点面结合法用几件事写一个人以和评课专业知识讲座
点面结合法——用几件事写一个人以及评课(二)
结果
记叙文六要素
第一要素是时间，年月日时写清楚。 第二要素是地点，包括环境和位置。 第三要素是人物，主角配角个性突。 第四要素是起因，事情发生有原因。 第五要素是经过，来龙去脉细细说。 第六要素是结果，有始有终妙处多。 大家千万要记住，叙事要完整，六个要素巧配合。
板块二：讲故事
——在讲故事中学习组织事件的叙述顺序
记叙文六要素
第四要素是事件，我们拿它怎么办？
月黑风高的夜晚，我一个人在路上拿着羚 羊木雕伤心。
月黑风高的夜晚，我一个人在路上拿着羚 羊木雕伤心。
时间
昨天 今天傍晚
地点
我家 我家
人物
配角
万芳 妈妈、爸爸 我
事件
主角
互赠友谊之礼 逼取木雕
起因 经过
万芳家及 今天晚上 路上
万芳
我要回木雕， 她不计较
钓鱼的启示
• • • • • • • • • •
那一年，我刚满11岁。有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉 映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼）翼地一收一放，熟练 地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了 不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还 是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯 着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光 投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中， 我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它 放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前 那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问 题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。 34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。
曾老师原创：“形式”系列讲座之写作手法点面结合
曾老师原创：“形式”系列讲座之写作手法——点面结合点面结合，是写作过程中的一种组合材料的方法，也是一种立体表现笔下人、物内在本质的方法，也是一种立体塑造人物形象的方法。
一、点面结合的内涵点面结合的内涵包括四个方面：一是整体和局部的组合——整体为面，局部为点；二是一般和个别的组合——一般为面，个别为点；三是概括和具体的组合——概括为面，具体为点；四是主与次的组合——次为面，主为点。
二、点面结合的具体类型（一）整体与局部的组合1.先整体，后局部。
在写人、记事、写景、状物过程中，作者可以先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画——整体为面，局部为点，是典型的“先面后点”的写法。
例如：一只凶猛的黑熊突然从树丛里窜了出来。
两米多的身长，三四百斤的体重。
平常看似蠢笨的形体，在发怒的一瞬间，就像一发出膛的重型炮弹，呼啸着冲了过来。
两只眼睛，闪着摄人心魄的凶光。
高高扬起的熊掌，凝聚的力量，足以把一个人一下子拍成肉泥。
这一段描写黑熊的文字，就是采用先整体，后局部的点面相结合写法。
先描绘整个灰熊——面，后集中描写它的两只眼睛和熊掌——点。
二者结合，就把黑熊的凶猛表现的淋漓尽致。
2.先局部，后整体。
这种写法的表现原理和先整体后局部是完全一致的，只是先后顺序做了调整，是典型的“先点后面”的写法。
例如：一只凶猛的黑熊突然从树丛里窜了出来。
两只眼睛，闪着摄人心魄的凶光。
高高扬起的熊掌，凝聚的力量，足以把一个人一下子拍成肉泥。
两米多的身长，三四百斤的体重。
平常看似蠢笨的形体，在发怒的一瞬间，就像一发出膛的重型炮弹，呼啸着冲了过来。
3.详略结合式。
以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节——为点，是典型的“面中有点”的写法。
例如：难忘的元旦晚会（片段）下午一点整，三年六班庆元旦文艺会演在一片欢呼声中准时拉开了序幕。
“第一个节目，由我们班的‘金嗓子’郭晓宇为大家演唱——故乡的云”，主持人话音刚落，台下便响起来雷鸣般的掌声。
运用点面结合写一个人物作文
运用点面结合写一个人物作文街头舞者。
跳啊跳，他就像那自由的风，在街头巷尾穿梭。
没人在乎他的
舞步是否标准，他就是那种随心所欲的跳法，让人眼前一亮。
“哇，这小伙子跳得真好！”旁边的大妈忍不住赞叹。
他听了，笑得更灿烂了，仿佛整个世界都在他的脚下。
