学生，奠定学生发
展的基础。 – ⑷组织劳动实践，指导学生课余生活。 – ⑸抓规范重践行，主持班级日常管理或课堂管理。 – ⑹管理、协调学校与家庭、社会的关系。
第二课时的内容 案例思考
认识班级管理 班级管理与教师的专业化发展
案例思考 教材P31，思考题二：
谈谈你对班主任工作及班级管理内容、意义的理解。
随机提问回答
认识班级管理
班级 班主任 班级+管理+班主任 班级管理的内容与班主任的职责
管理些什么？
• 人——学生个体与群体，及其之间的公共关系 • 物——班主任管辖范围之内的大小物件，内外环
境，学校环境、家庭教育环境与社会教育影响环 境。 • 人-物-人互动——活动。教育活动的设计、组织、 实施等。 • 教育的促进——评价。人、物、活动的评价。
班主任的管理职责
• 班主任的基本职责是：教书育人，管教管导，寓 思想品德教育于教学之中，培养学生们能力，发 展学生的智力，促进学生素质的全面发展。
– ⑴抓好思想品德教育，进行德育渗透。 – ⑵重视学习指导，全面提高学生学业质量。 – ⑶关心学生的身心健康，科学管理学生，奠定学生发
展的基础。 – ⑷组织劳动实践，指导学生课余生活。 – ⑸抓规范重践行，主持班级日常管理或课堂管理。 – ⑹管理、协调学校与家庭、社会的关系。
第二课时的内容 案例思考
认识班级管理 班级管理与教师的专业化发展
案例思考 教材P31，思考题二：
谈谈你对班主任工作及班级管理内容、意义的理解。
随机提问回答
认识班级管理
班级 班主任 班级+管理+班主任 班级管理的内容与班主任的职责
管理些什么？
• 人——学生个体与群体，及其之间的公共关系 • 物——班主任管辖范围之内的大小物件，内外环
境，学校环境、家庭教育环境与社会教育影响环 境。 • 人-物-人互动——活动。教育活动的设计、组织、 实施等。 • 教育的促进——评价。人、物、活动的评价。
班主任的管理职责
• 班主任的基本职责是：教书育人，管教管导，寓 思想品德教育于教学之中，培养学生们能力，发 展学生的智力，促进学生素质的全面发展。
小学班级日常管理课件
学习评估
定期进行学习评估，了解学生的学习进度 和困难，及时调整教学策略。
学生的生活管理
生活习惯培养
引导学生养成良好的生活 习惯，如规律作息、健康
饮食、卫生习惯等。
生活技能培养
教授学生基本的生活技能， 如穿衣、系鞋带、安全知 识等。
身体健康关注
关注学生的身体健康状况， 预防常见疾病的发生。
学生的情感管理
建立良好的班级秩序
总结词
建立规则意识，规范学生行为
详细描述
通过建立班级秩序，可以帮助学生树立正确的规则意识， 规范学生的行为举止，营造一个良好的班级氛围。
总结词
加强纪律教育，注重引导
详细描述
在建立班级秩序的过程中，要加强纪律教育，引导学生 了解和遵守学校和班级的规章制度，同时也要注重对学 生思想上的引导和教育。
总结词
全面考虑，注重细节
详细描述
在制定班级日常管理计划时，需要全面考虑班级学生的个 性差异、学习需求、兴趣爱好等方面的细节，并根据这些 细节来制定具体的规范和要求。
总结词
合理安排，灵活调整
详细描述
班级日常管理计划需要合理安排时间和任务，确保学生有 充足的时间学习和休息，同时也要根据实际情况灵活调整 计划，以适应不同情况下的需要。
03
小学班级日常管理的基本原则
学生为中心的原则
尊重学生的主体地位
在班级日常管理中，应将学生的需求和发展放在首位，尊 重学生的个性、特点和需求，为学生提供合适的教育环境 和资源。
关注学生的全面发展 学生的发展是全面的，包括知识、技能、情感、社会适应 等方面。在日常管理中，应关注学生的全面发展，提供多 元化的教育内容和活动。
小学班级日常管理的重要性
定期进行学习评估，了解学生的学习进度 和困难，及时调整教学策略。
学生的生活管理
生活习惯培养
引导学生养成良好的生活 习惯，如规律作息、健康
饮食、卫生习惯等。
生活技能培养
教授学生基本的生活技能， 如穿衣、系鞋带、安全知 识等。
身体健康关注
关注学生的身体健康状况， 预防常见疾病的发生。
学生的情感管理
建立良好的班级秩序
总结词
建立规则意识，规范学生行为
详细描述
通过建立班级秩序，可以帮助学生树立正确的规则意识， 规范学生的行为举止，营造一个良好的班级氛围。
总结词
加强纪律教育，注重引导
详细描述
在建立班级秩序的过程中，要加强纪律教育，引导学生 了解和遵守学校和班级的规章制度，同时也要注重对学 生思想上的引导和教育。
总结词
全面考虑，注重细节
详细描述
在制定班级日常管理计划时，需要全面考虑班级学生的个 性差异、学习需求、兴趣爱好等方面的细节，并根据这些 细节来制定具体的规范和要求。
总结词
合理安排，灵活调整
详细描述
班级日常管理计划需要合理安排时间和任务，确保学生有 充足的时间学习和休息，同时也要根据实际情况灵活调整 计划，以适应不同情况下的需要。
03
小学班级日常管理的基本原则
学生为中心的原则
尊重学生的主体地位
在班级日常管理中，应将学生的需求和发展放在首位，尊 重学生的个性、特点和需求，为学生提供合适的教育环境 和资源。
关注学生的全面发展 学生的发展是全面的，包括知识、技能、情感、社会适应 等方面。在日常管理中，应关注学生的全面发展，提供多 元化的教育内容和活动。
小学班级日常管理的重要性
小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt
班级形象
塑造积极向上的班级形象，增强学生的集体荣誉感。
班级氛围
营造和谐、友爱、互助的班级氛围，促进学生的情感交流和人际关 系的和谐发展。
04 小学班主任的职责与素质
班主任的职责
制定班级管理计划和规章制度
组织班级活动
根据学校的教育目标和教育方针，制定班 级管理计划和规章制度，确保班级的正常 运转。
