高中历史《新航路的开辟(1)》优质课教案、教学设计

《新航路开辟》历史课教案

《新航路开辟》历史课教案一、教学目标知识与技能目标学生能够了解新航路开辟的原因、条件、主要航海家及其航海路线、新航路开辟的影响等基础知识。

能够在地图上准确指出迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线，培养学生的空间概念和地图阅读能力。

通过分析新航路开辟的原因和影响，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

过程与方法目标通过展示图片、地图、视频等资料，让学生直观感受新航路开辟的历史背景和过程，培养学生获取和解读历史信息的能力。

组织学生开展小组讨论，如讨论新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲不同地区的影响，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。

引导学生对新航路开辟的原因进行探究，培养学生的探究精神和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标认识到新航路开辟是人类历史上的重大事件，它促进了世界各地的联系和交流，推动了人类文明的发展进程。

体会航海家们勇于探索、不畏艰险的精神，培养学生勇于创新和挑战未知的品质。

二、教学重难点重点新航路开辟的原因和条件。

迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的航海活动及其航线。

新航路开辟对世界市场形成的意义。

难点理解新航路开辟的根本原因是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。

全面、辩证地分析新航路开辟对不同地区产生的影响，如对美洲印第安文明的破坏以及对全球贸易和文化交流的促进等。

三、教学方法讲授法：系统讲解新航路开辟的基础知识，使学生对教学内容有清晰的框架认识。

史料分析法：提供相关的历史文献、航海日志等史料，引导学生分析史料，培养学生的史料实证能力。

地图演示法：运用地图展示航海家的航线，帮助学生建立空间概念，更好地理解航海过程。

讨论法：组织学生对重点问题进行讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想碰撞。

四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一幅15 世纪欧洲与世界其他地区相对隔绝的地图，提问学生：“在15 世纪之前，欧洲人对世界的认识是非常有限的。

但在随后的一段时间里，世界发生了巨大的变化，各个大陆之间的联系日益紧密。

《新航路的开辟》一课教学设计

《新航路的开辟》一课教学设计一、课程内容分析本课概述《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。

新航路的开辟使世界从孤立走向融合。

《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。

作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。

教学目标分析《课程标准》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。

2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。

3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。

（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。

学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。

（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。

3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。

教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。

确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。

2、难点：新航路开辟的影响。

确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。

二、学情分析高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。

通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。

高中历史《新航路开辟》优质课教案、教学设计

教学设计一、课程导入大家来看大屏幕，喜欢吃这些美食吗？大家回顾第六节我们所学的内容，这些美食的原材料玉米、甘薯、马铃薯是中国原产的吗？那它的原产地在哪呢？通过观察传入中国的途径，我们发现欧洲成为了中转站，为什么欧洲能够成为中转站呢？通过本课的学习我们来寻找答案。

今天我们一起学习《新航路的开辟》。

通过学生身边的事物引入本课，更能使学生感同身受。

二、新课讲授什么是新航路呢？呈现内容。

既然有新航路，那是不是还有旧航路呢？我们一起来看一看旧航路都有哪些航线，我们发现旧有的航线都是陆上交通。

大家想这样一个问题，既然有沟通东西方的航线，能够进行商贸往来，欧洲人为什么还要花费人力、物力、财力来开辟新的航路呢？（一）下面大家迅速阅读课本32 页内容，分析出新航路开辟的原因。

