统编高考语文文言文阅读练习题(附答案)解析

统编高考语文文言文阅读练习题(附答案)解析
一、高中语文文言文阅读
1．阅读下文，完成各题。

吴起者，卫人也，事鲁君。

齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。

鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起。

吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。

魏文侯以为将，击秦，拔五城。

起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。

卒有病疽者，起为吮之。

卒母闻而哭之，曰：“非然也。

往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。

吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。

”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。

魏文侯既卒，起事其子武侯。

武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。

由此观之，在德不在险。

若君不修德，舟中之人尽为敌国也。

”武侯曰：“善。

”吴起为西河守，甚有声名。

魏置相，相田文。

吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。

”文曰：“此乃吾所以居子之上也。

”吴起乃自知弗如田文。

田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。

吴起惧得罪，遂去，即之楚。

楚悼王素闻起贤，至则相楚。

于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。

诸侯患楚之强。

故楚之贵戚尽欲害吴起。

及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。

击起之徒因射刺吴起，并中悼王。

悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。

坐射起而夷宗死者七十余家。

（《史记·孙子吴起列传》）（1）写出下列加下划线词在句中的意思。

①拔五城________ ②坐射起而夷宗死者________
（2）为下列句中加下划线词语选择释义正确的一项。

①战不旋踵（）
A．停止 B．立即 C．掉转 D．返回
②属之子矣（）
A．连接 B．托付 C．归属 D．部署
（3）下列句子中与例句加下划线字意义用法相同的一项是（）
例句：文侯以吴起善用兵
A.魏文侯以为将
B.以拒秦、韩
C.则天地曾不能以一瞬
D.以一璧之故逆强秦之欢
（4）下列文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起
B.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起
C.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/
鲁君疑之/谢吴起
D.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起
（5）翻译以下句子。

及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。

击起之徒因射刺吴起，并中悼王。

（6）吴起侍奉魏国两任君主，分别体现出他的________、________之才。

【答案】（1）攻陷、拔取；因犯……罪
（2）C；B
（3）A
（4）B
（5）等到楚悼王死了，宗室大臣发生内乱而攻击吴起。

吴起跑到楚悼王尸体旁边伏在上面，攻击吴起的那些人趁势射杀吴起，同时射中了楚悼王的尸体。

（6）军事；政治
【解析】【分析】（1）依据“拔五城”，拔取五个城邑，可知，“拔”意为：攻陷、拔取；依据“坐射起而夷宗死者”，因犯射杀吴起时同时射中楚悼王尸体之罪的那些人，可知，“坐”意为：因犯……罪。

（2）①依据“其父战不旋踵，遂死于敌”，他的父亲在战斗中勇往直前，绝不掉转脚后跟，终于死在敌人手里可知，“旋”意为：掉转，故选C。

②依据“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？”，君王年少，国内疑惑，大臣没有亲附，百姓不加信任，正当这个时候，把国家托付给您呢？可知，“属”意为：嘱托、托付，故选B。

（3）例句中，“以”，介词，用。

A项，“以” ，介词，用；B项，“以”，目的连词，来，用来； C项，“以”，通“已”，停止； D项，“以”，介词，表原因，因为。

A项中与例句加点字意义用法相同，故选A。

（4）综合四个选项，比较差别处，“有”为动词，其后当“名”这一名词为宾语，故“名”后断句，故排除D；“君用”的对象是“（吴）起”，且“则是”往往用于句首，表示“就是，便是”，故“则是”前断句，故排除C；“谢吴起”的原因是鲁国君王怀疑他，故“鲁君疑之”前断句，故排除A。

故选B。

（5）及：等到；走：跑；之：到；徒：那些人；并:同时；中：射中。

（6）依据“文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩”可知，吴起有卓越的用兵打仗之才，故答案为：军事之才；依据吴起豁达魏武侯的话““昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。

