地方院校研究生读研的机会成本及收益分析_谢登斌
地方院校研究生读研的机会成本及收益分析_谢登斌
第46卷 第5期广西师范大学学报:哲学社会科学版V o l .46 N o .5 2010年10月Jo ur nal o f Guang xi N or mal U niver sity :Philo so phy and So cial Sciences Editio n O ctober ,2010[收稿日期]2010-05-22[基金项目]广西壮族自治区研究生教育创新计划;学位与研究生教育改革和发展专项课题研究项目(20081060R 17)[作者简介]谢登斌(1965-),男,广西桂林人,广西师范大学教授,教育学博士,研究方向:比较教育学、课程与教学论。
地方院校研究生读研的机会成本及收益分析谢登斌,王妍力(广西师范大学教育科学学院,广西桂林541004) [摘 要]本科毕业生选择读研是一种人力资本投资,涉及成本和收益。
成本包括显性成本和隐性成本。
教育决策部门应制定合理的研究生教育发展规划,适度控制地方院校研究生的招生规模;地方院校需有针对性对研究生进行指导,减少其择业的成本;积极培育成本意识等是降低地方院校研究生读研的机会成本的有效措施。
[关键词]地方院校;研究生;机会成本;收益[中图分类号]G 40-054 [文献标识码]A [文章编号]1001-6597(2010)05-0018-04 1999年我国研究生开始实施扩招政策,招生人数由当年的9.22万迅速增加到2010年的53.4万。
全国研究生教育的规模,以年均近20%的增长速度,在短期内实现了跳跃式发展。
地方院校由于占据全国高等学校的重要份额,是研究生扩招的生力军,因而在我国研究生教育规模迅速膨胀的过程中,地方院校的扩招尤受瞩目。
据统计,2002年至2006年,地方院校研究生的招生人数占全国高校研究生招生总数的比率分别为35%、38%、41%、44%、46%,其增长速度呈现明显上扬的势头。
从2002年至2006年,地方院校研究生招生人数的年增长率分别为45%、35%、22%、15%,而全国高校研究生的招生人数的年增长率分别为35%、24%、14%、11%。
读研的机会成本是多少？
读研的机会成本是多少？
昨天看到2011级研究⽣考试复试分数线出来了，想想眼下还有那么多莘莘学⼦为了考上研究⽣⽽拼命，⼼⾥不禁狠狠纠结了⼀下。
进银⾏⼯作快⼀年了，回想起⾃⼰这⼏年⾛过的路，猛然发现，为了今天的所谓硕⼠学历，⾃⼰曾付出了多么⾼昂的代价！！
经济学上的“机会成本”是指，为了得到某种东西⽽所要放弃另⼀些东西的最⼤价值。
那我今天就算算我读研这三年的机会成本。
3年少挣的⼯资：50,000*3＝150,000（元）
3年读研交学校的学费（公费）：15,000*3＝45,000（元）
3年之内呼市的⼀套100平⽶的房⼦价格上涨了：100*3,000＝300,000（元），也就是说今天买房要⽐三年前多付出30万元的代价。
这样算下来，读研三年的机会成本为：150,000+45,000+300,000＝495,000（元）
得出这样的结果是令⼈震撼的，同时也是令⼈沮丧的。
因为在银⾏⼯作，研究⽣和⼯作了3年的本科⽣的⼯资差距其实并不⼤，要想弥补回这49.5万的惨痛代价，得何年何⽉。
自费读研政策后攻读硕士研究生的成本收益分析调查报告
自费读研政策后攻读硕士研究生的成本收益分析调查报告【摘要】本报告主要对自费读研政策后攻读硕士研究生的成本收益进行了分析调查。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
随后在分别概述了自费读研政策、进行了成本和收益分析，探讨了影响成本收益的因素，并展示了案例分析。
最后在分析了自费读研的可行性，提出了建议与展望，并对研究内容进行了总结。
