表格数据加工的多元化-教案

表格数据加工的多元化

时间：2014/12/1 学校：句容实高班级：高一（）班讲课人：胡承林

【教学目标】

知识与技能：对已有的数据表抽取相关信息，对其加工制图以进行分析。

过程与方法：培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。

情感态度和价值观：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

【教学重点】

对原有数据进行判断，从中选取自己所需要的信息进行制图，然后通过对图表的直观分析，得出数据背后所暗示的内容。

【教学方法】

学生自主探究、协作学习、教师讲授法

【教学过程】

一、引入：

教师从眼镜引入，询问班级里近视、不近视、轻度近视者对眼镜的需求或者看法，从而得出事物多元化的结论，进而引入到从不同角度对抽象数据进行分析，以收获到各自需要的结论。

二、合作探究：

完成任务一：首先请同座位两位同学互相交流，选择一个共同最关注的方面，协作完成数据的加工，并制作出相应的图表。

学生选择关注的方面不同，做出的图表也会不尽相同，下面是预测大多数学生会选择的关注点而制作的图形。

三、得出结论：

1.在获取特定信息时，我们需要对原始数据进行选择和加工

2.为了使数据更加直观，我们常常采用图表的方式进行信息的呈现

四、情境应用

转换角色，实现数据的多元化分析、加工、制图等操作

1.完成任务二：如果你现在的角色是眼镜店老板，你怎样才能统计出盈利最多的前五名镜框品牌和盈利信息，并用图表表示出来。

2.完成任务三：如果你现在是一名市场调研员，你想了解该店高中低三档次的镜架销售比例，请做适当加工，并制图表示。

注：售价0-200元为低档次，200-600为中档次，600以上为高档次。

五、课堂总结

1.由于我们所处的世界是多元化的，因而我们收集到的数据也是多元化的。

2.不是所有数据对我们都是有用的，这需要我们对收集到的数据做适当的处理与加工；同时为了更直观地表达信息，我们常常用图表的方式来呈现数据。

3.我们要学会从各个角度去分析数据，多元化地去看待身边的人和事，去看待整个世界。

【教学反思】