三年级英语下册 lesson9 how many教案 (新版)冀教版
【教案】三年级英语下册U2 Lesson 9 How Many冀教版(三起)
三年级英语下册U2 Lesson 9 How Many冀教版教案教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写句型“How many + 名词+are there?”并熟练掌握基本词汇。
2.学生能够灵活运用句型“How many + 名词+are there?”询问学校周围的物品数量并回答问题。
3.学生能够能够发挥想象，描述学校周围的景色。
教学重点1.学生能够听懂、会说、会读、会写句型“How many + 名词+are there?”并熟练掌握基本词汇。
2.学生能够灵活运用句型“How many + 名词+are there?”询问学校周围的物品数量并回答问题。
教学难点1.学生能够能够发挥想象，描述学校周围的景色。
教学课时本课时安排1节课时。
教学内容和方法Step 1 Revision本文接上一课的内容，引导学生回顾学过的内容。
按语言班级小组导入本节课的主题，通过共读短文、操练单词、句型来激发学生兴趣，同时创设生活场景，营造实际交际情境。
Step 2 Presentation呈现主要语言材料，以情境为主，以讲解为辅，让学生尽量自然地接受到语言。
此次以“How many”这个语言结构为主题，介绍以及操练这个语言结构和基本词汇。
Step 3 Practice针对How many这个语言结构和周围环境，组织学生进行活动，了解周围看得到的物品，并在组间合作中使用刚才学习的“How many”句型，来了解物品数量。
Step 4 Application设计实际交际情境，让学生在比较现实的情况下进行语言运用。
课堂上设计一些方案，例如：你们学校周围有一堆东西，请问里面有多少个？学生可根据自己平常的经历来描述和回答问题。
Step 5 Extension让学生通过创造自己的情境，引导其进行语言扩展，使其可以灵活使用这个语言结构。
例如：设计比较开放的练习方式，让学生可以通过制作卡片、海报等形式，来运用刚才学过的语言。
Step 6 Summary本节课对“How many”这个语言结构来进行简单总结，巩固和回顾所学知识和要点。
冀教版三年级下册英语-Unit2Lesson9HowMany
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解对话大意，能够正确运用所学语言进行简单的交流。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的情感态度。
二、教学内容本课主要讲述了一个关于询问数量和计数的故事。
通过对话，学生学习了一些数字单词和常用的询问数量的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解对话大意。
2. 难点：学生能够正确运用所学语言进行简单的交流，并在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用简单的英语进行交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，引导学生复习上一节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生初步感知对话内容。
之后，教师出示数字卡片，引导学生进行数字游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 展示（15分钟）教师展示本课的生词和句子，用生动形象的方式讲解单词和句子的含义。
然后，学生跟读单词和句子，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）学生分角色扮演对话，教师巡回指导。
接着，学生进行小组讨论，用所学语言描述自己周围的事物。
5. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和活动，如：猜数字、数字接龙等，让学生在游戏中运用所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点。
可以设计成一幅数字画的形状，将生词和句子写在数字上。
七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
2. 模仿对话，编写一个类似的情景，并表演给家长看。
3. 画一张关于数字的画，并在画上写上数字。
八、课后反思教师要反思本节课的教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
一、热身（5分钟）1. 教师可以用简单的英语问候学生，例如：“Good morning, everyone. How are you today?”，引导学生用英语回答。
三年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 9 How Many 冀教版
三年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 9 How Many课程目标1.能够听说读写数字1-20；2.能够正确使用疑问词“How many”；3.能够灵活运用数字和疑问词来问和回答数量。
教学重点1.数字1-20的读写和运用；2.疑问词“How many”的使用；3.数量的询问和回答。
教学难点学生能够运用数字和疑问词来问和回答数量，并能够灵活运用。
教学准备单词卡、幻灯片、小黑板教学过程Step 1 Revision利用已学的数字相关知识进行复习。
比如出示一个数字然后进行口头问答；学生之间两两组合依次报数；在小黑板上列举一些数字进行点读练习，检查学生对数字的掌握程度。
