四年级美术下册教案-《第11课 走进春天》人教版
人教版美术四年级下册第11课走进春天教学设计
板书设计
①春天特点
-温暖气候
-万物复苏
-创作实践：学生可以结合本节课所学的内容，进行个人创作实践。他们可以尝试绘画或手工制作，表达自己对春天的感受和想象。
-小组讨论：学生可以与同学进行小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，交流创作实践的经验。通过小组讨论，学生可以互相启发和借鉴，提高自己的观察力和表达能力。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，培养自主学习和探索精神，提高自己的综合素质。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天景色相关的美术创作问题。
2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何通过绘画表达春天的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画实践的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
作业反馈：
1.绘画实践：教师将对学生的绘画作品进行批改和反馈。指出存在的问题，如色彩搭配、画面构图等，并提出改进建议。同时，鼓励学生发挥自己的创造力和个性，不断提高绘画技能。
2.手工制作：教师将对学生的手工作品进行批改和反馈。指出存在的问题，如创意表达、制作技巧等，并提出改进建议。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，不断提高手工制作能力。
课后拓展
1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源
-阅读材料：《春天的色彩》（作者：xxx）、《春天的故事》（作者：xxx）等，这些文章描绘了春天的美景和情感，可以帮助学生更深入地理解春天的特点。
第11课走进春天(教案)人美版(2023)美术四年级下册
一、教学内容
第11课走进春天（教案）人美版（2023）美术四年级下册
1.章节内容：本节课选自人美版美术四年级下册第11课，主题为“走进春天”。
a.春天的色彩与特点
b.观察春天的自然景观，描绘春天的美好画面
c.了解艺术家如何表现春天的氛围和情感
d.学生动手实践，创作以春天为主题的美术作品
然而，我也注意到，部分学生在面对春天主题的创作时，仍然存在创意思维局限的问题。为了帮助学生打破思维局限，我将在下一节课中引入更多艺术家作品进行分析，让学生了解不同的创作风格和表现手法，从而激发他们的创作灵感。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课所学知识的掌握程度较高，但仍有个别学生在某些方面存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后主动与他们沟通，了解他们的困惑，并给予有针对性的解答。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天在我们生活中的美好瞬间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现春天的美好、分析春天的特点并表达对春天的情感。
a.增强学生对春天美好事物的感知和欣赏能力
b.培养学生积极参与美术创作，分享作品的喜悦心情
4.美术鉴赏：提高学生对春天主题美术作品的鉴赏能力，了解不同艺术家的创作风格。
a.分析和评价艺术家如何表现春天的氛围和情感
b.引导学生学会从多角度欣赏春天的美术作品，提高审美素养
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.春天的色彩运用：本节课的核心内容是让学生学会运用色彩表现春天的氛围。教师应重点讲解春天常见的色彩搭配，如淡绿、嫩绿、粉红等，并指导学生如何在作品中灵活运用这些色彩。
四年级美术下册教案-《第11课 走进春天》人教版
《走进春天》教学设计教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，春天有很多美好的事物，在自然界及人们的心目中，春是温暖的阳光与鸟语花香，春是生长与耕耘播种。
引导学生进行欣赏，结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，激发春景的创作兴趣。
感知春天的色彩、春天的活动，这个过程也是学生收集素材的过程。
在欣赏中了解艺术家们是如何将春天的素材，重新整理加工，形成作品。
引导学生根据已有的生活体验表现春天，并通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学思路：本课教学可采用以下环节：听春天（音乐导入）—看春天（欣赏春天的景色图片）—说春天的事物（特点、景色）—画春天—展示评价。
本课教学，让学生观察不同艺术形式的春天作品，在这一过程中，引导学生多欣赏、多交流，进行直观教学，引导学生认识到身边发生的人和事都可以成为我们的创作题材。
教学目标：1.知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的色彩及春天的特点。
2.过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动，体会创作的乐趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生的想象和造型能力，通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