老师给大家了几点提示：经济根源、政治根源、宗教（文化）根源、社会根源。

留给学生几分钟时间准备，之后请同学回答。

学生回答之后改正其不准确的地方，呈现新航路开辟的原因。

有了这些因素，在旧有的航路上也可以进行贸易，为什么非要开辟新的航路呢？大家来看这则材料，分析出新航路开辟的直接原因。

再次呈现出新航路开辟的原因（五个方面）。

以马可波罗的一段话引出人们为什么向往东方。

（二）设置情景，如果你是当时的欧洲人，需要具备什么样的条件你会出海远航？提示阅读课本32 页至33 页小字部分。

与学生一起概括出新航路开辟的条件（四个条件）。

本部分充分运用课本内容。

（三）新航路开辟的动力有了，条件也有了，是不是要去寻金了，要去实现梦想了？本课内容已让学生课前进行了预习，并且这部分历史史实清晰明了，没有需要理解的内容所以这部分内容直接讲解四条航线，通过图示请清楚四位航海家出航的时间、航向的方向、到达的目的地，受哪个王室的支持。

讲解之后请同学到黑板写出各航海家出航的时间以及到达的地方。

（四）任何一个历史事件都会产生一定的影响，我们已经学过了很多分析历史事件的实例。

一讲到分析一个历史事件的影响首先要想到什么？正反两方面，用历史术语来说就是积极影响和消极影响。

高中历史《开辟新航路(1)》优质课教案、教学设计

《开辟新航路》教学设计【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【教学目标】1.知识与能力：①理解新航路开辟的原因及客观条件；②理解新航路开辟的影响2.过程与方法：①结合地图和表格熟练掌握新航路开辟的过程，历实基础。

②通过图示结合课本掌握新航路开辟的背景③通过史料探究正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。

引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：① 通过新航路开辟影响的分析，使学生认识新航路的开辟，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

②欧洲殖民者对亚非拉美得血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重的灾难，打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。

【学情分析】由于是复习课，学生已经具备了一定的基础知识，但记忆不牢，理解不深，运用不活是普遍存在的现象，同时高三历史复习在掌握基础知识的基础上更注重思维能力，理解运用是关键；同时学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，教师在授课时要注意教学方法。

【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现的影响。

【教学方式】采取自主学习、合作探究式的方法，由浅入深，由易到难，教师给予必要的点拨，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。

以板书形式提炼出重要知识点，便于学生形成系统的知识框架。

【复习过程】(一)创设情景引入课题设计问题：中国古代人民创造了丰富的物质文明，举例说明中国古代物质文明的繁荣。

学生回答，老师总结：历史进入到到15、16 世纪，当我们还固守在田陇之上进行精耕细作时，当我们还在为领先世界的手工业洋洋得意之时，当我们沉醉于城市的繁华之中时，西方国家已经踏上了前往东方淘金的航船，开辟新航路，拉开了真正意义的世界历史的序幕。

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修一、教材分析本课《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修一的内容，主要讲述了新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。

通过本课的学习，学生可以了解新航路开辟的历史背景，掌握新航路的开辟过程，认识新航路对世界历史的意义。

二、教学目标1. 知识与能力：了解新航路开辟的历史背景；掌握新航路的开辟过程；认识新航路对世界历史的意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析新航路开辟的原因和条件；运用地图和图片，直观地展示新航路的开辟过程；结合实例，分析新航路对世界的影响。

3. 情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和好奇心，提高学生的历史素养；使学生认识到新航路的开辟是人类历史上的重要事件，对世界产生了深远的影响；培养学生的团队合作意识和历史责任感。

三、教学重点1. 新航路开辟的历史背景；2. 新航路的开辟过程；3. 新航路对世界的影响。

四、教学难点1. 新航路开辟的原因和条件；2. 新航路对世界历史的意义。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一张世界地图，引导学生观察已知的海洋航线，为新课的导入做好铺垫。

2. 自主学习学生自主阅读教材，了解新航路开辟的历史背景。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析新航路开辟的原因和条件。