通过本报告的研究，我们可以更全面地了解自费读研的情况与特点，为进行硕士研究生教育提供了一定的参考和依据。
【关键词】自费读研政策、硕士研究生、成本收益分析、调查报告、研究背景、研究目的、研究意义、自费读研政策概述、成本分析、收益分析、影响因素、案例分析、可行性分析、建议与展望、结论总结1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着社会经济的不断发展，研究生教育已经成为许多人提升学历和职业水平的重要途径。
在中国，由于政府对高等教育资源的有限分配，导致了公费研究生名额十分紧张，许多有志于攻读硕士研究生学位的学生无法通过公费渠道获得学位。
面对这一情况，自费读研政策应运而生，为那些有能力并且愿意自愿承担高额学费的学生提供了一种攻读硕士研究生学位的途径。
自费读研政策的实施，对于提高我国高等教育的多样化和国际化水平，培养更多高层次的专门人才，促进学术研究和学科建设都起到了积极作用。
在选择自费读研这一途径时，学生需要深思熟虑，因为这涉及到一系列的成本和收益。
本报告将对自费读研政策进行深入分析，探讨其成本及收益，为有志于攻读硕士研究生学位的学生提供参考依据，从而更好地制定个人规划和决策。
1.2 研究目的研究目的旨在分析自费读研政策后攻读硕士研究生的成本收益情况，探讨自费读研对个人和社会的影响，为广大研究生和社会提供合理的决策依据。
通过对自费读研的成本和收益进行深入分析，可以帮助研究生更好地选择攻读硕士研究生的方式，从而提升自身的学术水平和职业竞争力。
研究目的还在于探讨自费读研成本收益的影响因素，为相关政策制定提供参考和建议，促进我国高等教育的发展和人才培养。
浅析攻读硕士研究生的个人机会成本与收益分析
浅析攻读硕士研究生的个人机会成本与收益分析摘要:本文由考研热这一现象引出如何理性判断是否应该攻读硕士研究生的问题，利用教育成本概念和核算方式，从高等教育的个人成本计算方式引申到攻读硕士研究生的个人机会成本计算，对代表性考研人群应届本科毕业生进行机会成本分析，探讨究竟该如何理性衡量考研的必要性，引导报考者走向科学考研之路。
关键词：研究生教育，教育成本，机会成本近几年，我国报考研究生人数持续增加，据教育部统计结果显示：从2007年到2011年，全国研考招生人数由36.4万人增加到151.1万人，2012年全国165.6万人确认参加今年考研，报考人数创历年新高。
比2011年增加14.5万人，增幅达9.6%，再创历史新高，其中专业学位报考人数达43.7万。
据预测，未来几年考研热将继续“高温”。
在面临毕业选择时，大多数同学在考研和工作之间难以做出决定。
为更好的就业是当前多数同学报考研究生的主要原因，但是，如果不与个人兴趣、专业走向、社会发展趋势向结合，不理性考虑考研的必要性，只是一味地先上学再说，这种报考显地盲目性太大。
未来几年，随着高校扩招的进行，毕业生数量增加，用人单位需求并未扩大，研究生就业未必就会比本科生、专科生容易。
过去我国硕士研究生教育的修业年限大多是两年半到三年，并且在很长一段时间内把培养目标定在培养学术型人才上。
硕士研究生毕业后一般会进入高校和科研院所，但这种状况正在发生变化。
现在，硕士研究生的修业年限一般是两年，培养方向逐渐向学术型和应用型两类过渡，学生在校期间就应确立自己今后的发展方向。
面对来自本科就业和考研的两方面巨大压力，是否应该考研已经成为报考者普遍关心的问题之一。
然而，报考者在报考时是否理性分析过考研成本以及对自己未来职业进行过科学的规划呢？一、研究生教育的个人直接成本是指在研究生教育过程中发生的可以直接用货币计量的支出，包括学费、住宿费、学习用品费、往返学校的交通费用、考试费用等直接教育费用。
硕士研究生的教育机会成本分析