教学难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
教学准备教师准备：多媒体课件、以春天为主题的美术作品、教师创作视频等。
学生准备：美术工具和材料、学生构思自我设计作品等。
教学方法：直观法、讨论法、讲授法、练习法。
教学建议：1课时教学过程：一、创设情境，导引激趣（音乐）同学们，请闭上眼睛倾听来自大自然的声音。
（播放大自然的声音——鸟叫、雨声、蛙鸣、流水声）这是来自春天的声音，几阵风，几场雨，几天的阳光，不知不觉春天已经来到了我们的身边。
让我们一起跟随着春天的脚步，走进春天吧！（板书课题：走进春天）二、主动探究1.民间有句俗语说：一年之计在于春。
11. 走进春天(教案)人教版(2012)美术四年级下册
走进春天教材版本：人教版（2012）适用年级：四年级下册学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现春天的景象。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
教学内容：1. 春天的特点及美景。
2. 线条、色彩在表现春天景象中的作用。
3. 绘画春天的方法和技巧。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示春天的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么季节吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：春天是一个充满生机、充满希望的季节。
二、新课内容1. 教师简要介绍春天的特点，如气温回升、万物复苏等。
2. 引导学生观察春天的美景，如鲜花、绿叶、小鸟等。
3. 讲解线条、色彩在表现春天景象中的作用，如线条可以表现春风、春雨，色彩可以表现春天的生机等。
4. 示范绘画春天的方法和技巧，如先构图、再上色等。
三、学生练习1. 学生根据教师的讲解和示范，尝试绘画春天的景象。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入1. 教师引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：我们学习了什么？你们对春天有了哪些了解？2. 学生回答，教师总结：春天是一个美好的季节，我们要学会观察生活、发现美。
二、深入学习1. 教师针对学生在上一节课绘画过程中出现的问题，进行讲解和指导。
2. 学生根据教师的指导，修改和完善自己的作品。
三、拓展活动1. 教师引导学生发挥想象力，尝试用其他形式表现春天的景象，如手工、剪纸等。
2. 学生展示自己的拓展作品，互相欣赏、评价。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见和建议。
教学评价：1. 学生对春天特点的了解和绘画表现。
人教版美术四年级下册11.走进春天教案
-意象：生机勃勃、美好
③创作步骤与技巧
-观察：仔细观察春天的景色和动植物
-描绘：用适当的颜色和线条表现春天的氛围和情感
-创新：运用创新思维，表排画面，使作品饱满和谐
-细节：注意描绘细节，使作品更加生动有趣
课堂
1.课堂评价：
-提问：通过提问的方式，了解学生对春天的基本概念和艺术表现手法的掌握情况。例如，可以提问学生春天的特点是什么，春天的艺术表现手法有哪些等。
4.学生自我评价：
-反思和总结：鼓励学生在课后进行自我反思和总结，思考自己在课堂上的学习情况和作业完成情况。学生可以写下自己的学习体会、遇到的困难和解决的方法等，以便于对自己的学习进行更好的把握和调整。
-目标设定：学生可以设定自己的学习目标，明确自己需要提高的方面。例如，学生可以设定目标提高自己的绘画技巧、色彩运用能力等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和艺术创作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天的艺术表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.作业评价：
-认真批改：对学生的作业进行仔细的批改，注意学生的绘画技巧、色彩运用、构图安排等方面。在批改过程中，要给予学生积极的肯定和具体的指导建议。
-点评和反馈：在课堂上，对学生的作业进行展示和点评，让学生分享自己的创作思路和感受。同时，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便在课堂上展示多媒体资源和进行讲解。同时，确保这些设备的正常运行和连接。
四年级下册美术教学设计-11走进春天人教新课标
四年级下册美术教学设计11 走进春天人教新课标一、教学目标1. 让学生了解春天的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现春天的景象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 春天的特点：气候、植物、动物等方面的变化。
2. 绘画春天的景象：线条、色彩、构图等绘画技巧。
3. 生态环境的保护：关注春天生态环境的变化，培养学生保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察春天，运用绘画技巧表现春天的景象。
2. 教学难点：如何运用绘画语言描绘春天的氛围，培养学生保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生关注春天的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解春天的特点，引导学生观察并讨论。
