2020年备课本教后反思范文
备课心得感悟反思与总结(通用8篇)
备课心得感悟反思与总结(通用8篇)备课心得感悟反思与总结篇1今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培训，在培训中孙主任又一次的给我们明确了备课的重要性。
结合孙主任的培训内容，说一下我自己对怎样有效备课的学习体会：首先要熟读课程标准，课程标准是所有课程的一个总体的指导方针，课程标准直接体现着新课程的基本理念，规定着教学实践和操作的基本要求，影响着我们每日每时的课堂生活，甚至影响着教师和学生的生存态度和生存现状。
其次就是要备好教材，这就要求我们要从整体上的认识教材，了解哪一些是重点，拿一些是难点，同时的还要了解教材中的知识点的分布。
教材内容的设定，都是经过专家们讨论、论证得出的结果，每一个学段都作出了相应的规定，只有熟悉了教材，备好了教材，我们才能知道这一节课应该教那些内容，讲解到什么程度。
再次就是备学生，上好一节课就要我们去了解学生，了解的基本情况，要掌握学生的学习程度，年龄特点，从而使教材的处理和教法的选着更加符合学生的实际。
预想学生在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，尊重学生认知发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。
我们还要备好教学方法，教学方法是调动学生学习积极性的有效手段，只有把学生的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习氛围中，这样的教学方法才是适应这节课的。
学生是学习的主体，合理的运用教学方法，才能起到因材施教的效果。
最后是备好教学流程，确定了教学方法，教师要考虑学生知识与能力的获得要经过哪些步骤和程序，如何让学生参与知识形成的过程中，如何掌握必要的获得方法，如何适时对学生进行情感价值观的渗透。
备课时，要充分考虑，围绕教学内容，如何创设问题情境。
对于问题的设计，在备课中要充分的重视起来，设计什么样问题既能激发学生的兴趣，又能让学生在思考的过程中有所收获。
我们都知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必然无效，备课之重要不言而喻。
何为“有效备课”?必须弄清楚与备课相关的要素，要素许多，但我觉得这三个方面必不可少：学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。
备课的反思和感悟心得
备课的反思和感悟心得备课是教师在教学过程中必不可少的一个环节。
它不仅是为了提高教学质量，也是为了更好地满足学生的学习需求。
在备课的过程中，我不断地总结经验，不断地进行反思和思考。
以下是我在备课方面的一些反思和感悟心得。
1. 充分了解学生特点在备课之前，我会仔细分析学生的特点，包括年龄、能力水平、兴趣爱好等等。
这样可以更好地根据学生的需求来制定教学目标和教学内容。
对于不同的学生群体，我会采取不同的教学方法和策略，以便让他们更容易理解和吸收知识。
2. 设计合理的教学目标在备课中，我会设定明确的教学目标。
教学目标应该是具体而明确的，这样学生才能更好地理解和掌握所学内容。
同时，教学目标还应该具有挑战性，可以激发学生的兴趣和学习动力。
通过设定合理的教学目标，我可以更好地引导学生的学习方向，并评估他们的学习效果。
3. 确定适当的教学内容在备课的过程中，我会选取恰当的教材和教具，并设计适合学生的教学内容。
教学内容应该既符合课程要求，同时也要能激发学生的学习兴趣。
我会根据学生的背景知识和能力水平，适当地调整教学内容的难度和深度，以便让学生更好地理解和掌握所学知识。
4. 创设良好的教学环境备课不仅仅是制定教学计划，也包括创设良好的教学环境。
我会根据不同的学习内容和学生特点，选择适当的教学方式和教学场景。
我会注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励学生提问和互动。
通过创设良好的教学环境，我可以提高学生的学习积极性和参与度。
5. 反思和改进备课是一个不断反思和改进的过程。
在备课之后，我会及时总结和反思自己的教学效果。
我会思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
通过反思和改进，我可以不断提高自己的教学水平，同时也可以更好地满足学生的学习需求。
6. 维护教师专业发展备课不仅仅是一次教学准备，也是教师自身专业发展的过程。
在备课中，我会不断学习新的教学理论和方法，关注教育前沿动态。
我会参加相关的培训和研讨会，与其他教师进行交流和分享。
备课反思怎么写（精选22篇）
备课反思怎么写（精选22篇）备课反思怎么写篇1备好课是上好课的必要条件，反思备课又是备好课的前提，因此，要提高课堂教学效益，就必须反思对备课的认识。
教师要上好课，起作用的因素很多，但其中最重要也是最基础的因素是教师备好课，正好比感人的活剧，首先要有感人的剧本，动听的演唱，首先要有动听的词曲。
杰出的上课，需要充分的备课，教师没有备好课是不应该不负责的走上讲台的，正如严肃而负责的演员不愿接受质量低下的剧本去演出一样。
但目前有部分教师对备课的重要性认识不足，常常听到一些关于备课的错误言论，有属缺乏教学经验的，有属忘却职业责任的。
现摘录如下，以供反思。
言行一：“教材简单，无啥备头，照书本讲，依书本练就行了。
”这些人备一节课花半小时都嫌多。
有某十分精简：“讲例1-3，做习题1-5。
”整篇教案不足二十字。
更有甚者，书本上划几个记号，就算备好课了。
反思：这种人难得细想，教材虽简单，但其内涵，外延极丰富，需要教师帮学生深入挖掘，从而透彻掌握教材，学生从掌握知识到发展智能又是一个飞跃，更需教师对学生点拨、指引和训练。
写简案是完不成这些任务的。
笔者曾调研过100多位教师的上课及教案，发现好课率与详案率有高度的正相关，说明备详案是上好课的必要基础。
言行二：“多买几本《教案集》，备课上课照抄就行了。
”这种人备课所花时间不多，且笔记详细、工整、甚是好看。
有时备课嫌抄烦，干脆就拿《教案集》走上讲台。
反思：这种人多的是模仿，少得是能动创造。
别人的优秀教案是别人实践经验的总结，对于多变的活生生的自己的学生具有借鉴价值，但绝不应代替自己的思考与实践。
别人已凝固了的教案，决不应完全照搬。
因为教学有法，教无定法。