硕士研究生的教育机会成本分析硕士研究生教育是许多人追求的梦想和目标，因为它能够为个人的职业发展提供更多的机会和选择。
与任何教育机会一样，攻读硕士学位也有其成本和机会成本。
在本文中，我们将分析硕士研究生教育的机会成本，并探讨其对个人和社会的影响。
让我们来谈谈硕士研究生教育的成本。
攻读硕士学位通常需要花费大量的时间和金钱。
考虑到硕士学位通常需要两年的全日制学习，这意味着硕士研究生需要放弃两年的工作机会来进行学习。
这将导致他们在研究生期间失去的工资和职业发展机会。
硕士研究生的学费和生活费用也是一个重要的支出。
在一些发达国家，硕士研究生的学费可以非常昂贵，对于许多人来说是一大负担。
从成本的角度来看，攻读硕士学位是一个需要认真考虑的决定。
让我们来谈谈硕士研究生教育的机会成本。
机会成本是指选择某种行动而失去的其他可行选择的收益。
在选择攻读硕士学位的过程中，硕士研究生可能会失去其他的机会，比如直接就业、创业或者在职培训等。
这些都是可能给个人带来经济收益和职业发展机会的选择。
攻读硕士学位需要大量的时间和精力，可能会影响个人在其他方面的发展，比如家庭、社交生活等。
硕士研究生教育的机会成本是一个需要认真权衡的问题。
尽管硕士研究生教育存在着成本和机会成本，但它也有诸多好处和价值。
硕士学位通常能够为个人的职业发展带来更多的机会和选择。
在一些职业领域，比如科研、教育、金融等，拥有硕士学位往往会受到更多的重视和认可。
硕士研究生教育也可以提升个人的技能和知识水平。
通过系统的学习和研究，硕士研究生可以获得更深入和专业化的知识，从而提升自己在某一领域的竞争力。
攻读硕士学位也可以为个人提供更广阔的视野和思维方式，有利于个人的综合素质提升。
硕士研究生教育是一个需要认真考虑的选择。
它有着显而易见的成本和机会成本，需要个人权衡利弊后做出决定。
硕士研究生教育也有着诸多好处和价值，对个人的职业发展和综合素质提升都有积极的影响。
对于那些希望攻读硕士学位的人来说，需要充分了解和考虑自己的实际情况，谨慎做出决定。
读研机会成本分析
读研机会成本分析作者：孙露来源：《现代商贸工业》2011年第08期摘要：随着研究生教育规模的不断扩大，由以前单一的学术型研究生扩展到现在的学术型研究生与专业研究生两种。
越来越多的大学生选择了读研，选择读研是一种人力资本投资，涉及机会成本。
介绍了机会成本的概念、条件和特点，并从显性机会成本和隐性机会成本两方面分析了读研的机会成本，由此得出一些心得。
关键词：机会成本；读研；隐性机会成本；显性机会成本中图分类号：F24文献标识码：A文章编号：1672-3198（2011）08-0185-021 引言俗话说，有得必有失，所谓鱼与熊掌不可兼得。
亚当•斯密曾说过：国王会羡慕在路边晒太阳的农夫，因为农夫有着国王永远不会有的安全感；而要有农夫那样的安全感就不能拥有国王的权势。
在我们选择做某件事时，必然会放弃另外一件事，而那件被放弃的事所带来的收益就是我们的机会成本。
今年1月15日，有151万名考生走进全国硕士研究生统一入学考试的考场，报考人数再创历史新高。
根据统计数据显示，参加今年考研的全国考生比2010年增加了11万人。
选择读研就意味着放弃其他选择，在考研队伍中有一半多是应届本科毕业生，分析读研的机会成本有一定的必要性和重要性，同时也有利于我们在是否读研的问题上做出理性选择。
2 机会成本的相关理论2.1 机会成本的概念机会成本是微观经济学中的一个重要概念，由奥地利的经济学家弗•冯•维塞尔在他的《自然价值》中最先提出。
他通过对成本定律的分析，将效用与成本相联系，独创了机会成本。
他认为机会成本是潜在利益的减少而不是实际发生的支出。
美国的著名经济学家、诺贝尔经济学奖获得者保罗•萨缪尔森在他的著作《经济学》中写到“一项决策的机会成本是做出某一决策而不做出另一决策时所放弃的东西”。