示范绘画春天的景象，讲解绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 走进春天2. 内容：春天的特点、绘画春天的景象、生态环境保护七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅春天的图画，要求运用所学的绘画技巧。
2. 家庭作业：观察身边的春天变化，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生兴趣与参与度：关注学生的兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
4. 课堂管理：反思课堂管理是否得当，确保教学秩序和学生的学习效果。
总计：约2000字重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从导入到实践、再到展示和评价的全过程，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学方法是否有效，以及学生能否积极参与并从中获得成长。
四年级美术下册教学设计-第11课走进春天(11)-人教版
四年级美术下册教学设计第11课走进春天（11）人教版教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 培养学生观察、描绘春天景色的能力。
3. 培养学生运用色彩表现春天景色的能力。
4. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
教学内容1. 春天景色的观察与描绘。
2. 春天景色的色彩表现。
3. 春天主题的绘画创作。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、描绘春天景色的能力；培养学生运用色彩表现春天景色的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘春天的细节；如何指导学生运用色彩表现春天的氛围。
教具与学具准备1. 教具：春天景色的图片、课件、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生对春天的热爱。
2. 观察与描绘：让学生观察春天的景色，指导他们注意春天的细节，如花朵的形状、树叶的颜色等。
然后，让学生尝试描绘春天的景色，教师进行个别指导。
3. 色彩表现：教师讲解春天景色的色彩特点，如明亮、鲜艳等。
接着，让学生尝试运用色彩表现春天的景色，教师进行个别指导。
4. 创作实践：让学生根据自己的观察和想象，创作一幅春天的画作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
板书设计1. 走进春天2. 教学内容：观察与描绘、色彩表现、创作实践3. 教学重点与难点：观察、描绘春天的细节；运用色彩表现春天的氛围作业设计1. 课堂作业：完成一幅春天的画作2. 家庭作业：观察春天的景色，记录下来，下次课分享课后反思1. 教学效果：学生对春天的观察、描绘和色彩表现能力有所提高，作品呈现出生动、活泼的特点。
2. 教学不足：部分学生在观察细节和运用色彩方面仍存在困难，需要个别辅导。
3. 改进措施：增加观察和色彩表现的练习时间，加强对学生的个别指导。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察与描绘、色彩表现、创作实践、展示与评价。
人教版小学四年级美术下册《走进春天》精品教案
《走进春天》精品教案一、教材分析《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
春天是很多艺术作品中经常表现的主题。
春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。
图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。
教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。
二、教学目标1.让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。
三、教学重、难点1.教学重点：学生能够根据命题进行创作。
2.教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
四、教学过程（一）导入1.歌曲导入《小雨沙沙》提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。
2.出示课题过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。
今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。
（二）讲授新课1.出示动态图片，寻找春天的特点过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。
（播放春天视频）（1）春雨提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。
（2）发芽过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。
（3）燕子南迁过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。
第11课 走进春天 教学设计(表格式)人教版(2012)美术四年级下册
教学重点
（1）引导学生用绘画形式展现春游场景中的主体形象与背景。