由此观之，在德不在险。

若君不修德，舟中之人尽为敌国也。

”和魏武侯的回答“善”可知，吴起辅佐魏武侯时懂得抓住机会劝诫君王以德来统治天下，故答案为：政治之才。

故答案为：⑴攻陷、拔取因犯……罪
⑵C；B ；⑶A；⑷B；
⑸等到楚悼王死了，宗室大臣发生内乱而攻击吴起。

吴起跑到楚悼王尸体旁边伏在上面，攻击吴起的那些人趁势射杀吴起，同时射中了楚悼王的尸体。

⑹军事政治
【点评】1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。

其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（3）此题考查理解文言虚词的基本能力。

根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

（4）此题考查文言文的断句能力。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志。

（5）此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

（6）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

【参考译文】
吴起是卫国人，侍奉鲁国国君。

齐国人进攻鲁国时，他带兵进攻齐国，大败齐军。

有鲁国人说，鲁国是个小国，但有打胜仗的名声，那么诸侯国就得考虑鲁国了。

而且鲁国和卫国是兄弟关系的国家，然而您任用吴起，就是抛弃卫国。

鲁国国君怀疑吴起，辞退了他。

吴起当时听说魏文侯贤明，想侍奉他。

魏文侯用他做将军，进攻秦国，拔取五个城邑。

吴起身为将帅，却与最下等的士兵同穿同吃。

为士兵分担劳苦。

有个生了毒疮的士兵，吴起为他吸脓汁。

士兵的母亲听到以后哭了起来。

母亲说，”不是这样。

往年吴公替他父亲吸毒疮，他的父亲在战斗中勇往直前，绝不掉转脚后跟，终于死在敌人手里。

吴公如今又给我的儿子吮吸毒疮，我不知道儿子将会死在哪里。

”魏文侯因为吴起善于带兵打仗，廉洁公平，能够完全获得士兵的爱心，就任用他做西河守，来抵挡秦国和韩国。

魏文侯死后，吴起侍奉文侯的儿子魏武侯。

魏武侯游黄河顺流而下,到了河流中间，回头对吴起: “壮丽啊，山河如此险固，这是魏国的宝啊。

”吴起回答说:“以前殷纣的国都，左有孟门山，右有太行山，常山在它的北面，黄河流经它的南面，但他不行仁政，周武王杀了他，由此看来，国家的宝在于国君的恩德，而不在于山河的险固。

假如国君不施恩德，船里的人都是仇敌。

”魏武侯说: “好。

”吴起做西河守，很有名声，魏国设置相国，由田文坐相国.吴起不高兴，对田文: “请让我跟你评功劳,可以吗？”田文说:“君王年少，国内疑惑，大臣没有亲附，百姓不加信任，正当这个时候，把国家托付给您呢？还是托付给我呢？”吴起沉默了很久，说“托付给您好了。

”田文说: “这就是我职位排在您上面的缘故。

”这时吴起才知道自己不如田文。

田文死后，公叔做相国。

娶魏公主为妻，却害怕吴起。

吴起害怕获罪，就离开魏国，
立即前往楚国。

楚悼王，一向听说吴起贤能，吴起一到楚国就让他当上楚国的国相。

于是南平百越，北并陈、蔡，迫使三晋退却，西伐秦，诸侯都忧虑楚国的强大。

原先楚国的贵族都想谋害吴起。

等到楚悼王死了，宗室大臣发生内乱而攻击吴起。

吴起跑到楚悼王尸体旁边伏在上面，攻击吴起的那些人趁势射杀吴起，同时射中了楚悼王的尸体。

楚悼王被安葬以后，太子登基，就叫令尹把因犯射杀吴起时同时射中楚悼王尸体之罪的那些人全部处死。

2．阅读下面文言文，完成下面小题
永明十一年五月，魏主（北魏孝文帝拓跋宏）以平城地寒，六月雨雪，风沙常起，将迁都洛阳；恐群臣不从，乃议大举伐齐，欲以协众。

使太常卿王谌筮之，遇“革”①，帝曰：“汤、武革命，顺乎天而应乎人。

吉孰大焉！”群臣莫敢言。

尚书任城王澄曰：“陛下奕叶重光，帝有中土；令出师以征未服，而得汤、武革命之象，未为全吉也。

”帝厉声曰：“卜辞云：‘大人虎变②’，何言不吉！”澄曰：“陛下龙兴已久，何得令乃虎变！”帝作色曰：“社稷我之社稷，任城欲沮众邪！”澄曰：“社稷虽为陛下之有，臣为社稷之臣，安可知危而不言！”帝久之乃解，曰：“各言其志，夫亦何伤！”
既还宫，召澄入见，逆谓之曰：“向者‘革卦’，今当更与卿论之。

