2、我的母亲

2、我的母亲

胡适

主备人：授课人：

教学目标

知识与能力

1、积累好词佳句，感受文章情感；

2、理清文章内容，体悟文章主题；

过程与方法

1、精读课文，概括母亲形象，从具体事件中提炼出母亲的品性、特点。

2、联系学生生活，讨论母亲的为人和教育方法。

情感、态度与价值观

1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲；

2、提升自我情感，尝试报答母亲。

教学重点

理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

教学难点

理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

课时安排：2课时

教学过程：

第1课时

一、导入

引导学生背诵唐代孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”

师：这是一首歌颂母爱的诗，当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲又有着怎样的感情。（板书课题、作者。）

二、了解作者其人及写作背景

胡适（1891～1962），原名胡洪，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。

胡适的母亲冯顺娣是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

三、初读课文，整体感知

1、指导学生积累字词：

文绉绉（zhōu）绰号（chuò）庶祖母（shù）吹笙（shēng）

摹画（mó）眼翳（yì）舔去（tiǎn）侮辱（wǔ）

责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

2、整体感知

（1）听课文朗读，思考：文章写了母亲几个方面的事？（概括）：

一是对“我”的管教；

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；

三是如何对待他人对自己人格的侮辱。

（2）具体分析

一是对“我”的管教：学习上的督促(5)，做人上的训导(6-7)

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：

①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。(8)

②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。(9-11)

三是如何对待他人对自己人格的侮辱：母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(12)

四、精读课文，分析母亲形象

1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？

A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。——谆谆教导，严格督学

B．母亲从不在别人面前骂我一句。——保护孩子的自尊心，教子有方

C．我说了不该说的话，她重重责罚我。——责罚严厉，教我做人

D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。——能忍能让，宽以待人，品性善良

E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。

F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱

师生共同小结母亲的性格：

她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

2、勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。

①“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

②“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”

③“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”

④“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”

示例：母亲是一个温和仁慈的人。因为文中写道“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”

3、用文中的一句话来概括母亲的形象特点。——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

4、文章表达了作者怎样的感情？——对母亲的深切怀念、感激和敬爱之情。

五、课堂小结

母亲永远停不下手里的活，心里有了儿女，生活便没了艰辛；母亲永远停不下嘴里的唠叨，心里有了牵挂，挂念的是儿女一生的平安。

多想想母亲，苦难的母亲，艰辛的母亲，勤劳的母亲，伟大的母亲，天下所有的母亲，他们有一个共同的名字——家。

六、作业

课后搜集有关母爱的故事、诗歌、名言、歌曲或小品，下节课一起赏析。

第2课时

一、复习导入

1、请说说母亲是一个怎样的人？