绿色生态班级文化建设
校园环境文化建设实施方案
4.检查评估阶段：定期对校园环境文化建设工作进行自查、互查，及时发现问题，督促整改。
5.总结提高阶段：总结校园环境文化建设工作经验，不断优化实施方案，提高工作水平。
五、保障措施
1.加强组织领导，成立校园环境文化建设领导小组，统筹协调全校校园环境文化建设工作。
2.丰富内容，提升质量
-整合校内外文化资源，举办高质量的文化讲座和艺术表演。
-重视校园网络文化建设，利用新媒体平台传播校园正能量。
3.实施项目，突出特色
-开展校园文化特色项目，如“校园文化艺术节”、“书香校园”等。
-推广校园文化品牌，提高学校的社会影响力和知名度。
4.强化管理，优化服务
-加强对校园文化活动的指导和管理，确保活动安全、有序进行。
校园环境文化建设实施方案
第1篇
校园环境文化建设实施方案
一、背景
校园环境文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、丰富校园生活具有重要意义。为加强我校校园环境文化建设，提高学生的文化素养和审美情趣，根据国家相关法律法规及教育部门的规定，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、目标
-落实校园环境文化建设资金，确保项目实施。
-加强队伍建设，提升工作人员的专业能力和服务水平。
-完善信息反馈机制，鼓励师生提出意见和建议。
六、结语
本实施方案是我校校园环境文化建设的重要指导文件，全校师生应共同努力，确保各项措施落到实处。通过校园环境文化建设，不断提升学校的教育品质，为学生营造一个富有教育意义和文化氛围的成长环境。让我们携手并肩，为创建具有我校特色的校园环境文化贡献力量。
-优化校园公共设施布局，增设文化标识和艺术装饰，体现学校文化特色。
突出绿色文化 彰显学校特色-嘉禾中学校园文化建设工作汇报
突出绿色文化彰显学校特色---2022-2023年度嘉禾中学校园文化建设工作汇报通过几代泾中人的努力，泾河中学以“文明、博学、正直、自强”为校训，以努力“让每一位学生都得到发展”为办学宗旨，在此基础上我们立足学生核心素养发展概括提炼出适合本校特点的校园文化—绿色生态文化。
我们主张通过绿色环境的熏陶，内化为学生精神的绿色，进而转化为学生行为的绿色，最终寻求“绿色质量”。
在此理念指导下我们做了一些工作，现向各位领导汇报。
一、绿色环境靓化校园文化。
1.校园环境的美化。
我们泾中校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独校园风景线。
教室窗外令人沉醉的绿意，个性化的墙壁文化，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。
齐整的车行车摆放；划一的教室桌凳；明亮的窗户玻璃，等等无不展现学生的自我管理的风采。
2.人文环境的优化。
一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都融入了校园环境的建设。
校园内时时可听见朗朗读书声；处处可闻师生之间的问候语。
整个校园浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，这些无不激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。
3.班级文化的靓化。
一个班级的和谐、活力、智慧、幸福离不开绿色教育的灌溉。
一个绿色的教育环境不仅能唤醒人的潜能，而且能张扬人的个性，更为学生的发展和成才奠基。
在我校的各个班级我们可以看到由学生自发组织购买或自己培育的各色的绿色盆栽；在墙面上可以看到各种绿色精神的宣传，如校园绿色大使展示、“学生绿色行为每日十问”、优秀作业和作品展示、激发状态的班级口号等；班级图书角有学生自己挑选的图书；深入班级我们可以看到各种学生绿色行为的展示，如学生离开教室后整齐书本的有序摆放、整齐划一的桌凳等。
二、绿色行为净化校园文化。
行为文化主要是通过师生的活动表现出来，是学校日常生活中人们最经常、最直接感受和表达的校园文化形态。
1.领导班子行为文化建设。
工作中努力做到用积极的工作激情感染教职工。
“弘扬生态文明,共建绿色校园”活动方案
“弘扬生态文明,共建绿色校园”活动方案“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动方案一、活动目的：根据市教育局、市林业和园林局的关于《进一步推进“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动》通知的要求，我校拟决定在校园内组织开展形式多样的以“弘扬生态文明，共建绿色校园”为主题的系列活动，将生态文明教育落实到学生研究、生活和社会实践的'各个环节，从而使学生能够科学地认识人与自然的关系，树立尊重自然、维护生态平衡的理念，努力创建“绿色文明校园”。
二、活动主题：弘扬生态文明，共建绿色校园三、活动时间：9月26日——10月15日四、参赛对象：学校全体学生五、具体活动：1、开一次主题班会：（1）主题：绿色、生态、文明（2）时间：10月14日下午班会课（3）要求：以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行生态环保教育和科普宣传。
