2、重难点教学策略教学设计

集体教学活动重难点教研(3篇)

第1篇一、引言集体教学活动是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿获取知识、技能和情感体验的重要途径。

在集体教学活动中，教师需要关注幼儿的学习需求，明确教学目标，合理设置教学内容，把握教学重难点。

本文将对集体教学活动的重难点进行教研，以提高教学效果。

二、集体教学活动重难点的界定1. 教学重难点教学重难点是指在集体教学活动中，对幼儿学习起到关键作用的知识、技能和情感体验。

重难点具有以下特点：（1）重要性：教学重难点对幼儿的发展具有决定性作用，是幼儿学习过程中必须掌握的核心内容。

（2）复杂性：教学重难点往往具有一定的难度，需要教师通过多种教学手段和方法，帮助幼儿理解和掌握。

（3）可变性：教学重难点随着幼儿年龄、兴趣、认知水平等因素的变化而变化。

2. 教学难点教学难点是指在集体教学活动中，幼儿难以理解和掌握的知识、技能和情感体验。

教学难点具有以下特点：（1）抽象性：教学难点往往具有抽象的概念和规律，幼儿难以直观感知。

（2）操作性：教学难点需要幼儿通过实践操作，才能逐渐理解和掌握。

（3）层次性：教学难点存在不同的层次，需要教师根据幼儿的认知水平进行分层教学。

三、集体教学活动重难点的教研策略1. 教师方面（1）加强自身专业知识储备：教师应不断学习，提高自身的教育教学能力，以便更好地把握教学重难点。

（2）关注幼儿个体差异：教师应根据幼儿的年龄、兴趣、认知水平等因素，合理设置教学重难点。

（3）优化教学设计：教师应结合教学内容，运用多种教学方法，提高教学效果。

2. 教学内容方面（1）明确教学目标：教师应明确教学重难点，确保教学内容与教学目标相一致。

（2）精选教学内容：教师应精选与教学重难点相关的教学内容，提高教学针对性。

（3）分层教学：针对不同层次的幼儿，教师应设置不同的教学重难点，确保每个幼儿都能得到发展。

3. 教学方法方面（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，帮助幼儿理解和掌握教学重难点。

（2）游戏教学法：运用游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

高二生物教案重难点解析与教学设计

高二生物教案重难点解析与教学设计一、引言生物是高中阶段的一门重要学科，涉及到生命的起源、演化、组成和功能等内容。

对于高二生物教学来说，理解和掌握生物的重难点是提高学生学习成绩的关键。

本文将针对高二生物教案的重难点进行解析，并设计相应的教学策略，以帮助教师有效地开展生物教学。

二、重难点解析1. 遗传与进化遗传与进化是高二生物教学中的重要内容，包括遗传的规律、遗传物质的结构和功能以及进化理论等。

其中，遗传的规律包括孟德尔遗传规律、杂交和基因突变等内容，而进化理论则涉及到达尔文的进化论和自然选择等概念。

这些内容对于学生来说较为抽象和难以理解，因此教师需要通过生动的实例和图表来帮助学生理解和掌握相关知识。

2. 生物的组成和功能了解生物的组成和功能是高二生物教学的另一个难点。

生物的组成主要包括细胞、组织、器官和器官系统，而生物的功能则涉及到新陈代谢、协调与调节以及生物的繁殖等。

在教学中，教师可以通过展示细胞的结构和功能以及不同器官在生物体中的协同作用来帮助学生理解生物的组成和功能。

3. 生物的分子与细胞基础生物的分子与细胞基础也是高二生物教学中的难点之一。

这部分内容包括生物大分子的结构与功能、细胞的结构与功能以及免疫系统的基本原理等。

为了让学生更好地理解这些知识，教师可以通过实验、模型和动画等方式来呈现相关概念和过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

三、教学设计1. 教学目标针对上述重难点，我们的教学目标包括：(1) 理解和掌握遗传与进化的基本概念和规律；(2) 了解生物的组成和功能，包括细胞、组织、器官和器官系统等；(3) 掌握生物的分子与细胞基础，包括生物大分子的结构与功能、细胞的结构与功能以及免疫系统的基本原理等。

2. 教学方法为了达到上述教学目标，我们可以采用多种教学方法，如：(1) 示范法：通过展示生物实例、图表和模型等来帮助学生理解和掌握相关知识；(2) 实验法：组织学生进行简单的生物实验，培养学生的实践能力和科学思维；(3) 讨论和合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生间的合作学习和互动，促进知识的共享和交流。

综合实践课程教学重难点(3篇)