学生不同，教师不同，教师对教材教法的理解不同，概念怎样阐释，公式怎样分析，习题怎样处理，决无定法可言，别人再好的方法也无法预料每个教师自身的能力实际和他所面临的学生实际。
言行三：“年年教，年年写，没有必要，拿旧教案上课照样行。
备课教学反思万能模板范文
一、标题【课程名称】教学反思——[具体教学内容]二、时间[具体日期]三、教学目标回顾1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够理解[具体概念或原理]。
2. 能力目标：- 学生能够运用[具体方法或技能]解决问题。
- 学生能够提高[具体能力]。
3. 情感目标：- 培养学生对[具体学科或领域]的兴趣。
- 增强学生的自信心和团队合作精神。
四、教学过程概述1. 导入环节：- 通过[具体方法或活动]激发学生的学习兴趣。
- 明确本节课的教学目标和重点。
2. 新授环节：- 采用[具体教学方法]进行知识传授。
- 结合[具体实例或案例]帮助学生理解知识点。
- 通过[具体练习或活动]巩固所学知识。
3. 巩固环节：- 设计[具体习题或任务]让学生巩固所学内容。
- 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
4. 课堂小结：- 对本节课所学内容进行总结。
- 强调重点、难点，引导学生进行反思。
五、教学效果分析1. 学生掌握情况：- 学生对[具体知识点]的掌握程度如何？- 学生在能力方面有哪些提高？2. 教学方法运用：- 本节课所采用的教学方法是否有效？- 是否有需要改进的地方？3. 课堂氛围：- 学生参与课堂活动的积极性如何？- 课堂氛围是否活跃？六、教学反思与改进措施1. 教学方法改进：- 考虑是否需要调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
- 是否可以采用更多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 课堂管理：- 分析课堂纪律问题，探讨如何提高课堂管理效果。
- 优化教学环节，确保课堂秩序井然。
3. 作业布置与批改：- 评估作业布置的合理性，确保作业量适中。
- 改进作业批改方式，提高作业反馈的及时性和针对性。
4. 学生评价：- 收集学生对本节课的评价，了解学生的需求和期望。
- 根据学生反馈，调整教学策略。
总结：通过本次教学反思，我认识到[具体教学内容]在教学过程中存在的优点和不足。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，努力实现教学目标。
备课教学反思20篇简短版
备课教学反思20篇简短版1. 开始备课之前的准备工作备课应该提前做好准备工作，包括制定教学目标、课程计划和教学资源的收集。
在备课之前，我应该先进行充分的调研和了解学生的背景和需求，以便更好地进行教学设计。
2. 制定教学目标备课过程中，我需要明确课程的教学目标。
教学目标应该具体、明确，并与学生的学习需要相匹配。
通过设定明确的教学目标，我可以更好地引导学生的学习，帮助他们实现预期的学习效果。
3. 设计教学活动在备课过程中，我需要设计适合学生的教学活动。
这些活动应该能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。
我可以利用讨论、实验、演示等不同的教学方法，通过多种渠道让学生参与进来，提高他们的学习效果。
4. 确定评价方式备课过程中，我需要确定评价学生学习成果的方式。
评价方式应该包括多个维度，例如考试、作业、小组讨论等。
通过综合考评，我可以更全面地了解学生的学习情况，及时对他们的学习进行调整和指导。
5. 确定教学资源在备课过程中，我需要收集和确定教学资源。
这些资源可以包括教科书、课件、练习题等。
通过选择合适的教学资源，我可以更好地支持学生的学习活动，提升他们的学习效果。
6. 制定备课计划备课过程中，我需要制定备课计划。
备课计划应该包括备课时间安排、教学内容的分解和备课任务的明确等。
通过制定备课计划，我可以更好地组织备课工作，合理安排时间，提高备课效率。
7. 分析教学效果备课之后，我应该对教学效果进行分析。
通过对学生的学习状况和反馈的收集，我可以了解自己的教学效果，并及时调整教学策略，提升教学质量。
8. 总结教学经验备课过程中我需要总结自己的教学经验。
通过总结教学经验，我可以发现自己的不足之处，并加以改进。
同时，还可以总结成功的经验，为今后的备课工作提供参考。
9. 发掘教学资源备课过程中，我需要不断发掘和积累教学资源。
这些资源可以包括一些教学视频、专业书籍、网络资源等。
通过多元化的教学资源，我可以更好地支持学生的学习活动，提高他们的学习效果。
备课的反思和感悟500字
备课的反思和感悟作为一名教师，备课是我工作中非常重要的一项任务。
通过备课，我能够系统地准备教学内容，提前思考学生可能遇到的问题，并提供解决方案。
然而，在长期的备课过程中，我也发现了一些问题，并从中获得了一些反思和感悟。
首先，我意识到备课需要充分的时间和精力投入。
初次备课时，我常常觉得只需花费几个小时，简单整理一下教材内容即可。
然而，随着经验的积累，我发现这种不够充分的备课方式往往会带来教学效果的下降。
因此，我逐渐意识到备课需要提前规划，并投入足够的时间和精力。
只有这样才能够确保教学内容的质量和深度。
其次，我学会了借鉴他人的备课经验。
在备课过程中，我意识到借鉴他人的备课经验是一种高效的学习方式。
我会积极地参考其他教师的备课思路，并结合自身的教学特点进行调整。
这种借鉴的过程，让我能够从其他人的经验中学习到更多的备课技巧和教学方法，提高我的备课效率。
此外，我还意识到备课需要根据学生的实际情况进行调整。
在备课过程中，我会针对不同学生的学习情况进行分析，设计适合他们的教学内容和方法。
这样一来，我能够更好地关注学生的需求，并制定出更适合他们的教学计划。
这种根据学生情况进行备课的方式，也得到了学生们的积极反馈，他们的学习效果也有了明显的提升。
在备课的过程中，我还发现了一些容易被忽视的细节。
例如，教学材料的选择和准备是备课的重要环节之一。
一份质量优良的教学材料能够提供学生足够的学习资源，并帮助他们更好地理解和掌握知识。
因此，我在备课中开始注重选择适合学生的教学材料，并对其进行详细的了解和准备。
此外，备课也需要关注教学的多样性。
为了提高学生的学习兴趣和主动性，我在备课中积极思考如何通过多样的方式呈现教学内容。