各班于10月15日将班会课PPT交至政教处。
2、开展一次文化外墙制造比赛（1）主题：以保护生态环境，建设美丽校园（2）评比时间：10月15日（3）评比请求：A、版块要求：（60分）文化外墙版面由5个版块组成：进修场地、时事政治、学生风采、班级（小组）建设及主题版块，其中班级（小组）建设版块可以不举行更换。
每个版块请求有刊头，缺少一个版块扣12分。
B、内容：20分要求主题明确，内容丰富、充实，不符合要求的扣5—15分。
c、版面布局：20分请求版面结构合理、设计新颖，文字内容须和插图交叉，过于凌乱大概空泛的扣5—15分。
（4）评奖事项：评审团由主管德育副校长及学校政教处老师组成。
本次比赛奖项设置为：高三年级：一等奖4名二等奖4名三等奖6名高二年级：一等奖3名二等奖4名三等奖5名高一年级：一等奖4名二等奖4名三等奖6名3、开展以“保护生态环境，建设美丽校园”为主题的征文大赛（1）主题：保护生态环境，建设美丽校园（2）活动时间：9月26日——10月9日（3）参赛工具：全校学生（4）投稿请求：a、字数不少于800字；b、文章绝对原创，不允许抄袭；c．每班选送三篇优秀征文交至政教处，要求手写稿，投稿请注明“征文”字样。
绿色生态班级文化建设
让文化滋润心灵，用爱心点亮生命——班级文化建设活动汇报“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”。
对于小学阶段的孩子们，在懵懂之际，把他们内心中的真善美保护起来，并引导成为品质和习惯，是我们的神圣职责，也是增强班级凝聚力的力量源泉，这就是我进行班级生态文化建设的着眼点。
一、凝聚爱，在孩子的心灵土壤里栽下爱的幼苗课堂是班级文化建设的主阵地，课堂教学中，教师的适当引导，会给学生创造一个充满新鲜感的、涌动着生命关怀和感悟的和谐环境，引导孩子们敬畏生命、热爱生命。
例如，在我的积极倡导下，全体任课教师积极主动的把绿色环保理念融入到常态教学活动中：在语文课、品德课、班会课上，从进入冬季以来出现的雾霾天气入手，让孩子们了解雾霾产生的原因和危害，了解环境问题与我们生活的关系，了解保护环境的重要性；在音乐课上，集体听唱环保儿童歌曲《低碳贝贝》，在优美的旋律中，孩子们憧憬成为可爱、时尚、热情的“低碳贝贝”，在纯净的心灵中埋下“地球爷爷恢复健康，人与自然和谐美妙”的种子；在美术课上，利用废旧报纸、宣传单制作手工艺品，收集落叶制作宣传画，并一同设计了绿色班级的班徽。
教师关爱生命、尊重自然的价值观念不仅在课堂上发挥巨大作用，平时的言传身教也会产生潜移默化的影响。
所以，每年万物复苏的春天，我都会带领孩子们自发地栽种树苗，浇洒一桶清水，哺育一个生命，用我们的双手创造一片绿色，这样的活动不在于种一棵树，而是通过植树的行为，让培养孩子们的公德心与责任心，只有爱护眼前一草一木的人，才会热爱祖国的山河，让"爱树、育树"不仅仅是一种传统，更要成为一种美德，深深地栽植在孩子心中。
二、给予爱，让孩子感受到来自于师长的幸福和温暖我们靓湖学校的形象定位于“雅于行而琢于精”，一草一木、一砖一石都别出心裁，蕴涵着丰富的教育寓意；我们的班级文化也要“秀于外而慧于中”。
这里，在我的带动下，热心的家长们齐心协力，努力营造绿色温馨的班级环境，在细节上给予孩子们全方位的爱。
如何在校园内营造绿色文化
如何在校园内营造绿色文化在当今社会，绿色发展理念日益深入人心，校园作为培养未来社会栋梁的重要场所，营造绿色文化具有重要意义。
绿色文化不仅关乎校园环境的美化，更涉及到学生价值观的塑造、行为习惯的培养以及学校可持续发展的推进。
那么，如何在校园内营造绿色文化呢？首先，加强绿色教育是营造绿色文化的基础。
学校应将绿色理念融入到课程体系中，通过开设专门的环境教育课程，让学生系统地学习环境保护的知识和方法。
例如，在自然科学课程中，可以讲解生态系统的运作原理、资源的循环利用等；在社会科学课程中，可以探讨环境政策、可持续发展的社会意义等。
同时，各科教师也应在日常教学中渗透绿色理念，引导学生从不同学科角度思考环境问题。
除了课堂教学，丰富多彩的课外活动也是绿色教育的重要途径。
学校可以组织学生参与环保社团，开展各类环保实践活动，如垃圾分类宣传、植树造林、河流保护等。
通过这些活动，学生能够亲身体验环保的重要性，增强环保意识和责任感。
此外，举办环保主题的讲座、展览、竞赛等，也能激发学生对环保的兴趣和热情，形成良好的绿色文化氛围。
其次，打造绿色校园环境是营造绿色文化的直观体现。
学校应合理规划校园布局，增加绿化面积，种植各类花草树木，营造出清新宜人的校园景观。
绿色的植被不仅能够美化环境，还能吸收二氧化碳、释放氧气，改善校园的空气质量。
同时，要注重校园设施的环保建设，采用节能照明设备、节水器具等，减少能源和资源的浪费。
在校园建筑设计方面，可以引入绿色建筑理念，充分利用自然采光和通风，降低建筑能耗。
加强校园垃圾分类和废弃物管理也是营造绿色环境的关键环节。
学校应设置明确的垃圾分类投放点，引导师生正确分类垃圾，并建立完善的垃圾回收处理机制。
对于可回收物，如纸张、塑料瓶等，进行回收再利用；对于有害垃圾，如电池、废旧电子产品等，进行专门处理，以减少对环境的污染。