Step 2 Presentation1.出示一些图片或产品，和学生问“How many（多少个）?”；2.回答完了这个问题后，老师再问“I have（我有）？”然后着重安排并注意引导学生回答“I have _________（数量）.”Step 3 Practice进行口语练习，巩固数学表达。
学生成对练习，对话练习或小组探讨等多种形式进行。
教师应注意引导学生运用数字和疑问词来进行问答。
Step 4 Expansion1.课堂延伸活动；2.向学生展示更多的图片、道具和物品，提供更丰富的机会，让更多的学生有机会练习；Step 5 Assessment进行测试和评测，检查学生掌握情况和认知水平。
教学时长本次课时需要60分钟。
其中，Step 1 10分钟，Step 2 15分钟，Step 3 25分钟，Step 4 5分钟，Step 5 5分钟。
课程延伸本次Lesson是三年级下册英语课程中的一节课，是英语基础课程中的一部分。
同学们可以在完成本次 Lesson 后，自己参考有关的英语学习材料。
在未来的学习中，可以自己选择一些好的英语学习网站或者工具，参加线上课程，充分利用网络学习资源，来更加深入地学习英语。
结语此次课程的教学基于教师的精心设计和学生的认真学习。
Lesson9HowMany2023-2024学年三年级(三起)下册英语教学设计(冀教版)
Lesson 9: How Many教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇 "how many"，并能够用其询问物品的数量。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课核心句型 "—How many? —Four." 并能够用其进行简单的问答。
3. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。
能力目标1. 学生能够通过图片、情景和活动等方式，提高自己的观察力、思维力和创造力。
2. 学生能够在小组合作中，提高自己的团队协作能力。
情感目标1. 学生能够通过本课的学习，培养对英语的兴趣和热情。
2. 学生能够在学习过程中，培养自信、自律和积极向上的学习态度。
教学内容课本内容冀教版三年级（三起）下册英语课本第9课 "How Many"，主要介绍了核心词汇 "how many" 和核心句型 "—How many? —Four." 的用法。
拓展内容通过观看相关视频、图片和进行小组活动，进一步巩固和拓展"how many" 的用法，以及在生活中进行实际运用。
教学重点与难点重点1. 学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇 "how many"。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课核心句型 "—How many? —Four."难点1. 学生能够正确运用 "how many" 进行简单的问答。
2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程导入（5分钟）通过播放一段与本课主题相关的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入学习状态。
课堂展示（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课核心词汇 "how many" 和核心句型 "—How many? —Four." 的图片，引导学生学习和掌握。
三年级英语下册优秀教学设计 Lesson 9 How Many 冀教版(三年级起)
三年级英语下册优秀教学设计 Lesson 9 How Many 冀教版（三年级起）1. 教学目标1.1 知识目标：能够认识数字1~10，能够用英语询问和回答数量。
1.2 能力目标：能够用英语表达日常生活中简单的数量。
1.3 情感目标：建立对英语学习的兴趣，培养积极参与英语学习的态度。
2. 教学重点掌握数字1~10的英文表达方式。
3. 教学难点能够用英语询问和回答数量。
4. 教学准备4.1 教材：冀教版三年级英语下册Lesson 9 How Many。
4.2 工具：卡片、图片、音频设备、课堂黑板。
5. 教学过程5.1 Warming up通过唱一首数字歌曲来预热课堂气氛。
> 数字歌曲（唱诵） > One, two, three, four, five, > Six, seven, eight, nine, ten. > 反复几遍唱诵，学生跟随唱。
5.2 Presentation先用卡片或图片介绍数字1~10，并与学生进行反复练习，巩固数字的读音和记忆。
> 教师出示数字卡片或图片，让学生进行认读，并模仿教师读出数字（如：1 one, 2 two 等）。
5.3 Practice学生用英语进行数字的问答练习，从简单到复杂逐步介绍具体的句式和表达方式。
> 教师通过模仿日常生活中的场景，提出数字问题，让学生进行回答。
比如：How many pencils do you have? I have two pencils. > 让学生自行编造问题，与同学进行问答，并要求学生使用英语回答。
5.4 Production让学生用所学知识进行小组活动，谈论数字和数量，并进行展示和分享。
> 教师分小组让学生进行数数比赛，争取出最多的数字，然后进行分享，结合实物或图片进行展示。
5.5 Homework布置数字抄写作业，并要求学生进行口头的数字朗读练习。
> 让学生抄写1~10的数字，并要求学生自己出几个数字问题，写在作业本上，下一次课与同学们分享。
2024年冀教版小学三年级英语下册教案表格式Unit2 Lesson 9 How many？
出示课件，教师提问How many? 板书：five 学生练习读
【例句】There are only five cookies left.只剩下五块曲奇了。
Try：There are five candles.这有五支蜡烛。
【例句】There are two books. 这有两本书。
Try：我有两只钢笔。I have two pens.