例如，运用科技工具、组织小组讨论、开展互动活动等等，这些都能够增强学生的参与感和学习效果。
我会根据不同的教学内容和学生特点，合理运用这些教学方法，以达到更好的教学效果。
总体而言，备课是一项综合性的任务，需要投入大量的时间和精力。
备课教学反思20篇简短
备课教学反思20篇简短1. 积极寻求学生反馈备课教学反思中，我始终坚持积极寻求学生反馈。
通过定期的问卷调查和课堂讨论，我了解到学生对我的教学方法和内容的评价，并根据他们的意见进行调整和改进。
这种反馈机制不仅有助于提高教学效果，也能够让学生感受到他们的声音被重视。
2. 制定清晰的教学目标在备课教学中，我注意制定清晰的教学目标。
明确的目标可以帮助学生明确学习的方向和重点，同时也有助于我更好地组织教学内容和安排教学活动。
通过反思自己是否能够达到预设的教学目标，我可以及时发现问题并做出相应的调整。
3. 考虑学生的学习能力和特点在备课教学中，我注重考虑学生的学习能力和特点。
不同学生的接受能力和学习方式都可能存在差异，因此我会根据学生的实际情况进行差异化教学，采用不同的教学方法和策略，以便让每个学生都能够在自己的学习能力范围内取得进步。
4. 注重培养学生的实践能力备课教学反思中，我发现注重培养学生的实践能力非常重要。
除了传授理论知识，我还会引导学生进行实践活动，例如实验、课堂讨论和项目研究等，以便让学生能够将所学的知识运用到实际情境中，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
5. 激发学生的学习兴趣备课教学反思中，我意识到激发学生的学习兴趣非常关键。
在备课过程中，我会思考如何设计有趣的教学活动和案例，以吸引学生的注意力，让他们主动参与学习。
我也会鼓励学生提出问题和表达观点，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
6. 关注学生的学习进步在备课教学中，我会关注学生的学习进步并做出反思。
通过与学生的交流和观察，我能够及时发现学生的学习困难和问题，并提供相应的帮助和指导。
同时，我也会对学生的学习成绩和表现进行评估，以便更好地调整自己的教学策略。
7. 不断更新教学资源备课教学反思过程中，我会意识到不断更新教学资源的重要性。
教学资源的更新可以让教学更加丰富多样，有助于提高学生的学习效果。
因此，我会花时间收集和整理相关的教学资料，并在备课过程中根据需要进行更新和修订。
备课心得反思怎么写(通用10篇)
备课心得反思怎么写(通用10篇)备课心得反思怎么写篇1本学期围绕学校工作总目标，充分发挥化学学科的特点，全面推行素质教育思想。
加强对化学课堂教学的研究，以教学工作为中心，以校本研究为理念，以新课标课改为主线，以科研课题为引领，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理。
1、全面贯彻落实新课程标准。
根据上级教育部门的计划要求，积极推行新的课程标准，为此我们组老师在参加学习培训的基础上，根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。
备课组充分利用教研活动时间学习有关文件资料，使大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。
2、努力开展教学科研，积极撰写*论文。
教研工作是备课组工作的重要一环，是不断提高教学水平的重要保证。
本学期，开展正常的教研活动，组织本组教师认真学习，研讨本学科的教育教学方法，探索教改之路。
本组全体教师在教研组内部进行了高质量的赛教活动，大家相互学习，共同进步与提高。
在教育教学理论学习上，除了积极参加政治及业务学习活动，还自己利用书籍进行学习，以提高教育教学科学理论和学习有关教学*，不断丰富完善自我，组内的教师还积极围绕本教研组教研课题撰写各类教学论文，提高科研创作能力水平。
同时，我们抓住机会，抓紧平时的备课组活动，认真开展业务学习，把握教育改革的最新动态，转变传统的教学思想，学习研究新的教学改革方案，经验和做法，改进自己的教学工作，所以我们科组教师的教学理念在不断更新，教改的主动性不断提高。
本组老师在这一学期里同心__，努力很好地完成了正常的教学、课外活动等等工作。
在以后的工作中，我们全组老师将更加努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使学校的化学教育迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献。
备课心得反思怎么写篇2中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够顺利完成中考语文总复习，得益于中考复习路线的正确，得益于全体学生的勤奋努力，得益于老初三全体语文老师的刻苦钻研精神，得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术。
备课教学反思20篇简短范文
备课教学反思20篇简短范文1. 思考课堂互动的重要性在备课教学中，我意识到课堂互动的重要性。
通过与学生的互动，我能够更好地了解他们的学习情况，激发他们的学习兴趣。
在今后的备课中，我将更加注重课堂互动，创造更多的合作和交流机会，提高教学效果。
2. 设计有效的课堂活动在备课教学过程中，我思考了如何设计更有效的课堂活动。
有效的课堂活动可以提高学生的参与度和学习效果。
我会在备课时更加注重活动的设计，力求让每个学生都能积极参与进来，发挥他们的主动性和创造性。
3. 优化学习资源的选择备课教学过程中，我认识到学习资源的选择对教学效果有着重要影响。
在今后的备课中，我将更加注重选择适合学生的学习资源，如教科书、练习册、课外资料等，通过优化学习资源的选择，提高学生的学习动力和效果。
4. 适应学生的学习水平和兴趣备课教学中的一次课堂教学活动中，我意识到学生的学习水平和兴趣的差异性。
在今后的备课中，我将更加注重针对学生的学习水平和兴趣进行差异化教学，通过不同的教学方式和教学内容，满足学生个体的学习需求。
5. 引导学生独立思考和解决问题的能力备课教学中，我思考了如何引导学生独立思考和解决问题的能力。
在今后的备课中，我将更加注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过引导他们提出问题、观察现象、分析原因，培养他们解决问题的能力。