此外，鼓励师生减少一次性用品的使用，倡导自带餐具、水杯等，从源头上减少垃圾的产生。
生态文明校园建设方案
生态文明校园建设方案生态文明校园建设方案（精选9篇）为了确定工作或事情顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的生态文明校园建设方案（精选9篇），欢迎大家分享。
生态文明校园建设方案篇1一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效平台，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，是全面育人不可缺少的重要方面。
以素质拓展为目的，立足实际，努力构建具有我校色的校园文化体系，使我校校园文化朝着人文化、正规化、多样化、群体化、艺术化方面发展。
二、目标要求遵循"总体规划、分布实施、逐步完善"的原则，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，行为习惯营造文明美的思路，使我校形成以书养德、团结奋进的校风，读书明礼、勤奋努力的学风，为人师表、教书育人、不断探求的教风，团结友爱，互相帮助，快乐和谐，健康向上，争做主人的班风。
三、具体办法（一）、加强教风、学风、班风、校风建设，为学生健康成长营造良好氛围。
1、深入开展师德教育，转变工作作风，为人师表，以情感人，人格育人，科学管理，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德，作表率的工作氛围和勤思考、好学习、敢创新、乐奉献，以书养德，团结奋进的良好风气。
2、抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。
a、以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要内容，加强礼仪教育，围绕《思想品德》这门课程加强形势教育，增强正义感、爱国意识。
b、并通过丰富多彩课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
c、加强对学生安全教育、法治教育、环保教育、科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人与自己的良好习惯，在学生中的形成，读书明礼、勤奋努力、健康向上，团结友爱，快乐成长的良好氛围。
（二）重视校园规划、硬化、净化、绿化、美化、文化建设，为学生健康成长创造优美环境。
助力生态文明建设创建绿色校园工作计划
助力生态文明建设创建绿色校园工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生态德育下的班级文化建设
生态德育下的班级文化建设我们要注重班级生态文明教育，在课堂教育中注重培养学生对环境的尊重和保护意识。
我们要引导学生学会节约资源，保护环境，和谐共生。
在生物学课上，我们可以让学生了解自然界中各种生物的相互依存和相互制约关系，教育学生明白环境污染和破坏会对人类和其他生物造成怎样的影响，激发学生热爱生命、珍爱生态的情感。
我们还可以开展一些生态文明主题的教育活动，例如组织学生参观生态园、植树活动，组织环保讲座等，使学生从小培养环保意识和生态素养。
我们要构建班级的生态文明价值观。
通过班会、主题班会等形式，向学生灌输绿色低碳、健康环保的生活理念，树立班级的生态文明品质。
我们可以通过开展绿色环保主题班会，展示班级环保实践成果等方式，引导学生自觉树立珍爱生态环境的观念，倡导班级生态环保文化。
要从班级文化建设的角度，将生态文明观念融入到班级文化。
我们可以通过演讲比赛、征文比赛等形式，组织学生发表关于环保的观点和见解，激发学生从小从在心中树立热爱自然、崇尚绿色环保的意识。
我们可以将生态环保作为班级文化建设的重要内容，开展一些与生态文明相关的主题活动，比如环保知识竞赛、环保科普展示、环保手工制作等，使学生沉浸于生态文明的海洋中，让班级文化充满绿色、低碳的力量。
生态德育下的班级文化建设，是一个具有挑战性和系统性的工作。
我们要不断加强对班级文化建设的研究和实践，不断探索符合生态德育的班级文化建设方法和途径。
只有在这样的不断实践中，我们才能更好地发挥班级文化建设在生态德育中的重要作用，使学生在班级中感受到生态德育理念，从而内化生态文明观念，成为具有生态道德的现代公民。
在进行生态德育下的班级文化建设的过程中，我们也遇到了不少困难与挑战。
在学生中培养环保意识和生态素养是一个长期的过程，需要持之以恒的教育和引导。
我们要从学校、家长和社会各个方面多方位地引入资源和支持，形成合力，共同推进生态德育下的班级文化建设，让学生在不同的环境中都能感受到生态文明的力量。
生态德育下的班级文化建设
生态德育下的班级文化建设一、引言班级文化是指在一个班级中形成的共同的价值观、行为规范和心理模式。
在教育教学过程中，班级文化对学生的成长和发展起着重要的影响作用。
而生态德育则是以生态环境为背景，通过培养学生的环境意识、责任意识和团队合作精神，促进学生全面发展的一种教育方式。
本文将探讨在生态德育下如何建设良好的班级文化。