余绪缨教授指出机会成本是放弃某方案可能带来的最高贡献毛益。
使用某资源的机会成本，就是把该资源投入到某一特定用途所放弃的在其他用途上能够获得的最大利益。
研究生教育成本及收益的研究
研究生教育成本及收益的研究【摘要】文章以向本科毕业生提供理性择业决策的指导信息为目的,以研究生的教育收益问题为主线,围绕三个问题展开研究,即攻读研究生的收益是否高于成本,什么时候这种收益才能弥补前期教育投入的成本,研究生的投资收益率是多少。
通过调查研究来证明研究生教育作为一种高级耐用的智力消费品投资,是能获得高回报率的一种人力资本投资。
【关键词】研究生教育;教育成本;投资收益率;回收期一、研究生教育成本及投资收益的研究价值2008年,由于世界金融危机的爆发,国家为缓解就业大学生压力,进一步扩大了2009年度研究生的招生规模,这就使本已捉襟见肘的研究生教育资源更加紧张,人大、北大、北师大等高校相继出台了“自费研究生”的收费方案,学费额每年5 000元～12 000元不等。
那么,花几万元读研到底值不值, 是选择读研还是就业? 自费读研的成本和收益的研究就显得越发重要了。
国内学者也对教育投资问题日益关注,而且已经有一些专门对研究生教育投资收益的研究。
其中,孟东军、褚超孚(2004)估算出2003 年本科生、硕士生、MBA、博士生教育的收益率分别为:73 %、72 %、109 %、- 5 %。
本文从研究生个人的视角来审视当前中国研究生教育的成本与收益问题,帮助毕业生判断究竟是就业好,还是读研佳?二、研究命题的提出为了将研究生的教育成本与收益问题具体细化,以便有的放矢,本文提出了三个研究命题。
命题一:攻读研究生的收益是否高于投入成本,即读研值不值的问题。
在2008年金融危机背景下,我国大学生就业形势越发困难,导致越来越多的本科毕业生加入到考研大军中来。
目前,考研人数早已突破百万,同时各大高校纷纷开展学费改革,减少公费扩大奖学金,研究生在校的教育成本呈上升趋势。
另外,研究生供给的增加也加剧了研究生就业的难度,工作难找已不单是本科生问题,许多研究生都忙于考取各类专业资格证来为将来的就业增加砝码。
研究生学习究竟值不值已是毕业生所面临的现实问题,投入大量的时间考研,同时还要承当屡考不中的考试风险和三年的无工作收入状态,这都是选择读研之路的投入成本。
自费读研政策后攻读硕士研究生的成本收益分析调查报告
自费读研政策后攻读硕士研究生的成本收益分析调查报告【摘要】本研究旨在分析自费读研政策对攻读硕士研究生的成本与收益影响，并进行比较及风险评估。
通过调查，发现自费读研政策对攻读硕士研究生的经济负担较大，但未来就业前景和收入水平却有所提高。
成本分析包括学费、生活费和其他开支，收益分析主要体现在就业薪酬及职业发展方面。
比较成本与收益后发现，攻读硕士研究生的投入与回报是值得的，但也存在一定的风险，需谨慎考虑。
建议政府加大对自费读研者的支持力度，同时提高硕士研究生就业质量，降低风险。
结论指出攻读硕士研究生虽然成本较高，但收益超过投入，是一项值得推荐的选择。
未来研究可拓展到更广泛的群体及更多因素的影响分析。
【关键词】自费读研政策，硕士研究生，成本收益分析，调查报告，影响，风险分析，建议，局限性，展望1. 引言1.1 调查目的自费读研政策后攻读硕士研究生的成本收益分析调查报告引言本调查报告的主要目的是分析自费攻读硕士研究生的成本和收益情况，探讨自费读研政策对攻读硕士研究生的影响。
通过对成本和收益的详细分析，我们旨在为那些考虑攻读硕士研究生但对投入和回报存在疑虑的人提供参考和建议。
也希望通过本调查报告能够对相关政策的实施效果和改进提出一些建议，促进研究生教育的更好发展。
研究背景研究生教育在当今社会发展中扮演着重要角色，越来越多的本科生选择继续攻读硕士学位，以提高自身竞争力和就业前景。