4. 展示分享5. 图片展示教师展示新航路开辟过程的图片，引导学生直观地了解新航路的开辟。

6. 实例分析教师通过举例，分析新航路对世界的影响。

7. 课堂小结8. 作业布置学生完成课后练习，巩固所学知识。

9. 课堂反思教师引导学生反思本节课的学习过程，提高学生的自我认知。

10. 课后拓展学生进行课后拓展，深入了解新航路开辟的历史背景和影响。

六、教学策略1. 情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主阅读教材，提高学生的自学能力。

3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作精神。

高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例

五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例

新航路的开辟教案

新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。

2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。

第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。

2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。

第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。

2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。

第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。

3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。

第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。

2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。

第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。

2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。

第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。

2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。

3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。

教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。

拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。

高中历史新航路开辟教学设计

高中历史新航路开辟教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“高中历史新航路开辟”为主题，通过对该历史事件的学习，使学生了解新航路开辟的背景、过程及其对全球历史发展的影响。

在此基础上，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生对历史事件的理解和评价能力，激发学生对中国古代航海事业的热爱，增强民族自豪感。

2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习过世界历史的基本知识，具备一定的历史背景知识。

此外，学生在之前的学习中已经掌握了历史研究的基本方法，具备一定的史料分析和评价能力。

在此基础上，通过本节课的学习，旨在进一步提高学生的历史素养，为后续历史课程的学习打下坚实基础。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握新航路开辟的背景、过程及其主要航海家；（2）了解新航路开辟对世界历史发展的影响，尤其是对欧洲、亚洲、非洲等地区的交流与互动；（3）运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因、过程及其影响；（4）学会搜集、整理、分析相关史料，提高历史研究能力；（5）培养对历史事件的批判性思维，学会从不同角度看待和分析历史问题。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究新航路开辟的背景、过程及其影响；（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生合作学习、共同探究的能力；（3）通过对比分析，让学生了解不同地区、不同文明在新航路开辟过程中的互动；（4）设计相关实践活动，如制作思维导图、编写小论文等，提高学生的历史表达能力；（5）结合多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对历史事件的形象感知。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、尊重不同民族文化的情感；（2）激发学生对历史学科的兴趣，树立正确的价值观；（3）通过学习新航路开辟的历史，增强学生的民族自豪感，认识到中国古代航海事业的伟大；（4）培养学生敢于探索、勇于创新的精神品质；（5）引导学生认识到历史的发展是多种因素共同作用的结果，学会从多元视角看待历史问题。

高二历史《新航路开辟》优秀教案

高二历史《新航路开辟》优秀教案一、教学目标1.知识与能力目标了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、思想根源和客观条件等。

掌握新航路开辟的过程，主要航海家的航线和成就。

理解新航路开辟对世界历史的重大影响，包括对欧洲、美洲、非洲和亚洲的影响。

2.过程与方法目标通过图片、史料分析等方式，引导学生探究新航路开辟的背景和影响。

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

运用地图等工具，帮助学生直观地了解新航路开辟的过程。

3.情感态度与价值观目标认识新航路开辟是人类历史上的重大事件，培养学生的历史责任感和使命感。

感受航海家们勇于探索、不畏艰险的精神，激发学生的进取精神。

二、教学重难点1.教学重点新航路开辟的背景和过程。

新航路开辟的影响。

2.教学难点新航路开辟的经济根源和社会根源的理解。

新航路开辟对世界历史的深远影响的分析。

三、教学方法1.讲授法：讲解新航路开辟的背景、过程和影响等重要知识点。

2.史料分析法：通过展示史料，引导学生分析新航路开辟的原因和影响。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1.导入新课展示一幅世界地图，提问学生：“在古代，人们是如何认识世界的？”引导学生思考古代人类对世界的认识局限。