第1篇一、引言综合实践课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

在教学过程中，教师需要充分认识到课程的重难点，有针对性地进行教学设计，以提高教学效果。

本文将从以下几个方面探讨综合实践课程教学的重难点。

二、教学重难点概述1. 教学重难点定义教学重难点是指在教学中，学生难以理解和掌握的知识、技能和态度。

重难点是课程教学的核心，关系到教学目标的实现。

2. 综合实践课程教学重难点特点（1）综合性：综合实践课程涉及多个学科领域，教学重难点具有跨学科、跨领域的特点。

（2）实践性：综合实践课程注重学生实践能力的培养，教学重难点与学生的实践操作密切相关。

（3）层次性：综合实践课程教学重难点具有一定的层次性，针对不同年级、不同学段的学生，教学重难点有所不同。

三、综合实践课程教学重难点分析1. 知识与技能方面的重难点（1）跨学科知识融合：综合实践课程涉及多个学科领域，学生在学习过程中难以将各学科知识进行有效融合。

（2）实践操作技能：学生在实际操作过程中，难以掌握相关技能，如实验操作、模型制作等。

（3）问题解决能力：学生在面对实际问题时，难以运用所学知识进行有效解决。

2. 态度与方法方面的重难点（1）创新意识：学生在面对问题时，难以提出创新性的解决方案。

（2）自主学习能力：学生在学习过程中，难以主动探究、主动思考。

（3）团队合作精神：学生在团队协作过程中，难以发挥自身优势，共同完成任务。

四、综合实践课程教学重难点应对策略1. 知识与技能方面的应对策略（1）注重跨学科知识融合：教师在教学过程中，应引导学生将各学科知识进行有效融合，提高学生的综合素质。

（2）强化实践操作技能训练：通过开展实验、模型制作等活动，提高学生的实践操作能力。

（3）培养学生的问题解决能力：通过案例教学、项目式学习等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

2. 态度与方法方面的应对策略（1）激发创新意识：鼓励学生在学习中勇于质疑、敢于创新，提高学生的创新思维。

《数学广角 —— 优化(新授课)》教学设计

《数学广角——优化（新授课）》教学设计
一、教学目标
1.通过生活中的简单事例，让学生体会优化思想在解决问题中的应用。

2.认识到解决问题策略的多样性，培养学生的创新意识。

3.感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点
1.重点：体会优化思想，解决实际问题。

2.难点：认识策略的多样性。

三、教学方法
案例分析法、讨论法、实践操作法。

四、教学过程
1.导入新课
展示一些生活中需要优化的场景，如做饭时间安排、排队等待等，引出课题。

2.案例分析
（1）以“烙饼问题”为例，引导学生思考如何在最短时间内烙好饼。

（2）通过讨论和实践操作，找到最优方案。

3.策略多样性
（1）分析不同的解决问题策略，如顺序调整、同时进行等。

（2）让学生体会策略的多样性和灵活性。

4.实际应用
（1）解决一些其他的优化问题，如安排工作顺序、合理分配资源等。

（2）培养学生的应用意识和解决问题的能力。

5.巩固练习
做一些优化问题的练习题。

6.课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调优化思想和策略的多样性。

7.布置作业
让学生在生活中寻找可以优化的问题，并尝试解决。

针对重难点教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师对教育教学的研究和探讨日益重要。

在教学过程中，教师经常会遇到一些教学重难点，这些问题不仅影响学生的学习效果，也制约着教师的教学质量。

为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，本方案旨在通过组织一次针对教学重难点的教研活动，帮助教师深入分析问题，共同探讨解决方案，提升教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对教学重难点的认识，明确重难点的定义和特点。

2. 帮助教师掌握分析教学重难点的有效方法，提高问题解决能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学重难点的策略。

4. 推动学校教育教学质量的提升，为学生提供更优质的教育服务。

三、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校教师六、活动内容1. 开场致辞由学校校长或教学副校长致辞，强调教学重难点教研活动的重要性，对教师提出期望。

2. 主题讲座邀请知名教育专家或校内资深教师进行主题讲座，内容主要包括：（1）教学重难点的概念及分类（2）教学重难点的成因分析（3）教学重难点的教学策略3. 分组讨论将教师分为若干小组，针对以下主题进行讨论：（1）分析所在学科的教学重难点（2）探讨解决教学重难点的有效方法（3）分享成功的教学案例4. 案例分享每组推荐一位代表进行案例分享，内容包括：（1）教学重难点问题及分析（2）解决策略及实施过程（3）教学效果评价5. 总结与反馈由教研组长或专家对本次教研活动进行总结，对教师提出的问题和建议进行反馈，并对今后的教学工作提出指导性意见。

七、活动流程1. 14:00-14:10 开场致辞2. 14:10-15:10 主题讲座3. 15:10-15:40 分组讨论4. 15:40-16:10 案例分享5. 16:10-16:30 总结与反馈6. 16:30-17:00 自由交流与答疑八、活动要求1. 参会教师需提前了解活动主题，做好准备工作。

怎么设计教学目标和重难点

怎么设计教学目标和重难点设计教学目标和重难点是教学活动设计的重要一环。

教学目标是教师制定的一种行为目标或能力目标，用于规划教学活动的方向和内容，指导学生的学习活动，是学生能力、知识、技能等方面的表达。

而重难点则是指学生在学习过程中容易出现困难或难以理解的知识点和技能点。

1.设计教学目标设计教学目标时，可以参考以下几个方面：1.1确定课程标准和学科标准首先，可以参考所要教授的课程标准和学科标准，了解该学科在相应年级或教育阶段所要求学生掌握的知识、技能和素养等方面，并结合教材设置相应的教学目标。