6. 开展合作学习活动备课教学中，我认识到合作学习活动对学生的学习效果有积极影响。
在今后的备课中，我将更加注重设计和组织合作学习活动，在学生之间建立合作关系，促进他们之间的互相学习和合作，提高学习效果。
7. 利用多媒体技术提升教学效果备课教学中，我思考了如何利用多媒体技术提升教学效果。
在今后的备课中，我将更加注重利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。
8. 重视学生的综合素质培养备课教学中，我认识到在培养学生的综合素质方面的重要性。
在今后的备课中，我将更加注重培养学生的综合能力和创新能力，通过选择不同类型的学习任务，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们综合素质的发展。
备课教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、研讨交流、资源共享等方式，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师之间的相互学习与成长。
二、活动过程1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，教师们针对同一课题进行备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，力求使备课内容更加丰富、全面。
2. 研讨交流在集体备课的基础上，教师们进行了深入的研讨交流。
大家针对备课过程中遇到的问题、困惑，以及教学实践中的成功经验进行了分享。
在交流过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。
3. 资源共享为了使备课资源得到充分利用，教师们将备课过程中的优秀教案、课件、教学案例等进行整理、分享。
通过资源共享，教师们可以更好地借鉴他人的教学经验，丰富自己的教学手段。
三、活动反思1. 集体备课的优势（1）提高备课效率：通过集体备课，教师们可以共同探讨、研究教学问题，使备课过程更加高效。
（2）促进教师成长：集体备课为教师提供了相互学习、交流的平台，有助于教师取长补短，提高自身教学水平。
（3）优化教学设计：集体备课有助于教师从不同角度审视教学问题，使教学设计更加完善。
2. 集体备课的不足（1）时间安排紧张：由于教师工作繁忙，集体备课的时间往往难以保证，导致备课效果不尽如人意。
（2）教师参与度不高：部分教师对集体备课缺乏热情，导致备课效果受到影响。
（3）资源共享不足：虽然教师们分享了备课资源，但资源质量参差不齐，未能充分发挥资源共享的作用。
3. 改进措施（1）合理安排时间：学校应合理安排集体备课的时间，确保教师有充足的时间参与备课活动。
（2）提高教师参与度：通过加强宣传、组织培训等方式，提高教师对集体备课的认识和重视程度，激发教师参与备课的积极性。
（3）加强资源共享：建立备课资源共享平台，对优秀教案、课件、教学案例等进行分类整理，方便教师查阅、借鉴。
教师备课工作反思范文
教师备课工作反思范文近年来，备课工作在教师职业发展中扮演着重要的角色。
备课不仅仅是准备教案和教材，更是教师提升教学效果，确保课堂教学质量的关键环节。
然而，经过反思，我认识到备课工作还有很大的改进空间，需要进一步加强对备课过程的思考和重视。
一、备课的意义与目标备课是指教师在教学活动之前对所要讲授的科目进行系统的准备工作。
备课的目标是为了提高教学效果，确保学生能够掌握所需的知识和技能。
备课工作至关重要，因为它直接影响到教师的教学质量和学生的学习效果。
二、借鉴经验与方法备课过程中，借鉴经验与方法是非常重要的一步。
与其他教师交流，参考他们的备课方式和经验，有助于拓展自己的思路和触角。
此外，通过阅读教学教材和相关研究论文，学习先进的教学思想和方法也是备课工作的重要环节。
三、制定备课计划制定备课计划是备课工作中的核心步骤。
备课计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
通过合理设置目标和安排内容，可以更好地引导学生学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、收集教学资源备课过程中，收集适合教学的各类资源是不可或缺的一步。
教学资源包括教材、教辅资料、多媒体课件、网络资源等。
收集和准备这些资源，可以让教师更加灵活地运用教学手段，提高课堂的互动性。
五、教学设计与组织设计教学内容和组织讲解是备课工作中的重要环节。
通过教学设计，教师可以将教材转化为学生易于接受和理解的形式。
合理组织教学，包括演示、引导、讨论等，可以激发学生的思维和兴趣，提高教学效果。
六、灵活运用教学方法备课工作还需要教师能够灵活运用不同的教学方法。
不同的教学方法适用于不同的教学目标和教学内容。
教师需要根据学生的具体情况，选择合适的教学方法，以达到更好的教学效果。
七、课堂管理与反馈备课工作应考虑到课堂管理与反馈。
教师需要在备课过程中考虑到如何管理学生的学习情况，如何及时给予学生反馈和指导。
适当的课堂管理和有效的反馈机制，有助于帮助学生更好地理解和应用所学知识。
备课的心得与反思总结怎么写
备课的心得与反思总结怎么写（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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备课的课后反思怎么写（精选17篇）
备课的课后反思怎么写（精选17篇）备课的课后反思怎么写篇1读书使人谦虚，谦虚使人进步。
“书”人类忠实的朋友，它伴你成长，伴你走过人生的每个阶段。
一个爱读书的人，是睿智的。
一个爱读书的人是优雅的。
一个爱读书的人是明朗的。
如果说生命是一本书，在书海中徜徉，就如同溪水洗礼我们的心灵，如同干渴的麦苗迎来春雨的滋润。
“书”就是我们生命中最闪亮的那盏航灯。
人不能一日不读书，作为一名老师，更是如此。
带着一份欣喜，揣着一丝期待，暑期我重点读了华东师范大学出版社出版的《如何备课》和《如何评课》两本书本书。
颇有收益。
当我初读完赵才欣编著的《如何备课》以后，发现这本书不像以前的理论书籍那般强调教学的艺术性，高谈阔论一些在实际教学中很难实现的东西，它从我们的实际教学生活出发，很多东西说出了我们的心声，让我颇受感触。
于是，我又一次阅读了这本书，下面结合我个人的读书体会，谈谈我对备课的重新理解，希望能和大家产生共鸣。
