捉不住的鼬鼠——时间片论 精品课教案

捉不住的鼬鼠——时间片论

【教学目标】

1．学生能找出文中的关于时间的比喻句，概括时间的特点以及人们对时间的态度。

2．通过与朱自清的《匆匆》的文本对比，总结本文哲理散文的特点。

3．激励学生珍惜时间，理性地看待时间，进而启发学生“拓展生命的宽度”。

【教学重点】

理解关于时间的比喻句中喻体的含义，以及其中包含着人类对待时间的何种态度。

【教学难点】

与《匆匆》进行文本比较，总结哲理散文的特点，理解哲理散文中的哲理性是如何体现的。

【教学过程】

一、课前导入

（1）引出关于时间的话题。

电影《本杰明的奇幻旅程》海报，引出关于时间的话题。以电影导入，激起学生的兴趣。

（2）解题

（3）理解标题，并且以时间为本体的比喻句是本文的一大特点。

标题采取主副标题式，本体和喻体都出现了——时间是一只捉不住的鼬鼠。

这样的比喻在文章里还很多。展示预习中已经找出的文章中的一些关于时间的比喻

二、研习课本

问题（1）这些比喻里的喻体体现出时间怎样的特点？

问题（2）透过作者的比喻，可以感到人们时间有一种什么样的态度？

学生思考并回答。

预设（1）时间的仁慈和宽容，还有时间的残酷，时间具有两种属性。

预设（2）对时间的神秘感和崇拜心理；妄图掌握时间；不珍惜时间，甚至挥霍和浪费时间。

喻体众多，体现了作者对时间的独特思考。引导学生从喻体中感受时间的特点以及人们

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对待时间的态度。

三、合作探究

与朱自清的《匆匆》文本对比。投影展示《匆匆》片段与本文节选。学生齐读文本。学生分组讨论。预设：与《匆匆》相比。《捉两者的不同正是》、《捉不住的鼬鼠》作为一篇问题：两者同属散文，同样主题，同用比喻，却带给我们不同的感受，为什么？

提示：片段的比较重在通过语言分析去发掘为什么会产生这种不同。语言的不同分为外部和内部特征，外部特征有结构、句式等，内部特征有修辞、语言的暗示性和象征性等。《捉不住的鼬鼠》有以下的不同点：

（1）喻体明确，指向广泛。

（2）句式零散，思维跳跃。

（3）正反对举，哲理思考。两者的不同也正是哲理散文中哲理性的体现。

四、课堂小结

文中绝妙的比喻层出不穷，里面包含了作者对时间独特的理解，也同样引发了我们的头脑风暴，我们能不能也用自己个性的比喻说一说时间呢？教师展现时间代言体。

生展现自己的关于时间的比喻句。

【作业布置】

1.对本文摘抄并做读书笔记。

2.写出两个以上本体为时间的比喻句。

3.推荐阅读张承志《汉家寨》（哲理散文）。

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