成长。
建立有效沟通渠道
班主任应与家长建立多种沟通渠道， 如电话、短信、家长会等，以便及时 交流学生的情况。
定期反馈学生情况
班主任应定期向家长反馈学生的表现 和学习情况，让家长了解学生的进步 和需改进之处。
班级突发事件应对
总结词
应对班级突发事件是小学班级管理中 的一项重要任务，班主任需要具备快 速反应和解决问题的能力。
01
02
制定应急预案
班主任应制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
03
保持冷静
当突发事件发生时，班主任应保持冷 静，迅速了解情况并采取相应措施。
家校沟通
班主任应及时向家长通报突发事件的 情况，并保持与家长的沟通，共同应 对问题。
05
04
保障学生安全
班主任应首先关注学生的安全，确保 他们在突发事件中的安全。
06 小学班级管理案例分享
优秀班级管理案例分析
案例一：班级文化建设
班级文化建设是优秀班级管理的重要方面，通过营造积极向上的班级氛围，可以促进学生的 全面发展。
在某小学，班主任注重班级文化建设，通过制定班规、班歌、班徽等形式，增强班级凝聚力 和向心力。同时，定期组织班级文化活动，如读书会、才艺展示等，激发学生的创造力和团 队协作精神。
班主任工作成功经验分享
塑造积极向上的班级形象，增强学生的集体荣誉感。
班级氛围
营造和谐、友爱、互助的班级氛围，促进学生的情感交流和人际关 系的和谐发展。
04 小学班主任的职责与素质
班主任的职责
制定班级管理计划和规章制度
组织班级活动
根据学校的教育目标和教育方针，制定班 级管理计划和规章制度，确保班级的正常 运转。
成长。
建立有效沟通渠道
班主任应与家长建立多种沟通渠道， 如电话、短信、家长会等，以便及时 交流学生的情况。
定期反馈学生情况
班主任应定期向家长反馈学生的表现 和学习情况，让家长了解学生的进步 和需改进之处。
班级突发事件应对
总结词
应对班级突发事件是小学班级管理中 的一项重要任务，班主任需要具备快 速反应和解决问题的能力。
01
02
制定应急预案
班主任应制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
03
保持冷静
当突发事件发生时，班主任应保持冷 静，迅速了解情况并采取相应措施。
家校沟通
班主任应及时向家长通报突发事件的 情况，并保持与家长的沟通，共同应 对问题。
05
04
保障学生安全
班主任应首先关注学生的安全，确保 他们在突发事件中的安全。
06 小学班级管理案例分享
优秀班级管理案例分析
案例一：班级文化建设
班级文化建设是优秀班级管理的重要方面，通过营造积极向上的班级氛围，可以促进学生的 全面发展。
在某小学，班主任注重班级文化建设，通过制定班规、班歌、班徽等形式，增强班级凝聚力 和向心力。同时，定期组织班级文化活动，如读书会、才艺展示等，激发学生的创造力和团 队协作精神。
班主任工作成功经验分享
小学生班级管理策略PPTPPT课件
培养学生的自我管理能力
目标设定
帮助学生设定明确的学习 目标，激发学生的学习动 力和自我管理能力。
时间管理
引导学生合理安排时间， 养成良好的学习习惯和时 间管理能力。
自我反思
鼓励学生进行自我反思， 发现自己的不足和问题， 及时调整自己的学习状态 和行为习惯。
定期开展班级活动
丰富活动
组织多样化的班级活动，包括文 化、体育、艺术等，丰富学生的
为习惯和道德品质。
营造良好班级氛围
有效的班级管理有助于营造积 极向上、团结和谐的班级氛围
，增强班级凝聚力。
02 小学生班级管理现状
CHAPTER
管理中存在的问题
纪律问题
小学生活泼好动，容易 在课堂上讲话、走动， 甚至嬉戏打闹，影响课
堂秩序。
学习动力不足
部分学生对学习缺乏兴 趣，上课不认真听讲，
作业完成情况差。
家校合作
家校合作是班级管理的重要方面， 有助于加强学校与家庭之间的沟
通和协作。
学校应定期组织家长会、座谈会 等活动，加强与家长的交流和沟
通。
家长应积极参与学校的教育活动， 关注孩子的成长和发展，共同促
进孩子的进步。
05 案例分享
CHAPTER
成功的管理案例
案例一
小明班长的管理
案例二
小红班主任的智慧
鼓励与激励教师应及时给予学生面的反馈和 激励，增强学生的学习动力和自信 心。
制定合理的班级规则
01
02
03
明确规则
制定明确的班级规则，包 括课堂纪律、作业要求等， 确保学生清楚自己的行为 准则。
民主参与
鼓励学生参与班级规则的 制定，听取学生的意见和 建议，增强学生的归属感 和责任感。
小学班级管理ppt课件模板
壹 建立有效的班级规则
设定清晰明了的班级行为规范
明确规则
根据《小学生行为规范》和学 校规定，制定出清晰明了的班 级行为规范，让学生明白哪些 行为是可以接受的，哪些是不 可以接受的。
定期检查
通过定期的班级会议和学生自 我评价，检查学生是否遵守了 班级行为规范，对于不遵守的 学生进行及时的教育和引导。
壹 创造积极的班级氛围
通过团队活动和合作学习，培养 学生的团队精神和协作能力
团队活动 通过组织各种团队活动，如运动会、才艺比赛等，可以让学生在参与中培 养团队精神和协作能力。根据一项研究，参与团队活动的学生在团队合作 和沟通方面的表现明显优于单独活动的学生。 合作学习 合作学习是一种以学生为中心的教学模式，通过让学生在小组内共同完成 任务，可以提高他们的团队精神和协作能力。一项研究发现，合作学习的 学生在解决问题和决策方面的能力明显优于单独学习的学生。
鼓励尊重和包容，让每个学生 都感到被接纳和尊重
建立良好的班级氛围 根据一项研究，一个积极、友好的班级氛围可以提高学生的学习成绩和 自尊心。 实施个性化教育 每个学生都有他们独特的学习方式和兴趣，实施个性化教育可以满足他 们的需要，提高他们的学习动力。