二、生态德育的基本理念生态德育的基本理念是“自然和谐、人与自然共生”，强调人与自然的和谐互动，关注环境保护，倡导绿色生活方式。
生态德育鼓励学生培养环保意识，树立责任意识，提倡团队合作，培养学生的综合能力。
三、班级文化建设班级文化的建设是一个长期而艰巨的过程，需要全体师生的共同努力。
以下是在生态德育下建设班级文化的几个要点：1. 倡导绿色环保生态德育的核心是环境保护，班级可以组织开展各种环保活动，如垃圾分类、植树造林等，培养学生的环保意识。
班级可以设立环保小组，负责班级内的环境整治和绿化工作，同时倡导学生在日常生活中节约用水、节约用电等绿色生活方式，将环保理念融入到班级文化中。
2. 培养责任意识生态德育注重培养学生的责任感，班级可以设置班级岗位，每位同学负责不同的班级事务，如班级卫生、班级守则等，让学生全面参与班级的管理和建设，培养他们的责任心和自我管理能力。
可以设置班级值日制度，让学生轮流担任班级值日生，负责班级卫生、安全和秩序等方面的工作，进一步培养学生的责任意识和团队合作精神。
3. 倡导平等友爱生态德育强调人与自然的和谐共生，班级文化也应该倡导平等友爱的价值观。
遵守班级公约，尊重每一个班级成员的权益和个性，不歧视、不欺负他人。
班级可以定期举行班级活动，如班级游戏、班级集体建设等，增进同学之间的友谊和团结，形成和谐的班级氛围。
4. 发展综合能力生态德育注重培养学生的综合能力，班级文化建设也应该关注学生的全面发展。
班级可以开展各类课外活动，如才艺展示、学科竞赛等，为学生提供展示自己才华和能力的平台。
绿色校园班会策划6篇+生态文明建设教学计划2篇
绿色校园主题班会策划（一）一、班会目的通过此次班会活动,使学生了解学校的环境情况,增强学生的环保意识和社会责任心,增强学生"爱我学校,美我学校"的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识;让学生明确校园环保的重要性,让他们自觉行动起来共创绿色校园。
二、班会准备1、确定主持人和朗诵人员。
2、收集学校在创建“绿色学校”中所做的工作。
3、将自己对校园环境的看法及改进意见写成文字材料。
4、摘录有关环保的宣传标语,诗歌。
5、撰写“绿色，我们永恒的追求”倡议书。
6、搜集校园环保公益片。
三、班会过程（一）、情境导入（班长）：绿色，是一种自然的色彩，青山绿水好风光，无限生机尽在不言中，首先请大家来欣赏歌曲《绿色的名字》（收音机播放）孙孝君: 我们拥有同一个地球,同一个校园, 王欣雨: 我们拥有共同的环境。
孙孝君:一个校园就是一个家庭。
王欣雨:我们一起成长,共同创建。
合:三班级四班,《爱上校园的绿》主题班会现在开始!（二）、展示美丽的校园，体味身在其中的幸福王欣雨:亲爱的同学们，我们来到济阳街道中心小学学习、生活已有三年多。
孙孝君:对呀,在这阳光明媚的日子里,当你走在校园的中心甬路上,漫步于绿树成荫的操场上,行走于美丽花园中的长廊下,谈笑风生于凉亭中，不知同学们对我们校园的环境印象如何？王欣雨:有谁愿意学谈谈你对校园环境及校园文化的评价。
王欣雨:许多同学都谈了自己对校园环境的不同看法,其中有好的方面,当然也存在着一些不足之处。
孙孝君:目前,我校正在积极创建“绿色校园”，在这创建活动中,学校做了不少工作,例如：1、要求学生认真做好校园环境卫生的打扫工作。
2、开展环保知识讲座,增强学生的环保意识。
3、办好以“环保”为主题的黑板报比赛,让同学们认识环保的重要意义。
4、各班组织开好有关校园环境保护的班会课,让每个学生都来保护环境,让我们的校园更美。
（三）、反思不文明行为，确定校园环保新举措孙孝君:但是,还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑,现在请四人小组讨论一下,校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为。
绿色生态班级
关于开展“绿色生态班级”建设展评活动的方案为进一步构建环境优美、文明和谐的花园式学校，优化师生生活和学习环境，提升校园文化品位，同时加强班级文化建设，创建和谐的班级人际关系，营造良好的班风班貌，做到人人参与绿色行动，人人传播绿色文明，学校决定大力开展“绿色生态班级”建设展评活动。
一、活动目标以植绿、护绿、养绿系列活动为契机，与校园文化、班级文化有机结合，创设浓郁的美化与文化氛围，寓教于景，既美化环境又增强班级文化建设意识，达到人人参与“珍爱绿色”系列活动，人人投入班级文化建设活动，人人为提升班级文化品位、优化校园环境尽一份力的目的，提高全校学生的文明程度。
二、活动主题绿色文明和谐三、展评时间、参评范围2008年4、5月份。
初一、初二年级各班以班为单位参加评选。
四、展评内容1、植绿、护绿、养绿、认绿情况：积极参加“珍爱绿色”系列活动，主动做好班级绿化工作，盆栽、花卉在班级环境布置格局中有一定的艺术品位；爱护校园的一草一木，无人为损害花草树木现象；对本班负责的“绿地认养区”精心养护，护绿措施得当，绿地环境整洁优美。
2、班级文化阵地建设：教室布置整洁、大方、优美，布局和谐、艺术品位高，能根据班级实际制定各自的班风、班训，认真办好黑板报、宣传橱窗及其它文化阵地（设立图书角、学习园地、植物角等）。