接着展示一幅新航路开辟后的世界地图，提问学生：“新航路开辟后，世界发生了怎样的变化？”引出本节课的主题——新航路开辟。

2.讲授新课新航路开辟的背景经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场和原料产地。

社会根源：欧洲人对黄金和财富的渴望，以及《马可·波罗行纪》的影响，激发了人们对东方的向往。

商业危机：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的商路，使得欧洲人急需寻找新的贸易通道。

思想根源：文艺复兴运动倡导人文主义，鼓励人们勇于探索和创新。

客观条件：航海技术的进步（罗盘针的使用、造船技术的提高等）、地理知识的丰富（地圆学说的流行）、王室的支持等。

新航路的开辟教学设计一等奖

新航路的开辟教学设计一等奖标题：新航路的开辟教学目标：1.学习并掌握开辟新航路的概念和意义；2.了解历史上一些重要的新航路，以及开辟这些航路的原因和影响；3.增强学生的地理知识和历史意识，培养他们分析问题和解决问题的能力。

教学时间：2课时教学步骤：第一课时：Step 1：导入（10分钟）1.教师出示世界地图，引导学生回忆并复习已学习的一些重要航路，如丝绸之路、海上丝绸之路等，并与新航路做一个比较。

2.提问：什么是新航路？为什么要开辟新航路？Step 2：讲解新航路的概念和意义（15分钟）1.教师向学生介绍新航路的概念和意义，包括新航路对国际贸易的推动作用、对交流与合作的促进作用等。

2.结合实际例子，如哥伦布发现新大陆后的大航海时代，以及后来的中欧贸易等，让学生进一步理解新航路的实际意义。

Step 3：探究历史上的一些新航路（25分钟）1.将学生分成小组，每组选取一个历史上重要的新航路，如地中海航线、北大西洋航线、东南亚航线等。

每个小组做一份简要的研究报告，包括这个航线的开辟背景、航线上的重要港口和贸易品等。

2.学生们通过小组报告的形式，分享自己的研究成果，并互相提问、讨论。

第二课时：Step 4：总结历史上新航路的开辟原因与影响（20分钟）1.教师引导学生总结历史上开辟新航路的共同原因，如寻求新的贸易机会、探索未知领域、开拓殖民地等。

2.分组讨论历史上新航路的影响，包括经济、文化、科技、地理等方面的影响，并展示他们的讨论结果。

Step 5：解决航路开辟中的问题（20分钟）1.老师提出一个开辟新航路的问题，如"如何开辟一条连通中国和南美洲的航路？"。

2.学生分组讨论并提出解决方案，并将解决方案进行展示。

Step 6：课堂总结与延伸（10分钟）1.教师对整节课的内容进行总结，并强调新航路的重要性和意义；2.提示学生进行更多的研究，深入了解新航路。

教学资源和评估：1.世界地图；2.研究报告的模板；3.学生小组展示形式。

《新航路的开辟》教案

《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。

2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。

3.能够分析新航路开辟的原因和结果。

4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容
1.新航路的定义和意义。

2.新航路的开拓者以及他们的贡献。

3.新航路的开辟原因和结果。

三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。

2.介绍：介绍新航路的概念和意义。

步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。

2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。

步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。

每个小组派一名代表汇报。

2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。

步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。

《新航路的开辟》【公开课教案】

(一)、课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”知识与能新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过力：程；新航路开辟对世界各地的影响。

过程与方法：(二)、教学目标课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参预，进行问题式和探索式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。

情感态度与价值观：①对于新航路开辟过程的学习，使学生体味航海家的艰难卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。

(三)、教学重点与难点分析教学点：教学点：重难新航路开辟的过程和影响新航路开辟的原因的理解。

为什么15 、16 世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有艰难。

(四)、教学准备搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。

①2022 年北京成功举办了第 29 届夏季奥运会，奥运圣火传遍五大洲的 135 个城市，他们如 135 颗珍珠紧紧连成一个整体。

奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用 “同一”表达了 “全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。

歌星“刘欢演唱的奥运会歌曲《我和你》”又唱到“我和你，心连心，同住地球村”。

是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都无非是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。

那末，五百多年前的世界是怎么样子呢？ ②是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的状况，使世界连成一个相互影响的整体的呢？ (分析课文标题) 分散、孤立、相对隔绝状态的世界新航路的开辟---从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况变发生了转变。