1.2确定学习者的学习需求和实际情况针对学生的年龄、学习能力、兴趣和实际情况等方面进行分析和调查，了解学生的学习需求和当前的学习水平，从而制定与学生实际情况相对应的教学目标。

1.3分解教学目标将教学目标分解为学习目标、能力目标和素养目标。

学习目标是指学生需要达到的知识和技能方面的目标；能力目标是指学生需要具备的分析、解决问题、创新等方面的能力；素养目标是指学生需要培养的价值观、道德情感、审美能力等。

1.4设定具体和可评价的目标教学目标需要具体和可评价。

具体的目标可以更好地指导教学活动的设计和学生的学习活动；可评价的目标可以方便教师进行教学评价和学生进行自我评价。

2.设计重难点设计重难点时，可以从以下几个方面考虑：2.1分析学生容易出现困难的知识点根据以往的教学经验，结合学科知识结构和学生的学习特点，分析学生容易出现困难的知识点，包括概念理解、公式运用、解题策略等方面。

2.2分析学生容易出现困难的技能点同样地，分析学生容易出现困难的技能点，包括实验操作、图表阅读、图形绘制、计算推理等方面。

2.3设置区分度高的重点知识点根据教学目标和学科要求，确定一些区分度高的重点知识点和重点技能点，以帮助学生掌握整个学科的核心内容。

2.4提供针对性的教学策略和活动根据设计好的重难点，针对性地设计教学策略和活动，帮助学生克服学习困难，达到预定的教学目标。

心理学课程组织教学设计思路及重点、难点和对策

心理学课程组织教学设计思路及重点、难点和对策心理学课程的教学设计思路及重点、难点和对策一、课程组织教学设计思路1.确定教学目标心理学课程教学的首要任务是明确教学目标。

在心理学课程中，教学目标应包括知识、技能和态度的培养，既要让学生掌握心理学的基本理论知识，又要培养学生的分析问题和解决问题的能力，以及形成正确的心理健康观念和态度。

2.组织教学内容心理学课程的教学内容应包括心理学的基本理论、研究方法、心理学的主要分支及其应用等方面，尤其要围绕学生的实际学习需求和兴趣点展开，引导学生学习心理学知识。

3.创设教学环境心理学课程的教学环境要求舒适、和谐、积极向上。

教师要利用多种教学手段和技术，如PPT、实验、讨论、案例分析等，启发学生的求知欲和探索精神，激发他们积极参与教学活动。

4.分层次教学在心理学课程的教学设计中，要根据学生的不同学习水平和个别差异，采用灵活多样的教学方式，根据学生的学习特点，制定相应的教学计划，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

5.激发学生兴趣心理学课程要注重培养学生的兴趣和激发学生的学习动力。

在课堂教学中，要结合学生的实际生活、社会现象等，利用生动的案例、图表等引发学生的兴趣，使其主动参与到学习中。

6.强化实践教学心理学课程需要注重实践教学的设计和实施。

通过实验、实习、案例分析等形式，培养学生的实际操作能力，加强学生自主学习和实践能力的培养。

二、教学设计的重点1.培养学生的基本心理理论知识心理学课程的重点之一是培养学生的基本心理理论知识，教师要引导学生深刻理解基本心理学概念、理论和原则，包括感知、认知、情感、学习、记忆、思维、语言、人格、发展心理学等方面的基本理论。

2.培养学生的实际应用能力教师应着力培养学生的实际应用能力，教授一些常用的心理学分析方法和实际应用技巧，以便学生在实际生活中能运用心理学知识解决问题。

3.培养学生的自主学习和批判性思维能力心理学课程的教学设计重点还在于培养学生的自主学习和批判性思维能力，提高他们的思辨能力和判断力，使他们能够理性地思考和分析问题。

《Unit 2 Transportation Culture Understanding》教学设计教

《Transportation Culture Understanding》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解各种交通工具的特点和使用场景。

2. 了解不同国家的交通文化，培养跨文化意识。

3. 学会运用英语词汇和表达方式进行交通相关交流。

二、教学重难点1. 重点：各种交通工具的英语表达和实际运用。

2. 难点：不同国家交通文化的差异及其在英语表达中的体现。

3. 教学策略：通过实际案例和对比分析，帮助学生理解交通文化的多样性。

三、教学准备1. 准备各种交通工具的图片和相关英文词汇。

2. 准备一些关于不同国家交通文化的视频或资料。

3. 制作PPT课件，包含教学流程和图片。

4. 安排模拟交通场景的互动环节。

5. 准备一些简单的英语对话，用于课堂互动练习。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解交通文化的内涵，掌握基本的交通用语，提高学生的跨文化交际能力。

在教学过程中，我将采用以下步骤：1. 导入（5分钟）首先，我会通过一些图片和视频来展示各种交通工具和交通场景，引导学生进入交通文化的主题。

同时，我会提出一些问题，如“你最喜欢的交通方式是什么？”，“你认为哪种交通方式最安全？”等等，让学生进行讨论和回答，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（20分钟）在导入之后，我将详细介绍交通文化的相关知识，包括交通规则、交通标志、交通用语等等。