“来来来，给点钱吧！”有人递过来一张钞票。
他摆摆手，笑
着说，“跳舞不是为了钱，是为了快乐！”。
他的舞蹈就像他的生活，简单而真实。
没有华丽的舞台，没有
炫目的灯光，只有他和他的音乐，还有那些愿意停下来看他跳舞的人。
“你累不累啊？”有人好奇地问。
他摇摇头，喘着气说，“不累，我喜欢这样，自由自在的。
”。
就这样，他一直在跳，一直在笑。
他的舞蹈，就像他的生活态
度，简单、自由、快乐。
在这个繁忙的城市里，他用自己的方式，诠释着生活的美好。
点面结合小练笔(精选20篇)
点面结合小练笔(精选20篇)点面结合小练笔(精选20篇)点面结合小练笔（一）：家乡的小馆家乡有间小馆，每一天人来人往。
刚到门口，震耳欲聋的声音向我扑面而来。
有服务员的吆喝声，有醉酒划拳斗酒声，还有顾客说笑聊天声...一进门，正对的是个琳琅满目的菜品架。
架上摆放着各式各样的小菜，有金黄的土豆丝，有绿油油的青菜，还有酱黑的腊肉...一转身，我看见餐厅里坐满了顾客，有的吃着炒面，真是美味无比，有的吃着炒菜，有的吃着韭菜馅的饺子，沾上醋，咬一口，一脸满足。
我肚子咕咕叫着，真想把它们都尝个遍！我找了个空位刚一坐下，服务员便到了跟前。
这服务员眼圈很黑，必须是工作忙没有好好休息了。
虽然她强打精神，但我还是能察觉出她的疲倦。
我想，这枯燥的生活，也许对她是一种摧残。
家乡的小馆，满是生活的烟火。
点面结合小练笔（二）：今日，是语文学科活动的日子。
当活动开始前，我怀揣着一颗激动的心，进入了礼堂。
在经过一番开场表演后，振奋人心的诗词大会开始了！十三位班级代表自信满满、胸有成竹地走上了舞台。
紧之后，主持人宣布了比赛规则：每一位班级都将会听到一句诗，代表必须说出这句诗的上句或下句，当场上只剩下二名代表时，则用飞花令决出胜负。
这必然是一项严峻的挑战，谁将会是最终的冠军呢？"请问‘床前明月光’的下一句是什么？"主持人发问了，"疑是地上霜。
"一班代表不假思索，立刻说出了答案。
"真棒！"一班同学们纷纷喝彩，雨点般的掌声如雷贯耳，我想："看来其他班级的代表也很强啊！"之后主持人又连续问了二到五班的代表，仅有一个人没有答对，被淘汰了。
最终，到我们班的代表了。
主持人问了一句很难回答的诗句，豆大的汗珠从我头上淌下："这么难的诗句，代表能答对吗？"代表低着头，飞速回忆着诗句。
同学们见状，纷纷为代表打气，挥舞着手，还在为代表呐喊助威："加油！加油！"最终，在最终一刻，代表想到了答案并说了出来。
专业知识技能自我鉴定
专业知识技能自我鉴定专业知识技能自我鉴定（通用11篇）自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，因此我们是时候写一份自我鉴定了。
如何把自我鉴定做到重点突出呢？下面是小编收集整理的专业知识技能自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。
专业知识技能自我鉴定篇1经过三年的学习，在老师的教导和自已的努力下，我完成了各科成绩，经过实践，初步掌握了本专业的操作技能，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！作为电子技术专业的学生，我热爱我的专业，并为其投入了很大的精力和热情。
在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。
在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。
在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。
表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。
在思想上，我积极上进，勇于创新，不断地加强自身素养，做好自己的工作，关心时事，思想要求上进，团结同学，能热心为同学服务。
并有坚定的政治方向。
我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产。
在学习上，勤奋刻苦，个人注重综合能力的发展，争取在全面发展的基础上促进专业进步，广泛学习来自各方面的知识，提高自身文化修养，严格要求自己，遵守纪律，并能在同学中起到一定的表率作用。
作为年轻应届毕业生，我知道自己的工作经验还很缺乏，但我的工作热情、适应能力、专业知识、基本素质值得依赖。
努力成为一个全方位发展的人才。
专业知识技能自我鉴定篇2我是xx外国语学院一名大四毕业生。
最新各美其美美人之美美美和共天下大同作文评讲稿专业知识讲座
1.对所给材料的基本理解
这是一则价值取向明显、立意角度多维的作 文材料。“各美其美，美人之美，美美与共，天 下大同”是费孝通先生在其80寿辰聚会上，对民 族文化问题而提出的意味深长的16字箴言。四句 话，实为两个层次：
第一个层次为“各美其美，美人之美”，意 为欣赏自己的美和欣赏他人的美；
颜色 将日益强大，社会中的各要素都在良性竞争的氛围中相互
促进，这岂不就是“天下大同”了？
