我是什么观课分析报告

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《我是什么》观课报告观看了王婷婷《我是什么》这堂课，我感觉就是一种享受。王老师的课堂，并不是杂乱无章，而是井然有序。在她的心中，每一步要做什么，怎样去做都是围绕学生进行的。整堂课下来，可以看出学生在快乐的氛围中潜移默化的学到了新知识。王老师的授课过程声情并茂，让我学到了不少教学方法。现在我谈谈自己的几点感受。

一、俗话说：好的开始就是成功的一半，要上好一堂课，导入非常重要。王老师导入课题自然，语言亲切。通过《西游记》中孙悟空的七十二变，和学生进行对话，引出这节课所学习的主题“我是什么”并板书课题。这样的导入达到了事半功倍之效。值得我学习。

二、在教学生字、词时，王老师利用课件注明读音和字的演变过程，并板书了生字的书写笔顺，生动形象，利于记忆。同时，利用卡片教学多音字组词，激发了孩子们的学习热情。特别是强调了学生的书写姿势，这样有利于学生良好习惯的养成。

三、对于课文的探究，王老师利用多媒体让学生自由朗读、指名读、齐读，教学每个自然段时配有动画、音乐，并加上肢体动作。学生在朗读过程中渐渐感悟到水的千变万化，水的好处与坏处。这样的教学不但培养了孩子们的语感，还突破了对文意的理解，可谓一举两得。特别是通过黑板展示了水、太阳、云朵、雨滴、雹等图画，把文章各个段落的意思组成了一幅美丽的画面，一目了然，栩栩如生。王老师真正做到了一个引导者的角色，让学生成为学习的主人。通过老师的语言渲染来创设情境，逐层推进，学生神情专注的互动中可以看出，在她们幼小的内心已经体会到水的美妙，感受到水是我们的好伙伴；充分感受了人文情怀。而后让学生朗读儿歌《我会变》，使得整篇文章的难点得到突破。并在课文的最后留给孩子们一个任务，读一读《十万个为什么》，不仅扩展了孩子们的知识面，还能提高他们的阅读能力。

总之，王老师的这堂课是很成功的。特别是课件、板书让我眼前一亮，它不光美，还让这节课的内容得到了升华。通过观看授课视频后，我从中学到了不少的教学方法，尤其是王老师语言的魅力，对于我来说，这方面还得多努力。