通过正面的教育方式，营造积极乐观的班级文化
正面教育方式 通过正面教育方式，如表扬、鼓励和激励，可以激发学生的学习积极性和自信心，提高学习效果。根据一项研究，使用正面教育 方式的学生在学习成绩上比使用负面教育方式的学生表现更好。 营造积极乐观的班级文化 积极乐观的班级文化可以增强学生的归属感和团队精神，提高他们的学习动力。一项研究发现，拥有积极乐观班级文化的学校， 学生的成绩普遍优于其他学校。
公正执行
教师在执行班级规则时，应公正公平，避免偏袒或 歧视任何学生。
小学班级日常管理ppt课件
• 从个性因素方面：性格、气质不同的学生可同桌，自控力强与弱的学生，兴趣不同的学生 可同桌等。
• 从智力因素方面：学习好与成绩差，学习方法不好的同学可同桌，注意力好与差的同学可 同桌。
第三节 小学班级教育性管理
• 一、生活指导 • 包括思想品德指导、学习指导、安全与法规指导和卫生与健康指导。 • “学会生活”、“学会学习”“学会思考”“学会创造”、“学会交往” • （一）品德指导
• 2、指导学生掌握学习方法
• （三）安全与法规指导 少年儿童安全问题早已成为具有普遍意义的世界性问题。
• （四）健康指导 • 身心健康
学生评语
一年级小学生评语
• 陈洪锐小朋友： 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了 一个“坏朋友”，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀！想知道这个“坏朋 友”是谁吗？它就是“粗心”不过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心” 这个朋友，你说是吗？
• 二、班级物质环境管理（包括教室布置、座位安排等）观看视频
• 各班教室布置设计新颖，班风鲜明、布置大方、面向全体、富有创意，图书角、生 物角、植物角、作品展、荣誉展示栏、才艺展示园地精彩纷呈。让教室成为每一个 学生“快乐的家”。（生日树）
• 教室座位的编排需注意些什么？
• 从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高矮排座，视力、听力考虑进去。
×××同学：
及格
活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。校文艺演
• 做好考试管理，班主任要做好的事情：
• 首先，重视思想教育，强调考试目的、意义，形成良好的考风。（一个人一生中正 规学习的时间是非常短暂的，懂得珍惜）
• 其次，对学生的考试成绩进行科学的处理，指导学生通过考试成绩来评估自己的学 习水平。（学习方法、态度等）
• 从智力因素方面：学习好与成绩差，学习方法不好的同学可同桌，注意力好与差的同学可 同桌。
第三节 小学班级教育性管理
• 一、生活指导 • 包括思想品德指导、学习指导、安全与法规指导和卫生与健康指导。 • “学会生活”、“学会学习”“学会思考”“学会创造”、“学会交往” • （一）品德指导
• 2、指导学生掌握学习方法
• （三）安全与法规指导 少年儿童安全问题早已成为具有普遍意义的世界性问题。
• （四）健康指导 • 身心健康
学生评语
一年级小学生评语
• 陈洪锐小朋友： 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了 一个“坏朋友”，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀！想知道这个“坏朋 友”是谁吗？它就是“粗心”不过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心” 这个朋友，你说是吗？
• 二、班级物质环境管理（包括教室布置、座位安排等）观看视频
• 各班教室布置设计新颖，班风鲜明、布置大方、面向全体、富有创意，图书角、生 物角、植物角、作品展、荣誉展示栏、才艺展示园地精彩纷呈。让教室成为每一个 学生“快乐的家”。（生日树）
• 教室座位的编排需注意些什么？
• 从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高矮排座，视力、听力考虑进去。
×××同学：
及格
活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。校文艺演
• 做好考试管理，班主任要做好的事情：
• 首先，重视思想教育，强调考试目的、意义，形成良好的考风。（一个人一生中正 规学习的时间是非常短暂的，懂得珍惜）
• 其次，对学生的考试成绩进行科学的处理，指导学生通过考试成绩来评估自己的学 习水平。（学习方法、态度等）
《小学班级管理》 ppt课件
结果被驱逐出院。他在外流浪了半年，又自动回到院里来。有一天，院长派他 骑马进城领取500卢布，并给他一支手枪防身。傍晚时他归来复命，院长问他钞 票数过没有，他回答数过了，院长把钱往抽屉里一放，说：“谢谢你跑了一趟， 去吃饭吧。”过了两个星期，院长又派他进城取款，这一回是两千卢布。他喊 道：“两千！要是我携款潜逃，你怎么办？”院长说：“叫你去你就去，别发 神经病！”钱取回来后，院长照样数也不数就收到抽屉里。 ② 平行教育影响原则。
2020/11/24
7
二、管理与小学班级管理
（一）管理的含义
１、什么是管理 管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控
