玲玲的画教学设计
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四、指导书写，新语境中再现生字
1. 复习所学生字新词：画终于画好了，玲玲要去参加评奖了，但是去绘画现场要有入场券才行，你能 帮玲玲拿到入场券吗？
课件出示： 端详 评奖 弄脏 报纸 来不及 懒洋洋 一幅画
2. 各种方式认读生字新词，如给“羊”“平”重新 找偏旁朋友，可以找哪些。
3. 生字书写指导。
①“画”要特别注意笔顺，最后一笔是竖。
1. 引出话题：小眼睛看仔细，这是个什么字呢？看到这个“画”字，小朋友们想到了什么呢？
2. 指导写“画”：真有意思，一个“画”字引发了我们这么多想象，老师知道咱们班小朋友的字都写得非常漂亮！现在我们一起来写写这“画”字。
3. 引出课文的主人公玲玲：好的，那么我们今天 要认识一个喜欢画画的小朋友，她叫“玲玲”，我们一 起来喊喊她吧！玲玲，后鼻音，再读一遍。
8. 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
（3）小朋友们都很能干！再看看这些加点字，都是我们要会认的字， 老师把它们编到儿歌当中，你们还会吗？自己读，站起来拍手读。
小小画家叫玲玲 ，画幅图画去评奖 ，得意端详乐开怀。一不小心弄脏了， 伤心大哭求办法。看报爸爸来建议，画只花狗懒洋洋，满意收笔入梦乡。
3. 通过玲玲故事的学习，初步感受生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点
用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
教学 难点
通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
第一课时
一、聊“画”入题，谈话中巧学题中字
5. 学生独立完成祝贺信，之后交流评议所写生字。写不好的再写一写，写好的再来读一读。谁来读一读！我们来看看感谢信上的字写得漂亮吗？我们一起来看看！
6. 玲玲的画能得奖，其实还有一个人也是功不可没，他是谁呢？在玲玲遇到困难时他又是怎样鼓励她 的呢，下节课我们一起学习。
第二课时
一、谈话引课 激发兴趣
1.师：同学们，我们通过上节课的学习，了解到玲玲准备参加评奖的画不小心被（弄脏），在爸爸的启发下，她（动脑筋），在弄脏的地方画了一只（小花狗），不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。她可真（聪明）啊！今天我们继续学习第5课《玲玲的画》。齐读课题
玲玲在画画，（叭）的一声弄脏画。急得玲玲（哇哇 ）哭，引来一群小伙伴。 小公鸡（喔喔喔），小花猫（喵喵喵）。小鸭子（嘎嘎嘎），小喜鹊（喳喳喳）。大家急得团团转，团团转。
6. 象声词汇集在一块，多有意思啊！我们一起再来读一读！发现象声词一般都是口字旁这一特点。
7. 玲玲由伤心变成满意，玲玲想出了什么办法，让坏事变成了好事呢？我们再次读第8自然段。她想出了什么办法呢？是的，她多聪明啊！
②“评”“幅”都是左窄右宽的字，要注意谦让。
③“奖”字书写下面大字的撇和捺要舒展，这样 才能撑住上面部分的字。
4. 在小朋友们的帮助下，拿到入场券的玲玲开心极了，更让她开心的是画得了一等奖，想不想祝贺她一下。学习纸上有一封不完整的祝贺信，请你来帮忙把它填完整。
亲爱的玲玲：
你真棒！当水彩笔叭的一声掉到纸上弄脏你的一○○时，你能开动脑筋，在弄脏的地方○○了一只小狗，并在○○中获得了一等○的好成绩。祝贺你！
学科
语文
年级
二年级
单元
第三单元
课题
5.玲玲的画
课型
阅读
课时
2课时
教学目标
1. 认识“玲、详”等 10 个生字，正确书写“画”“副”“评奖”四个生字。理解“端详”词语的意思。正确、流利地朗读课文。
2. 通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3. 现在就请大家一起带着获奖的快乐心情再去读读第一自然段。
4. 可就在这时，发生了一件意外的事情，让玲玲伤心透了！再读第4自然段，找到表示声音的词。
5. 理解象声词：“叭”的一声是水彩笔落在纸上的声音，这种模拟生活中声音的词叫象声词。在我们生活中，还有很多这样模拟声音的象声词，我们来看看这首儿歌，你能把它填写进去吗？（课件出示）