（2）启发学生运用鲜艳明亮色彩及冷暖对比来表现愉快心情。
教学难点
（1）如何引导学生运用记忆画的形式准确表现春游中有意义的情景。
（2）如何帮助学生巩固取景构图知识，并在创作中恰当运用。
教师进行总评，挑选几幅特别出彩的作品进行详细点评：这幅画的构图很巧妙，将主体突出得恰到好处；那幅画的色彩运用得当，让人感到心情愉悦……
总结：师：春天是一个多姿多彩的季节，我们可以去大自然中感受她的美丽。同时，也要做一个环保小卫士，爱护花草树木，保护环境。（生：我们会爱护环境，保护大自然。）
拓展：师：除了绘画，还有哪些方式可以表达我们生活中的美好事物呢？（生：写作、摄影、制作视频……）师：非常好，希望大家以后能够多观察生活，用多种形式展现生活的美好。（生：我们会的！）
展示春游课件：师：这个春天，你们有没有出去春游呢？去了哪些地方？（生：我去了公园/山上/湖边。）
引导学生分享他们的春游经历：师：你去的地方怎么样？看到了什么特别的东西吗？（生：我们在公园里看到了许多漂亮的花，还和朋友们玩了很多游戏。）
欣赏同学美术作品：师：接下来，我们一起来看看其他同学是如何用画笔描绘他们愉快的春游经历的，好吗？
学生绘画：学生开始绘制自己的春游场景。
教师巡回辅导，指导学生解决绘画中的问题。辅导要点：① 构图要饱满，尽量让画面充满活力。② 注意色彩的搭配，可以尝试使用冷暖对比来增加视觉冲击力。生：老师，我这样画对吗？—师：很好，你可以再加一些细节，比如花丛中的蝴蝶或小鸟。
举办学生春游作品展览：选出几幅优秀的作品进行展示，并邀请其他同学点评。师：请同学们选出自己喜欢的作品，并说说你喜欢的原因，也可以提出你的建议哦。生：我喜欢这幅画，因为它生动活泼，色彩丰富。（师：非常好，这位同学观察得很仔细。）
人教版美术四年级下册第11课走进春天教学设计
3. 学生们热爱大自然，对春天有了更深刻的情感体验。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 适当调整课堂时间分配，保证教学内容充分展开。
2. 加强对学生绘画技能的训练，提高实践能力。
3. 培养学生独立思考能力，激发创新意识。
（2）绘画实践：学生运用所学的美术技法，进行春天主题的绘画创作，提高绘画表现力。
（3）角色扮演：让学生扮演小画家，分享自己的创作思路和心得，增强课堂趣味性。
（4）游戏互动：设计关于春天知识的小游戏，如“春天知多少”等，激发学生的学习兴趣。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作包含春天景象、美术技法、作品欣赏等内容的PPT，方便学生直观地了解课程内容。
七、教学反思与总结
在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、实践等，旨在让学生更好地理解春天的美好和美术技法。回顾整个教学过程，我深感以下几点值得反思：
首先，课堂导入环节，通过提问方式引发学生对春天的思考，效果较好，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在时间分配上，我意识到导入环节可以适当缩短，为后面的教学内容留出更多时间。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，大家积极交流，取得了较好的效果。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖他人，独立思考能力有待提高。为此，我将在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，激发他们的创新意识。
教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：
1. 学生们了解了春天的基本特点，掌握了水彩画技法，能够运用所学知识进行创作。
（2）课堂纪律：学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散。
四年级美术下册教学设计-《第11课走进春天》人教版
四年级美术下册教学设计《第11课走进春天》人教版教学目标本课旨在引导学生通过观察、体验春天的美好，培养学生对大自然的热爱和审美情趣，提高学生的绘画表现能力和创造力。
通过本课的学习，学生能够：1. 感知春天的美好，了解春天的特征和变化。
2. 学会运用线条、色彩等绘画语言表现春天的景象。
3. 培养学生合作、分享的学习态度和团队精神。
4. 增强学生对美术学习的兴趣和自信心。
教学内容1. 春天的特征和变化：引导学生观察春天的景象，了解春天的特征和变化，如植物的生长、气温的变化、昆虫的出现等。
2. 绘画技巧：引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现春天的景象，学会用绘画表达自己对春天的感受。
3. 创作实践：指导学生进行以春天为主题的绘画创作，培养学生的绘画表现能力和创造力。
教学重点与难点教学重点：1. 引导学生感知春天的美好，了解春天的特征和变化。
2. 培养学生运用绘画语言表现春天的能力。
3. 指导学生进行以春天为主题的绘画创作。
教学难点：1. 如何引导学生观察、体验春天的美好，培养学生的审美情趣。
2. 如何指导学生运用绘画语言表现春天的景象，培养学生的绘画表现能力。
教具与学具准备1. 教具：春天的图片、范画、多媒体设备等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔等。
教学过程第一阶段：导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 出示春天的图片，引导学生观察、讨论春天的美好，激发学生的学习兴趣。
第二阶段：新课学习1. 讲解春天的特征和变化，引导学生了解春天的美好。
