六年级第一学期语文期中测试卷 (2)

六年级第一学期语文期中测试卷

第一部分：基础知识积累与动用(40分)

一、读拼音写字、词，请注意书写规范、美观。(5分)

kuí wú mì méng lóng juàn páng rán dà wù

静恋

二、比一比，选字组词，在应选的字上画“√”。(4分)

演(绎译) 精(意易益)求精

(娱愉)乐苟(延涎)残喘

三、下列各组词语中，没有错别字的一组( )。(3分)

A.颠簸慈详悬崖峭壁应接不暇

B.要挟竣工幼雅可笑粉妆玉砌

C.毅然湛测精兵减政专心致志

D.竞赛轻蔑再接再厉和蔼可亲

四、用“清”字组成恰当的词并填在下列相应的括号里。(4分)

走进树林，空气格外( )。只见泉水从泉眼里涌出，汇成一条( )的小溪。喝着( )的泉水，听着( )的鸟叫声，叫人感到心旷神怡!

五、判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(4分)

1.“……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!”。这句中的省略号表示内容的省略。( )

2.《山中访友》《山雨》《观潮》在表达方式上都充分运用了联想和想象。( )

3.《怀念母亲》和《大树与小苗的对话》都是季羡林先生的作品。( )

4.“哈雷慧星的总质量约为十万亿吨左右，比地球质量小得很多。”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。( )

六、下面句子中意思不同于其他三句的一句是( )。(3分)

A.这样精彩的表演，我赞不绝口。

B.这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。

C.这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口?

D.这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口?。

七、古诗词、名言积累与应用。

1.请将句子补充完整。(4分)

造物无言却有情，

但存方寸地，

此花开尽更无花。

有所期约，时刻不易。

2.根据情境写名句。(4分)

李明和你约好星期六一起看望王奶奶，但到了约定时间，不知为什么他没来，你可以用《老子》中的：“ 。”的这句话提醒他遵守约定的重要。

一年一度的教师节又到了，歌颂教师无私的奉献精神，除“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这样的诗句外，还有“ 。”

八、请写出下列诗句分别运用了什么修辞手法?请从“比喻、拟人、夸张、对偶”中选择恰当的填在相应句子后面的括号里。(4分)

1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( )

2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。( )

3.大漠沙如雪，燕山月似钩。( )

4.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上晴天。( )

九、根据下面描绘的情景，回答问题。(3分)

今年10月11日，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会宣布中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。这是中国首位诺贝尔奖获得者。听到这个消息后，我

想说：“

。”

十、语文实践。(2分)

与朋友相交，心中一定对他(她)有个印象，请你在朋友的QQ好友印象中

写一段话，留下你对他(她)的评价。

第二部分：阅读积累与运用(60分)

一、阅读《山中访友》的选断，完成习题。(22分)

①那座古桥，是我要(拜见拜访)的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你( 弯弓)着腰，(俯身低头)凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你(依然仍然)如旧。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎(zhā zhá)进泥土和岩层;头发长成树冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血(xiě xuè)液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn) 、流淌。

1.把文中括号里不恰当的词语或读音用“\”划去。(8分)

2.“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?”这句话应读出语气。(3分)

A.赞美

B.疑惑

C.惋惜

D.惊讶

3.请在文中的第②段用“——”划出作者的联想，作者采用这种奇妙的联想有什么好处?_______________________________________________ (4分)

4.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”用了____修辞，形象地表达了自己与、这两位好朋友间的：

仿照例句写一句：_________________________________________________(6分)

5.从文段中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情。你是否也有过类似的体验?请仿照文段的写法简单的写写(5分)

二、阅读下面的文段，完成文段后的练习。(38分)

理性与良知让人如此美丽

①1941年底的北京，那个时候是叫北平的，一位48岁的学者被残暴的侵华日军抓进监狱，押到了审讯室里。翻译是个韩国人，当这位学者被押进来之后，这个韩国人对他说：“请向太君鞠躬。”

②面对赤裸裸的暴力，文弱的学者不能不照做。但是他说：“我对武力鞠躬。”

③日本军官问你是不是抗日分子

④我是学者平静地说

⑤日本军官又问你为什么抗日

⑥学者说：“这问题我有两个回答方式。概括地说，我不得不如此。但你要我细说的话，请你给我20分钟，不要打岔。”日本军官说他可以有20分钟。

⑦在这20分钟的时间里，学者告诉日军军官：我是研究历史的，我研究的结论是，( )是东方还是西方，用武力占领别的国家，把别的国家人民当奴隶，镇压别国人民的意志，只能暂时收效，最后( )会得到报应。报应来时，压迫者有时会比受害者更惨。你们宣传说日本的目的是要亚洲各国共同繁荣，这是骗人的。看看韩国的历史就知道。日本吞并了韩国，现在韩国人( )愿意不愿意( )被征入日本军队，做着卑微的工作。你们是要把中国变成第二个韩国。

⑧那位刚才还洋洋得意的韩国翻译听了这番话后热泪夺眶，而日本军官则脸色发白，不等翻译翻完这段话就叫把学者带回牢里。

⑨下次继续审讯的时候，照样先要鞠躬，学者照旧说向武力鞠躬，没想到那