制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信 息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
这一定义有四层含义：第一，管理是一个过程；第二，管理的核 心是达到目标；第三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资 源；第四，管理的本质是协调。 ２、管理的基本职能 （1）计划 （2）组织 （3）领导 （4）控制
苏霍姆林斯基认为，要把学生培养成个性全面和谐 发展的人，学校的教育是必不可少的。除此之外，还有 一个重要的因素不可忽视，这就是受教育者强烈的内在 需求和主动积极的学习愿望。
他认为，自我教育在整个教育中占据举足轻重的地 位；自我教育的核心在于增强学生个人的精神力量。
1. 变好的愿望是自我教育的基础和动力；变好的愿望起始 于自我认识。
马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体”的原 则。
在他看来，集体首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集 体是教育的目的和对象。马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的思想， 2020强/11调/24教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活1动0 应收到既教育集体又教育个人的效果。
2020/11/24
7
二、管理与小学班级管理
（一）管理的含义
１、什么是管理 管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控
制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信 息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
这一定义有四层含义：第一，管理是一个过程；第二，管理的核 心是达到目标；第三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资 源；第四，管理的本质是协调。 ２、管理的基本职能 （1）计划 （2）组织 （3）领导 （4）控制
苏霍姆林斯基认为，要把学生培养成个性全面和谐 发展的人，学校的教育是必不可少的。除此之外，还有 一个重要的因素不可忽视，这就是受教育者强烈的内在 需求和主动积极的学习愿望。
他认为，自我教育在整个教育中占据举足轻重的地 位；自我教育的核心在于增强学生个人的精神力量。
1. 变好的愿望是自我教育的基础和动力；变好的愿望起始 于自我认识。
马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体”的原 则。
在他看来，集体首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集 体是教育的目的和对象。马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的思想， 2020强/11调/24教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活1动0 应收到既教育集体又教育个人的效果。
小学班级管理PPT课件
即使现在离高考只有一年的时间，我们还有的是时间，即使你认 为你已经毫无希望，你也不能放弃，你没有任何理由放弃，因为你是 人，是一个一撇一捺就顶天立地的人！
生活就是这样，当你认为你行的时候，你就真行！看到了吗？你 们的班主任，一个可以出书可以到处讲学的年轻人，曾经他是多么的 狼狈，而今他可以体面地说：我是一个用勤奋与自信站立的人。
小学班级管理
分享
担任小学班主任，你准备好了 吗？
班集体建设方法
合作法 激励法 规范法 示范法 强化法
班级体形成的标志
奋斗目标 核心力量 共同活动 正确的集体舆论 健全的组织和严格的规章制度
Байду номын сангаас
班集体建设途径
• 确立班级奋斗目标 • 选拔和培养办干部 • 形成正确的集体舆论 • 培养良好的班风 • 组织好班会活动
LO我GO的突围策略
我们的班级公约
积极的心态 （1）永远以自豪的姿态眺望远方； （2）永远以宽广的胸怀容纳世界； （3）永远以热忱的态度对待集体； （4）永远以感恩的心态对待他人； （5）永远以积极的心态欣赏自己。
LO我GO的突围策略
（2）科学的班会课如是开
人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在 成长，但是你毕竟只是一棵草，你也吸收雨露阳光，但是你长不大。人们可 以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，人们不会因为你被踩了 而怜悯你，因为人们根本没有看到你。所以，我们每个人都应该像树木一样 地成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到 泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年三年你长 不大，但是10年、20年、30年，你一定能长成参天大树。当你长成参天大树 以后，从遥远的地方人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色、一片阴 凉，你能帮助别人。即使别人离开了你，回头一看，你依然是地平线上一道 美丽的风景线。树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有 用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。