2. 讲解绘画技巧，引导学生学会运用绘画语言表现春天的景象。
3. 指导学生进行以春天为主题的绘画创作，培养学生的绘画表现能力和创造力。
第三阶段：实践创作1. 分组进行绘画创作，鼓励学生互相交流、合作。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生完成绘画作品，进行展示和评价。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会，培养合作、分享的学习态度。
四年级美术下册教案 《第11课 走进春天》 人教 版
四年级美术下册教案《第11课走进春天》人教版教学内容《走进春天》是人教版四年级美术下册第11课的内容，本课旨在通过观察、感受春天的美好，培养学生对自然美的发现和表现能力。
教学内容包括认识春天的特征、学习描绘春天的景物和情感表达。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并能够运用所学知识描绘春天的景物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉春天的特征。
2. 如何运用绘画技巧表现春天的氛围和情感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、春天景色的图片、绘画示范视频等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘等。
教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生观察并分享春天的感受。
2. 新课内容：讲解春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并示范绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行春天的绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结评价：教师点评学生的作品，总结本课的重点内容。
板书设计1. 《走进春天》2. 内容：春天的特征、绘画技巧、创作实践、作品展示、总结评价。
作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，回家后进行一幅春天的绘画创作。
2. 写作作业：学生以《我眼中的春天》为题，写一篇短文，描述自己对春天的感受。
课后反思本课通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解了春天的特征，并能够运用所学知识进行绘画创作。
在教学中，教师应注重引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察力和创造力。
同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，以提高学生的绘画水平。
第11课 走进春天-人教2011版四年级美术下册教案
第11课走进春天-人教2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.学生了解春季的景象和春天的五彩世界。
2.学生能够描绘春季的场景并在其中体验。
二、教学重难点1.教学重点：了解春季的景象并进行描绘。
2.教学难点：如何表达春季独特的气息。
三、教学准备1.教师准备秀丽的春季图片或卡片。
2.教师准备水彩画颜料、画笔和画纸。
3.学生准备橡皮、铅笔和彩色铅笔。
四、教学步骤1. 激发学生兴趣展示一些春天的美景图，让学生发表自己的感想和想法。
2. 听课文请学生认真听课，了解春天的景象和植物的样子。
3. 描绘春天的景象将学生分成小组，让他们用彩色铅笔在画纸上描绘春天的景象，例如鲜花、草地、小动物等。
4. 水彩画1.教师询问学生，他们眼中的春天是什么样子的。
2.指导学生使用水彩画颜料在画纸上创作春季景色。
3.鼓励学生表达他们描绘春季景色时的个人情感。
5. 作品展示请每个小组选择一名代表展示他们的作品，并分享画作的意义和用心。
五、板书设计春季的景象•鲜花•草地•小动物六、教学评估请每位学生在课后写一篇关于春季景象的短文，分享他们在本课中学到的内容，并加上自己的感想和用心。
选出一些优秀的文章展示给全班同学听。
七、教学反思此次教学中，老师主要目的是让学生了解和描绘春天的景象，表达春季独特气息所在。
在教学中，老师遇到的问题有：学生对春天的认识有限，难以描绘出独特的气息。
下一次教学中，老师将适当增加对春天的介绍，引导学生深入感受春天的气息，并使用多种材料创作，为学生提供更有创意的体验。
最新人教版美术四下第11课《走进春天》教案
人教版四年级下册美术《走进春天》教学设计课型：造型·表现课时：1课时学习领域：绘画创作课本课正是春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春天的情景。
教学目标：１、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点：1、用绘画的形式表现一个春天的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：春天中有意义情景的构思与表现。
教学用具：课件学生用具：水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。
教学过程：一、揭题示标1、同学们,现在正是春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收,这么美得春天,大家想和老师一起出去游玩吗？生----想下面老师就带着你们去浏览春天的美景二、学习目标：1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