4. 这个“玲”字，你是怎样记住它的呢？我们把它请到黑板上吧！
5.所以我们今天要学习的课文就是《玲玲的画》。大家一起来读一读课题。
二、梳情感线，朗读中趣学生字
1. 请同学们翻到书本第31页，认认真真地读两遍课文，遇到不熟悉的字多读百度文库遍。
2. 理清玲玲的情感变化。
（1）读完课文想想玲玲的心情发生了怎么样的变 化？老师手中有笑脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情 变化过程贴一贴？
（4）再来看看，这三个自然段，表示玲玲心情变化的词有哪些，请小朋友拿起笔圈画出来。
（5）交流找到的词语，老师板书在相应的表情图旁。（得意、伤心、满意）
三、移情体验，品读中巩固生字
1. 生读第一自然段，仔仔细细、认认真真地看， 课文中用了哪个词？（端详）
2. 学习“评奖”。读词，说说自己参加过的评奖活动。
二、再次复现 巩固生字
1.开火车认读出示PPT2(生字图片)
师：我们先来开火车复习词语。谁能正确、大声地认读屏幕上的词语？火车开到哪一组？火车开到这一组。强调“叭”和“幅”字的读音（如果读正确，全班跟读，错误及时纠正，再跟读）
2.听写词语（一幅画 评奖 时候 来不及）
师：同学们真棒，全都认读正确。你们还能又正确又漂亮地写出它们吗？（能）请同学们拿出听写纸，咱们开始吧。
（2）这三次变化，你是从课文的哪几个自然段读 出来的呢？
第一个表情图，你是在哪一个自然段找到的呢？第二个表情图，你是在哪一个自然段中找到的呢？第三个表情图，你又是在哪里找到的呢？ 课件出示学生找到的自然段：
1. 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
4. 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
3.检查听写
师过渡：我们一起来检查听写情况。请边看屏幕边检查自己的。提醒学生注意“奖”和“候”字。同学们的记忆力可真是不错。/（大多数同学都能牢牢记住它们，有个别错误的同学也别难过，只要我们多动脑筋，多认多写，也会牢牢记住它们的）。
1. 复习所学生字新词：画终于画好了，玲玲要去参加评奖了，但是去绘画现场要有入场券才行，你能 帮玲玲拿到入场券吗？
课件出示： 端详 评奖 弄脏 报纸 来不及 懒洋洋 一幅画
2. 各种方式认读生字新词，如给“羊”“平”重新 找偏旁朋友，可以找哪些。
3. 生字书写指导。
①“画”要特别注意笔顺，最后一笔是竖。
1. 引出话题：小眼睛看仔细，这是个什么字呢？看到这个“画”字，小朋友们想到了什么呢？
2. 指导写“画”：真有意思，一个“画”字引发了我们这么多想象，老师知道咱们班小朋友的字都写得非常漂亮！现在我们一起来写写这“画”字。
3. 引出课文的主人公玲玲：好的，那么我们今天 要认识一个喜欢画画的小朋友，她叫“玲玲”，我们一 起来喊喊她吧！玲玲，后鼻音，再读一遍。
8. 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
（3）小朋友们都很能干！再看看这些加点字，都是我们要会认的字， 老师把它们编到儿歌当中，你们还会吗？自己读，站起来拍手读。
小小画家叫玲玲 ，画幅图画去评奖 ，得意端详乐开怀。一不小心弄脏了， 伤心大哭求办法。看报爸爸来建议，画只花狗懒洋洋，满意收笔入梦乡。
3. 通过玲玲故事的学习，初步感受生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点
用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
教学 难点
通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
第一课时
一、聊“画”入题，谈话中巧学题中字
5. 学生独立完成祝贺信，之后交流评议所写生字。写不好的再写一写，写好的再来读一读。谁来读一读！我们来看看感谢信上的字写得漂亮吗？我们一起来看看！
6. 玲玲的画能得奖，其实还有一个人也是功不可没，他是谁呢？在玲玲遇到困难时他又是怎样鼓励她 的呢，下节课我们一起学习。
第二课时
