20190119+中二+德育.学习的认知基础(1)B版docx

第十八章德育（全题型）

第一节德育及基本内容（单选、简答）

一：德育的概念

1、广义：社会德育、学校德育、家庭德育

2、狭义：专指学校德育

二：德育内容（简答、辨析）

1、政治教育：马列毛邓

2、思想教育：纪律、劳动、三观

3、道德教育：传统美德、（核心）

4、心理健康教育——学习、生活、择业辅导

口诀：正想到（你）心理

第二节德育过程（重点）

一：概念：德育过程是教育者和受教育者双方借助德育内容和方法进行施教传道和受教修养的统一活动过程，个体社会化和社会规范个体化统一的过程。

德育过程的结构和矛盾

1、结构：教育者、受教育者、德育内容、德育方法

二：德育过程与品德形成过程（辨析）

1、联系：品德形成属于人德发展过程，德育过程是对品德形成的调控；德育要遵循品德发展规律，才能促进人品德形成

2、区别：德育过程是一种教育过程，是教育者将社会规范转化为学生德品德；品德形成过程是受教育者道德结构不断完善的过程，受到生理的、社会的、主观的和实践的等因素影响

三：德育过程的基本规律（单选、简答、辨析）

记忆口诀：内部多动反常

（一）知情意行统一发展规律（培养学生知情意行的过程）

一般来讲，沿着知情意行的顺序发展。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，可以根据具体情况选择多种开端。

（二）思想内部矛盾转化（教育与自我教育的统一）

矛盾：1.基本矛盾：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德之间的矛盾

2.内在矛盾：学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾

（三）组织学生的活动与交往（学生多方面教育影响的过程）

（四）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

第三节德育原则、方法与途径（单选、简答、材料）

一：德育原则

口诀：向导至尊一个营长，

（一）导向性原则

1、含义：进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展

2、实施要求：（1）坚持正确的政治方向（2）必须符合新时期的方针政策要求（3）要把德育的理想性和现实性结合起来

（二）疏导性原则

1、含义：循循善诱、以理服人

2、实施要求：（1）讲道理、疏思想（2）因势利导、循循善诱（3）表扬激励为主，坚持正面教育

记忆口诀：正面疏导

例子：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能

（三）知行统一原则（理论联系实际）（简答+材料）

1、含义：理论教育+实际锻炼

2、实施要求：（1）加强思想道德理论教育（2）指导学生参加实践活动（3）评价及要求坚持知行统一（4）教育者严于律己、言行一致

记忆口诀：理论+实践+教师

例子：朱熹有言：“论先后，知为先;论轻重，行为重。”

（四）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

1、含义：尊重信任+严格要求

2、实施要求：（1）爱护、尊重和信赖（2）要求合理正确（3）认真执行

记忆口诀：尊重+严格要求+监督执行

例子：马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。

（五）一致性与连贯性原则

1、含义：各方影响、各方协调、前后连贯

2、实施要求：（1）学校内各方面（2）社会各方面（3）有计划有系统进行

记忆口诀：学校+社会+计划系统性

例子：例子：5+2=0就是学校与社会教育不一致不利于学生发展、老人摔跤该不该扶（六）因材施教的原则（材料）

1、含义：年龄特征+个性差异

2、实施要求：（1）了解学生个性和内心世界（2）据年龄阶段特点有计划教育（例子：青春期孩子被说教会顶嘴，叛逆）（3）据个人特点有的放矢进行教育

记忆口诀:了解+有的放矢

例子：视其所以，观其所由，察其所安——孔子

（七）长善救失原则（发扬积极因素克服消极因素）

1、含义：积极因素去克服消极因素，实现品德内部矛盾转化

2、实施要求：（1）一分为二看（学生优缺点）（2）发扬积极克服消极（优点放大，缺点改正）（3）引导学生评价自己、自我教育

记忆口诀：一分为二+转化+自评

（八）集体与个人教育相结合（平行主义原则）

1、含义：集体的力量教育个别学生，又通过个别学生的教育影响集体

2、实施要求：（1）组织和建设好班集体：（2）通过集体教育学生个人（3）通过个人影响转变集体

第四节德育方法（单选、简答、材料）

一、德育方法(单选、简答、材料分析)

（一）说服法

1、含义：摆事实讲道理—基本方法

包括：言语说服、事实说服

2、实施要求：（1）明确目的性（2）知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人

记忆口诀：目知时待

（二）榜样法

1、含义：以他人高尚思想、模范行为、卓越成就—影响品德

2、包括：伟人典范、教育者示范、好学生

3、实施要求：（1）选榜样（2）激起学生对榜样的敬慕之情（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养

记忆口诀：选基因

（三）锻炼法（指导实践法）

1、含义：实际活动锻炼进行培养

2、包括（形式）：学习活动、课外活动、劳动、社会实践活动等

3、实施要求：（1）坚持严格要求（2）调动学生主动性（3）注意检查和坚持

记忆口诀：严小主来检查

（四）陶冶法

1、含义：创设良好（教育）环境（情境）+潜移默化

2、形式（包括）：（1）教育者人格感化（教师潜移默化影响）（2）环境陶冶（学校、班级环境）（3）艺术陶冶（例子：看电影、画展等）

3、实施要求：（1）创设良好的教育情境（2）积极参与情境创设（3）与启发说服结合记忆口诀：启发（他）参与情境

（五）品德评价法

1、含义：老师对学生进行肯定或否定评价

2、包括（形式）：表扬、奖励、处分

（六）个人修养法（自我教育法）

1、含义：自觉学习、自我反思、自我行为调节（自我教育）