3、班级文化活动：积极参加学校组织的各项活动，开展丰富多彩的班级文化活动，创建勤奋、刻苦、认真、严谨的良好学风，主题班会教育形式多样，值周工作认真圆满。
4、卫生习惯、卫生环境：学生养成良好的卫生习惯，不乱扔、不乱吐、不乱吃、不乱放、不乱画。
卫生清扫工作到位，无卫生死角，课间保持好。
教室内做到“四净”（地面净、门窗玻璃净、墙壁净、顶棚净），“三整齐”（卫生工具摆放整齐、桌面桌洞课本文具摆放整齐、张贴悬挂的物品要整齐），“一清新”（室内空气清新）。
在学校组织的历次卫生检查评比中成绩优秀。
5、班风班貌：班委、团支部核心作用突出，自治自理能力强，创建了关心集体、乐于助人、遵纪守法、团结向上、文明健康的良好班风，班集体有较强的凝聚力。
创建绿色校园,打造“绿色”文化(“绿色校园”建设规划方案)
创建绿色校园,打造“绿色”文化(“绿色校园”建设规划方案)篇一：绿色校园：营造绿色氛围打造绿色校园营造绿色氛围打造绿色校园——桦甸市老金厂学校关于“绿色校园”申报材料我校以创建“绿色校园”为动力，以课堂教育为主渠道，以班队活动为主要载体，从小事入手，转理念、抓环境、导行为，扎扎实实开展环境教育活动，精心打造绿色文化校园，处处体现了环保理念。
就我校创建绿色校园的工作向领导作一简要的汇报，汇报的题目是：“营造绿色氛围打造绿色校园”。
一、倡导绿色理念20XX年9月份起，学校就以德育教育、少先队阵地、班主任工作、学校专题教育为载体，将“创建绿色学校”的工作融入到学校的各项工作之中，成立了“创建绿色学校领导小组”、“老金厂学校环境小卫士”、开展了“学期环境问卷调查活动”、“环保专题教育活动”、“环境问题征文活动”等。
将创建“绿色校园”的工作列入学校的日常重要议事日程。
更新观念，树立绿色理念。
我校认为，绿色不仅仅是一种环境，更是一种行动，一种思想，一种价值取向，优美的环境彰显了绿色的氛围，绿色的环保理念更是渗透进校长的办学理念、教师的教育思想中。
这些都是创建绿色学校的重要内容，也是建设绿色学校的真正内涵。
落实工作职责，加大创建力度。
一方面进一步加大硬件建设的力度，由总务处负责，保证校舍建设、校园绿化、卫生设施、环境教育场地等符合省、市级绿色学校的标准，做到经费落实、人员落实、措施落实。
另一方面落实软件管理，学校由教导主任、总务主任、德育主任具体主管学校环境教育，班主任、学科教师组织实施，各部门每学期初制订环境教育计划，学科教育、专题讲座、主题班会、研究性学习和国旗下讲话、广播、黑板报等多种宣传形式齐头并进，使学生逐步树立起了保护环境、爱护地球、关爱生命、关爱个体精神家园的绿色理念。
20XX年，结合创建省“绿色校园”，美化学校的立体空间，我校利用条幅和横幅大肆宣传爱绿、护绿的重要意义，“保护绿色就是保护生命，绿色与人类共存亡”等。
创建绿色校园,,,打造“绿色”文化(“绿色校园”建设规划方案)
创建绿色校园,,,打造“绿色”文化(“绿色校园”建设规划方案)一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据《全国环境教育行动纲要》及素质教育的要求，认真贯彻落实学院《2005—2010年办学水平提升规划》和浙工商50号文件《关于成立校园建设委员会的通知》的有关精神，积极推动学院校园环境建设向纵深发展，打造具有工商学院特色的绿色校园，倡导“以人为本”、“天人合一”的绿色校园建设理念，优化育人环境，弘扬绿色文化，不断提高学生综合素质，促进学院良性持续发展。
二、创建“绿色校园”的内涵、意义1、“绿色校园”的内涵“绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在日常管理中吸纳有益于美化环境、和谐自然的各项管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养、人文素养。
绿色校园的内容一般包括三个方面：一是绿色理念，指在学院发展过程中，以可持续发展思想为指导，实现现代文化与生态环境的有机结合；二是绿色文化，指营造一个“人人具有绿色意识、诚信达礼、遵守公德、互助互爱”的健康向上的精神文化氛围；三是绿色环境，指实施绿色环保措施，建设一个优美的教学、生活环境，打造具有“工商特色和人文内涵”的校园实物景观，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶。
其中绿色理念是核心，绿色文化是灵魂，绿色环境是基础，三位一体，不可分割。
建设绿色校园不仅是美化校园环境的重要手段，还是学校实施素质教育的重要载体。
正如美国教育家勃莱森所说：“任何一所学校环境都在默默地对学生们发表演说，而且人们的确会注意它，在不知不觉中接受熏陶和影响”。
通俗阐释，“绿色校园”就是一所环境清洁优美的学校；一所环境教育教学规范化、系统化、富有特色的学校；一所追求“人与自然”、“人与社会”、“人与人”和谐发展的学校。
2、创建“绿色校园”的意义① 有助于全院师生对环境问题和可持续发展思想的统一认识和全面理解，提高师生的环境素养及自然和谐理念。
营造绿色校园文化陶冶学生情操
营造绿色校园文化陶冶学生情操绿色，意味着和谐、包容，标志着生态的平衡和优化。
如果说校园是学校教育的精神家园，那么标志性的校园文化建设则是这一乐园中的沃土。