一、谈话引课 激发兴趣
1.师：同学们，我们通过上节课的学习，了解到玲玲准备参加评奖的画不小心被（弄脏），在爸爸的启发下，她（动脑筋），在弄脏的地方画了一只（小花狗），不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。她可真（聪明）啊！今天我们继续学习第5课《玲玲的画》。齐读课题
玲玲在画画，（叭）的一声弄脏画。急得玲玲（哇哇 ）哭，引来一群小伙伴。 小公鸡（喔喔喔），小花猫（喵喵喵）。小鸭子（嘎嘎嘎），小喜鹊（喳喳喳）。大家急得团团转，团团转。
6. 象声词汇集在一块，多有意思啊！我们一起再来读一读！发现象声词一般都是口字旁这一特点。
7. 玲玲由伤心变成满意，玲玲想出了什么办法，让坏事变成了好事呢？我们再次读第8自然段。她想出了什么办法呢？是的，她多聪明啊！
②“评”“幅”都是左窄右宽的字，要注意谦让。
③“奖”字书写下面大字的撇和捺要舒展，这样 才能撑住上面部分的字。
4. 在小朋友们的帮助下，拿到入场券的玲玲开心极了，更让她开心的是画得了一等奖，想不想祝贺她一下。学习纸上有一封不完整的祝贺信，请你来帮忙把它填完整。
亲爱的玲玲：
你真棒！当水彩笔叭的一声掉到纸上弄脏你的一○○时，你能开动脑筋，在弄脏的地方○○了一只小狗，并在○○中获得了一等○的好成绩。祝贺你！
学科
语文
年级
二年级
单元
第三单元
课题
5.玲玲的画
课型
阅读
课时
2课时
教学目标
1. 认识“玲、详”等 10 个生字，正确书写“画”“副”“评奖”四个生字。理解“端详”词语的意思。正确、流利地朗读课文。
2. 通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3. 现在就请大家一起带着获奖的快乐心情再去读读第一自然段。
4. 可就在这时，发生了一件意外的事情，让玲玲伤心透了！再读第4自然段，找到表示声音的词。
5. 理解象声词：“叭”的一声是水彩笔落在纸上的声音，这种模拟生活中声音的词叫象声词。在我们生活中，还有很多这样模拟声音的象声词，我们来看看这首儿歌，你能把它填写进去吗？（课件出示）
4. 这个“玲”字，你是怎样记住它的呢？我们把它请到黑板上吧！
5.所以我们今天要学习的课文就是《玲玲的画》。大家一起来读一读课题。
二、梳情感线，朗读中趣学生字
1. 请同学们翻到书本第31页，认认真真地读两遍课文，遇到不熟悉的字多读百度文库遍。
2. 理清玲玲的情感变化。
（1）读完课文想想玲玲的心情发生了怎么样的变 化？老师手中有笑脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情 变化过程贴一贴？
（4）再来看看，这三个自然段，表示玲玲心情变化的词有哪些，请小朋友拿起笔圈画出来。
（5）交流找到的词语，老师板书在相应的表情图旁。（得意、伤心、满意）
三、移情体验，品读中巩固生字
1. 生读第一自然段，仔仔细细、认认真真地看， 课文中用了哪个词？（端详）
2. 学习“评奖”。读词，说说自己参加过的评奖活动。
二、再次复现 巩固生字
1.开火车认读出示PPT2(生字图片)
师：我们先来开火车复习词语。谁能正确、大声地认读屏幕上的词语？火车开到哪一组？火车开到这一组。强调“叭”和“幅”字的读音（如果读正确，全班跟读，错误及时纠正，再跟读）
2.听写词语（一幅画 评奖 时候 来不及）
师：同学们真棒，全都认读正确。你们还能又正确又漂亮地写出它们吗？（能）请同学们拿出听写纸，咱们开始吧。
（2）这三次变化，你是从课文的哪几个自然段读 出来的呢？
第一个表情图，你是在哪一个自然段找到的呢？第二个表情图，你是在哪一个自然段中找到的呢？第三个表情图，你又是在哪里找到的呢？ 课件出示学生找到的自然段：
1. 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
4. 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
3.检查听写
师过渡：我们一起来检查听写情况。请边看屏幕边检查自己的。提醒学生注意“奖”和“候”字。同学们的记忆力可真是不错。/（大多数同学都能牢牢记住它们，有个别错误的同学也别难过，只要我们多动脑筋，多认多写，也会牢牢记住它们的）。