明堂之忿，恐人人竞言，沮我大计，故以声色怖文武耳。

想识朕意。

”因屏人谓澄曰：“今日之举，诚为不易。

但国家兴自朔土，徒居平城；此乃用武之地，非可文治。

今将移风易俗，其道诚难，朕欲因此迁宅中原，卿以为何如？”澄曰：“陛下欲宅中土，以经略四海，此周、汉所以兴隆也。

”帝曰：“北人习常恋故，必将惊扰，奈何？”澄曰：“非常之事，故非常人之所及。

陛下断自圣心，彼亦何所能为！”帝曰：“任城，吾之子房也！”
六月，丙戌，命作河桥，欲以济师。

（九月）戊辰，魏主济河；庚午，至洛阳。

魏主自发平城至洛阳，霖雨不止。

丙子，诏诸军前发。

丁丑，帝戎服，执鞭乘马而出。

群臣稽颡③于马前。

帝曰：“庙算已定，大军将进，诸公更欲何云”？尚书李冲等曰：“今者之举，天下所不愿，唯陛下欲之。

臣不知陛下独行，竞何之也！臣等有其意而无其辞，敢以死请”！帝大怒曰：“吾方经营天下，期于混壹，而卿等儒生，屡疑大计；斧钺有常，卿勿复言”！策马将出，于是安定王休等并殷勤泣谏。

帝乃谕群臣曰：“今者兴发不小动而无成何以示后朕世居幽朔欲南迁中土苟不南伐当迁都于此王公以为何如欲迁者左不欲者右”。

安定王休等相帅如右。

南安王桢进曰：“成大功者不谋于众。

今陛下苟辍南伐之谋，迁都洛邑，此臣等之愿，苍生之幸也”。

群臣皆呼万岁。

时旧人虽不愿内徙，而惮于南伐，无敢言者；遂定迁都之计。

【注释】①革，革卦，变卦是万物运转的规律。

②虎变：如虎身上的花纹斑斓多变，比喻因时制宜，革新创制，斐然可观。

③稽颡，古代一种跪拜礼，屈膝下拜，以额触地，表示极度的虔诚。

（《资治通鉴》138卷）（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）
A.使太常卿王谌筮之筮：占卜
B.弊卒一万弊：疲惫
C.夫亦何伤伤：伤害
D.逆谓之曰逆：迎接
（2）下列各句中加下划线词的意义和用法，相同的一组是（）
A.魏主以平城地寒申之以孝悌之义
B.顺乎天而应乎人臣诚恐见欺于王而负赵
C.朕欲因此迁宅中原不如因而善遇之
D.今当更与卿论之臣不知陛下独行，竞何之也
（3）下列各组语句中，全部表明魏主迁都洛阳决心和策略的一组是（）
A.①此乃用武之地，非可文治②乃议大举伐齐，欲以协众
B.①群臣莫敢言②斧钺有常，卿勿复言
C.①各言其志，夫亦何伤②非常之事，故非常人之所及
D.①社稷我之社稷，任城欲沮众邪②使太常卿王谌筮之
（4）下列对文中划线句子的断句，正确的一项是（）
A.今者兴发\不小动而无成\何以示后\朕世居幽\朔欲南迁中土\苟不南伐\当迁都\于此王公\以为何如\欲迁者左\不欲者右
B.今者兴发不小\动而无成\何以示后\朕世居幽朔\欲南迁中土\苟不南伐\当迁都于此\王公以为何如\欲迁者左\不欲者右
C.今者兴发\不小动而无成\何以示后\朕世居幽朔\欲南迁中土\苟不南伐\当迁都于此\王公以为何如\欲迁者左\不欲者右
D.今者兴发不小\动而无成\何以示后\朕世居幽\朔欲南迁中土\苟不南伐\当迁都\于此王公\以为何如\欲迁者左\不欲者右
（5）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.孝文王足智多谋，煞费苦心。