作为一名教师，要上好一堂课，的准备非常重要，我们把这一过程称之为备课。
备课包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等，但因为老师们在学校上课、改作业、解决学生纠纷、与家长沟通、整理资料。
等一些日常事情占据了教师大部分时间，实际上的备课就等同于写教案了，老师们用于思考和摸索的时间又有多少呢?这样的“备课”造成了“备课”与“上课”两张皮的现象，实际上低效的。
那么此书中所说的“备课”应该是“备”而有用的，它起到有利于老师将教落到实处，促进学生更好地学的这样一个目的。
一、谈谈我对备课的理解1、备课不等于背课，也不等于写教案。
备课首先要放飞自己的思想，走进学生的世界，站在学生的角度和学生一起看世界。
这就让我想起了一个题为“孩子眼中的世界”专访片，其中有一个片段说的是生活中大人用的面盆，孩子看着很高，用起来也不顺畅。
诸如这样的例子也很多，我们往往忽视了孩子的认识和情感，任凭我们的想法在课堂中满堂飞，这就造成了课堂上预设的教学目标过高，课堂效果欠佳的现象。
教师备课个人教学反思
教师备课个人教学反思作为一名教师，备课是我每一节课的重要环节。
通过备课，我可以系统地准备教学内容，明确教学目标，选择教学方法和教学资源，以便在课堂上开展高效的教学活动。
在教学结束后，我也会进行个人教学反思，总结教学中的亮点和不足之处，以便提高我的教学质量。
以下是我备课和进行个人教学反思的____字。
一、备课1. 确定教学目标在备课的初期，我首先明确课程的教学目标。
我会综合考虑教材要求、学生的实际情况和学校的教学要求，明确我希望学生通过这节课能够达到的目标。
例如，在语文课中，我希望学生能够掌握本节课所学习的知识点，提高阅读理解能力，培养语文表达能力等。
2. 选择教学方法在备课过程中，我会根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法。
例如，在数学课中，我会根据学生的学习情况选择以讲解、实例分析、小组合作等方式进行教学。
通过多样化的教学方法，我可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 设计教学活动在备课过程中，我会设计多种教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
例如，在英语课中，我会设计课堂游戏、小组讨论、角色扮演等活动，以提高学生的英语口语表达能力。
通过这些活动，我可以增加课堂的互动性，激发学生的学习动力。
4. 准备教学资源在备课过程中，我会准备相关的教学资源，包括教案、教材、PPT等。
这些教学资源可以帮助我更好地组织教学内容，提供学生所需的学习材料，并且可以提高教学效果。
二、个人教学反思1. 课堂氛围在教学反思中，我会重点关注课堂的教学氛围。
一个良好的教学氛围可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
我会思考自己是否成功地营造了一个积极、和谐、互动的课堂氛围。
如果有需要，我会思考如何改进我的教学方法，以更好地促进学生的参与和合作。
2. 学生反馈学生反馈是我进行个人教学反思的重要依据。
通过听取学生的意见和建议，我可以了解他们对我的教学的评价，发现我的教学中可能存在的不足，并及时进行调整。
教师课后教学反思总结范本(五篇)
教师课后教学反思总结范本教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
一位学者曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果反思则有可能成为名师。
”可见，“课后反思”不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好办法。
下面谈谈个人学习《教师如何进行课后教学反思》之后的一些心得体会。
首先，通过学习，使我明确了教师在进行课后教学反思时应该从教育观念、教学任务、教学能力以及学生学习行为这四方面开展，进行反思的主要内容有：一、教师要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否体现了课改的要求，是否致力于改变学生的学习方式。
二、教师要反思这节课我想教什么我教了什么任务是否全部完成，重点是否突出、难点是否较好的突破，同时还有什么收获三、教师要对自己的能与不能有理智的认识。
这节课是否运用了新的教法是否把握住知识的停靠点，解决了“学会”问题是否把握住情感激发点，解决了“乐学”问题是否把握住思维展开点，解决了“会学”问题是否把握住能力的生长点，解决了“精学”的问题四、课堂教学成效更重要的是看学生学到了多少。
因此，教师要反思自己是否只关注了自己的教法而忽视了主体学生是否乐意地参与学习，知识、技能、情感态度是否也得到了升华课后征求学生意见，以学生为主体进行反思尤为重要。
其次，通过学习，使我清楚地认识到要做好课后教学反思，就要做好以下几方面的工作：一是教师要正确认识反思。
教学反思可以帮助教师更好的认识自己、了解学生，真正提高教学质量。
教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。
反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。
一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的教学思想和风格。
二是教师要提高反思能力。
要提高反思能力，应该具备自我监控、教学监控、课堂的组织与管理、言语沟通、评价及教学反思各方面的能力。
三是教师要写教学反思。
备课的课后反思15篇
备课的课后反思15篇备课的课后反思15篇备课的课后反思1数学考试结束了，我的成绩并不理想，只有101分，没有达到110分，这是很不应该的。
我对此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处也请老师和同学们提出批评指正。
我认为此次考试的失利，绝不是一次偶然的事件。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”确实，我在平时存在诸多不足，最终暴露在这一次的考试中。
我对其进行总结有如下几点：1、没有端正的学习态度。