【设计意图】通过去动物园参观动物的场景，自然展开对动物数量的提问，在上个学期的学习中，学生已经接触过How many? 孩子接受起
来会比较容易，所以将句型和数字相结合起来进行教授。
课件出示三根手指，以及数字三，板书：three 学生练习读
过程与方法目标：通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达。
情感态度与价值观目标：培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。
教学重点：掌握词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；及句式：How many … are there？
小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元
Unit2
课题
How Many?
课
时数
1
课时
Less
on9
课型Байду номын сангаас
听说课
授课
时间
40分
教材分析
本单元围绕“动物园里的动物”的话题展开，紧接上单元话题“牧场上的动物”，本单元重点介绍了动物园里的动物以及以及与之相关的外形特征、数字、居住地、食性等。Lesson 9在Lesson 7和Lesson8学习的基础上，提出了动物园里动物的数量，从而学习数字。数字学习在上册书中接触到了，这里又进一步加深数字的学习，不仅要听、说、而且还要书写，并用句型“How many..?”进行问答。
冀教版(三年级起点)Unit2Lesson9Howmany(教案) 英语三年级下册
课程标题：Lesson9：How Many ?小学英语冀教版三年级下册第二单元第9课一、教学目标：知识目标：能正确地听、说、读、写one---ten能力目标：学生能用How many are there? There are .句型交流。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二、教学重、难点：能够运用How many _____ are there? 来正确问动物或名词的数量，用There are .回答。
三、教具：多媒体课、手机。
.四、教学过程：1、师生问候。
2、用Chant导入.1）、Please find out what words you hear about numbers and animals .2）、.复习以前学过的有关数字的单词和动物的单词。
学生先找出来，一人领读其他学生跟读。
3、）小练习出示有关的短语让学生连线。
3、新授1）、出示图片揭示要学的内容。
2）、If I want to know 有多少只猴子？What is this sentence in English ?在四线三格板书句子，及回答。
3）、出示另外两个单词，继续学习句型。
学生的题目就不一样。
利用软件的动态效果，使要学的内容循序渐进的展示出来。
出示课件，重点内容从有到无，难度一点点增加。
希沃助手拍照功能让更多优秀学生以及需要关注的学生左击鼠标手机下载希沃4）、介绍句型How many _____ are there?4、同学二人之间对话练习互问，互答。
5、小组练习。
四人一组，看图片问答。
6、朗读课文7、书写练习。
冀教版(三起)-英语-三下-Unit 2 Lesson 9 How Many 教案
英语-教学辅助资料-打印版
Unit 2
Lesson 9 How Many? 教学设计
一、教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词，并知道清楚的知道怎样用数字表达周围事物。
能力目标
能使用句型How many……are there?能将所学的运用到生活实际当中去。
情感目标
培养学生的认读能力，记起学生学习的兴趣。
二、教学重点
学生能听懂、会说、认读并书写本课单词。
认读并理解本课所学的句型。
三、教学重点
名词复数的读音；能运用到生活实际当中去。
四、教具准备
教材相关配套的教学课件、录音带，有关动物、玩具的图片、单词卡片。
五、教学过程
热身/复习
复习数字单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten 教师举起右手，做出各种数字的手势让学生看好后，教师立即把手放到后面，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
呈现新课
教师分别出示画有树和小动物的图片给学生，让学生数一数画中有多少个老师提到的东西。
数完后，老师提问学生。
教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字1-10。
教师再出示其他动物、玩具等图片，让学生进行“how many……”的问答练习。
播放录音展示Let’s chant部分。
六、拓展活动
让学生观察教室里的东西，并运用本课所学知识进行对话练习。
Unit2Lesson9Howmany(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 9 How many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“how many”，能够用“How many ?”询问物体数量。
（2）能够听懂、会说、会读句子“I have ”和“You have ”，并能用这两个句子进行简单的交流。
（3）能够听懂、会说、会读句子“One, two, three, four,five ”，并能用这个句子表示物体的数量。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解日常生活中物体的数量。