我将采用PPT和视频的形式进行讲解，同时结合一些实例和案例，让学生更好地理解交通文化的内涵。

3. 小组活动（10分钟）在讲解完相关知识后，我将组织学生进行小组活动，让学生模拟不同的交通场景，如过马路、乘坐公交车、开车等等，并要求学生使用正确的交通用语进行交流。

通过小组活动，学生可以更好地掌握交通用语，提高他们的口语表达能力。

4. 课堂互动（5分钟）在小组活动结束后，我将邀请学生回答一些与交通文化相关的问题，或者让学生分享他们在日常生活中遇到的交通文化现象，从而更好地了解学生的掌握情况。

落花生教学设计目标重难点

落花生教学设计目标重难点一、教学目标1. 知识目标：a) 了解落花生的起源、分类和生长环境；b) 掌握落花生的种植技术和栽培管理方法；c) 理解落花生的营养价值和经济价值。

2. 技能目标：a) 掌握落花生的种植技术，能够进行落花生的合理种植和栽培管理；b) 能够分析落花生生长过程中的问题，并采取相应的解决措施；c) 能够评价和选择适合种植落花生的土壤和环境。

3. 情感目标：a) 培养学生对农业科技的兴趣和热爱；b) 培养学生的观察和分析问题的能力；c) 提高学生的动手实践能力，培养学生的动手创造能力。

二、教学重点1. 落花生的种植技术和栽培管理方法；2. 落花生生长过程中可能遇到的问题及解决方法；3. 落花生的营养价值和经济价值。

三、教学难点1. 落花生栽培技术的掌握：落花生的种植技术相对复杂，并有一定的技术要求，包括土壤选择、施肥方法、病虫害防治等方面；2. 落花生生长期间可能出现的问题的分析和解决：如病虫害的预防和治理、水分管理、物候期的把握等问题需要学生具备一定的观察和分析能力；3. 落花生的营养价值和经济价值的理解和评价：学生需要了解落花生的营养成分、药用价值以及经济价值，并能根据相关知识进行分析和评价。

四、教学策略1. 情感教学策略：a) 选用生动有趣的教材和教具，激发学生的兴趣和注意力；b) 鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创造力和思考能力；c) 组织学生参观农田，亲身体验落花生的种植和管理过程，增强学生对农业科技的理解和认同。

2. 认知教学策略：a) 利用多媒体技术，展示落花生的生长环境、种植技术和栽培管理方法，帮助学生更好地理解和掌握；b) 设计实践活动，让学生亲自动手种植一些落花生，通过实践加深对相关知识的理解，并培养动手实践能力。

3. 社交教学策略：a) 将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生分享彼此的观察和发现，促进学生之间的互动和合作；b) 组织学生进行小组讨论，探究落花生的营养价值和经济价值，培养学生的分析和评价能力。

《数学广角 —— 优化策略课》教学设计

《数学广角——优化策略课》教学设计
一、教学目标
1.深入学习优化思想，掌握不同情况下的优化策略。

2.培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

3.提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点
1.重点：优化策略的选择和应用。

2.难点：复杂问题的优化分析。

三、教学方法
问题解决法、小组讨论法、案例分析法。

四、教学过程
1.问题导入
提出一个复杂的实际问题，如“如何安排生产任务，使工厂的效益最大化？”引发学生对优化策略的思考。

2.知识回顾
复习数学广角中已学的优化问题和策略。

3.案例分析
（1）分析一些实际的优化案例，如“田忌赛马”“烙饼问题”等，引导学生理解优化策略的应用。

（2）讨论不同案例中的优化方法和思路。

4.问题解决
（1）引导学生解决导入问题，通过分析和讨论，找出最优的生产任务安排方案。

（2）强调在解决问题过程中要考虑多种因素，选择最佳策略。

5.小组活动
（1）将学生分成小组，给出一些实际问题让小组讨论优化策略。

（2）如“在有限的时间内完成多项任务，如何安排顺序最合理？”
6.总结归纳
（1）总结优化策略的要点和方法。

（2）强调在实际生活中要善于运用优化思想解决问题。

7.布置作业
布置一些关于优化策略的拓展作业，如设计一个优化方案解决实际问题。

初中物理教学中抓住重难点的策略与方法

初中物理教学中抓住重难点的策略与方法初中物理教学是培养学生科学素养和科学思维的关键阶段，而抓住教学中的重难点是提高教学质量的重要环节。

本文将探讨一些策略和方法，帮助教师有效地抓住初中物理教学中的重难点。

1. 系统化教学设计在教学设计阶段，教师需要仔细分析教材内容，针对每个知识点确定教学目标和教学重点。

通过合理的教学顺序和教学方法，将学生逐步引入，帮助他们理解和掌握重难点。

同时，教师应设计一些具有启发性的问题和实例，激发学生的兴趣和思考，加深他们对重难点的理解。

2. 多媒体辅助教学利用多媒体资源可以增强教学的趣味性和直观性。

教师可以使用PPT、视频等多媒体工具，展示实验现象、动画演示等，使抽象的概念和知识点更加具体和形象。

通过图像和声音的呈现，使学生更容易理解和记忆。

同时，可以引用相关案例和应用实例，将知识与生活实践联系起来，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