而自费攻读硕士研究生已成为一种常见选择，但其成本和收益情况一直备受关注。
有必要对自费攻读硕士研究生的成本和收益进行深入分析。
研究意义通过对自费攻读硕士研究生的成本和收益进行分析，可以帮助考生更好地评估自己的投入和回报，做出更明智的选择。
对政策的建议也能够为相关部门制定更科学的政策提供参考。
最终，本研究将有助于促进研究生教育的健康发展，提升我国研究生教育质量和水平。
1.2 研究背景自费读研政策的出台对攻读硕士研究生的影响是深远的。
自费读研政策的实施，一方面给那些无法通过国家资助而又有意愿攻读硕士研究生的学生提供了一个机会，另一方面也增加了攻读硕士研究生的经济负担。
地方院校研究生读研的机会成本及收益分析
１９ ９ ９年我 国研 究生 开始 实 施扩 招 政 策 ， 生人 招 数 由当年 的 ９ ２ ． ２万迅 速增 加到 ２ １ ０ ０年 的 ５ ． 。 ３ ４万
全 国 研 究 生 教 育 的规 模 ， 以年 均 近 ２ 的增 长 速 Ｏ
地 方 院 校研 究 生 扩 招后 所 引 发 的 问题 进 行 思考 ， 试
可视 为个 体 的一 种教 育投 资行 为 ， 确切 地说 ， 一 更 是
１ 。 由此可 见 ， 方 院校研 究 生 的招 生规模 ， １ 地 与全 国 整体 的高校 研 究 生招 生 规 模是 同步 上 扬 的 ； 同 在
一
种 人力 资 本投 资 ， 即通 过 增 加 人力 资源 来影 响 其未 来 的货 币收 入和 精神 收 入 。由于投 资必 然涉 及成 本
教育 期 间所需 支 付 的费用 以及 由此 所损 失 的其他 投 资 的收益 。当然 ， 人力 资本 的视 角来看 ， 科毕业 从 本 生选 择读 研是 有 直接 收 益的 ［ ， 主要 体 现在 ： 究 ２这 ］ 研
生 教育 由于其 明确 的 专业 定 向 ， 来 了 研 究生 专业 带
全 国高 校研 究生招 生数 的增 长 。
应 当说 ， 地方 院校研 究 生招 生规 模 的扩大 ， 为越 来越 多 的本 科毕 业 生跨 入 研 究 生 队列 ， 成就 其 教 育 身份 的提 高 ， 供 了现 实的机 会 。然 而 ， 们不容 忽 提 我 视 地 方 院 校 在 扩招 后 所导 致 的各 种 显 性 或 隐性 问
至 ２０ ０ ６年 ， 方 院校研 究生 招生 人数 的年 增 长率分 地 别 为 ４ 、 ５ 、 ２ 、 ５ ， 全 国 高 校 研 究 生 的 ５ ３ ２ １ 而 招 生 人 数 的 年 增 长 率 分 别 为 ３ 、 ４ 、 ４／ ５ ２ ％ １ 、 ９ ５
从“机会成本”视角审视研究生教育全面收费政策对本科毕业生选择的影响
从“机会成本”视角审视研究生教育全面收费政策对本科毕业
生选择的影响
王统照
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】研究生教育收费政策是社会主义市场经济条件下发展研究生教育的新途径。
从经济学角度来讲，研究生教育在一定程度上具有“私人产品”的属性，受教育者自身是投资中最直接、最主要的获益方，根据谁受益谁买单的原则，受教育者应当支付必要的教育费用。
从“机会成本”的角度来看，受教育者更倾向于接受研究生教育，学校和政府可以通过完善资助政策、实施弹性学制等方法进一步促进研究生教育发展。
【总页数】2页(P1-2)
【作者】王统照
【作者单位】华东师范大学教育管理学系上海 200062
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.全面实行研究生教育收费制度的政策分析:目标、限度与改进 [J], 杨秀芹;左佩莹
2.研究生教育全面收费政策下大学生考研意愿影响分析与建议--基于浙江省在杭高校学生的调查 [J], 钱雯睿;彭晶