（2）能够用英语简单描述日常生活中物体的数量。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容1. 单词：how many2. 句子：I have , You have , One, two, three, four, five3. 情景：在日常生活中，用英语描述物体数量。
三、教学重点与难点1. 重点：单词“how many”和句子“I have , You have , One, two, three, four, five ”的掌握与应用。
2. 难点：如何用英语描述日常生活中物体的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生用中文进行简单的交流，询问他们身边的事物数量，如“你有多少本书？”等。
（2）引导学生用中文回答，同时复习中文的数字。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍单词“how many”，并解释其意思。
（2）用卡片展示不同数量的物体，引导学生用单词“how many”提问。
（3）引导学生用中文回答，同时复习中文的数字。
3. 新课内容（15分钟）（1）向学生介绍句子“I have ”和“You have ”，并用实物演示。
（2）让学生模仿并练习这两个句子。
（3）向学生介绍句子“One, two, three, four, five ”，并用实物演示。
冀教版英语三年级下册 Lesson 9 How many 教案
Lesson9 How many?教案教学目标：1、能正确地听、说、读、写one---ten2、学生能用How many... are there? 句型交流。
教学重点：1、能正确地听、说、读、写one---ten2、学生能用How many... are there? 句型交流。
教学难点：能够运用How many _____ are there? 来正确问动物的数量。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。
（1）课程导入，出示数字的单，引入课文的学习。
（2）教师展示课本图片。
（3）教师出示课件，看课文划出重点。
（4）一一讲解数字单词，并句型How many...are there?句型结构：How many +可数名词复数+are there?用法：用于询问这里有多少......。
答语：There are+基数词+可数名词复数./基数词.例句：—How many apples are there? 这里有多少苹果？—There are two apples./—Two. 这里有两个苹果。
/两个。
（5）易错讲解。
问：因为不确定数量，所以提问数量时，How many apple is there？对吗？答：不对，因为apple是可数名词，所以和how many固定搭配，要用复数形式。
（6）教师出示课件，教师和学生你问我答。
（7）教师出示课件，教师和学生一起唱歌。
（8）教师出示课件，课外拓展英语数字十一到二十。
2.当堂练习。
三年级英语下册教案：Unit2Lesson9HowMany？冀教版(三起)
教案：三年级英语下册教案：Unit2 Lesson 9 How Many？冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识询问物品的数量。
（3）能够用英语简单描述物品的数量。
2. 能力目标：（1）能够正确使用数词 from 1 to 12。
（2）能够用英语进行简单的数学计算。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容本课主要学习如何询问物品的数量以及如何用英语描述物品的数量。
通过学习本课，学生能够掌握有关数量的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的数学计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识询问物品的数量。
（3）能够用英语简单描述物品的数量。
2. 教学难点：（1）正确使用数词 from 1 to 12。
（2）用英语进行简单的数学计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：笔记本、铅笔、书本等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。
（2）引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课的封面，引导学生关注。
（2）向学生介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂展示（20分钟）（1）引导学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。
（2）讲解新词和句子，让学生充分理解并掌握。
（3）通过举例、练习等方式，让学生学会运用所学知识询问和描述物品的数量。
4. 课堂实践（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
（1）对本课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