3. 概念解释与归纳在教学过程中，教师应注重对重难点概念的解释和归纳总结。

可以通过生动形象的例子、实验演示等方式来引入概念，帮助学生理解其内涵。

同时，教师应指导学生对相关知识进行分类整合，通过让学生参与概念的归类、总结和讨论，加深学生对重点知识的理解和记忆。

4. 情景模拟与问题解析在教学中，教师可以设计一些情景模拟和问题解析活动，帮助学生将知识应用到实际问题中。

通过实际情境的搭建和问题解决的训练，学生可以更深入地理解和掌握重点知识。

教师可以提供一些情景模拟的案例和问题，让学生在小组或个人进行探究和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

5. 强化练习与答疑辅导针对初中物理教学中的重难点，教师可以设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固和加深对知识点的理解。

同时，教师应定期安排答疑辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的问题。

通过不断地反馈和引导，帮助学生发现和纠正错误，提高他们对重难点的掌握程度。

总结起来，初中物理教学中抓住重难点需要教师在教学设计、教学过程、教学辅助和练习答疑等方面花费一定的精力和心思。

教学重难点设计的评价策略

教学重难点设计的评价策略一、引言教学在评价学生学习成果的同时，也需要评价教学的效果。

而教学重难点的设计是教学中至关重要的一环，它直接关系到学生对知识的掌握程度以及学习成果的实现。

因此，如何科学评价教学重难点设计的效果成为了教育工作者们共同关注的焦点之一。

本文将介绍教学重难点设计的评价策略，并分析其优势和实施步骤。

二、教学重难点设计的评价策略1. 总结性评价教学重难点设计的评价策略中，总结性评价是一种常用且有效的方式。

它主要通过教学结束后的小结或回顾来评价教学重难点的设计效果。

教师可以针对学生在学习过程中的表现进行评价，对学生掌握的程度进行总结，并结合学生的反馈进行评价。

这种评价策略能够快速了解学生对教学重难点的掌握情况，从而进一步调整教学策略和内容。

2. 过程性评价过程性评价是教学重难点设计评价中的另一种重要策略。

它主要强调对学生学习过程的观察和评价。

教师可以通过各种形式的评价方式，如学生作业、课堂表现、小组合作等来观察学生在教学重难点中的学习情况。

通过对学生的过程性评价，教师可以及时发现学生在学习重难点时的问题和困难，并采取针对性的教学策略进行辅导和引导。

3. 反馈性评价反馈性评价是一种及时反馈学生学习情况的评价策略。

在教学重难点设计中，教师可以通过各种方式向学生提供及时的反馈，如口头评价、书面评价等。

这种评价策略能够让学生及时了解自己在学习中的表现，发现自身的不足之处，并及时调整学习策略，提高学习效果。

三、教学重难点设计评价策略的优势1. 个性化评价教学重难点设计的评价策略能够根据学生的不同特点进行个性化评价。

每个学生在学习重难点时都有自己的特点和难点，因此，个性化评价能够更好地发现学生的问题，针对性地进行教学指导，提高学生的学习效果。

2. 及时调整教学策略教学重难点设计评价策略能够及时了解学生在学习重难点中的情况，发现学生的问题和困难，并及时调整教学策略和内容。

通过不断调整教学，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

教学重难点制定及其教学策略

教案重难点的制定及其教案策略北京教育学院丰台分院焦玉明教师对教案内容处理时，一项重要的工作就是要确定教案重点和难点。

这是因为学科知识浩如烟海，无所不包，尽管作为课程的内容已经筛选，但仍然很庞杂，且教案中存在教案内容多与课时少的矛盾，故要求教师在教案过程中，分清主次，区别轻重，突出重点，解决难点。

一、什么是教案重点与难点所谓重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的连接点，是教师设计教案过程的主要线索。

所谓教案难点是指“学生学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关节点”，也就是“学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。

”课堂教案要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，这就需要老师在讲课时必须做到：突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪，从而有效地学习教材。