生活就是这样，当你认为你行的时候，你就真行！看到了吗？你 们的班主任，一个可以出书可以到处讲学的年轻人，曾经他是多么的 狼狈，而今他可以体面地说：我是一个用勤奋与自信站立的人。
小学班级管理
分享
担任小学班主任，你准备好了 吗？
班集体建设方法
合作法 激励法 规范法 示范法 强化法
班级体形成的标志
奋斗目标 核心力量 共同活动 正确的集体舆论 健全的组织和严格的规章制度
Байду номын сангаас
班集体建设途径
• 确立班级奋斗目标 • 选拔和培养办干部 • 形成正确的集体舆论 • 培养良好的班风 • 组织好班会活动
LO我GO的突围策略
我们的班级公约
积极的心态 （1）永远以自豪的姿态眺望远方； （2）永远以宽广的胸怀容纳世界； （3）永远以热忱的态度对待集体； （4）永远以感恩的心态对待他人； （5）永远以积极的心态欣赏自己。
LO我GO的突围策略
（2）科学的班会课如是开
人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在 成长，但是你毕竟只是一棵草，你也吸收雨露阳光，但是你长不大。人们可 以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，人们不会因为你被踩了 而怜悯你，因为人们根本没有看到你。所以，我们每个人都应该像树木一样 地成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到 泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年三年你长 不大，但是10年、20年、30年，你一定能长成参天大树。当你长成参天大树 以后，从遥远的地方人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色、一片阴 凉，你能帮助别人。即使别人离开了你，回头一看，你依然是地平线上一道 美丽的风景线。树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有 用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。
小学班级管理ppt课件模板
定期进行教师培训，提升管理 能力
教师培训 定期进行教师培训，提升管理能力。根据一项调查，90%的小学教师 表示，通过培训，他们的教学和管理能力得到了显著提高。 教师参与 鼓励教师参与班级管理，增强其责任感和归属感。一项研究发现，参 与班级管理的教师比不参与的教师更关心学生的学习和成长。 家长合作 与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的成长。一项调查显示， 85%的家长表示，他们愿意与教师合作，共同关注学生的发展。 评价机制 建立公正、公平的评价机制，激励教师提高教学质量。一项研究发现， 实施公正评价的教师的教学满意度提高了20%。
班级管理问题严重
• 在小学阶段，班级管理问题较为突出， 如学生行为规范难以执行、学生纪律松 散等。这些问题严重影响了学生的学习 和成长。
班级管理现状:家长参与度低
家长参与度低
根据一项调查，80%的家长表示他们没有积极参与孩子 的学习过程。
家长参与度低
在小学班级管理中，家长的参与度直接影响到学生的学 习效果和班级氛围。
班级管理问题 根据一项调查，小学班级中存在20%的学生存在学习困难，30%的学生存在行 为问题，50%的学生存在心理问题。这些问题严重影响了学生的学习和班级的 和谐稳定。 对策分析 针对以上问题，我们可以采取以下对策：1）加强教师队伍建设，提高教师的专 业素质和教育教学能力；2）加强学生心理健康教育，及时发现和解决学生的心 理问题；3）加强班级管理，营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。
小学班级管理问题及对策 分析
Analysis of Problems and Countermeasures in Primary School Class Management
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt (3)
以促进学生的全面发展为目标。
强调班级成员的共同参与和合作。
根据班级实际情况和学生发展需要，不断调整管理策略。
有助于维护班级秩序，营造良好的学习环境。
有利于培养学生的自我管理能力，促进学生的全面发展。
有助于增强班级凝聚力，形成良好的班风和学风。
强调严格的纪律和规范，以教师为中心。
古代小学班级管理
近代小学班级管理
详细描述
班主任是班级的组织者和管理者，负责制定班级计划、组织班级活动、协调各方面关系，同时还要关注学生的全面发展，为学生提供必要的指导和帮助。
班主任需要掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，以便更好地理解学生和家长的需求，协调各方面的关系，促进班级的和谐发展。
详细描述
总结词
总结词
班主任在工作中难免会遇到各种压力和挑战，因此需要具备一定的情绪管理和压力应对能力。
处理家校矛盾
班主任应努力营造一个积极向上、和谐友好的班级氛围，让学生感受到集体的温暖和力量。
03
CHAPTER
小学班级管理的方法与技巧
民主参与
鼓励学生参与班级规则的制定，听取学生的意见和建议，增强学生的归属感和责任感。
规则明确