（2）鼓励学生课后用英语询问和描述身边事物的数量，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 9 How Many？1. How many books do you have?2. I have two books.3. How many pencils does she have?4. She has ten pencils.七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词和句子写两遍。
三年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 9 How Many∣冀教版 (三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 9 How Many∣冀教版(三起)一、教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、会读、会写How many和numbers 1-10。
2.能够用英语表述物品数量。
能力目标：1.培养学生的听、说、读、写能力，能够用英语表述物品数量。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
情感目标：1.培养学生的英语兴趣和自信心。
2.培养学生的愿意帮助别人的习惯和热爱集体。
二、教学重点与难点：教学重点：1.教会学生掌握How many 和 numbers 1-10的用法。
2.能够用英语表述物品数量。
教学难点：1.能使用正确的语法和词汇表述物品数量。
2.能够解决具有实际意义的问题。
三、教学准备：1.课件；2.PPT；3.单词卡片。
四、教学过程：Step 1 Lead-inPart 1T: Boys and girls, do you like playing games?S: Yes, we do.T: What games do you like playing? Can you tell me？S:（根据自己的喜好来回答）Part 2T: Do you know how to ask the quantity of things?S: Yes.T: How do you ask the quantity of things?S: How many+名词复数？T: Good job. Today, we are going to learn How many.Step 2 PresentationPart 1T: Please look at the pictures on PPT. How many pencil boxes are there?（逐步呈现图片）S: There are four pencil boxes.T: Good job! Now, try to ask me.S: How many pencil boxes are there?T: Very good!Part 2（再次逐步呈现图片）T: Please look at the pictures on the PPT. How many apples are there?S: There are eight apples.T: Very good! Now, try to ask me.S: How many apples are there?T: Yes, there are eight apples.Step 3 PracticePart 1T: Now, let’s watch a video of the cartoon character Big Mouth. Please watch the video and count how many rabbits are on the farm.（播放一段视频，示范如何计数）T: So, how many rabbits are there on the farm?S: There are ten rabbits.T: Good job! You are so clever.Part 2T: Now, let’s play a game. I will put the items on the table. Each group chooses a student to ask ‘How many are there?’ The student from the other group will count and answer the question.S: OK.（老师放置一些学生熟悉的物品，如印章，铅笔，橡皮等）Step 4 Production（老师交给每个学生一张卡片，上面写着一个数字，学生不能向别人透露这个数字，但可以相互问数字。
三年级下册英语教学设计 Lesson 9 How Many？ 冀教版(三起)
三年级下册英语教学设计 Lesson 9 How Many？冀教版（三起）一、教学目标知识目标1.掌握数字1-10的用法。
2.理解句型“How many apples do you have?” 和“I have ___ apples.”。
3.能够用英语表达对数量的询问和回答。
能力目标1.提高学生的听、说、读、写的能力，帮助他们建立英语的语感。
2.激发学生的学习兴趣，培养他们的语言学习能力。
情感目标1.培养学生的交际能力，让他们能够用英语与他人交流。
2.激发学生对英语学习的兴趣，让他们能够在愉快的氛围中学习英语。
二、教学重难点重点1.数字1-10的用法。
2.句型“How many apples do you have?” 和“I have ___ apples.”难点1.数字7、8、9、10的发音。
