育人先育心 成才先成人

育人先育心成才先成人
在一次班会上偶然谈到了“做为儿女理应孝敬父母”这个话题，一个平时并不出色的男孩站了起来说：“老师，我爸爸对我奶奶并不好，我的奶奶腿摔断了，生活不能自理，我爸爸就一直骂奶奶还让她干脆死了算了。

”听到这儿，猛然想起很久前给孩子们讲过的一个故事。

我走近这孩子，看着他说：“爸爸这样说对吗？”孩子认真地说：“不对。

”“那你是什么做的。

”孩子不好意思地笑了笑了：“我对爸爸说‘您不能这样对待奶奶’，他刚开始骂我，去，去，去，小毛孩懂什么？我就想起了老师讲过的故事，于是我对爸爸说‘要是有一天爸爸的腿也摔断了，我也这样说，您会多难过……’”听到这儿，我的眼眶湿润了：“后来怎样？”“爸爸先是怔了一下，后来就没骂过奶奶。

”孩子高兴地说。

望着孩子天真的眼神，我深有感悟：只有心灵的改善，才能获得真正的智慧。

于是我便给孩子们又上了新的一课“欲成才先成人”。

是啊！育人先育心，成才先成人，品德教育对孩子们来说是多么的重要，怎样才能真正发挥德育养德的育人功效？在实践中我不断摸索着。

一、以德治教以德育人
“行胜于言”、“身教重于言教”以及“自强不息，厚德载物”的古训告诉我们“以德治教”的重要，我们必须做到“台上当老师，台下做模范”。

只有这样，我们讲的道理才有人听，才有人信，才有人照着去做。

无论在课堂上，还是在生活中，我都以身作则：地上有纸屑，把它捡起来；地板脏了，拿起拖把拖干净；亲自带着孩子们走出校门，一起走进社区老人会为爷爷奶奶们打扫卫生，让尊老爱幼的种子在他们幼小稚嫩的心中生根发芽；捐资助残时，我排在了第一个；孩子们不喜欢阅读，我带头坐在位置上和他们一起看书，为他们讲德育小故事……慢慢地孩子们发生了变化，母亲节到来之际，我看到了他们制作的精美卡片；在一年级的教室里，有他们忙碌的身影；图书角整齐的排列着许多图书，那是孩子们用节省下来的零花钱买的。

家长们告诉我，孩子现在变懂事了。

老师们告诉我，孩子们能友好相处了……这一切让我深深感受到：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

二、以心换心育人育心
曾经听过福建教育学院程灵老师的一堂课，觉得受益非浅，她让我更加坚信有效的沟通是非常重要的。

只有注重与学生的沟通与交流、以心换心，了解他们在想什么, 才能因材施教。

现在的我最喜欢的事就是拿一把椅子坐在同学们中间和他们一起聊天，给他们讲各种各样的教育故事。

通过聊天我能更多地了解孩子们的想法，对于他们的疑惑我能最及时地给予帮助。

还记得那一次，因为没能
被选上校舞蹈队，铭润在大家面前伤心地哭了，这让我意识到挫折教育的重要性。

为此, 我精心地安排了一次交流活动，在班会上孩子们畅谈着自己的受挫心得，只有她默默无语，我知道心思敏感的她还无法释怀。

在一次聊天后，我把她叫到了身边，搂着她说：“铭润啊，要是你是我女儿就好了，多漂亮啊！”她不好意思地笑了，我推了推眼镜说：“不过啊，你还不像我啊！”她眼里充满了不解。

我严肃地说：“我可是很勇敢的啊。

”聪明的她不好意思地笑了，我趁机问她“这次的唱歌比赛你还参加不？”沉默过后，她轻轻点了点头。

我松了一口气，多不容易啊！让我高兴的是在无数次地沟通以后，孩子们慢慢地学会了尝试用自己的方法去解决问题，慢慢地学会了感恩。

每当我感冒时，桌子上总有几包的感冒冲剂，孩子们的细心这让我觉得欣慰，也让我明白了：对于孩子们来说，教做人和教知识一样重要。

三、重在实践体验过程
广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，有助于孩子们良好品格的形成。

于是我带领着孩子们开展了丰富的课外活动。

让孩子们在丰富的活动中，增进感情，获得友谊；在实践中获得体验，得到成长。

通过开展“听爷爷讲那过去的故事”活动让孩子们更加了解了自己的家乡，了解家乡的变化，增强了热爱家乡的情感。

组织孩子们参观晋江市中小学生劳动技术教育基地，通过参观基地展馆让孩子们更深刻地认识到戒奢节俭、敬廉崇洁的重要性, 从小形成正确的廉洁道德观念。

带领孩子们走进了晋江五里工业区的泉州市三力机车有限公司，亲身体验通用机械的生产过程，全方位感受了三力机车有限公司的独特魅力。

孩子们深深体会到科技的精彩源于不断创新，只有认真学习，才能不断创造精彩。

通拥军送兵活动，进一步加强了孩子们的爱国主义和民族精神教育，使他们深深懂得，自己今天的幸福生活离不开人民子弟兵的保卫，进一步激发了他们的爱国情怀，使他们从小树立为祖国富强，为民族复兴而奋斗的高尚理想和远大志向。

通过开展“廉洁进我家”实践活动，让校园活动与社会活动相结合。

校园与社会互动，使校园廉洁文化走向社会，做到校内开花，校外结果，营造人人“敬廉崇洁”的浓厚氛围……通过一系列的活动，孩子们在活动中学会了和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解。

他们懂得如果自己的任务没有很好地完成，将会影响到整个活动的开展。

同学之间如果不能紧密合作，也势必影响活动的效果。

他们懂得了做事善始善终，注重效果，而不敷衍了事，马虎草率；不推卸自己对集体、对他人的义务和责任；做事不可以自我为中心，心中有他人。

活动过程中他们知道关心同学，和同学友好相处，做一个受集体欢迎的人。

虚心学习他人的长处。

为集体的荣誉着想，为集体的事负起责任，促进了孩子们良好品格的形成。

育人先育心，成才先成人，作为一名普通的老师，我坚信德育不是一种技巧，而是一种坚定的修养。

这种修养需要经过长期的修炼提升，沉淀在内心深处。

作为一名灵魂的工程师，我们应该努力发现和培育孩子们善良的本性，将来他们即使不能成为国家的栋梁，也会成为有益于社会的公民。