制定明确的班级规则，包括学习、行为、出勤等方面，确保学生清楚了解规则内容。
因材施教
班主任应为每个学生建立个人档案，记录他们的学习情况、表现和进步，以便更好地指导他们。
建立学生档案
班主任应定期与家长保持联系，了解学生在家庭的表现和情况，向家长反馈学生在校的表现和进步。
与家长保持联系
班主任应定期组织家长会，与家长共同探讨学生的教育问题，促进家校之间的合作与沟通。
组织家长会
当家校之间出现矛盾时，班主任应及时介入处理，化解矛盾，维护家校关系。
强调班级成员的共同参与和合作。
根据班级实际情况和学生发展需要，不断调整管理策略。
有助于维护班级秩序，营造良好的学习环境。
有利于培养学生的自我管理能力，促进学生的全面发展。
有助于增强班级凝聚力，形成良好的班风和学风。
强调严格的纪律和规范，以教师为中心。
古代小学班级管理
近代小学班级管理
详细描述
班主任是班级的组织者和管理者，负责制定班级计划、组织班级活动、协调各方面关系，同时还要关注学生的全面发展，为学生提供必要的指导和帮助。
班主任需要掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，以便更好地理解学生和家长的需求，协调各方面的关系，促进班级的和谐发展。
详细描述
总结词
总结词
班主任在工作中难免会遇到各种压力和挑战，因此需要具备一定的情绪管理和压力应对能力。
处理家校矛盾
班主任应努力营造一个积极向上、和谐友好的班级氛围，让学生感受到集体的温暖和力量。
03
CHAPTER
小学班级管理的方法与技巧
民主参与
鼓励学生参与班级规则的制定，听取学生的意见和建议，增强学生的归属感和责任感。
规则明确
制定明确的班级规则，包括学习、行为、出勤等方面，确保学生清楚了解规则内容。
因材施教
班主任应为每个学生建立个人档案，记录他们的学习情况、表现和进步，以便更好地指导他们。
建立学生档案
班主任应定期与家长保持联系，了解学生在家庭的表现和情况，向家长反馈学生在校的表现和进步。
与家长保持联系
班主任应定期组织家长会，与家长共同探讨学生的教育问题，促进家校之间的合作与沟通。
组织家长会
当家校之间出现矛盾时，班主任应及时介入处理，化解矛盾，维护家校关系。
小学班级管理ppt
学习方面
1.建立一帮一小组，一好一差，定期组织学 习经验交流。 2.明确目标，A本上写上学习目标，每次考试 卷上写卷面分析，下次目标分数，然后家长 签字。 3.找竞争对手，无时无刻盯着对方的学习状 态，跟之，超之。
值日方面
• 1.分工明确，制定值日表，精确到每个人干 什么，做到出问题了能落实到个人。 • 2.一组一周，奖罚分明。 • 3.红领巾方面，要求两条，脖子上一条，书 包里一条。
与君共勉
好的学习方法很多，留心观察，最好的 办法是跟同办公室的老教师学习。 不要怕班乱，越是活跃的班级，越能激发 你的潜力，你的办法就会变多，逼自己一把， 你就知道 • 高效 有序 竞争力 合作力 节奏感
营造好的班级氛围
坚持“三到”
1.早读到 2.课间操到 3.写字课到
一抽查
1.早读课之前的10分钟.（检查昨天晚上的家 庭作业 ）并总结。坚持到底一定有好的效果
哟！
建立班级积分制度
•做到一人一积分，一组一积分。（积分本， 积分表） 1.排名。每周组长报每个人的积分。每人比 上周进步多少，退步多少。 2.第一名（周冠军，表扬一周，评优评先并 发奖品）。 3.最后一名（自己查找原因，大家帮忙想办 法）。
1.把班级规则张贴在教室的明显处。
2.与班级后进生或表现不积极的同学及时交 流.平时注意收集学生的点滴，经常与家长沟 通。
控制与学生的距离 1.远、近：建议先严后松 2.班级日志
加强对违纪学生的处理 1.除了让他知道自己犯错误以外，最重要的 是告诉他，让他知道下次应该怎么办 2.位置对一个学生的影响很大
小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt
学生心理辅导
关注学生的心理健康，及 时发现和解决学生的心理 问题，促进学生健康成长 。
班级日常管理
日常事务处理
及时处理班级日常事务， 包括学生考勤、作业收发 、通知公告等。
班级活动组织
组织丰富多彩的班级活动 ，包括文体活动、社会实 践等，提高学生的综合素 质。
学生评价与反馈
定期对学生进行评价，及 时给予反馈和建议，帮助 学生改进和提高。
营造积极向上的班级氛围
通过组织班级活动、鼓励优秀表现、表扬先进等方式，营造积极向 上、团结友爱的班级氛围。
创造良好的学习环境
保持教室整洁、提供足够的学习资源，为学生创造一个舒适、安静 的学习环境。
学生个体指导与激励
关注学生个体差异
班主任应关注每个学生的个性特 点、兴趣爱好和成长需求，针对
不同学生进行差异化指导。
护能力，预防突发事件的发生。
05 小学班级管理的案例分享
优秀班级管理案例分析
在此添加您的文本17字
案过班级文化建设，营造积极向上的班级氛围，提升学生 归属感和凝聚力。
在此添加您的文本16字
班主任组织学生共同制定班级规章制度，设计班级标志， 布置班级环境，引导学生积极参与班级文化建设，形成良 好的班风。
制定班级规章制度，包括考勤、纪律、卫生等方面的规 定，确保班级秩序井然。
03
班级文化营造
营造积极向上的班级文化，树立良好的班风、学风，增 强班级凝聚力和向心力。
学生个体差异管理
01
02
03
个体差异识别
了解和识别学生的个体差 异，包括性格、兴趣、能 力等方面的差异。
因材施教
根据学生的个体差异，采 用不同的教育方法和策略 ，满足学生的个性化需求 。
小学班级日常管理班级管理课件
01
02
案例二