态度跟思想是相辅相成的。
一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。
2、基本功的不扎实。
平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。
一个公式的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。
这次考试第二大题是填空题，我错了一个忘记写数量单位了，计算题错了两个，应用题错了1个。
这些都是可以避免的错误，但是由于疏忽导致了失分，这是很不应该的。
关键还是平时对自己要求不够严格。
有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。
平时对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。
3、没有一个正确的学习目标。
每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。
然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。
正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。
古人的话都是有道理的。
4、没有一个良好的学习习惯。
习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。
有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。
备课心得感悟反思与总结(通用8篇)
备课心得感悟反思与总结(通用8篇)备课心得感悟反思与总结篇1回顾这个忙碌的一学期，我们四年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着;团结协作、奋力拼搏着;用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任地”，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
现简要总结如下：一、集体备课落到实处本学期我们在学校教导处的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定主题、定内容、定形式。
每次的集体备课活动中、分为以下几个环节：(一)我们依据计划上的每周主题式导课安排，认真研讨本周教学内容，对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每篇课文的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。
组内教师对每一篇课文的教学设计做成ppt，进行说课，修改课件，研究课后的拓展小练习。
(二)对上周的导课进行研讨，下周导课进行说课，组员提出修改意见。
(三)对上周教学上出现的问题，相互讨论解决方法，我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。
集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。
我们每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。
集体备课落到实处，有了集体的智慧，每一位教师的教学水平都有所提升。
二、团结协作不断完善有凝聚力的团队才是有生命力的，我们组的老师亲密无间，互帮互助，我们身上的蓬勃朝气也正是印证了这一点。
这次的期末考试成绩也说明了这一点，班级之间差距在缩小，可见我们组的老师在教学方法、教学资料上都毫无保留的共同商讨、使用，体现了团结的精神。
在每一次的公开课、赛课上，我们语文组都是大家在一起讨论研究，尤其是在施校长的精心指导下，我们对教案、课件进行修改完善，尽量做到最好。
为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，精心组织期末复习，针对本册书的重点难点出好复习卷，使学生的成绩有了进一步的提高。
三、对学生充满爱心我们四年级组的语文老师关爱着班上的每一位同学，本次考试，整个年级没有不及格的学生，这离不开本组老师扎扎实实的补差工作，老师们不冷落任何一个学生，一发现问题及时解决，老师们充满爱心。
备课教学反思（通用5篇）
备课教学反思（通用5篇）身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的备课教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
备课教学反思篇1备课时应考虑学生的思想实际和学习实际，在充分了解学生的基础上考虑教法备课包括两个方面的工作，一方面是钻研教材，一方面是了解学生。
从某种意义上讲，了解学生比钻研教材更难，因为教材是固定了的，而学生的思想是经常变化的，并且直接影响着学生的学习情绪。
此外，学生的学习基础、学习方法、学习习惯都直接影响着他们的学习。
老师如不注意这一点，就要犯主观主义的错误。
此外，配合这套教材有一本写得很详细的教师用书，这本教师用书是供老师们备课时参考用的，切不可原封不动地照搬教师用书的每个教学步骤、教学环节、每项练习内容。
因为教师用书的编写者不可能考虑所有学生的情况，而作为教师就应在备课、教课过程中考虑自己的全部学生，这样才能有的放矢地进行教学。
因此，教师一定要结合班上的实际使用教师用书，更不可以为有了教师用书就可以不备课，那样做将会给教学带来不良的结果。
总之，备课是教学过程中必不可少的重要环节，并非轻而易举的事情，备一节好课更难。
然而，只要我们认真学习新大纲，钻研教材，了解学生，掌握教法，就能备出一节很好的优质课来。
备课教学反思篇2备课，是教师创造性的劳动过程。
在这个过程中，教师要钻研教学大纲及教材，要查阅资料、要确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。
要考虑教学方法。
要设计编写教案，还要借鉴相邻、相关学科的教学经验，更要研究国家教育的全局形势……可以说，教师课上的一言一行，是以课下的精心准备为代价的。
备课是否能达到教学中教师所期盼达到的目的．这就要看教师是否做到了有的放矢。