一些勇敢的欧洲航海家，克服重重艰难，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的新航路。

自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。

高中历史《开辟新航路》优质课教案、教学设计

【教学设计】开辟新航路_历史_高中一、教材分析《开辟新航路》是人教版高一历史必修II 第二单元的内容。

本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。

本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上启下的过渡作用。

新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提，学好这一课，对于世界近代历史的掌握有着重要意义；同时，本课还是体现学科综合的重要一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，能为以后的学科综合打下良好的基础。

二、教学目标（一）知识与能力1、知道新航路开辟的背景、原因、条件；2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的时间、路线、成就等；3、掌握新航路开辟对欧洲、对世界的影响。

(二)过程与方法1、学会分析概括新航路开辟的原因和全面影响，培养学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2、课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。

（三）情感、态度与价值观1、通过学习学生能够认识到新航路的开辟在欧洲大陆有深刻的背景，中国的发明（指南针、火药）为之提供重要条件，通过分析新航路开辟对世界的影响，体会到世界各国是相互影响的，从而树立爱国主义思想和开放的世界意识。

2、通过对新航路开辟的多方面影响的分析，培养学生树立历史唯物主义思想观和多角度全面分析问题的能3、通过对本课历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极进去的人生态度。

三、重点难点(1)重点：新航路开辟的原因和影响。

（2）难点：新航路开辟的影响。

四、教法建议与学法指导1、学情分析：高一新授课。

2、学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。

3、用图文资料，创设情境。

4、设置问题，课堂讨论，开展辩论。

五、教学准备教师搜集资料制作PPT 课件六、教学过程【导入新课】：观看视频：《大国崛起》关于新航路开辟的片头。

2023高中历史开辟新航路教学教案3篇

2023高中历史开辟新航路教学教案3篇2023高中历史开辟新航路教学教案一《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。

由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。

因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

本课安排1·5课时完成。

教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。

过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。

从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。

尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。

将爱国主义渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。

并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。

但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。

高中历史《新航路的开辟(1)》优质课教案、教学设计

《新航路的开辟》教学设计
，
，
， “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界冒险家的乐园。

” ——《马可·波罗游记》当时从事香料贸易的利润：5000%
哥伦布旗舰——“圣玛利亚”号
学生自主探究，教师总结：15、16 世纪，随着西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，欧洲出现了一股黄金热，在《马可·波罗游记》的宣传下这种强烈的愿望推动欧洲人迫切地想要到达东方，但传统商路却被奥斯曼土耳其等控制，欧洲人不得已只能寻求开辟新的到达东方的航路。

加之传播天主教的热情以及西欧王室的支持，在航海技术有了较大进步的 15 世纪，新航路开辟率先在葡萄牙、西班牙两个国家中展开。

【设计意图】：新航路开辟的原因涉及内容较多，学生较难理解，采用启发式教学法，按照学生思维习惯，设置多个问题，层层递进，引导学
生自主进行本目的探究，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

在处理新航路开辟的条件上，由于该知识点比较简单，在此由教师简略带过重点分析新航路开辟的原因。

二．追实——如何到达东方？（过程）
课前预习活动：学生根据书本内容，进行自学并画出迪亚士等四位。

人教版高中历史开辟新航路教案

人教版高中历史开辟新航路教案一、教学目标1.知识目标：掌握开辟新航路的原因、条件、过程、影响。

2.能力目标：通过分析新航路开辟的过程，培养学生的时间观念、空间观念和综合分析能力。

3.情感目标：激发学生对历史学科的兴趣，培养其爱国情怀。

二、教学重难点1.重点：新航路开辟的原因、条件、过程。

2.难点：新航路开辟的影响。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学知识，提问：15世纪以前，世界各地的联系是如何的？（2）学生回答：相对孤立，联系较少。