二、对教案重点认识的误区第一种：认为教师参考书中规定的重点难点就是我们教案的唯一重点难点。

不用去调整，直接就可以用。

第二种：将各类教案参考书整合起来确定教案重点难点。

多种参考书中找某课的交集，作为自己制定的教案重难点。

第三种：在新课程理念下无所谓重点难点或处处是重点难点。

三、教案重难点的分类教案重点包含两种形态，即静态教案重点难点和动态教案重点难点。

静态教案重点难点主要是指教案参考书规定的教案重点。

这种教案重点侧重于从学科知识体系角度确定的，其强调的教案重点难点是指该知识在本章本节知识体系框架中的地位的重要性。

这种重点难点基本不会有变化，是静态的。

动态教案重点难点主要是指教师需传授知识与学生的实际（生活阅历、经验、知识面等）相脱节的内容。

换言之，就是“学生不懂的内容就是教案重点和难点”。

这种教案重点难点会因人而异，因班而异，也可能在课堂教案中因教案情景的设置而不断的变化，是一种动态表现形式。

四、教案重点与教案难点的区别教案重点与难点既有区别又是密切相关的。

如何正确识别教案重点与难点及处理它们之间的关系，这是我们教案中必须要解决的问题。

幼儿园中班数学教案重难点

幼儿园中班数学教案重难点一、引言数学是幼儿园教育中重要的学科之一，它培养了幼儿的观察能力、逻辑思维、数学智力等多个方面的能力。

中班是幼儿园中学习数学的关键阶段，因此，制定一份合理的数学教案对中班的数学教学至关重要。

本文将重点探讨幼儿园中班数学教案中的重难点，并提供相应的指导建议。

二、重点一：认识数与数的顺序1. 目标：- 认识数的基本概念；- 熟悉0到10之间的数的顺序；- 培养数的数量意识。

2. 难点：- 通过直观的教具以及实际生活中的事物让幼儿理解数的概念；- 帮助幼儿建立正确的数的顺序概念；- 培养幼儿的数的数量意识。

3. 教学活动：- 利用数字卡片、计数棒等教具，让幼儿直观地感受数的存在；- 利用游戏、歌曲等形式，引导幼儿记忆数字的顺序；- 利用实际生活中的事物，让幼儿在实践中理解数的数量。

4. 辅助材料：- 数字卡片、计数棒、玩具等。

5. 教学策略：- 创造多种形式的教学活动，提供多样化的学习体验；- 理解幼儿的兴趣和特点，灵活运用教具和教学资源。

三、重点二：数的组成与分解1. 目标：- 了解数的构成要素；- 掌握数的分解与组成的基本技巧；- 提高幼儿的数学逻辑思维能力。

2. 难点：- 帮助幼儿理解数的构成要素，培养数的分解与组成能力；- 引导幼儿进行逻辑思考，掌握数学概念。

3. 教学活动：- 利用教具和实物，让幼儿拆分和组合不同数量的物品，培养分解与组成的技巧；- 利用图示和图形，让幼儿理解数的构成要素；- 利用游戏、故事等方式，激发幼儿的学习兴趣。

4. 辅助材料：- 教具、实物、图示、图形等。

5. 教学策略：- 引导幼儿进行自主探究，激发他们的学习兴趣和创造力； - 制定合理的教学目标和任务，培养幼儿的逻辑思维。

四、重点三：数的比较与排序1. 目标：- 掌握数的大小比较；- 培养幼儿的数的排序能力；- 提高幼儿的逻辑思维和分析问题的能力。

2. 难点：- 帮助幼儿理解数的大小关系，掌握大小比较的技巧；- 提高幼儿分析问题和解决问题的能力。

综合实践课的教学重难点(3篇)

第1篇一、引言综合实践课是学校课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。

它强调学生在实际情境中运用所学知识解决问题，培养创新精神和实践能力。

在综合实践课的教学过程中，教师需要关注教学的重难点，以便更好地组织和实施教学活动。

本文将结合综合实践课的特点，探讨其教学重难点。

二、教学重难点概述1. 教学重点教学重点是指学生在学习过程中需要掌握的核心知识和技能。

在综合实践课中，教学重点主要包括以下几个方面：（1）基本概念和原理：使学生理解相关领域的核心概念和原理，为后续学习和实践奠定基础。

（2）实践技能：培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（3）团队协作能力：使学生学会与他人合作，共同完成任务。

（4）创新意识：培养学生的创新思维，激发学生的创造力。

2. 教学难点教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的内容。

在综合实践课中，教学难点主要包括以下几个方面：（1）复杂问题解决：针对复杂问题，学生难以找到有效的解决方法。

（2）跨学科知识融合：综合实践课涉及多个学科领域，学生难以将所学知识进行有效融合。

（3）创新能力培养：培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

（4）团队协作中的沟通与协调：在团队协作过程中，学生难以进行有效的沟通与协调。

三、教学重难点的具体分析1. 教学重点分析（1）基本概念和原理：教师应通过生动、形象的教学方法，使学生理解相关领域的核心概念和原理。

例如，在生物实验课中，教师可以通过实物展示、图片讲解等方式，使学生了解细胞的结构和功能。

（2）实践技能：教师应注重培养学生的实践技能，通过实际操作、项目实践等方式，让学生在实践中掌握技能。

例如，在物理实验课中，教师可以引导学生进行电路连接、电路故障排查等操作。

（3）团队协作能力：教师应通过团队项目、小组讨论等方式，培养学生的团队协作能力。

例如，在历史课中，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟历史事件，提高学生的团队协作能力。

幼儿园重点难点教学计划

幼儿园重点难点教学计划幼儿园阶段是孩子学习和成长的关键时期，为了确保幼儿得到全面的发展和优质的教育，重点难点教学计划成为幼儿园教育中的重要环节。

本文将围绕幼儿园重点难点教学计划展开讨论，深入探究其意义、目标和实施方法。

一、重点难点教学计划的意义重点难点教学计划是整个教育过程中的重要组成部分，通过对幼儿园教育环节中的重点和难点问题进行有针对性的分析与解决，有助于提高教学效果和幼儿学习成绩。