即：是否做到了对学生的思想情况、年龄特点、音乐素质、能力水平、班风纪律等情况了如指掌。
是否有针对性地采取了相应而适当的措施。
教师备课检讨书范文模板
尊敬的校领导、同事们：我深知作为一名教师，备课是教学工作的基础，也是保证教学质量的关键环节。
近期，我在备课过程中出现了一些不足，为了进一步提高自己的教学水平，现将问题进行反思，并撰写此检讨书，以表达我的歉意和改进的决心。
一、检讨内容1. 对教材理解不够深入在本次备课中，我发现自己对教材的理解不够深入，对教材的知识点把握不准确，导致在讲解过程中出现偏差，影响了学生的学习效果。
2. 教学目标不明确在制定教学目标时，我没有充分考虑学生的实际情况，导致教学目标过高或过低，无法有效激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学方法单一在教学过程中，我过于依赖传统的教学方法，缺乏创新，未能充分运用多种教学手段，使得课堂氛围较为沉闷，学生的参与度不高。
4. 课堂时间安排不合理在备课过程中，我没有合理分配课堂时间，导致部分教学内容讲解过快或过慢，影响了教学进度和学生的学习效果。
5. 对学生个体差异关注不足在备课过程中，我没有充分考虑学生的个体差异，未能针对不同学生的学习需求进行差异化教学，导致部分学生跟不上教学进度。
二、反思与改进措施1. 深入研究教材，提高自身业务水平我将加强对教材的研究，深入理解教材的知识点，努力提高自己的业务水平，为教学工作打下坚实基础。
2. 制定明确的教学目标，激发学生学习兴趣在制定教学目标时，我将充分考虑学生的实际情况，确保教学目标既具有挑战性，又符合学生的认知水平，从而激发学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法，提高课堂效率我将不断探索和创新教学方法，尝试运用多种教学手段，如多媒体、小组讨论等，活跃课堂氛围，提高学生的参与度。
4. 合理安排课堂时间，确保教学进度在备课过程中，我将合理分配课堂时间，确保教学进度与教学内容相匹配，避免出现时间分配不均的问题。
5. 关注学生个体差异，实施差异化教学我将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
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备课本教后反思范文百家号作者：新学道梁勇原载于《中国教育报》，xx年12月23日，第4版。
学习力课程激活学生生命潜能——陶继新对话北京新学道总校长郝少林（上）全文约7700字，细读大约需要21分钟。
郝少林郝少林，学习力课程创建者，家庭教育专家，现任北京新学道总校长，北京临川学校国际部校长，北京学前教育协会副会长，中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员。
先后组织中国教育学会“十一五”“十二五”规划课题“幼小衔接课程标准化实验研究”“中小学生学习力培养的研究”等教学实验。
主编《汉文化启蒙教育读本》《韵律拼音》《成语接龙》《潜能思维训练》《快速记忆训练》《快速阅读训练》等实验教材。
创编韵律识字、韵律拼音、循环写字、自学辅导、快速记忆、快速阅读和英语六字学习法等系列教学法，构建学习力课程体系，在全国各地上公开课、举行专题培训千余场，培训教师、家长和学生30余万人，深受好评。
优质的课程，不但可以更大限度地满足各类学生的不同需求，还可以更加有效地开发学生的生命潜能，从而让他们的学习不再是心力交瘁的苦役，而是成为高效且快乐学习的幸福之旅。
新学道总校长郝少林开发构建的学习力课程，便让学生的潜能喷薄而出，让他们在善学、乐学与主动的状态中，产生了生命的飞跃，并进而点亮其生命的前程。
近日，陶继新与郝少林校长进行了深入的对话，为大家揭秘学习力课程在落实立德树人根本任务和激发学生生命潜能方面的理性思索与实践探索。
学习力课程的缘起【陶继新】郝校长，您好！是什么原因促使您创建学习力课程推进课程改革的？【郝少林】十几年前，我就发现中小学生学习的障碍很多。
尤其在我参与中国教育学会“十一五”科研规划课题“高效阅读能力培养的研究”和主持“幼小衔接课程标准化实验研究”时，调查发现：有的学生上课注意力不集中，容易走神溜号；有些低年级小学生甚至坐不住板凳，识字太慢，形成阅读能力时间过长，对阅读难以产生兴趣；小学中高年级学生阅读速度慢，课外阅读总量少，理解能力差，没有养成每天阅读的习惯；还有的学生不爱背诵，记忆力差，对于要求背诵的内容考完就忘；有的学生不会写作文，出现咬笔头、凑字数、背范文等现象；还有的学生计算速度慢，准确率低；中小学生学习英语更是困难重重，多年的努力难以学会英语，到了中考或高考，许多学生败下阵来，即使通过高考进入大学，英语考试没问题，但真正能够使用英语交流、阅读和写作的学生寥寥无几。
看到孩子们每天付出那么多，家长和老师付出那么多，而收获那么有限，我很心痛。
所以，xx年，我开始对这些问题进行系统思考和研究，在专家教授的指导下，逐一形成解决方案。
【陶继新】您说的这些问题，迄今依然存在，甚至在某些地方严重存在着。
可是，有的人对此要么熟视无睹，要么悲观地认为无法解决，任其发展下去。
您不但敏锐地发现了这些问题，而且“很心痛”，更由此进行了深入的研究。
这很让我敬佩：其一，这是您的责任感使然。
孩子只有一个童年与青少年，在这个时段学习的低效、无效甚至是负效，不但严重影响他们当下的学习，还会在他们心里积淀下厌恶学习的情绪，久而久之，会在学习上形成消极的心理暗示，以致影响其整个生命的发展。
其二，基于问题的研究，是更为有效的研究。
您的研究，正是基于现实的问题研究。
这需要发现问题的敏感与能力，也需要对症下药地解决这些问题的谋略与智慧，这恰恰是一般人很难企及的境界。
而您特有的境界、阅历、智谋，具备了破解这些难题的可能。
【郝少林】我刚才提到的这些问题，其实校长和老师们都知道，只是因为大家每天身在其中，就习以为常了。
十几年来，我和志同道合的专家们一起，从快速识字并提高感觉统合能力的韵律识字教学法，到定时定量、养成习惯的循环写字教学法，再到积累千条成语并提高记忆容量的成语接龙诵读记忆法；从提高注意力、观察力和想象力，一分钟记忆20个词语、十分钟背诵一篇课文的快速记忆教学法，到中小学生阅读效率从每分钟两三百字提高到千字以上的快速阅读教学法；从提高快速计算能力的速算基本功训练，真正提高思维能力的小学数学问题建模教学法，到两个月自学一本数学教材的自学辅导教学法，再到小学生就可掌握的“听读背抄默译”英语六字学习法等，进行了实验研究和探索。
