27 校园交响诗 1PPT课件
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当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子， 播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、 除草、除虫。
当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有 多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有 的心血。
啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
•“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书 写沙沙。”
•“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
的校园生活？
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
课文解读
教室，像一只蜂巢。
汲（jí）取:吸收。 琅（láng）琅：响亮的读书声。
1.在本段中用了（
）修辞手法。
2.多么恰如其分的（
）：把（
）
比作蜂巢，把（
）比作蜜蜂，把（
）比作储积花蜜。
下课了，校园，像一个鸟岛。
啊！真是一个充满知识的森林。
校 园 交 响 诗
一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来 了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的……
一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子 飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后 进生的一页洁白的信。
啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！
校 园 交 响 诗
我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨 八、九点的太阳，是祖国的未来。
校园里，一泓不绝的喷泉。
袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女 子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的 样子。
婀娜（ē nuó）：（姿态匠——忘我劳动（永存我们心 中）
我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成 为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当 硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根， 是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
•语文S版 六年级 语文 下册 第六单元
命运交响曲
交响乐团
u 体裁：散文
什么是散文诗？
散文诗是精短的、有着内部韵律的、 文字精美的、哲学的文字。它的内容具 有跳跃性，以练的语言营造诗凝情画意； 并且多用象征、暗示等手法扩大内容和 容量，这就留下较多可供读者自由大胆 地进行想象的空间。
u “交响诗”是指只有一个乐章的交响曲。常取材于 富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种，即 用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲 学家所要表达的思想感情。…………………
想一想
你最欣赏的哪些优美词句？ 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？
鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的 生活）
老师笑了
你知道老师为什么笑吗？ 因为___________________________________ 因为___________________________________ 因为___________________________________ …… 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
练一练 1.积累词语。
婀娜多姿的 生机勃勃的 井然有序的 汗流浃背地 默默无闻地 舒展地 2.给划线的字标注上正确的音节。 芭蕾（ ） 栖息（ ） 硕果累累（ ） 书声琅琅（ ）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞 颂您时，您说：
“落花会变成大地的营养，果核也会变成大 树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的 大树。
校 园 交 响 诗
教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师 传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐 浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森 林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。
•“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”
•“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它 飞去。”
•晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。……
点此配乐
同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会 给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各 自的感受，再次读这首散文诗。
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组
u全文是以小标题的形式从五个方面写的。文中五个小 标题“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣”、“喷泉”、 “树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘 了丰富多彩的校园生活。
用自己喜欢的方式阅读课文。 要求：
1.读准字音； 2.把课文读通顺，读流利。
字词积累
汲取 储积 恬静 花瓣 砌着砖 丰硕 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 水上芭蕾
当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有 多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有 的心血。
啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
•“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书 写沙沙。”
•“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
的校园生活？
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
课文解读
教室，像一只蜂巢。
汲（jí）取:吸收。 琅（láng）琅：响亮的读书声。
1.在本段中用了（
）修辞手法。
2.多么恰如其分的（
）：把（
）
比作蜂巢，把（
）比作蜜蜂，把（
）比作储积花蜜。
下课了，校园，像一个鸟岛。
啊！真是一个充满知识的森林。
校 园 交 响 诗
一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来 了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的……
一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子 飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后 进生的一页洁白的信。
啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！
校 园 交 响 诗
我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨 八、九点的太阳，是祖国的未来。
校园里，一泓不绝的喷泉。
袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女 子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的 样子。
婀娜（ē nuó）：（姿态匠——忘我劳动（永存我们心 中）
我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成 为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当 硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根， 是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
•语文S版 六年级 语文 下册 第六单元
命运交响曲
交响乐团
u 体裁：散文
什么是散文诗？
散文诗是精短的、有着内部韵律的、 文字精美的、哲学的文字。它的内容具 有跳跃性，以练的语言营造诗凝情画意； 并且多用象征、暗示等手法扩大内容和 容量，这就留下较多可供读者自由大胆 地进行想象的空间。
u “交响诗”是指只有一个乐章的交响曲。常取材于 富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种，即 用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲 学家所要表达的思想感情。…………………
想一想
你最欣赏的哪些优美词句？ 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？
鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的 生活）
老师笑了
你知道老师为什么笑吗？ 因为___________________________________ 因为___________________________________ 因为___________________________________ …… 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
练一练 1.积累词语。
婀娜多姿的 生机勃勃的 井然有序的 汗流浃背地 默默无闻地 舒展地 2.给划线的字标注上正确的音节。 芭蕾（ ） 栖息（ ） 硕果累累（ ） 书声琅琅（ ）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞 颂您时，您说：
“落花会变成大地的营养，果核也会变成大 树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的 大树。
校 园 交 响 诗
教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师 传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐 浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森 林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。
•“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”
•“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它 飞去。”
•晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。……
点此配乐
同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会 给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各 自的感受，再次读这首散文诗。
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组
u全文是以小标题的形式从五个方面写的。文中五个小 标题“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣”、“喷泉”、 “树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘 了丰富多彩的校园生活。
用自己喜欢的方式阅读课文。 要求：
1.读准字音； 2.把课文读通顺，读流利。
字词积累
汲取 储积 恬静 花瓣 砌着砖 丰硕 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 水上芭蕾