三、教学过程1. 观看视频先让学生观看一个关于数字1-10的视频，让学生对数字的发音和拼写有一个基本了解。
2. 听音辨识数字播放音频，让学生听一听并说出数字，以测试他们对数字的听力和发音。
3. 教授新单词将数字1-10的单词和图片展示给学生，并教授数字的发音和拼写。
4. 学习句型教授句型“How many apples do you have?” 和“I have ___ apples.”，并进行相关练习，以便学生能够正确使用这个口语句型。
5. 练习口语表达分小组进行角色扮演练习，练习学生运用句型进行口语表达，以加强学生的口语能力，并提高学生的交际能力。
6. 听力理解训练播放一段录音或视频，让学生听一下并回答问题，以测试他们对数字和句型的理解能力。
7. 课堂练习在课堂上进行相关的口语和写作练习，检验学生掌握情况，并及时纠正错误。
8. 课后作业布置相关的课后作业，包括听力和口语练习，以帮助学生巩固所学知识。
四、学习评估在学生学习完成后，进行相关的学习评估，以测试他们对数字和句型的掌握情况，以及对口语和写作的运用能力。
三年级英语下册 lesson9 how many教案 (新版)冀教版
Lesson 9 how many第1 页共1 页教学目标：1.技能与知识目标：要求能听懂one, two, three, four, five五个数字，并能根据图片实物或汉语意思说出五个数词的英文，不要求认读。
some，many两个词只要求在对话或表演中能听懂和会说，不要求单个地说。
要求能听懂和会说“How many…can you see? I can see…”，丙能用替换词进行会话。
2.运用能力目标：能用What’s …?和How many…？询问物体及物体数目。
能在他人用What’s …?和How many…？询问物体及物体数目，用Some…和I can see…回答。
3.素质教育（文化、情感态度、策略）目标：了解事物方位变化的相对性。
对认识物体的数目形成初步兴趣。
逐步形成乐于帮助他人寻找物品的良好品质，对用英语参加识别方位活动逐步形成兴趣。
初步感知名词的复数变化，逐步形成良好的学习策略。
教学难点：some，many，及名词复数的发音学情分析：学生通过学前及一年级的英语学习已经掌握了很多的可数名词，他们热爱英语学习，有了一定的良好的学习英语的习惯，能够在课堂上与教师密切配合，积极主动参与到课堂活动中来，再加上直呼式英语教学使得some，many等单词的读音简单化，大大降低了本课的难度。
教具准备：1．教材相配套的教学课件、VCD或录像等教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）组织教学：师生打招呼：Hello! Good morning. How are you? Nice to see you.复习上节课所学句型：出示课件中的桌子和帽子，师分别指着桌子和帽子，问：What's this? 生：It's a desk/hat.师：Yes, it's a desk/hat.师拖动帽子到桌子的上面、里面、下面，分别问学生：Where is my hat?让生用“It's on/in/under the desk.”回答。
【教案】三年级英语下册U2Lesson9HowMany冀教版(三起)
教案：三年级英语下册U2 Lesson 9 How Many冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读词汇：book, CD, toy, ball, crayon。
（2）能够运用How many…?的句型询问物品的数量。
（3）能够正确回答关于物品数量的问题。
2. 能力目标：（1）能够正确使用基数词表达物品的数量。
（2）能够通过图片和情景，正确使用本课句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：book, CD, toy, ball, crayon。
2. 句型：How many…? —Ten/Five/Three/…, please.3. 情景交际：在商店或家中，用How many…?句型询问物品的数量。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇book, CD, toy, ball, crayon的学习；How many…?句型的运用。
2. 难点：正确使用基数词表达物品的数量；在实际情景中运用How many…?句型。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、实物、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，回顾上一课内容。
（2）进行简单的听力练习，如：听老师说单词，学生快速反应并写出单词。
2. 导入（10分钟）（1）展示商店的图片，引导学生谈论商店里的物品。
（2）引入新词汇book, CD, toy, ball, crayon，并进行认读练习。
3. 主体（20分钟）（1）讲解How many…?句型，让学生理解并能够运用。
（2）进行角色扮演活动，学生分组，每组挑选一个场景（如：家中、学校、公园等），用How many…?句型询问物品的数量。
（3）学生展示角色扮演成果，互相评价。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P35的练习题。
（2）进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确回答关于物品数量的问题。
三年级英语下册教案：Unit2 Lesson 9 How Many？冀教版(三起)