为了迁都洛阳，他先让太常卿占卜，为军事行动造势；再率众离开故都平城来到洛阳，后来甚至实施斧钺之刑来镇压群臣。

B.尚书李冲等人认为孝文帝迁都洛阳，天下人都不愿意，此举只是孝文帝独断专行，但不知道该说什么来阻止，只有以死相劝。

C.孝文帝恩威并济，循循善诱。

一方面，在朝堂上疾言厉色斥责任城王拓跋澄，另一方面他又私下里推心置腹讲道理进行安抚，终于获得任城王拓跋澄的理解与支持。

D.本文通过语言、神态描写，塑造了一位锐意改革、深谋远虑的君王形象。

在同群臣的争辩中，也体现了魏主富有心计、善用谋略的特点。

（6）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①明堂之忿，恐人人竞言，沮我大计，故以声色怖文武耳。

②澄曰：“陛下欲宅中土，以经略四海，此周、汉所以兴隆也。

”
③非常之事，故非常人之所及。

陛下断自圣心，彼亦何所能为！
【答案】（1）C
（2）C
（3）D
（4）B
（5）A
（6）①朝堂上我发怒，是担心大家争着发言，阻挠我的大计，所以我用严厉的声色吓唬那些文武官员罢了。

②拓跋澄说:“陛下想迁都中原，来经营治理天下，这就是周、汉两朝能够兴盛的原因。

”
③“不平凡的事，本来就不是平凡的人所能做得了的。

陛下的决断，是出自您圣明的内心，他们又能有什么办法呢?”
【解析】【分析】（1）C项，伤：妨害；夫亦何伤，意思是这有什么妨害呢！故选C。

（2）A项，连词，因为/介词，把；B项，连词，表并列关系/连词，表结果；C项，都是介词，趁着；D项，代词，这件事/动词，去、往、到。

故选C。

（3）A项，“①此乃用武之地，非可文治”，是迁都的原因；B项，“①群臣莫敢言”，是群臣的表现；C项，“①各言其志，夫亦何伤”是魏主安抚尚书任城王澄，“②非常之事，故非常人之所及”，是尚书任城王澄的看法。

故选D。

（4）首先，把握这段话的大意：现在兴兵出发（场面）不小，最后如果出兵了却没有什么结果，拿什么给后人看呢（做后人的榜样呢）？我世代居住在遥远的北方，想要南迁到中原；如果不南征，就迁都到这，各位王公认为怎样呢？同意迁都的站在左面，不愿意的站到右面。

根据古人说话习惯，“朕”“王公”这些表示特定称谓的，一般做主语或宾语，从其前或其后断开；疑问词“何以”、表示假设的连词“苟”一般放在句首，从其前断开；另外，根据结构对称的原则，“欲迁者左不欲者右”应从中间断开；依据语意和以上分析，断句如下：今者兴发不小\动而无成\何以示后\朕世居幽朔\欲南迁中土\苟不南伐\当迁都于此\王公以为何如\欲迁者左\不欲者右。

故选B。

（5）A项，“实施斧钺之刑来镇压群臣”，说法错误；孝文王是假装实施斧钺之刑来威胁群臣，并未真的执行。

故选A。

（6）第一句得分点：竞言，争着发言；沮，通“阻”，阻挠；怖，使……恐怖，吓唬。

第二句得分点：宅，以……为宅，引申为迁都；经略，经营治理；所以，……的原因；判断句式。

第三句得分点：非常，不寻常的，不平凡的；及，做到；断，做决断。

故答案为：⑴C；⑵C；⑶D；⑷B；⑸A；
⑹①朝堂上我发怒，是担心大家争着发言，阻挠我的大计，所以我用严厉的声色吓唬那些文武官员罢了。

②拓跋澄说:“陛下想迁都中原，来经营治理天下，这就是周、汉两朝能够兴盛的原因。

”③“不平凡的事，本来就不是平凡的人所能做得了的。

陛下的决断，是出自您圣明的内心，他们又能有什么办法呢?”
【点评】（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。