因此，美人之美，容人之长将促进世界的和谐。恩格 斯与马克思的相互欣赏，相互促进使他们改变了人们对社 会的构想，库克与乔布斯的相互影响使他们改变了人们的 生活，而华盛顿与富兰克林的并肩奋斗改变了人们对自由
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恨，甚至想方设法对其进行阻挠，那么社会岂不会乱作一 团？因此，无休止的嫉妒只会延误自身，破坏和谐。费孝 通说过：“美美与共，天下大同。”如果一个人能够对他 人的成就衷心地赞美，并愿意帮助他人取得重大的成就， 那么他身边的人也将十分乐意为他的成功效力，并同时从 早感受到愉悦与快乐。如此一来，社会将日益和谐，集体
所以，如有考生只写“美”，什么是美， 怎样美，或自然景物之美，表明未能读懂材料， 此类作文应判为四类卷。
如有考生只写“各美其美”、“美人之美” 或每点都写，但都写不透，表明未能抓住材料 中心，此类作文应判为三类卷。
如考生能从“美美与共，天下大同”角度 而写，应判为二类卷以上。
当然这只是从审题的角度考虑，在实际操 作时可根据立意、选用材料和文采上下浮动判 分。
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讲座心得体会范文5篇
讲座心得体会范文5篇听了余老师等名师的讲课，好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方，，使我认识提高。
特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧他的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所有会场安静，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。
下面是我的一些体会和感受：吴老师亲切和善，循循善诱，引导孩子们敢说，把话说清楚，说完整，一节口语交际课，内容丰富，使学生按顺序说出了动物的特点，掌握了一定的写作方法和技巧。
余老师，旁征博引，把难读，难理解的《红楼梦》教的浅显易懂，朗朗上口，且抓住了人物特点。
一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。
一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。
同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。
教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。
这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。
一要系统掌握教法要素。
成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。
二要强化教学技能训练。
教学基本技能是教师必备的基本职业技能。
努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。
唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。
正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。
不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。
教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路。
学法知法守法用法心得体会范文（精选5篇）
学法知法守法用法心得体会学法知法守法用法心得体会范文（精选5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的学法知法守法用法心得体会范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我们要带头学好法律知识，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的潜力，提升为人民服务本领。
下方我结合自我本职工作，谈谈学法用法心得体会。
一、要进一步提升学法用法思想理念首先，自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。
其次，学法、守法是自身建设的需求，作为一名基层党员干部，首先就应是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。
同时，基层工作队伍用心地学法用法对村民守法的引领作用也显而易见，依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。