每一项课题实验都取得了显著的效果。
【陶继新】这些研究成果，凝聚了您的心血与智慧，实验于学生，让他们感到学习不但快速、快乐，而且还有极大的收获，并且让他们的生命在学习中尽情地绽放，于是，生命就有了积极向上的样态。
另外，有的人有了这种研究成果，往往会作为“专利”而进行谋利。
这没有什么不对，“专利”是应当有其价值的。
而您公之于众，还主动帮助更多的校长、教师，让他们无偿地用您的这一“专利”，惠及更多的孩子。
从这个意义上来说，就有了精神的高格。
其实，从深层次讲，有大格局大境界才有大事业，孔子所说“义以为上”，在您这里得到了体现。
【郝少林】您说到教学法的“专利”问题，其实那都是许多专家前辈一辈子的心血，只不过因为各种原因，没有得到应有的传播和广泛应用。
我看过《中国教育报》上曾经登载《九大教学流派的兴衰》，看到许多教学流派因为各种原因，不能继承和发展完善而退出历史舞台，觉得非常心痛。
教育家严复说过“非新无以为进，非旧无以为守”。
这也是全国中语会原会长陈金明教授多次强调的，我们要从前人智慧中吸取营养，改进我们当今的语文教学。
其实每一个学科都有值得我们继承和发扬的成果，我们不要从零开始，而要站在巨人的肩膀上进行整合创新，解决我们当下的问题。
但我们教育界在继承与发扬方面做得很不够。
我在参与和主持中国教育学会科研规划课题的时候，与多位专家合作，推广他们研发的教育科研成果。
我给自己的定位是“技术翻译”，就是我把专家的科研成果变成具体的可操作方案。
因为我编过程序，熟悉自动控制和过程管理，所以我发挥特长和优势，将理论和方法变成教案，让老师能听得懂、可操作、有实效。
我亲自给学生上示范课，并请老师换位做学生亲自体验。
我还举行原理方法讲座进行教师培训，指导老师们备课，再通过上课、评课，帮助他们快速掌握教法，让更多学生受益。
每次课后，我都会把PPT（幻灯片）课件及其他教学资料，毫无保留地拷贝给需要的老师们。
因为我知道它不属于我，它是教育前辈的智慧和心血，它应该属于每一位想改变教育现状的老师。
【陶继新】很多所谓的教育教学创新，《论语》《孟子》《学记》等著作中早就有了。
在强调创新的时候，如你所说，我们应当站在巨人的肩膀上。
学习力课程的设置【陶继新】在课程设置方面，你们是如何改革、创新与整合的？【郝少林】在课程设置方面，我们一方面严格落实国家课程标准的要求，同时设置丰富多彩的校本课程。
上午语数英，每天增加一节经典诵读课，下午音体美，每周至少三节武术课。
另外还有学生自选的社团兴趣活动。
孩子们“课上练功，课下用功”。
通过自学能力和自学习惯的培养，孩子们喜欢上学、能力出众、自信满满、生命绽放。
【陶继新】校本课程的丰富多彩，不但让学生的学习内容更加丰沛，也会让学生乐此不疲于这些摇曳多姿的课程形式中。
更重要的是，它符合学生学习与成长的规律。
比如每天一节经典诵读课，就有了“道”的况味。
因为孩子有着很强的记忆力，即使是那些让成人都难知其义的“之乎者也”的古文，孩子们背诵起来不但不感到困难，甚至还会在快速的背诵中，有一种乐在其中的感觉。
他们背诵的速度多是成人的数倍甚至十几倍几十倍，而且大人即使背诵了，忘得却非常快；孩子则不然，他们很难忘却，甚至有可能终生镶嵌在他们的脑子里，成为一种民族文化的基因。
这种经典的种子一旦种下，就会随着时间的流淌，逐渐扎下根来，到了一定的生命节点上，便会破土而出，并有可能长成参天大树。
每天下午的音体美与每周多节武术课，看似会“浪费”学习文化课的时间；可是，它却让学生有了健康的体魄与艺术的审美感知，这些，恰恰是高效学习必备的要件。
因为一个身体不健康与没有审美意蕴的孩子，是不可能抵达高效境界的。
看来，您在研究学生高效学习的时候，不但有一般人研究不到的“术”，更有不少人尚未触摸到的“道”啊！【郝少林】我们的课程内容、方法及计划都是按照培养目标来设定的。
我们确定的培养目标是培育身心健康、有自主能力、有民族情怀和国际视野的创新型社会精英。
这其中的每一个关键词都是用课程来保障的。
为了实现这些关键词的目标，我们通过课程规划，把中小学各学科内容分为五大门类，即体育健康课程、中英双语课程、科学技术课程、文化艺术课程和综合实践活动课程。
所有课程都坚持整体设计的教育理念，就是“以品格塑造为根基，以兴趣培养为导向，以习惯养成为核心，以能力训练为主线，以知识学习为载体，以游戏活动为手段，全面开发脑潜能，系统提升学习力”。
其中，体育健康课程和中英双语课程是基础课程，在低年级课时安排比较多，而科学技术课程、文化艺术课程和综合实践活动课程是发展类课程，随着年级的升高，课时逐渐增加。
按照英国教育理论家怀特海对智力发展的研究，我们把小学定为浪漫阶段，宜宽不宜细，注重积累和感受；初中是精确阶段，逐渐精准，厚积薄发；高中是综合阶段，化识成智，创造性地解决问题。
比如，自xx年春开始，我们学生每学期大约诵读经典一万字。
孩子们的自信心和成就感大大增强。
五六年级的学生就可以写文言文，真的让我这个当年的学霸感到汗颜。
下面是刚刚开学两年的北京新学道洛阳国际书院六年级学生统一命题作文。
螳螂捕蝉，黄雀在后——张焯皓二童戏于园中，忽见树上有一蝉，振翅低吟。
后忽现一螳螂，瞠目举刀，欲食其肉，大快朵颐。
未觉后有黄雀啄其首，遂而亡。
蝉与螳螂，皆因小利而遭灭顶之灾也。
螳螂捕蝉，黄雀在后——张翔丹朝有一蝉，吟唱于树。
忽一螳螂至，欲捕之。
不料后有黄雀，展翅食之。
螳螂因贪食蝉之味美，而失其性命。
故“慎勿贪黄雀而坠深井，舍隋珠而弹飞禽也”。
此之谓“因小失大”也。
螳螂捕蝉，黄雀在后——蒋灵炅是日也，二蝉戏于树。
忽闻一物飞，凝视之，大惊，此乃螳螂也，急走，仍被擒之。
螳螂甚傲，未察有物至其后，故失其性命。
黄雀捕螂甚喜，于隐蔽处，大快朵颐。
此之谓“螳螂捕蝉黄雀在后”也。
说起英语的学习，更是让我们这些成年人感到自愧不如。
我们采用《新概念英语》作为听读和背诵的素材，快速形成语感和语法框架。
使用“听读背抄默译”英语六字学习法，小学生每周背诵一课，每年累计背诵四五十篇，初中生每周背诵两课，一年下来积累八九十课。
现在四年级学生不到10分钟就可以默写《新概念英语》第二册的一篇课文。
xx年入学的韩旭和李鸿达同学，一年多时间熟读成诵《新概念英语》第二册96篇课文。
xx年入学的孙正一同学三个月默写了第三册60篇课文，南智贤同学背诵新概念百余篇课文。
除了背诵，他们还在老师的指导下阅读原版书，所以他们在高一高二参加雅思考试，均考到7.5分；初一的梁宸睿同学今年秋季参加小托福考试，考出865的高分。