3.研究生教育全面收费政策之解析 [J], 李本松
4.我国研究生教育全面收费政策探析——基于萨缪尔森“公共产品理论”的思考[J], 张文立;孔海燕
5.2014年我国研究生教育将实行全面收费政策 [J],
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硕士研究生的教育机会成本分析
硕士研究生的教育机会成本分析随着社会的发展和经济的进步，越来越多的人选择深造，攻读硕士研究生学位。
对于许多人来说，选择是否攻读硕士学位并不是一个简单的决定，其中一个关键因素是教育机会的成本。
硕士研究生教育机会成本是指为了攻读硕士学位而放弃的其他机会的成本，包括时间、金钱和个人机会成本。
本文将从时间成本、金钱成本和个人机会成本三个方面进行硕士研究生教育机会成本的分析。
一、时间成本攻读硕士研究生学位需要投入大量的时间。
一般来说，硕士学位需要2-3年的学习时间，而且在攻读过程中需要花费大量的时间在研究和论文写作上。
这意味着学生在这段时间内无法投入到工作中去，因此会失去一定的工作收入。
许多人选择攻读硕士学位是希望能够提升自己的职业发展机会，然而在攻读硕士学位期间，他们无法投入到工作中去，因此可能会错过一些职业发展的机会。
攻读硕士学位的时间成本是非常高的，需要认真权衡。
二、金钱成本攻读硕士研究生学位需要支付大量的学费和生活费。
根据不同学校和专业的不同，硕士学位的学费可能会很高，而且还需要支付生活费和其他杂费。
攻读硕士学位可能需要进行一定的实习或实验研究，这也需要一定的费用。
攻读硕士学位的金钱成本是非常可观的，对于许多人来说可能是一个不小的负担。
特别是对于一些家庭经济条件一般的学生来说，攻读硕士学位的金钱成本可能是一个很大的压力。
在考虑是否攻读硕士学位时，需要认真考虑自己的经济能力。
三、个人机会成本硕士研究生教育机会成本是一个需要认真权衡的问题。
攻读硕士学位需要投入大量的时间和金钱，同时也意味着放弃了一些个人发展和娱乐的机会。
在决定是否攻读硕士学位时，需要全面考虑自己的实际情况和未来的发展需求，权衡好教育机会的成本和收益，做出明智的决定。
政府和学校也应该加大对硕士研究生的资助和支持力度，减轻硕士研究生的教育机会成本，鼓励更多的人走向深造的道路。
硕士研究生教育的个人机会成本分析
＊ 收稿日期 : 2005- 10- 20 作者简介 :夏婷婷 ( 1981—) , 女 , 湖北大冶人, 中国地质大学高等教育学专业硕士研究生, 主要研究方向为教育与经济管理 。
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夏婷婷 : 硕士研究生教育的个人机会成本分析 第 1期
者调查 ,湖北省武汉市一些高校的硕士研究生每年 学费大致在 7 000 元 ～12 000元 ,其 他费用合计一 年至少需花费 6 000元 ! 如按三年计算 , 一名研究 生所花的直接成本费用平均在 5万元左右 。
2006年第 1期 河南职业技术师范学院学报 ( 职业教育版 )
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【经济与教育 】
硕士研究生教育的个人机会成本分析
夏婷婷
(中国地质大学 高等教育研究所 ,湖北 武汉 430074)
摘 要 : 随着研究生教育规模的逐步扩大 , 越来越多 的应届 本科生 选择攻读 硕士学 位 。由硕士 研究生 教育的 非机会成本和机会成本分析得知 , 应届本科毕业生选择读研的机会成本较高 。这对高校和学生个人均有一定的启示作 用 。一方面 , 学校要加强学生对考研的理性思考 , 加大管理改革力度;另一方面, 硕士生要有成本意识, 珍惜学习机会。