二、要进一步加强学法用法学法是用法的前提，我们部分基层干部法治意识和法治观念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。
要加大学法培训力度，健全考核机制，提高村干部学法用法的用心性和自觉性，不断增强学法的实际效果。
同时将学法带入工作，充实资料，培养基层干部用法的潜力。
三、要进一步提高依法办事，服务为民的潜力现今，社会主义新农村发展迅速，农村村民群众的法律意识增强，如果我们不严格依法办事，就有可能引发矛盾，给接下来的工作增加阻力，从而阻碍农村经济快速健康发展。
我们要时刻按照“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权力。
尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真处理群众纠纷。
坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到学法用法的和谐统一。
坚持深入推进党员干部学法用法，对于做好法制宣传具有重要的影响和表率作用。
党员干部带头学法用法，依法办事，有效发挥示范表率作用，必将带动村民群众学法守法用法，推动全民普法不断深入，弘扬法治精神，在全村构成崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。
通过一两件事来描写一个人的写人作文【500字】
通过一两件事来描写一个人的写人作文【500字】篇一：小学写人作文 (500字)如何写好一个人以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
运动会点面结合的作文
运动会点面结合的作文有关运动会点面结合的作文（通用23篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是本店铺精心整理的有关运动会点面结合的作文，希望能够帮助到大家。
运动会点面结合的作文 1"加油，加油”一阵阵喊声从操场飘出。
原来是我们学校正在举行一年一度的运动会呢！真的是太好看了！这次运动会有三个项目：接力，拔河，传球。
而我参加的是接力！“嘟”随着裁判一阵清脆而又响亮的哨声，比赛开始了，第一个项目是接力，没错正是我参加的项目，但我既激动又紧张，一开始，我们就把别的班甩出“十万八千里”，但第二棒我们掉棒了，但我们经过不断努力，把距离又拉回来了！但又掉了一次棒，“一分钟、两分钟……”不知不觉，到我跑了，我想起前面掉棒的场面，心不禁跳得更快了，我很紧张，但我也顾不了那么多了，一接到棒，我就使用全力去跑，心里一直想着：再快一点，再快一点！于是我步子跨得更大了，步数也加快了，不到四十秒，我便把棒交给了另一位同学，我跑完后，一直在为同学们加油，最后我们得了个第三名，我们垂头丧气地回去了。
下午我们举行的是拔河。
该我们五年级上场了，我们对五、三班，五、一班对五、四班，开始了，我们都用尽吃奶的劲拔，一分钟后，我们输了，五、一和五、四班拔，五、一班赢了，我们要和四班争第三名，开始了，我还没有回过神，四班就被我们秒杀了，裁判叫我们交换位置拔，因为这是三局两胜，但我们还是赢了。
最后，冠军是三班，亚军是一班，第三名是我们，第四名是四班！虽然我们两项比赛都得了第三名，但也不要灰心，要从失败中吸取教训，我相信明年的运动会我们一定能得第一！运动会点面结合的作文 2城北中学一年一度的运动会又开始了，我也莫名其妙的＂踊跃＂报了名。
今天，我终于明白，那些代表着国家而参加奥运会的运动员们在后面吃了多少苦头啊！但是在＂战场＂上从没见他们说声苦，可见多么坚强。
专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座【精华】
有关国培学习心得体会汇编十篇我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是为大家收集的国培学习心得体会10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
国培学习心得体会篇1xx年的10月我带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。
在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。
同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
我的思想意识有了提高。
充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活不受影响，并尽可能地体现己的精神价值。
我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。
顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。
常说万策之首，攻心为上。
这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。
