七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案新人教版

综合性学习

文学部落

1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

2.学会做读书卡片,培养学生对书籍的辨别能力。

3.准确交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力。

让学生了解文学,培养对喜欢的文学著作的评判能力。

新课导入⇒读书交流会⇒布置文学角⇒创立班刊

1课时。

同学们,书籍是人类文明进步的阶梯,是打开知识大门的钥匙。尤其是文学名著更是我们永远的朋友,如果我们和书籍交了朋友,那么书籍会让我们博学、智慧,让你充满人格的魅力,让你的灵魂变得美丽宽广。让我们遨游在书籍的海洋里,去享受知识的海风吧。

一、读书交流会

此次读书交流会分三个层次完成。

1.“我荐美文”。

(1)以小组为单位,向其他组员推荐自己最喜欢的一篇美文。(2)要求说明喜欢的理由,推荐美文的美点所在。(3)推荐学生在班内交流心得体会。

2.“我荐我的书”。

(1)准备一本自己最喜欢的书,并写出喜欢的几条理由。(2)小组内组织一次“荐书会”。(3)由语文课代表将推荐的好书收集整理,组织筹备“文学角”。

3.以兴趣小组的形式组织“诗歌朗诵会”,邀请语文老师、班主任还有其他“文学社”的成员为评委,推荐出能够参加学校诗歌朗诵会的人选。

二、布置文学角

文学角的布置整体由班委会组织完成,大致分为如下步骤:

1.开辟位置。选择班级的一个合适的位置。并安排简易的书架和整洁的墙壁。

2.美化环境。在书架上设计好书籍的分类位置,并在墙壁上美化出粘贴手抄报的位置。

3.布置捐书。在上一环节的“我荐我的书”中,每一位同学都推荐了一本自己喜欢的书,然后编号分类后放置在书架的相应位置。同时设计好借阅登记表,推荐图书管理员等。

4.布置手抄报。每一组出一期以“读书”为主题的手抄报。依次张贴在相应的位置,并开辟出“读书心得园地”,将优秀的读书心得张贴在园地中,以便学习交流。

三、创立班刊

1.由各兴趣小组负责人组成班刊编辑部,共同商议班刊名称、形式、内容、栏目,筹划其整

体框架。

2.分设文字组、美工组、设计组、宣传组等,各组要分工明确,各司其职。

3.各兴趣小组为班刊提供素材,编辑部按照分工组织班刊的编辑。最后由班主任协调组织一

次班刊创刊号发行仪式。

书籍对我们至关重要。我们了解名人读书成长的经历,我们知道怎样读好一本书。今天,当

很多人沉迷于网络、电视的时候,让我们拿起书,走进书的海洋,放飞年轻的愿望。因为少年正

是读书时。

单元质量评估

(时间:120分钟 满分:120分)

一、积累与运用(共30分)

1.下列加点字注音全都正确的一项是(3分)( )

A.滑稽．(jī) 赫．赫(hè) 缥缈．(miǎo) 眸．(móu)

B.随声附和．(hè) 肋．骨(lì) 漏．洞(lòu) 酥．(sù)

C.情不自禁．(jīn) 引弦．(xián) 何遽．(jù) 髀．(bèi)

D.跛．脚(bō) 镀．金(duó) 女娲．(wā) 塞．外(sài) 2.下列词语没有错别字的一项是(3分)( )

A.赅人听闻 眩目 头衔 精致

B.大声疾呼 缥缈 妥当 霹利

C.莽莽榛榛 寂寞 呈报 陛下

D.通宵达旦 烦燥 焚起 爵士

3.下列句中加点成语使用有误的一项是(3分)( )

A.“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和．．．．着。

B.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。

C.下了火车,吃过早饭,年少的我们就迫不及待．．．．地奔向了海边。

D.我坐在飞驰的列车上,看着窗外的沧海桑田．．．．,内心感慨万千。 4.下列句子中标点运用无误的一项是(3分)( )

A.雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头!白送!”

B.女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见——妈妈的喊声,不由得满心欢喜,眉开

眼笑。

C.她给心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。

D.“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说:“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”

5.下列句子顺序排列正确的一项是(3分)( )

①一次,富兰克林买到一本《旁观者》刊物,便边读边把几篇文章的大意摘录下来。

②接着,就把自己写的与原文比较,发现自己的缺点,就把它改正过来。

③几年以后,他模拟原文的风格,写出了一篇篇文章。

④这样下来,他不仅掌握了作者的观点,取到了“真经”,而且学到了作者的思维方法,锻炼了自

己的创造力。

⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。

⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。

A.⑤⑥②③①④

B.④③②①⑤⑥

C.⑤⑥①③②④

D.①②④⑤⑥③

6.古诗文默写填空。(9分)

(1)《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句

是: , 。

(2)《秋词》中赞美秋景胜春光的诗句是:“, 。”

(3)陆游在《十一月四日风雨大作》中用“, ”表达了自己虽然年迈体弱,但仍想守卫边疆报效祖国的心愿。

7.班里要开展“与经典为伴,与大师为友”的专题阅读活动,请完成下面的任务。(6分)

(1)下面的这段文字出自哪部名著?作者是谁?(2分)

众猴听得,个个欢喜,都道:“你还先走,带我们进去,进去!”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!”那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会,也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。

(2)请从下面的文学大师中选择一位你最喜欢的,写出你读过的他(她)的两部(篇)作品名称,并谈谈他(她)对你的影响。(4分)

杜甫苏轼李清照鲁迅冰心老舍莫泊桑高尔基

二、阅读理解(共40分)

(一)杞人忧天《列子》

杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。

又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”

其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?

晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”

其人曰:“奈地坏何?”

晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”

其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。

8.解释词语。

(1)崩坠

(2)果

(3)只使

(4)四虚

9.后来的人就根据上面这个故事,引申成“”这句成语。

10.翻译。

杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。

11.这则故事揭示的道理是:

(二)梨一样的苹果

耿青

①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业,从未出过任何差错。

②一天,像以往一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。他绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。突然,他的目光落在了墙角的课桌上,这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护林员,因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋,尤里卡的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并且涂上了梨黄色。可以说,他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗?”孩子回答:“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的,老师,有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子,苹果是扁圆的,应该用浅黄色,再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和,他希望用老师惯用的说理、感化方法,使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和,他说,在西伯利亚大森林里,一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧靠在了一起,长成了一棵树,一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人,因为,这两棵树只结了一个苹果,后来,两棵树慢慢烂掉,都死了。

③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果,“要么拿出你所说的苹果,要么就乖乖地画我的苹果。否则,就再也不要来上课了!”

④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角,但他