三年级英语下册教案：Unit2 Lesson 9 How Many？冀教版（三起）课程背景本课程是三年级英语下册的第二单元，第九课，主要内容是讲解数量词以及询问和回答数量的表达。
教学目标1.能够正确掌握数量词：one, two, three, four, five, six。
2.能够正确使用及回答How many？这个问题，以及与之相关的数量表达。
3.能够熟练应用数字，进行对话交流。
4.能够培养学生购买及掌握基本的交际英语。
教学准备1.教师备好单词卡片，图片卡片，并准备好教案。
2.学生歌曲《How many fingers？》MP3及听写本。
3.准备小组活动材料：一些画纸、颜料，橡皮擦，尺。
教学过程Part1：Warm-up1.与学生互动，和小组聊天几分钟。
2.询问学生这周的活动，如有需要请学生们作简单回答。
Part2：Lead in1.准备5个盒子，每个盒子里放不同种类的物品，如铅笔、橡皮、书、皮球、糖果等，每个盒子上都贴上标签表明盒子中物品的数量。
2.让学生围绕每一个盒子观察物品的数量，在教师的帮助下读出标签中的数值。
Part3：Presentation1.教师出示数码卡片，如1，2，3，4，5，6，让学生观察并说出相应的数量词，如one，two，three，four，five，six。
2.介绍“How many？”这个问题所表达的意思，并让学生跟随教师练习发音及认读该问题。
3.让学生在教师帮助下做数学题，回答教师的问题。
Part4：Practice1.带领学生一起唱歌曲《How many fingers？》并让学生用手比划、掌握1到5中的数字。
2.与学生一起边唱歌曲，边用手玩游戏，如展示两只手，让学生数手指，教师对着学生的手指问“How many fingers？”让学生用英语回答，最后教师鼓励学生练习自己制作的游戏。
3.出示实物或图片卡片，教师与学生进行问答练习，鼓励学生完整、准确地回答问题。
三年级下册英语教案-Unit2Lesson9HowMany冀教版
教案：三年级下册英语教案Unit 2 Lesson 9 How Many 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“how many”，并能用该单词询问物品的数量。
（2）能够听懂、会说、会读句子“How manyapples/pencils/crayons do you have?”，并能用该句子询问物品的数量。
（3）能够用数字110表达物品的数量。
2. 能力目标：（1）能够正确使用单词“how many”和句子“How manyapples/pencils/crayons do you have?”进行简单的询问和回答。
（2）能够用数字110正确表达物品的数量。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，使学生在小组活动中能够积极参与，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 单词：how many2. 句子：How many apples/pencils/crayons do you have?3. 数字：110三、教学重点与难点1. 重点：单词“how many”的用法和句子“How manyapples/pencils/c rayons do you have?”的构成及发音。
2. 难点：数字110的读写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、数字贴纸、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语打招呼，询问学生们的日常。
（2）学生跟读，回答老师的问题。
2. 引入（5分钟）（1）老师出示图片，引导学生观察图片中的物品，并询问学生“How many apples do you see?”。
（2）学生回答，老师引导学生用数字表达数量。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片“how many”，引导学生学习并朗读。
（2）老师出示句子卡片“How many apples do you have?”，引导学生学习并朗读。
（3）学生跟读，老师纠正发音。
三年级下册英语教案Lesson9HowMany？冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案 Lesson 9 How Many？（冀教版（三起））教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 能够通过数词的学习，掌握数的顺序和数词的运用。
3. 能够运用所学知识，进行简单的日常英语交流。
教学内容：1. 生词：nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 句型：How many？I have教学重点与难点：1. 教学重点：掌握数词的读音、书写和运用。
2. 教学难点：能够正确运用句型How many？进行询问和回答。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的英语学习氛围。
2. 老师引导学生复习上节课所学的内容，如动物词汇和句型。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 老师通过PPT展示数字110的图片，引导学生跟读并说出这些数字。
2. 老师介绍数字1120的读音和书写，让学生跟随PPT的提示进行学习和练习。