只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。
常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。
通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。
学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。
学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。
也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。
如果我们用心寻找到各种教育教学交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。
评课以点带面语文要素
评课以点带面语文要素在语文教学中，评课是一项重要的工作。
通过评课，教师可以了解自己教学的效果，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
评课以点带面就是要从细节出发，全面评价教学中的语文要素。
本文将围绕评课以点带面语文要素展开讨论。
评课以点带面的首要任务是评价教学中的语文内容。
语文内容是教学的核心，也是学生学习的重点。
在评价语文内容时，要重点关注以下几个方面。
首先，评价教学内容的科学性。
语文是一门科学，教学内容应该符合语文学科的规律和要求。
教师要教学内容进行科学的分析和研究，确保教学内容的科学性。
其次，评价教学内容的全面性。
语文学科的内容广泛，教学要全面覆盖各个方面。
评价教学内容的全面性，可以从课本内容的覆盖度、教学内容的广度和深度等方面进行评估。
再次，评价教学内容的针对性。
教学内容应该符合学生的学习需求和特点。
教师在选择教学内容时，要根据学生的实际情况进行合理选择，确保教学内容的针对性。
评课以点带面的另一个重要任务是评价教学中的语文教学方法。
教学方法是教学的手段和方式，对于语文教学的效果起着至关重要的作用。
在评价教学方法时，要重点关注以下几个方面。
首先，评价教学方法的适应性。
教学方法应该根据学生的学习特点和教学目标进行合理选择，确保教学方法的适应性。
其次，评价教学方法的灵活性。
教学方法应该具备一定的灵活性，能够根据教学情况进行调整和变化。
教学方法的灵活性可以提高教学的效果。
再次，评价教学方法的有效性。
教学方法的有效性是评价教学方法的关键指标。
教学方法应该能够有效地提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
评课以点带面的另一个重要任务是评价教学中的语文学习成果。
语文学习成果是教学的结果，是评价教学质量的重要依据。
在评价语文学习成果时，要重点关注以下几个方面。
首先，评价学生的语文知识掌握情况。
语文知识是语文学习的基础，学生的语文知识掌握情况直接反映了教学的效果。
评价学生的语文知识掌握情况，可以通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面进行评估。
点面结合两百字小练笔
点面结合两百字小练笔《点面结合两百字小练笔》篇一点面结合，听起来挺高大上的，其实在我们生活中还挺常见的呢。
就拿学校的运动会来说吧。
从面上看，整个操场那叫一个热闹非凡。
彩旗飘飘，就像一群五彩斑斓的蝴蝶在风中飞舞。
各个班级的同学们都坐在指定的区域，像一片片彩色的海洋。
大家手里拿着小喇叭、啦啦棒，呼喊声、加油声此起彼伏，那声音简直能把天都震破了。
再看点上的事儿。
就说我们班参加短跑比赛的小李同学吧。
他站在起跑线上，眼神那叫一个坚定，就像一只盯着猎物的小猎豹。
发令枪响的那一刻，他“嗖”的一下就冲了出去，那速度，快得我感觉他都要飞起来了。
他的脸因为用力而变得通红，额头上的青筋都爆出来了，每一步都充满了力量。
旁边的同学都在大喊：“小李，加油！小李，加油！”我也跟着喊得嗓子都快哑了。
这时候我就想啊，这面和点的结合才构成了这么精彩的运动会呢。
如果只有面上大家的呐喊助威，没有小李这样努力奔跑的点，那多没意思啊。
反过来，如果只有小李一个人跑，没有大家的加油声，那他可能也没这么大的动力吧。
这也许就是点面结合的魅力所在，它让一个场景变得更加丰富、立体。
你们说是不是这个理儿呢？反正我是这么觉得的。
有时候我也在想，生活中还有哪些地方是点面结合的呢？是大家一起做卫生的时候？还是在课堂上大家一起讨论问题的时候呢？我还得好好琢磨琢磨。
《点面结合两百字小练笔》篇二点面结合这事儿啊，真的很有趣味性。
咱就说上次去商场逛街的经历吧。
从面上去看，商场里那是人山人海啊，简直像个巨大的蜂巢，每个人都像一只忙碌的小蜜蜂。
各个店铺都灯火通明，商品琳琅满目地摆在那里，五颜六色的招牌在灯光的照耀下闪着诱人的光，就像一双双眼睛在向你放电，吸引着你去光顾。