初二英语课上，老师发现一个女同学没有认真听课，而是埋头在写什么。老师走过去将她写的东西收起来一看，原来是写给一位男生的纸条子。看着上面情意朦胧而又稚气未脱的话，老师忍不住笑了。这一笑激起了全班同学的好奇心，几个调皮的男生大声喊：“老师，念出来。”写纸条的女同学低埋着头，满脸涨得通红，而全班同学却好奇地期待着。老师说：“你们真想知道？”学生一致点头，“其实是两句再普通不过的话，”老师随即打开纸条，大声念道：“听英语老师的话，做一个好学生！”班里轰的一片笑声。那位女同学大大地舒了一口气。课后，她给老师一张纸条，很快跑开了。纸条上写着：老师，你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住您对我的期望：听老师的话，做一个好学生！
冷静沉着
首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。
其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
理想教育
自觉纪律教育
人道主义教育
内容：
添加标题
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目录
安生川先生的一组文章《看不见的财富》：
01
民族意识
02
守法至上
03
文明礼貌
04
诚实守信
05
自强不息
06
情感陶冶法
思想疏导法
品德评价法
榜样示范法
实际锻炼法
自我教育法
02
案例二
初二英语课上，老师发现一个女同学没有认真听课，而是埋头在写什么。老师走过去将她写的东西收起来一看，原来是写给一位男生的纸条子。看着上面情意朦胧而又稚气未脱的话，老师忍不住笑了。这一笑激起了全班同学的好奇心，几个调皮的男生大声喊：“老师，念出来。”写纸条的女同学低埋着头，满脸涨得通红，而全班同学却好奇地期待着。老师说：“你们真想知道？”学生一致点头，“其实是两句再普通不过的话，”老师随即打开纸条，大声念道：“听英语老师的话，做一个好学生！”班里轰的一片笑声。那位女同学大大地舒了一口气。课后，她给老师一张纸条，很快跑开了。纸条上写着：老师，你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住您对我的期望：听老师的话，做一个好学生！
冷静沉着
首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。
其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
理想教育
自觉纪律教育
人道主义教育
内容：
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目录
安生川先生的一组文章《看不见的财富》：
01
民族意识
02
守法至上
03
文明礼貌
04
诚实守信
05
自强不息
06
情感陶冶法
思想疏导法
品德评价法
榜样示范法
实际锻炼法
自我教育法
小学班级管理ppt课件模板
个性化教育提高学习效率 据研究显示，实施个性化教育的学生平均成绩比传统教学方式高出 15%。 班级管理科学方法提升学生参与度 一项针对200个班级的调查显示，使用科学方法进行管理的班级， 学生的课堂参与度提高了30%.
04
班级活动的组织与管理
Organization and Management of Class Activities
家长的教育观念与参与方式
班级管理 方法
明确的班级 规章制度
定期进行 班级活动
科学管理
提高凝聚 力和学习
效果
家长教育 观念
参与方式
家长参与
班级管理
学生参与 度
家长与教师的有效沟通
科学管理
通过科学的班级管理方法，如制定明确的 班级规章制度、定期进行班级评估和反馈 等，可以提高班级的凝聚力和执行力。
数据支持
设计富有教育意义的活动
科学管理 通过科学的班级管理方法，如制定明确的班级规章制度、建立有效的沟通机制、 定期进行班级评估等，可以提高班级的凝聚力和执行力，促进学生的全面发展。 活动设计 设计富有教育意义的班级活动，如主题班会、团队建设活动、社会实践等，可以 增强学生的集体荣誉感和责任感，提高他们的团队合作能力和创新能力。 数据支持 根据相关研究数据显示，科学管理和活动设计的实施，可以显著提高学生的学习 成绩、社交技能和自我管理能力。例如，一项对小学生进行为期一年的班级管理 实践的研究显示，参与班级管理的学生的学习成绩比未参与的学生高出15%。
06
班级管理中的人际关系处理
Interpersonal Relationship Management in Class Management
教师与学生的互动关系
互动关系 教师与学生之间的互动关系是班级管理的关键。根据一项研究，90%的学 生认为与老师的良好互动可以提高他们的学习效果。 科学方法 采用科学的班级管理方法可以提高管理效率。例如，通过使用项目管理工 具，教师可以更有效地分配任务和跟踪进度。 实践应用 将科学方法应用于实践是提高班级管理效果的关键。一项研究发现，实施 了科学管理方法的班级，学生的学业成绩和行为表现都有显著改善。 反馈机制 建立有效的反馈机制可以帮助教师了解学生的需求和问题，从而改进教学 方法。一项调查发现，有85%的学生表示他们希望教师能够提供及时的反 馈。
04
班级活动的组织与管理
Organization and Management of Class Activities
家长的教育观念与参与方式
班级管理 方法
明确的班级 规章制度
定期进行 班级活动
科学管理
提高凝聚 力和学习
效果
家长教育 观念
参与方式
家长参与
班级管理
学生参与 度
家长与教师的有效沟通
科学管理
通过科学的班级管理方法，如制定明确的 班级规章制度、定期进行班级评估和反馈 等，可以提高班级的凝聚力和执行力。
数据支持