2.新航路开辟的原因（1）教师讲解：15世纪，欧洲各国资本主义萌芽，需要寻找新的市场、原料产地和劳动力。

（2）学生思考：为什么欧洲国家需要寻找新的市场、原料产地和劳动力？（3）学生回答：资本主义发展需要更多的资本积累。

3.新航路开辟的条件（1）教师讲解：新航路开辟的条件包括：地理知识的积累、航海技术的进步、造船技术的发展等。

（2）学生举例：如葡萄牙人亨利王子对航海的赞助、意大利人马可·波罗的《马可·波罗游记》等。

4.新航路开辟的过程（1）教师讲解：1487年，葡萄牙人迪亚士到达好望角；1492年，哥伦布发现新大陆；1497年，葡萄牙人达·伽马到达印度。

（2）学生绘制航线图：以小组为单位，绘制新航路开辟的航线图。

（3）学生分享：各小组展示航线图，讲解新航路开辟的过程。

5.新航路开辟的影响（1）教师讲解：新航路开辟使世界各地的联系更加紧密，促进了资本主义的发展。

（2）学生讨论：新航路开辟对世界历史发展的意义。

（3）学生回答：新航路开辟使世界市场逐渐形成，各国之间的贸易往来更加频繁，为资本主义的发展奠定了基础。

6.课堂小结（2）学生反馈：学生复述本节课的主要内容。

7.作业布置（1）让学生绘制一幅新航路开辟的航线图。

（2）让学生写一篇关于新航路开辟的短文，分析其影响。

四、教学反思本节课通过讲解、讨论、绘图等方式，使学生掌握了新航路开辟的原因、条件、过程和影响。

新航路开辟教案（大全五篇）

新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。

是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。

（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。

那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。

（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。

但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。

新航路开辟教案设计

1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、过程及影响；（2）掌握新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）分析新航路开辟对世界格局的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新航路开辟的原因；（2）利用地图、图片等资料，直观展示新航路的开辟过程；（3）运用比较法，分析新航路开辟对不同地区的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的热爱和尊敬；（2）认识到新航路开辟促进了世界文明的交流与合作；（3）树立全球观念，理解世界各国间的相互联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、过程及影响；（2）新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）新航路开辟对世界格局的影响。

2. 教学难点：（1）新航路开辟的内在原因及外部条件；（2）新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响；（3）新航路开辟的历史意义。

1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解新航路开辟的详细内容；（2）制作PPT、地图、图片等教学辅助材料；（3）设计教学活动，准备相关问题及答案。

2. 学生准备：（1）预习新航路开辟的相关内容；（2）收集有关新航路开辟的资料；（3）准备好笔记本，以便记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学知识，如地理大发现、航海技术的发展等；（2）提问：“你认为新航路开辟的原因是什么？”；（3）总结导入内容，进入本节课的学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程；（2）学生结合地图，掌握新航路的开辟情况；（3）教师提问：“新航路开辟有哪些重要航海家及其航线？”引导学生回答。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论新航路开辟对世界格局的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生分析新航路开辟的内在原因及外部条件。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调新航路开辟的历史意义；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

《开辟新航路》教学设计(精选3篇)

《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计篇1【学习目标】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【知识梳理】1.东方的诱惑（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。

②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。

③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。

④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。

（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。

②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。

2.新航路的开辟（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达#8226;伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。

（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。

3.走向会合的世界（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。

②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。

（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。

高中历史《开辟新航路1》优质课教案、教学设计

《第5 课开辟新航路》教学设计一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。

本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。

二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。

培养学生分析问题和评价历史事件的能力。

过程与方法：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力情感与价值观：通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。

三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。

四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。

建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。

五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1. 学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2. 教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展练习。

七、课时安排：1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

师：出示土豆、西红柿等图片，问你知道他们的原产地吗？是什么原因能够使他们漂洋过海出现在了中国人的餐桌上？生：略师、看到课题，大家心中是否疑惑，为什么叫新航路？新航路则是十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。