音乐声、人们的交谈声、导购员的叫卖声交织在一起，形成了一种独特的“商场交响乐”。
再看个点吧。
我走进了一家服装店，看到一个店员正在给一位顾客推荐衣服。
那店员可热情了，脸上堆满了笑容，眼睛笑得像弯弯的月牙儿，嘴巴就像机关枪似的，不停地介绍着衣服的款式、面料、优点啥的。
冬奥点面结合500字
冬奥点面结合500字《冬奥点面结合》篇一嘿，冬奥！那可是一场超酷的全球大派对。
先来说说“面”吧。
整个冬奥会就像是一幅巨大的、五彩斑斓的拼图。
各个国家的运动员们从世界各地汇聚而来，那场面就像无数条河流最终奔向大海一样壮观。
冬奥会的场馆那也是相当有范儿，就像一个个超级酷炫的城堡，在白雪的映衬下闪闪发光。
从开幕式开始，那简直就是一场视觉和文化的盛宴，各种高科技手段加上充满创意的表演，仿佛把全世界的想象力都集中在了一起。
再讲讲那些小“点”吧。
我印象特别深的是谷爱凌。
这姑娘，简直就是冰雪世界里的精灵。
她在大跳台上那一跳，就像一只展翅高飞的凤凰。
她在空中旋转的时候，我感觉整个世界都停止了呼吸，我的心也提到了嗓子眼儿。
也许有人会说她是天才，可是我觉得，她背后付出的努力肯定也是常人难以想象的。
就像她说的，“我只有0.1%的天赋，剩下的99.9%都是努力。
”她的成功不仅仅是为自己，更是为了所有热爱冰雪运动的女孩们树立了一个超级棒的榜样。
还有苏翊鸣，那小子，滑起雪来就像一阵旋风。
他在坡面障碍技巧比赛中的表现，简直酷炸了。
看着他在雪坡上飞驰、跳跃，我就在想，这得多热爱这项运动才能做到啊。
他脸上那种专注和自信，就像一束光照亮了整个赛场。
但是呢，冬奥也有一些小插曲。
比如说有些项目的判罚，可能存在争议。
这就像在一道美食里吃到了一颗小沙子，虽然不影响整体的美味，但还是会让人有点不舒服。
不过这也是竞技体育的一部分吧，没有绝对的完美。
总的来说，冬奥会就像一场梦幻之旅，有欢笑，有泪水，有激动人心的时刻，也有让人争议的地方。
但不管怎样，它把全世界的人都聚在了一起，这本身就是一件超级了不起的事情。
《冬奥点面结合》篇二冬奥，那可是个热热闹闹又充满魅力的大舞台。
从大的方面看，冬奥就像是一个巨大的磁场，把全世界的目光都吸了过来。
各国的旗帜飘扬在场馆周围，就像一片五彩的海洋。
不同肤色、不同语言的人们聚集在一起，为了同一个目标——冰雪运动。
整个冬奥会期间，媒体的报道铺天盖地，感觉全世界都沉浸在冰雪的激情之中。
评课及建议
评课及建议篇一《那堂让人哭笑不得的课》前几天，听了咱学校一位老师的课，这课啊，那真是给我留下了深刻的印象，到现在想起来还忍不住乐呵。
上课铃一响，老师夹着课本就风风火火地进来了。
那开场白倒是挺响亮：“同学们，今天咱们来讲一个特别重要的知识点！”大家一下子都精神起来，眼巴巴地等着老师开始大展身手。
老师开始在黑板上写板书，好家伙，那字写得跟螃蟹爬似的，歪歪扭扭的。
同学们都忍不住在下面嘀咕：“这写的啥呀？”更有意思的是，老师可能是太投入了，写着写着，粉笔灰都沾到自己脸上了，跟个小花猫似的，可他自己还浑然不觉。
接下来讲解知识点，老师那解释啊，真是让人听得云里雾里。
本来挺简单的一个概念，被他绕来绕去，说得特别复杂。
有的同学听得直挠头，有的同学干脆趴在桌子上打瞌睡了。
有个调皮的家伙还在下面小声说：“老师，您能不能说点人听得懂的话呀？”这话可把大家都逗笑了。
到了提问环节，教室里安静得连根针掉在地上都能听见。
老师瞪着眼睛问：“有没有同学懂了？举个手啊！”半天没有人响应。
最后实在没办法，老师点了一个同学起来回答。
那同学站在那儿，支支吾吾了半天，啥也说不出来。
老师急得直跺脚：“你上课都干啥去了？”那同学低着头小声说：“老师，您讲得太快太复杂了，我没跟上啊。
”好不容易熬到了课间休息，同学们都像出笼的小鸟一样飞了出去，一个个都在讨论刚才那堂课有多“神奇”。
我觉得吧，这堂课老师的出发点肯定是好的，想把知识都传授给同学们。
可就是教学方法有点问题。
板书得写清楚点，别让同学们猜谜似的看着黑板。
讲解知识点的时候，也得简单直白一点，别把学生都绕晕了。
还有啊，得多关注一下同学们的反应，看看大家是不是真的听懂了。
要是一堂课下来，学生们都懵懵懂懂的，那这课上得可就有点白搭喽。
篇二《一堂妙趣横生的课带来的启发》说起评课，我就不得不提上次听的另外一堂课，那可真是让人大开眼界，跟前面那堂形成了鲜明的对比。
那天，还是同样的上课铃响，这位老师呢，迈着轻快的步伐走进了教室。
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件事； 因为这两件事是关乎我个人的，最能打动我内心的，最 能体现老师对“我”的关心以及“我”对老师的感激、依恋、怀 念之情。
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活动一：经典引领
本文写了七件事：老师假装发怒；教我们跳舞；教我们观察蜜蜂； 教我们读诗；我们模仿老师写字；老师为“我”排除纠纷；“我” 梦里寻师。
（1）分析七件事所涉及的内容，用“既有课内的，也有课外的” 这样的句式说话；再想一想：为什么要用多件事写蔡老师？