幼儿的认知能力、语言能力等方面均存在一定的差异，教学计划的设计能够针对不同幼儿的特点，有针对性地制定教学内容和教学方法，促进幼儿的全面发展。

二、重点难点教学计划的目标1. 促进幼儿兴趣的培养：幼儿期是培养兴趣的重要时期，通过重点难点教学计划，可以设计丰富多样的活动，激发幼儿的探索欲望和学习兴趣，培养幼儿对知识和技能的渴望，从而提高他们的学习主动性。

2. 强化基础知识的学习：幼儿园阶段是基础知识打好基础的关键时期，通过制定重点难点教学计划，将关键的核心知识进行有机整合，采用多样化的教学形式和教学模式，帮助幼儿理解和吸收知识，打牢基础。

3. 培养动手能力和实践能力：幼儿期是培养动手能力和实践能力的关键时期，通过重点难点教学计划，可以设计一系列的实践活动，培养幼儿的动手能力和实践操作能力，让他们在实际操作中掌握知识、发现问题并解决问题。

4. 培养合作与团队精神：通过开展重点难点教学计划，可以设计一些小组合作活动，培养幼儿的社交能力和团队意识，让他们学会与他人合作，共同完成任务，提高他们的合作与团队精神。

三、重点难点教学计划的实施方法1. 教学目标明确：制定重点难点教学计划前，必须要明确教学目标，即要教什么，为什么要教，以及如何去教。

教学目标要与幼儿的发展阶段相适应，既要符合国家课程标准，又要针对幼儿的认知水平和兴趣特点，合理确定目标。

2. 采用多样化的教学手段：重点难点教学计划的实施需要采用多样化的教学手段，如故事演讲、游戏活动、示范教学等，通过多种形式的教育实践，激发幼儿的学习兴趣和积极性，让他们在轻松快乐的氛围中获得知识。

教学设计稿教学重难点

教学设计稿教学重难点教学设计稿教学重难点教学重难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点或技能。

教师在教学中需要针对这些重难点进行重点讲解和辅导，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

下面将以一节高中数学课为例，介绍教学设计稿中的教学重难点。

教学重难点一般包括以下几个方面：1. 知识点的理解和掌握：教师需要确定本节课的重点知识点，并分析学生容易出现的理解和掌握困难。

例如，在高中数学中，学生常常对于复杂的函数图像的绘制和性质分析难以理解和掌握。

因此，教师可以通过引导学生观察函数的特点、分析函数的变化趋势等方式，帮助学生理解和掌握这一知识点。

2. 解题方法和思维方式：教师需要分析学生在解题过程中容易出现的错误和困惑，并针对性地进行指导。

例如，在高中数学中，学生常常对于复杂的方程和不等式的解法和思维方式感到困惑。

因此，教师可以通过引导学生分析问题的本质、运用适当的方法和技巧等方式，帮助学生解决问题。

3. 探究和应用能力的培养：教师需要引导学生主动思考、探究和应用所学知识。

例如，在高中数学中，学生常常对于数列的递推公式的推导和应用感到困难。

因此，教师可以通过提供一些实际问题，引导学生分析问题的本质、运用数列的性质和递推公式等方式，培养学生的探究和应用能力。

在教学设计稿中，教师可以通过以下几个步骤来确定教学重难点：1. 分析教材：仔细阅读教材，确定本节课的重点知识点和技能要求。

2. 分析学生：了解学生的学习情况和学习特点，分析学生容易出现的理解和掌握困难。

3. 设计教学活动：根据教材和学生的情况，设计一系列的教学活动，帮助学生理解和掌握重点知识点和技能要求。

4. 引导学生思考：在教学过程中，引导学生主动思考，解决问题，培养学生的探究和应用能力。

5. 反馈和评价：及时反馈学生的学习情况，评价学生的学习效果，根据学生的反馈和评价，调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