三、研探展评一学习指导（4分钟）请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的?自研共探先自己思考,然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的?学情展示（3分钟）我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的?师：很好,让我们一起来看大屏幕,看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。
（学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片,感受季节的美丽。
）时间2分钟四、研探展评二：谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？（3分钟）自研共探先自己思考,然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的？学情展示（3分钟）我能说出你眼中的春天是什么样子的？生：春天在公园里和马路上。
到处春光明媚,桃红柳绿,绿树红花,万物苏醒。
春天把小草吹醒,小草向它点头。
春天把柳树的头发染绿了,使它的头发随风飘扬。
春天把也叫醒,小鸟宝宝欢快地叫着,仿佛在欢迎春天的到来。
师：每到这个春暖花开的时候,人们都要投入到春天的怀抱,感受春天的气息,现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！师:春天美吗？这么美得春天,我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗？师：在画之前,请同学们看下课本中的图片,这幅图片是农民们春播的图片,可以将人、物的动态表现出来,这样可以使画面非常的生动形象。
第11课《走进春天》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第11课《走进春天》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解春天的季节特点，掌握描绘春天的基本技巧，提高学生的美术表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对春天的感知能力，发展学生的创新思维和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 春天的季节特点：气温逐渐回暖，万物复苏，植物开始生长，动物活跃。
2. 描绘春天的基本技巧：线条、色彩、构图等。
3. 春天的美景：春天的田野、花草、树木、动物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握描绘春天的基本技巧，培养学生的美术表现能力。
2. 教学难点：如何运用所学技巧，创作出富有创意的春天画作。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示春天的图片，引导学生了解春天的季节特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 基本技巧讲解：教师讲解描绘春天的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并结合实例进行示范。
3. 实践环节：学生根据所学技巧，进行春天的画作创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和建议。
5. 总结拓展：教师对本节课进行总结，强调描绘春天的技巧，鼓励学生在生活中发现美、表现美。
五、教学准备1. 教具：春天的图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
六、教学时间1课时七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和作品，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
通过本节课的学习，使学生了解春天的季节特点，掌握描绘春天的基本技巧，培养学生的美术表现能力。
同时，激发学生对大自然、对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
四年级下册美术教学设计-第11课《走进春天》人教新课标
四年级下册美术教学设计第11课《走进春天》人教新课标教学目标本节课旨在让学生通过观察和体验春天的变化，培养他们对自然美的感受和表达能力。
通过学习本课，学生将能够：1. 知识与技能：认识春天的基本特征，如春天的色彩、春天的动植物等；学会运用线条、色彩等基本绘画语言表现春天的景象。
2. 过程与方法：通过观察、体验、讨论和创作等环节，培养观察能力、想象能力和表达能力；学会用美术作品表达自己对春天的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强他们对美好生活的向往和追求。
教学内容1. 春天的色彩：引导学生观察春天的色彩变化，如绿树、红花、蓝天等，并学会用色彩表现春天的氛围。
2. 春天的动植物：让学生观察春天中的动植物，如蝴蝶、小鸟、小草等，并学会用线条和形状表现它们的特点。
3. 春天的景象：让学生通过观察和体验，描绘春天的景象，如春雨、春风、春花等，并学会用绘画语言表达自己的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识春天的基本特征，学会用绘画语言表现春天的景象。