推断文言实词可以运用语境解词法。

词不离句，句不离篇。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。

（2）此题考查理解文言虚词的基本能力。

根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

（3）此题考查文言文的断句能力。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志。

（4）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。

解答这类题目一要注意从原文
中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。

命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（6）此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

【参考译文】
魏孝文帝因为平城气候寒冷，（夏季）六月时还在下雪，而且经常狂风大作，飞沙漫天，所以准备把京都迁到洛阳。

他担心文武百官不听从，于是提议大规模进攻南齐，打算以这种名义胁迫大家。

让太常卿王谌占卜，得出“革”卦，孝文帝说:“商汤王和周武王进行变革，是适应上天之命，顺应百姓之心的。

没有比这更吉祥的了!”群臣不敢说话。

尚书任城王拓跋澄说:“陛下继承了先世的光辉基业，在中原称帝;如今出兵征伐还未臣服的敌寇，就得到表示汤、武革命的卦，这不算是全吉。

”皇帝厉声说:“卜辞说:‘王者出处行动变化莫测，就如同虎身上的花纹一样。

’怎么不吉利啦?”拓跋澄答道:“陛下作为飞龙兴起已经很久了，怎么现在又出来虎变呢?”孝文帝怒道:“社稷是我的社稷，任城王是想阻止我发兵吗?”拓跋澄说:“社稷虽为陛下所有，但臣作为社稷之臣，怎么能明知危险却不说话呢。

”过了很久，皇帝才平息怒气，说:“不过是各自表明心意而已，这有什么妨害呢！”
孝文帝回宫后召拓跋澄入见，迎上前去对他说:“先前说的‘革卦’，我现在和你再重新讨论一下。

朝堂上我发怒，是担心大家争着发言，阻挠我的大计，所以我用严厉的声色吓唬那些文武官员罢了。

想必你能了解我的心意。

”于是就让随从退下，对拓跋澄说:“今天我所要做的这件事，确实是很不容易的。

但我们国家是在北方疆土上建立起来的，后来又迁都到平城;而平城只是用武力开疆拓土的地方，而不宜进行治理教化。

现在，我打算进行改变风俗习惯的重大变革，这条路走起来确实困难，我只是想趁机利用大军南下征伐的声势，将京都迁到中原，你认为怎么样?”拓跋澄说:“陛下想迁都中原，来经营治理天下，这就是周、汉两朝能够兴盛的原因。

”孝文帝说:“北方人习惯留恋于旧有的生活方式，那时，他们一定会惊恐骚动起来，怎么办?”拓跋澄回答说:“不平凡的事，本来就不是平凡的人所能做得了的。

陛下的决断，是出自您圣明的内心，他们又能有什么办法呢?”孝文帝说:“任城王真是我的张子房呀!”
六月丙戌，魏孝文帝下令在黄河上修筑大桥，准备让南下大军由桥上渡过黄河。

（九月）戊辰，魏主渡过黄河；庚午，到达洛阳。

孝文帝自平城出发到洛阳，雨一直连绵不止。

丙子，下诏命令诸军出发。

丁丑，孝文帝穿着战袍，执鞭乘马出来。

群臣聚集在他的马前磕头拦阻。

皇帝说:“朝廷（南征）的大计已定，大军就要出发，诸公还想说什么?”尚书李冲等人说:“陛下现在的征伐，天下人都不愿意，只合陛下自己的心意。

臣不知陛下如此独断专行，究竟要走向哪里!臣等不愿陛下出征，但不知道该说什么来阻止陛下，只有以死相劝。

”孝文帝大怒说:“我正在治理天下，希望有朝一日可以完成统一大业，而你们这些儒生，屡屡怀疑我的大计;斧钺不饶人，你们就不必再说了。

”策马将行，这时安定王拓跋休等都恳切地哭谏皇帝放弃出征。

孝文帝于是对
群臣说:“现在兴兵出发，（场面）不小，最后如果出兵了却没有什么结果，拿什么给后人看呢（做后人的榜样呢）?我世代居住在遥远的北方，想要南迁到中原;如果不南征，就迁都于此，各位王公认为怎样呢?同意迁都的站在左面，不愿意的站到右面。