为了使校园的每一个角落都能闪现丰厚的文化底蕴，传递绿色教育的人文精神，学校应积极开展学校文化建设，以优美的环境为载体陶冶学生的情操,实施素质教育,培养合格人才。
1.创设绿色的自然环境学校可以结合自身特点栽花种草、植树，使校园处处呈现绿色，让校园四季景色宜人，让和谐优美的环境潜移默化地陶冶学生和谐柔美的情操。
2.创设绿色的人文环境创设绿色的人文环境，其目的是让每一堵墙都会说话，每一个区角都在育人。
学校可以因地制宜建设绿色长廊，班级门口开辟展示园地，班级里建设图书角，办公室门牌展示教师的绿色格言，在这些地方播种绿色，展示精彩，营造出人文的绿色教育生态，从而使校园内处处闪现人文精神。
学校还可以组织“书香艺术节”、“美化校园”等活动，丰富学生的校园文化生活，同时强化“学会做人，学会生活，学会创造”的舆论导向，努力营造优良的校园文化环境、人际环境、心理环境，使校园环境更体现出教育性、艺术性、科学性和愉悦性，让全校学生走进绿色，感召活力，品味绿色，享受愉悦。
3.创设绿色的交际环境为了培养学生的文明素养，为学生创造“绿色环保”的空间，学与全体师生“约法六章”：使用“绿色语言”——文明用语。
谨守“绿色行为”——关爱学生。
主张“绿色交往”——平等和谐的朋友关系。
开通“绿色通道”——给后进生以优质的服务。
创造“绿色空间”——诚信明礼。
创设“绿色安全网”——一个文明的纯净的网络世界。
4.创设绿色的心理环境现代教育不仅要让学生有健康的体魄，更要让学生有一个健康的心理。
学校应坚持“以人为本”的办学理念，鼓励学生在平等民主的氛围中主动与他人合作交流，放飞自己的思想，建立健康、轻松的心理绿洲。
开设“校长信箱”，给他们创设向校长诉说心理话的机会。
开通“心理热线”，让学生在红领巾广播的”心理热线”栏目中说自己的苦恼，心理健康辅导员像“知心姐姐”一样给予点拨引导，帮助他们排忧解难。
小学“绿色生态班级”建设评比活动方案
4.柜内物品摆放整齐
5.桌（台）上物品摆放整齐。
此项如果不达标，可根据具体情况酌情扣分，每项扣分最多不超过5分。
3
生态
25
1.教室内盆栽（养）生物数量达到10盆。
2.有绿色生态主题的黑板报ห้องสมุดไป่ตู้（要有环保知识宣传）
3.设置可回收与不可回收垃圾箱。
班级内盆栽（养）生物数量超过10盆，每多1盆加0.5分；有其他绿色低碳的墙面布置，可酌情加分，最高不超过5分。
小学“绿色生态班级”建设评比活动方案
一、活动目的
为进一步美化校园，优化师生工作学习环境，加强班级文化建设，提升师生绿色生态理念，做到人人参与绿色行动，人人传播绿色文明，学校决定开展“绿色生态班级”建设展评活动。
二、检查评比小组
组长：XX
组员：各年级年级组长以及蹲点行政
三、展评内容及要求
序号
类 别
分值
评比标准
加扣分说明
1
干净
25
1. 窗明几净
2. 地面无黑痕、污渍、小垃圾
3. 墙面无黑痕、污渍
4. 讲台、课桌抽屉内无垃圾、物品摆放整齐。
5. 无卫生死角（开关、踢脚线条等），无积尘。
此项如果不达标，可根据具体情况酌情扣分，每项扣分最多不超过5分。
2
有序
25
1.卫生工具摆放整齐
2.卫生工具摆放有一定隐蔽性
4
习惯
25
1.课前做好准备，铃声响安静候课。
2.上课精神状态好，无走神现象，回答问题声音响亮。
3.课间不追逐打闹，不大声喧哗，能有序开展课间活动（有内容有指导）
4.室外课，能及时关闭教室的电器。
5.用餐时做到安静和干净，坚持做好光盘行动，不浪费粮食。
如何在校园内推广绿色校园文化
如何在校园内推广绿色校园文化在当今社会，环保意识的培养和绿色文化的传播愈发重要，校园作为培养未来社会栋梁的摇篮，更应当积极推广绿色校园文化。
那么，如何在校园内有效地推广绿色校园文化呢？首先，加强绿色教育是基础。
学校可以将绿色环保知识纳入教学体系，通过专门的课程或者在其他学科中渗透相关内容。
例如，在自然科学课程中，讲解生态系统的运作、资源的循环利用等知识；在人文社科课程中，探讨环境保护与社会发展的关系、可持续发展的重要性等。
同时，邀请环保专家、学者来校举办讲座，以生动有趣的方式向学生们传授环保知识和最新的环保动态。
其次，组织丰富多样的绿色实践活动。
比如开展校园垃圾分类活动，设立不同的垃圾桶，对可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类，并安排专人监督和指导。
举办环保创意比赛，鼓励学生利用废旧物品进行艺术创作，激发学生的创新思维和环保意识。
还可以组织学生参与校园植树活动，让他们亲身体验绿色植物对环境的改善作用。
再者，营造绿色校园环境也是关键。
学校可以合理规划校园绿化，种植各类花草树木，打造绿色景观。
加强对校园设施的绿色改造，如使用节能灯具、安装智能水电表等，以降低能源消耗。
在校园内设置环保宣传栏和提示标语，时刻提醒师生关注环保。
加强师生之间的绿色互动同样重要。
老师以身作则，在日常教学和生活中践行绿色理念，如减少纸张浪费、步行上下楼梯等，为学生树立榜样。
鼓励学生之间互相监督和鼓励，形成良好的绿色行为习惯。
此外，利用校园媒体进行宣传推广也是必不可少的手段。
学校可以通过校园广播、校报、校园网站和社交媒体等渠道，广泛传播绿色校园文化的理念和活动。