2. 教学难点：如何引导学生用绘画语言表达自己对春天的感受，创作出具有个性化的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：春天的图片、视频、绘画作品等；绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等；春天的图片、视频、绘画作品等。
教学过程1. 导入：通过展示春天的图片和视频，引导学生观察和感受春天的变化，激发他们对春天的兴趣。
2. 观察与体验：让学生走出教室，观察校园中的春天景象，如绿树、红花、蝴蝶等，并记录下自己的感受。
3. 讨论与分享：学生回到教室，分享自己的观察和感受，讨论春天的特点和魅力。
4. 创作与表达：学生根据自己的观察和感受，运用绘画语言创作春天的美术作品，表达自己对春天的喜爱和向往。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和欣赏，教师给予鼓励和指导。
板书设计1. 《走进春天》2. 内容：春天的色彩、春天的动植物、春天的景象3. 重点与难点：用绘画语言表现春天的景象，表达自己对春天的感受作业设计1. 作业内容：让学生根据课堂所学，创作一幅春天的美术作品，要求运用绘画语言表现春天的景象，表达自己对春天的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进春天
学习领域:绘画创作课
教材简析:本课正值春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春游的情景。
教学目标
本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
培养学生热爱生活、表现美好生活的情感
教学重点:1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点:春游中有意义情景的构思与表现。
教具:交互式电子白板课件。
学具:水彩笔、油画棒、素描纸、橡皮泥、布头、体恤衫、树叶、花瓣、彩色卡纸等。
教学过程
一、课前准备
播放音乐（捉泥鳅）组织教学
师：孩子们这节课我们要根据你们的表现评出最佳创作奖和最佳合作奖，你们有没有信心拿到大奖，有，掌声送给自己，棒棒！我最棒！
二、课堂教学
1、导入
这节课我们就来学习走进春天，课件点击出示。
2、引导阶段
师：春回大地，春暖花开，人们都会投入到大自然的怀抱，今天，请孩子们跟着老师乘上“观光号”一起去旅游吧！
师点击视频（庆阳美景配春天在哪里的音乐视频）
交互式白板出示
说一说谈一谈
a.你看到家乡春天的哪些美景？
b.这时你想到了什么？
C.你感受到春天的什么色彩？
采用师问生答的形式完成上列问题。
过渡：师：以前我们以作文的形式表现愉快的春游，今天你们想不想用手中的材料表现春游的愉快呢？生：想。
老师搜集了几幅优秀作品请欣赏
（交互式白板出示优秀作品）师生共同分析作品的主题，材料和画法。
小组讨论：（幻灯片出示）
1.如何在画面中体现“春”字?
2.如何在画面中体现“游”字?
3.想想你准备用什么主题表现春游？
师：不同的季节，有着不同的色彩，就像夏天的翠绿、秋
天的金黄、冬天的银白、那么春天是什么颜色呢？
师：春天的主色调呈嫩绿、浅粉、鹅黄、加以适当的鲜花、小鸟、绿树做点缀。
要想表现春天的愉快，应将人物的动态表现出来、如游乐场里的跑、跳、玩。
4.交互式白板出示作业要求
用绘画形式创作一幅表现春游的情景画?
小组合作完成
采用多种形式作画，如：电脑美术、水彩画、布衣画、油画棒画、布贴画、橡皮泥画、彩笔画、树叶粘贴、纸粘贴等形式。
5.学生作画，配以轻音乐
6.作品展评
交互式白板出示，学生上台展示。
作品重点从作品的主题、结构、色彩、三方面评价。
7.颁奖
师：孩子们这节课你有什么意见吗？
师：这节课你有什么失误吗？
师：这节课你有什么收获吗？
8.小结本课
这节课我们通过唱春天、画春天、感受到了自然的美和艺术的美，所以我们从小要热爱自然、热爱艺术，用你的眼睛去观察美、用你的耳朵去倾听美、用你的双手去创造美。
9.课外拓展：根据自己的生活实际创作一幅关于春天的作品。
10.收拾与整理
作业完成后提醒学生清洗绘画工具，清理桌面，等作业晾干后再收藏。
最后掌声送给自己、嗨嗨！我最棒！
三，教学反思：
《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。
让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。
营造师生民主平等的氛围。
教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。
学生根据自己的特点选择不同的活动方式，多样化的活动方式，都能积极主动的搜集资料。
并且形成了不同的汇报方式（有绘画、剪纸、折纸、布贴、布艺画等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。
通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。
根据四年级学生的特点，在教学过程中，我帮学生设计了一系列学生乐于接受的活动，
激发学生参与学习的热情。
让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。
本课教学紧密联系学生生活实际，从学生自己身边的景物进行切入和展开。
遵循教学从生活中来，是生活的一部分的原则。
我在教学中又力争使教学回归生活，通过教学活动进一步提升学生的生活经验。
总之，本课充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，学生兴趣浓厚，教学效果明显。