设计富有教育意义的活动
科学管理 通过科学的班级管理方法，如制定明确的班级规章制度、建立有效的沟通机制、 定期进行班级评估等，可以提高班级的凝聚力和执行力，促进学生的全面发展。 活动设计 设计富有教育意义的班级活动，如主题班会、团队建设活动、社会实践等，可以 增强学生的集体荣誉感和责任感，提高他们的团队合作能力和创新能力。 数据支持 根据相关研究数据显示，科学管理和活动设计的实施，可以显著提高学生的学习 成绩、社交技能和自我管理能力。例如，一项对小学生进行为期一年的班级管理 实践的研究显示，参与班级管理的学生的学习成绩比未参与的学生高出15%。
06
班级管理中的人际关系处理
Interpersonal Relationship Management in Class Management
教师与学生的互动关系
互动关系 教师与学生之间的互动关系是班级管理的关键。根据一项研究，90%的学 生认为与老师的良好互动可以提高他们的学习效果。 科学方法 采用科学的班级管理方法可以提高管理效率。例如，通过使用项目管理工 具，教师可以更有效地分配任务和跟踪进度。 实践应用 将科学方法应用于实践是提高班级管理效果的关键。一项研究发现，实施 了科学管理方法的班级，学生的学业成绩和行为表现都有显著改善。 反馈机制 建立有效的反馈机制可以帮助教师了解学生的需求和问题，从而改进教学 方法。一项调查发现，有85%的学生表示他们希望教师能够提供及时的反 馈。
小学班级管理ppt课件模板
促进家校合作：根 据评估结果，与家 长沟通，共同促进 学生成长
评估反馈与改进
评估方法：问卷调查、访谈、观察等 反馈内容：学生表现、教师教学、班级氛围等 改进措施：调整教学计划、优化班级管理、加强师生沟通等 持续改进：定期评估，不断优化班级管理效果
05小与学 发班展级趋管应用
规范行为，养成习惯
制定班级规章制度，明确行为规范
鼓励学生参与班级管理，提高自我管理 能力
加强日常管理，严格执行规章制度
定期开展主题班会，强化行为习惯教育
注重行为习惯的培养，形成良好的班风
加强与家长的沟通，共同促进学生行为 习惯的养成
积极引导，正面激励
鼓励学生积极参与班级活动，提高 自信心和自尊心
制定班级规章制 度：明确班级纪 律、学习、卫生 等方面的要求， 规范学生的行为。
建立小组合作机 制：将学生分成 若干小组，鼓励 小组成员互相帮 助、共同进步。
开展班级活动： 组织各类班级活 动，如班会、运 动会、文艺汇演 等，增强班级凝 聚力。
营造积极的班级文化氛围
开展丰富多彩的班级活动， 增强班级凝聚力
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小学班级管理ppt 课件模板
汇报人：XXX
目 录
01
小学班级管理的基本原则
02
小学班级管理的具体措施
03
小学班级管理的注意事项
04
小学班级管理的效果评估
05
小学班级管理的创新与发展趋势
01小原学 则班级管理的基本
尊重学生，以人文本
尊重学生的个性和差异，因材施教 关注学生的身心健康，提供良好的学习环境 注重培养学生的自主性和责任感 鼓励学生积极参与班级活动，发挥自己的特长和优势
关注学生心理健康，预防和解决心理问题
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《小学班级管理》
《小学班级管理》
我们植物园的小成员们
《小学班级管理》
吊兰
• 传统的居室垂挂植物之一 ， 吊兰不仅是居室内极佳 的悬垂观叶植物，而且也是—种良好的室内空气净化， 空气中有毒气体
• 即可吸收殆尽，故吊兰又有“绿色净化器”之美称
《小学班级管理》
文竹
文竹的花语： 象征永恒，朋友纯洁的心，永远不变
小小植物园
《小学班级管理》
目的及意 义
班级植物角是小学教育内容的重要组成部分，是促进小 学生观察力的发展，增长和丰富小学生知识的途径之一。有 利于培养孩子们的爱心和责任感。并激发小学生对大自然的 兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，促进小学生天性更好 的发展。
《小学班级管理》
植物标语
我们一同成长
《小学班级管理》
《小学班级管理》
水仙花
水仙花是一种观赏花卉， 一般在冬末春初开花。 养水仙不需任何花肥，只 用清水即可。
《小学班级管理》
•
在条件好的情况下水仙花只需几 十天的时间就可以开出美丽的花，从 发芽到开花的时间短，利于学生观察 它的全部生长过程。
《小学班级管理》
雏菊花
• 雏菊耐寒，适合种在寒冷的地方。在炎热条件下容易枯死。 雏菊所代表的含义是心中的爱也有坚强的意思。
质 的浓度有明显效果。
《小学班级管理》
金鱼
《小学班级管理》
《小学班级管理》
“植物园”管理规定
1.每天分配两名小园丁照顾植物，并在“成长册”上写上或画上当天观察到的 该植物的生长情况。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不可以欺负植物，它会疼的！
3. 表现好的小园丁将奖励一朵小红花，并给予 “护花小天使”的称号。忘记照顾植物的小园丁， 要对植物说三声“对不起”，蓄意破坏盆栽的小 园丁不仅要再捐献一盆植物到植物园，还要连续 照顾植物一个礼拜。
《小学班级管理》
谢谢观赏
《小学班级管理》
• 它的花语是纯洁的美·天真·幼稚, 愉快、幸福、和平、 希望
《小学班级管理》
大蒜
• 大蒜便于种植，而且可以吸收室内的二氧 化碳，吸收粉尘，净化空气。释放氧气， 有利于我们的呼吸。
• 绿色的植物有利于我们调节的心情，很好 的视觉享受。
《小学班级管理》
常春藤
常青藤也长做室内，尤其是装修后的的室内 “负离子”净化器，据信对降低甲醛、苯等有害物