例如，在校园广播中定期播放环保新闻和知识，在校报上开设绿色环保专栏，报道校园内的环保事迹和成果，通过校园网站和社交媒体发布环保活动的照片和视频，吸引更多师生关注和参与。
建立有效的激励机制也能推动绿色校园文化的推广。
对在环保方面表现出色的班级、个人进行表彰和奖励，如评选“绿色班级”“环保之星”等，激发师生参与的积极性和主动性。
学校环境文化建设工作方案6篇
学校环境文化建设工作方案6篇School environmental culture construction program学校环境文化建设工作方案6篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：学校环境文化建设工作方案范文2、篇章2：学校环境文化建设工作方案范文3、篇章3：学校环境文化建设工作方案范文4、篇章4：20xx学校环境教育工作方案范文5、篇章5：20xx学校环境教育工作方案范文6、篇章6：20xx学校环境教育工作方案范文校园文化建设是新时期高校人才培养的重要组成部分和高等教育的重要内容,在构建和谐校园中起着举足轻重的作用。
下面是小泰整理的一些关于学校环境文化建设工作方案，供您参阅。
篇章1:学校环境文化建设工作方案范文校园文化是学校在教育教学和管理工作中表现出来的思维和行为模式，是学校内涵发展的精神底蕴，是实施素质教育的重要载体。
加强校园文化建设，对办学目标、办学思路、校风校训、教风学风等内容进行准确定位，对体现学校的人文精神和办学特色，传承与发扬学校的优良传统，提高人才培养质量，增强学校核心竞争力，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
龙王庙希望小学自建设以来，各项工作逐步规范。
我校认真贯彻执行党的教育方针，积极适应青龙教育改革与发展的新形势，先后在市政府和青龙教育局的正确领导和关心支持下，通过深入细致地思想教育，使广大教师对国家的教育形势，特别是青龙教育的走势和学校的发展情况有了更为清醒的认识，意识到目前要想使学校办得更好，就必须以特色求生存，以创新求发展。
学校生态文明建设活动策划
学校生态文明建设活动策划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级生态文化中学生自主建构的策略
２让 “ 报 ”更 具魅 力 。 了让 班 级 成 为 学 的动手动脑的能力 和养成勤俭节约的意识。 ． 板 为
次班会时 间， 放手让学生 去讨论 、 制定 ， 大家
３ 的 “ 地 ”我 管 理 。 促进 班 级 生 态 文 面对班级公约 宣誓 ， ． 我 绿 为 签名 。因为规 章制度是孩
来， 贴在上 面， 供大家 品评 、 欣赏 。因为我们让 艺术 品和生 活用 品 ， 在作 品上注 明名 称 、 班级 长 的 工 作 评价 。 教室的每一堵 墙都 能说话 ， 为 “ 成 信息墙 ”和 和 作 者 姓 名 。 在 这 基 础 上 ， 学 生 分 组 交 流 利 让 个学生提供展示 自己才能 的机会。 生展示 自我的小 舞台 ， 我们 力求黑板报期 期做
３班规 制 度 我 参 与 。 规 是学 生 自我 约束 、 ． 班 “ 示 墙 ”， 就 大 大 激 发 了学 生 的 兴 趣 ， 每 用 废 旧物 品制 作 艺 术 品 的过 程 和 创 意 ， 养 学 自我 管理 的准则 。我把 班级 日常工作分 为学 展 这 给 培 生 的 人 文 性 、 学 性 和 创 造 性 ， 炼 了孩 子 们 习 、 科 锻 纪律 、 生 、 卫 安全等 方面 ， 利用 开学后 的第
所 收 到 图文 并 茂 。 在 班 干 部 组 织 下 ， 板 报 由 四 人 明 建 设 ， 班 开 展 了 “ 的 ‘ 色 ’ 管 理 ” 黑 我 我 绿 我 护 子 们 亲 手 制 定 的 ， 以 实 施 起 来 ， 到 了 事 半 小 组 轮流 负 责 ， 据 学 校 大 队 部 的 活 动 主 题 和 绿 认 养 活 动 。在 校 生 态 园 中 先 以 班 级名 义 认 养 功倍的效 果。 校 园 生 活 确 定 多 个 栏 ｝ ， 打 印 图 文 、 手 绘 绿 地 ， 植 并 养 护 花 草 ， 期 为绿 地 花 木 浇 水 、 ｊ以 巧 种 定 开 发 每个 学 生 智 慧 的 宝 藏 。每 期 出黑 板 报 时 ， 了解 ， 又让学生在活动中体验到成功的喜悦 。 ４ “ 光 灿 烂 ”我 评 选 。 我 班 在 “ 光 灿 ．星 星 生 自主 评 定 。 如每 月 在 班 内 评 选 出 遵 守 纪 律 、
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让文化滋润心灵，用爱心点亮生命
——班级文化建设活动汇报“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”。
对于小学阶段的孩子们，在懵懂之际，把他们内心中的真善美保护起来，并引导成为品质和习惯，是我们的神圣职责，也是增强班级凝聚力的力量源泉，这就是我进行班级生态文化建设的着眼点。
一、凝聚爱，在孩子的心灵土壤里栽下爱的幼苗
课堂是班级文化建设的主阵地，课堂教学中，教师的适当引导，会给学生创造一个充满新鲜感的、涌动着生命关怀和感悟的和谐环境，引导孩子们敬畏生命、热爱生命。