总之，教学设计稿中的教学重难点是教师在教学过程中需要重点关注和解决的问题。

丰富多元的在线资源教学设计

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你找到帮小光头强解决问题的方法了吗，展示给你的小
伙伴看看吧！
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(五)课堂小结
相信通过大家收集到的图文信息，小光头强一定能学会系鞋带。在今天的活动中你一定也有收获，快来给大家分享一下吧!(学生交流本节课的收获)
影响
4、能够将搜索的信息进行分类保
存到文件夹内
PART 4
四、教学设计
四、教学设计
(一)情境导入 1、今天小光头强在学校里遇到了一个难题，我们一起来看看吧! 2、播放视频 3、同学们你们有没有同样的困惑呢，我们都是帮帮团成员大家想不想来帮帮小光头强? 4、今天就让我们来借助网络看看能不能找到系鞋带的方法，帮助小光头强解决这个问题 (二)探索网络世界 1、要想帮助小光头强解决怎样系鞋带这个问题我们可以利用上节课学习的搜索引擎，来找一找系鞋带的方法，大家打开浏览器自己试试吧 2、你在网上找到想要的资料了吗，谁来说说你搜索的关键词是什么，找到了什么内容学生汇报
四、教学设计
大家搜索的关键词不同，在网上搜索到的结果也不一样，所以关键词很重要。现在我想要找找系鞋带方法的图片，应该搜索什么关键词呢？小组讨论一下讨论好了，大家动手试一试 (三)分类保存系鞋带的图片我们找到了，怎样才能下载到我们的计算机中呢？请大家通过小视频学习下载方法，自己试试吧
四、教学设计
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数字化学习与创新:学生通过小组合作探究"关键字"以及"关键字对搜索结果的影响"，能通过数字化平台和设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响

教学重难点是教学设计

教学重难点是教学设计教学设计是教师在课程实施过程中所进行的教学组织和控制的活动，其目的是为了促进学生的学习和发展。

教学设计包括课程目标的设定、教学内容的选择与安排、教学方法的设计、教学资源的利用等方面。

在教学实施过程中，教师需要根据学生的需求和特点，灵活调整教学设计，使得教学更加有效。

教学设计的重点是确保学生的学习兴趣和动机。

学生对于教学内容的兴趣和动机是学习的前提和基础，只有在兴趣和动机的推动下，学生才会积极参与学习活动，才能达到良好的学习效果。

因此，在教学设计中，教师应该注重激发学生的学习兴趣和动机，为学生提供积极的学习环境，使学生愿意主动参与学习。

为了确保学生的学习兴趣和动机，教学设计中应注重以下几个方面。

首先，教师应了解学生的兴趣、爱好和需求，根据学生的特点和需求来设计教学内容。

教师可以通过调查问卷、观察学生的学习状态等方式来了解学生的需求，然后根据学生的需求来选择和安排教学内容。

其次，教师应注重教学方法的设计。

教学方法是教师实施教学过程中所采用的教学手段和策略，它直接影响着学生的学习效果。

在教学方法的设计中，教师应根据学生的学习特点和需求，选择合适的教学方法。

通过灵活多样的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。

此外，教学设计中还应注重教学活动的安排和组织。

教学活动是教师为达到教学目标而安排的一系列学习活动，它反映了教师在教学设计中对学生的学习过程和学习方式的考虑。

在教学活动的安排和组织中，教师要注意以下几个方面。

首先，要符合学生的认知发展特点，根据学生的认知水平来安排教学活动，使学生能够逐步建立自己的知识体系。

其次，要有序安排教学活动的内容和步骤，使学生能够按照一定的顺序和步骤进行学习，避免学习过程的混乱和无序。

最后，要注重教学活动的多样性和趣味性，通过丰富多样的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习积极性。

此外，教学设计中的重点还应包括教学评价的设计。

周总理,你在哪里教学设计教学设计

《周总理，你在哪里》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。

2.过程与方法目标：通过反复朗读、品味语言，培养学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度目标：感受周总理的伟大人格，激发学生对周总理的崇敬之情。

二、教学重难点1.重点：理解诗歌中周总理的形象，体会诗歌的情感。

2.难点：理解诗歌的艺术手法和深刻内涵。

三、教学方法诵读法、讨论法、启发式教学法。

四、教学过程1.导入：（播放周总理相关的视频或图片）同学们，看了这些画面，你们想到了谁？今天我们就来学习一首纪念周总理的诗歌——《周总理，你在哪里》。

2.作者及背景介绍：介绍柯岩的生平及这首诗的创作背景，让学生了解诗歌的时代意义。

3.朗读诗歌：- 学生自由朗读：要求读准字音，初步感受诗歌的情感。

- 指名朗读：检查学生的朗读情况，引导学生互评。

- 教师范读：通过教师的示范，引导学生进一步体会诗歌的情感。

4.诗歌解读：- 整体感知：让学生概括诗歌的主要内容。

- 逐节解读：引导学生分析每节诗歌所表达的情感和描绘的场景。

- 重点词句分析：如“你永远居住在太阳升起的地方”“你的人民世世代代想念你”等，体会这些词句所表达的深刻含义。

5.讨论与交流：组织学生讨论以下问题：- 诗歌中周总理的形象是怎样的？- 这首诗表达了作者怎样的情感？- 你从诗歌中感受到了怎样的力量？6.情感升华：通过诗歌的学习，让学生进一步感受周总理的伟大精神，激发学生对周总理的崇敬之情。

7.总结：总结诗歌的主题、情感和艺术特色。

8.作业布置：- 背诵诗歌。

- **以“我心中的周总理”为题，写一篇短文。

五、教学反思通过本次教学，学生对《周总理，你在哪里》有了更深入的理解和感受。

在教学过程中，要注重引导学生自主思考和探究，让他们在诗歌的学习中不断提升自己的情感体验和鉴赏能力。

同时，要关注学生的情感反应，及时调整教学策略，确保教学效果。