3. 老师通过实物或卡片，展示本节课的生词，如nine, ten, eleven等，引导学生跟读和记忆。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，用卡片或实物进行数字游戏，如拍手游戏、猜数字游戏等。
2. 学生两人一组，用句型How many？进行问答，如"How many apples do you have?" "I have nine apples."Step 4：巩固练习（10分钟）1. 老师通过PPT或黑板，展示一些有关数字的练习题，如填空、选择题等。
2. 学生独立完成练习题，老师进行讲解和解答。
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教师画简笔画cat，问“What am I drawing?”进一步引出one cat，用手势告诉学生one就是1的意思，拖出隐藏的词组one cat，领读，齐读数遍。
教师画简笔画pig，问“What am I drawing?”进一步引出two pigs，用手势告诉学生two就是2的意思，拖出隐藏的词组twopig，这里教师要点出“在英语中超过事物的数目超过1个就要用复数，大多事物的复数实在但此后加s,所以twopig必须在pig后加s表示超过了1头。”，师边说边在pig后加s，领读，齐读数遍。
利用白板上画的动物，师问“Howmanycatscanyousee?”并引出答案“Icanseeone.”师出示主题句，并掀开覆盖出示see的图解，领读，引导学生用图中的事物进行替换问和答。
巩固主题句：竞赛2
聚光灯打到图片中的哪种动物，同桌俩就套用主题句进行问答练习，显示一轮必答，之后是各组抢答。
（4）学习会话：
教具准备：
1．教材相配套的教学课件、VCD或录像等
教学过程：
一、热身／复习（
组织教学：师生打招呼：Hello! Good morning. How are you? Nice to see you.复习上节课所学句型：出示课件中的桌子和帽子，师分别指着桌子和帽子，问：What“sthis?生：It“s a desk/hat.师：Yes, it“s a desk/hat.师拖动帽子到桌子的上面、里面、下面，分别问学生：Where is my hat?让生用“It“s on/in/under the desk.”回答。通过问答练习上节课所学句型：“Where is the…?”和“It“s ...”为本节课的新授知识做好铺垫。
出示会话图片，生听录音，听听Billy和Peg在说些什么？多听两遍让生说出“桌上、三支钢笔”，师删掉覆盖的图片，露出含出“桌上、三支钢笔”的图片，同时示会话文字，解释some一词的意思，标注在页面上，利用图片上的事物组词如somedesks,somechairs。点每一句话让学生分别跟读，最后整体读。
Lesson 9 how many
教学目标：
1.技能与知识目标：
要求能听懂one, two, three, four, five五个数字，并能根据图片实物或汉语意思说出五个数词的英文，不要求认读。
some，many两个词只要求在对话或表演中能听懂和会说，不要求单个地说。
要求能听懂和会说“How many…can you see? I can see…”，丙能用替换词进行会话。
初步感知名词的复数变化，逐步形成优良的学习策略。
教学难点：
some，many，及名词复数的发音
学情分析：
学生通过学前及一年级的英语学习已经掌握了很多的可数名词，他们心爱英语学习，有了一定的优良的学习英语的习惯，能够在课堂上与教师密切配合，积极主动参与到课堂活动中来，再加上直呼式英语教学使得some，many等单词的读音简单化，大大降低了本课的难度。
用同样的方法学习three foxes, four cows, five birds，但是要强调一下foxes、birds的复数名次的读音。
巩固练习1~5的数字：竞赛1 mingo游戏，做队的小组可得红花一枚。
（3）学习主题句“How many cats can you see ? I can see one.”
（3）歌曲Five little ducks链接视频，听听唱唱。
四、家庭作业
听会话磁带和交流
出示on/in/under三个方位介词的图片，师生借助手势玩听听做做游戏，对这三个词进一步巩固，同时提高学生的学习积极性。
二、新授知识（
教师随手拿出一支钢笔，问学生What“s this?生：It“s a pen.师：Yes, it“s a pen。师又问：Howmanypens?师自问自答“”师增加手中的钢笔，不断自问自答：“pens?Two/Three.”师边回答数字，边用手势表示相应数字，使学生明白how many的意思是“多少”，随后及时出示课题（拖出隐藏的题目），在题目下标注howmany的辅音读音，领读若干遍后齐读课题。
巩固对话：男女生或分三张图片及会话关键词，让学生分别进行替换练习。
三、知识巩固
（1）竞赛3用白板中的拉幕功能，盖住文字，让生记忆图片中的事物数目及位置，随后盖住图片，找四个小组的同学上前把相应事物的数目及位置连起来。
（2）竞赛4听音画图，并利用白板中的快照功能把学生两次画的画贴在一起给与评价，好的作品保存下来，下课打印出来放在教室里的《英语天地》里展览。
2.运用能力目标：
能用What’s…?和How many…？询问物体及物体数目。
能在他人用What’s…?和Howmany…？询问物体及物体数目，用Some…和Icansee…回答。
3.素质教育（文化、情感态度、策略）目标：
了解事物方位变化的相对性。
对认识物体的数目形成初步兴趣。
逐步形成乐于帮助他人寻找物品的优良品质，对用英语参加识别方位活动逐步形成兴趣。