课内—课外，校内—校外，假期—平时，学习—生活，师爱生— 生爱师，多角度，人物形象丰满生动。
课堂总结
点面结合 应用广泛 写人叙事 写景状物 把握原则 得心应手
《班玲飞渡》中的场景描写 《从百草园到三味书屋》的景物描写 《最后一课》《社戏》中的群体和个体
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按照这节课所列的提纲，完成一篇600字 以上的作文。
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写出“点”的深度——
1.叙事详实（六要素清楚） 2.描写细腻（外貌、语言、动作、神态、
心理；正面、侧面等） 3.语言生动（用词准确、多种修辞） 4.画龙点睛（适当议论抒情）
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示例：
魏巍《我的老师》写作提纲
中心：蔡老师对“我”的关心以及“我”对老师的感激、依恋、怀念之情。 开头：开门见山点出“我”对蔡老师的难忘，再写老师的外貌。 选材： 1.老师假装发怒——面，略写：概述事例，融洽的气氛。 2.老师教我们跳舞——面，略写：两句话概述。 3.老师教我们观察蜜蜂——面，略写：几句话概述。
活动二：名作探究
运用“点面结合法”的基本原则分析《老王》的 材料安排。
提示：请看前两则材料主要运用了什么表达方式？ 勾画第三则材料中你认为写得精彩的词句，再说
说作者是从哪些方面把这个“点”写得精彩、有 深度的。
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4.老师教我们读诗——面，略写：概述，引用诗句，体现印象之深。 5.我们模仿老师写字——面，略写：抒情议论，概述。 6.老师为“我”排除纠纷——点，详写：背景、老师的做法、我的感受 7.“我”梦里寻师——点，详写：记叙的六要素，“我”的动作、神态、语 言，心理感受。 结尾：直抒胸臆，点明中心。
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“点面结合 ”法
所谓“点”，指的是最能显示人（事、景物）特征的 详细描写；
所谓“面”，指的是对人（事、景物）的叙述或概括 性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概 括性描写的有机结合。
“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。 点面结合，可以有深度又有广度地反映人（事、景
三则材料详略的区别
第一则材料概括叙述，没有对人物动作、神态、语言等进行描 写。
第二则材料在概括叙述的基础上，有“我”和老王的对话，以 及老王简单的神态。
这两则材料属于“面”的描写，是对第三则材料的厚重铺垫； 第三则材料是“点”的刻画，详写了老王临终前给“我”送香 油鸡蛋的情景。在叙事的基础上，对老王的外貌、动作、语言、 神态进行了细腻生动的描写，同时还写了“我”的心理活动。 语言上用了生动形象的比喻，还有一些准确的动词，把老王的 善良、淳朴、知恩图报的形象刻画得栩栩如生，表现了作者的 愧怍，突出了文章的中心。
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思考：
《我的老师》和《王几何》在选材的数 量上有什么区别？
要多角度、全面了解一个人，需要写多 件事。多件事的安排详略要得当，可以 用“点面结合法”。
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物）的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
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方法点拨
“点面结合”的基本原则—— 围绕一个中心 选择代表性材料 详写一两个点 略写三四个面 既有深度 又有广度
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活动四：拟写提纲
请从以下话题中任选一个，运用点面结合的方法，自拟题目， 再拟写提纲。
（1）童年生活中印象最深的一位普通人 （2）对我影响最深的一位亲人 （3）我最敬佩的一位老师 （4）给我印象最深的一位同学 要求： （1）拟一个醒目的标题 （2）确定好中心 （3）至少选择五件事 （4）安排好材料的顺序及详略 （5）确定写作的“点”，并构思如何把“点”写详细
活动三：习作点评
请用“点面结合法”的基本原则对学生 习作《这就是我》进行点评，至少写出 两点优点和一点不足。
提示： 1.选材是否围绕中心？ 2.所选材料是否有代表性？ 3.点与面的详略安排是否恰当？ 4.点的描写有哪些方面？是否生动形象？
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