”安定王拓跋休等人一起站到了右面。

南安王拓跋桢上奏说:“建立大功勋的人不征求大家的意见。

如今陛下如果能停止南征，迁都洛阳，这是臣等的心愿，也是百姓之幸啊。

”群臣高呼万岁。

当时虽然老一辈人都不愿迁都，但相比之下更害怕南征，所以没有敢出来反对的;于是孝文帝就定下迁都之策。

3．阅读下面的文言文，完成下列小题。

林兴祖字宗起，福州罗源人。

至治二年，登进士第；授承事郎、同知黄岩州事，三迁而知铅山州。

铅山素多造伪钞者，豪民吴友文为之魁，远至江淮、燕蓟，莫不行使。

友文奸黠悍鸷，因伪造致富，乃分遣恶少四五十人，为吏于有司，伺有欲告之者，辄先事戕之，前后杀人甚众，夺人妻女十一人为妾。

民罹其害，衔冤不敢诉者十余年。

兴祖至官，曰：“此害不除，何以牧民！”即张榜禁伪造者，且立赏募民首告，俄有告者至，佯以不实斥去；又有告获伪造二人并赃者乃鞫之款成友文自至官为之营救兴祖命并执之须臾，来诉友文者百余人，择其重罪一二事鞫之，狱立具，逮捕其党二百余人，悉置之法。

民害既去，政声籍甚。

升南阳知府，改建德路同知；俱未任。

至正八年，特旨迁为道州路总管，行至城外，撞贼已迫其后，相去仅十余里。

时湖南副使哈剌帖木儿屯兵城外，闻贼至，以乏军需，欲退兵，兴祖闻，即夜诣说留之。

哈剌帖木儿曰：“明日得钞五千锭、桐盾五百，乃可破贼。

”兴祖许之。

明日甫入城视事，即以恩信劝谕盐商，贷钞五千锭。

且取郡楼旧桐板为盾，日中皆备。

哈刺帖木儿得钞、盾，大喜，遂留，为御贼计。

贼闻新总管至，一日具五百盾，以为大军且至，中夕遁去。

永明县洞瑶屡窃发为民害，兴祖以手榜谕之。

皆曰：“林总管廉而爱民，不可犯也。

”三年不入境。

春旱，虫食麦苗，兴祖为文祷之，大雨三日，虫死而麦稔。

已而罢兴作，赈贫乏，轻徭薄敛，郡中大治。

宪司考课，以道州为最。

以年老致仕，终于家。

（选自《元史·良吏传》）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A. 又有告获伪造二人并赃者/乃鞫之/款成/友文自至官/为之营救/兴祖命并执之/
B. 又有告获伪造二人/并赃者乃鞫之/款成/友文自至官/为之营救/兴祖命并执之/
C. 又有告获伪造二人并赃者/乃鞫之款成友文/自至官/为之营救/兴祖命并执之/
D. 又有告获伪造二人并赃者/乃鞫之/款成友文自至官为之/营救兴祖/命并执之/
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 至治，年号。

年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。

一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。

B. 知府，别称“太守”，是中国古代地方官职名，是州郡最高行政长官，掌一府之政令，总领各属县。

C. 考课，考，就是考察自中央至地方各级官吏在其任职期间执行国家法令的具体表现；课，依照国家的行政计划进行督课。

D. 致仕，指古代官员正常退休叫“致仕”，与此意思相近的词语还有“致事”“休致”“休沐”等。