例如，在我的积极倡导下，全体任课教师积极主动的把绿色环保理念融入到常态教学活动中：在语文课、品德课、班会课上，从进入冬季以来出现的雾霾天气入手，让孩子们了解雾霾产生的原因和危害，了解环境问题与我们生活的关系，了解保护环境的重要性；在音乐课上，集体听唱环保儿童歌曲《低碳贝贝》，在优美的旋律中，孩子们憧憬成为可爱、时尚、热情的“低碳贝贝”，在纯净的心灵中埋下“地球爷爷恢复健康，人与自然和谐美妙”的种子；在美术课上，利用废旧报纸、宣传单制作手工艺品，收集落叶制作宣传画，并一同设计了绿色班级的班徽。
教师关爱生命、尊重自然的价值观念不仅在课堂上发挥巨大作用，平时的言传身教也会产生潜移默化的影响。
所以，每年万物复苏的春天，我都会带领孩子们自发地栽种树苗，浇洒一桶清水，哺育一个生命，用我们的双手创造一片绿色，这样的活动不在于种一棵树，
而是通过植树的行为，让培养孩子们的公德心与责任心，只有爱护眼前一草一木的人，才会热爱祖国的山河，让"爱树、育树"不仅仅是一种传统，更要成为一种美德，深深地栽植在孩子心中。
二、给予爱，让孩子感受到来自于师长的幸福和温暖
我们靓湖学校的形象定位于“雅于行而琢于精”，一草一木、一砖一石都别出心裁，蕴涵着丰富的教育寓意；我们的班级文化也要“秀于外而慧于中”。
这里，在我的带动下，热心的家长们齐心协力，努力营造绿色温馨的班级环境，在细节上给予孩子们全方位的爱。
例如，注重色彩的搭配和组合，恰当颜色选用和搭配可以起到健康和装饰的双重功效。
因此，我们把米黄色的课桌统一套上了透明的防滑桌布，柔和的色调和干净的桌面让孩子们更加放松；孩子们的座椅全部配上粉红色的坐垫，粉红色代表健康，是孩子们喜欢的颜色，容易唤起温暖、愉悦的感受；墙面上“勤于思、敏于学”等绿色标语大字清新醒目、循循善诱。
再比如，在班级后面摆放大号的整理箱，让孩子们的衣物更加规整；把每个孩子的书包变成公文包，每天只携带必要的书本，让孩子们摆脱沉重的负担，也让学习更加轻松。
还有，提倡孩子们选择一种植物在家中栽种，并带到班级展示，为自己栽种的植物写好名称和属性，让同学们对植物有更多的了解，使班级成为了充满绿色、生机盎然的“绿色植物”班级，每一朵鲜花都在阳光下绽放希望，每一片绿叶都在微风中摇曳生机；在班级一角布置生态鱼缸，孩子们课间驻足围观，一张张笑脸就是一幅和谐美好的靓
丽风景画卷；而书架上也是书香与绿意交融，成为孩子们关注率最高的地方，“让读书成为习惯，让文明成为自然，让自信相伴每天”是靓湖人的共同价值观，从一年级开始，这些孩子就将在书海和绿意中徜徉，汲取成长的养料。
这一点一滴，都体现出我们在教育细节上的缜密心思，体现出我们对孩子充满真挚的情感，这也无疑会使孩子们更加亲近班级，亲近老师，并乐意接受我们的教育。
三、传递爱，让孩子学会爱班级、爱靚湖，爱国家
“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。
我们所有的付出，都是为了让孩子们享受爱，学会爱，并能够传递爱。
所以，我选择的方法是搭建更多活动的平台，让这些活泼好动的孩子们动起来，为别人、为集体、也为自己的健康成长真正动起来。
例如，号召孩子们身体力行把身边的环境保护落到实处，我和孩子们一起制定了班级公约。
班级公约一共12条，与孩子们的生活息息相关，包括爱护一草一木，不践踏草坪，不攀枝摘花，节约用电，随手关灯，节约用水，懂得垃圾分类回收，珍惜粮食，爱护公共设施，节约纸张，善待生命等非常具体的要求。
为了把《班级公约》落到实处，调动学生们履行《班级公约》的积极性，我鼓励孩子们申请成为环保志愿者，授予志愿者“环保监督员”的荣誉称号并佩戴袖标。
小小环保监督员们庄严宣誓：“我们把绿色奉为梦想，把梦想视为行动，用莘莘学生的青春和激情，奏响追
求绿色、和谐、梦想的乐章，从小事做起，从身边事做起，为共创美丽家园而努力！”
“环保监督员”在班级建设中发挥了积极的作用，刚刚步入小学的孩子，在短短半个学期里，就能养成保持自己的文具与桌椅的清洁卫生，在班级中营造清新干净的环境的良好习惯。
日光灯没有及时关闭，水龙头没有关紧，都有孩子去及时纠正。
而且，孩子们还将环保宣传延伸出校门，他们能够督促爸爸妈妈节约能源。
例如，有的孩子提醒爸爸，如果去的地方近，尽量不开汽车，要节省汽油；有的孩子告诉妈妈，在晚上看电视时，可以只开电视，不开大灯；去超市购物的时候，要选购绿色产品，买环保电池，选绿色包装……
除了环保监督员，班级里每个人都有事做，每个人都有发挥的平台和空间：女孩子喜欢花草，有的主动浇花护花，我叫她们“花仙子”；班级鱼缸的小金鱼，也有几个“小渔民”照顾；有几个男孩子，虽然淘气，却很懂事，课间专门帮老师擦黑板，是班级里的“黑板哥”；两名文静的女同学是“书大夫”，接管了书架的整理工作……可以说，每个孩子都是一座亟待开发的金矿，只要我们善于发掘，他们都会绽放出耀眼的光芒。
班级文化建设的最大价值，就在于它能够还教育以真实，还生命以过程，最大程度的激发生命的热情，凝聚向上的力量。
在卓越的班级文化的引领下，孩子们的手眼口心都动起来，不仅仅优异的完成学业任务，而且在思想、行为、情感、习惯上受到感化和影响，真正实现我们靓湖学校“为生命发展奠基，为人生成功搭桥”的办学宗旨。