二 、硕士研究生教育的非机会成本 (一 )个人前期成本 即个人为了 取得研究 生教育资 格而支付 的费
用 。由于教育资源的短缺造成了教育市场的供给不 足 ,从国家教育角度来看 , 把有限的教育资源分配给 学习能力最佳的学生 , 只有依靠考试来检验 。在现 今大学生找工作难和 “高学历 =好工作 + 高薪 ”的 思想支配下 ,许多应届本科毕业生及对自身工作不 满意的人都把希望寄托在考研上 , 这种盲目推崇导 致了研究生教育的过度需求 。据报道 , 2005年全国 报考硕士研究生总数为 117. 2万余人 ,比 2004年增 长 24. 0% ,而预计招生 人数只有 31. 6万人 [ 1] 。由 此可见 ,在研究生教育准入市场上需求严重大于供 给 。毕业生必须通过考试才能获得入学资格 。简言 之 ,个人获得研究生入学资格的前期成本就是考研 成本 ,这其中包括参加辅导班的费用 、参考教材资料 费和报名费 等 。此外还涉 及一个小 的机会成 本问 题 ,在此不作具体分析 。据报道 :一个应届毕业生的 考研花费一般在 2 000元 ～4 000元[ 2] 。
硕士研究生的教育机会成本分析
硕士研究生的教育机会成本分析随着社会的发展和经济的进步，越来越多的大学本科毕业生选择继续深造，进入硕士研究生阶段。
硕士研究生教育在提高个人学术水平、增强就业竞争力、拓宽人脉资源等方面具有重要的作用，但也需要付出不菲的成本。
对硕士研究生教育机会成本进行深入分析，对个人和家庭作出负责任的决策具有重要意义。
教育机会成本是指由于选择某种教育而放弃了其他可能的选择所导致的成本。
在硕士研究生教育中，教育机会成本主要包括直接经济成本和间接经济成本两个方面。
首先是直接经济成本。
硕士研究生教育的直接经济成本主要包括学费、生活费和其他杂费。
根据教育部的规定，硕士研究生学费一般较本科生和专科生更高，甚至有可能达到数十万元，不同学校、不同专业的学费也存在一定差异。
硕士研究生因为学习期间没有稳定的收入来源，还需要支付生活费用，包括食宿费、交通费、学习用品费等，这些开支也需要纳入考虑范围。
除了学费和生活费外，在读硕士研究生期间，学生还需要购买书籍、参加学术交流、申请国际会议等，这些开支也需要花费一定的金钱。
其次是间接经济成本。
硕士研究生教育的间接经济成本主要包括放弃工作收入、延迟就业和机会成本。
相比于本科生和专科生，在读硕士研究生期间，学生往往放弃了可能获得的工作机会，因而造成了放弃工作收入的成本。
与此由于继续深造，硕士研究生也会延迟就业，导致了未来收入的减少。
还有一部分学生会选择参加公务员考试、事业单位考试等，这也需要考虑放弃就业可能带来的机会成本。
在分析了硕士研究生教育机会成本的基础上，我们需要对硕士研究生教育的回报进行评估。
考虑到硕士研究生教育的直接经济成本和间接经济成本之后，我们需要清晰地了解所获得的回报，才能做出理性的决策。
硕士研究生教育对个人学术水平的提高具有显著作用。
在硕士研究生期间，学生将深入研究专业领域的知识，通过学术讨论、科研实践等形式提升自己的学术水平，为将来的职业发展奠定了坚实的基础。
硕士研究生教育也有助于提升学生的阅读能力、写作能力和表达能力，为将来的学术研究和职业发展打下了良好的基础。
调查报告：自费读研政策后攻读硕士研究生的成本收益分析调查报告
自费读研政策后攻读硕士研究生的成本收益分析调查报告研究背景：随着研究生的扩招，自费读研政策在经一段热议之后于2014年秋季学期起开始执行。
读研作为一种高级耐用的智力消费品投资，其前期成本必然是高额的，且收益未知。
这里我们以XX 高校为例，将自费读研的成本及收益进行对比分析，旨在为徘徊在考研与就业边缘的应届生提供参考。
1 读研成本1.1 机会成本机会成本指因选择考研而“放弃”的机会所折合成的成本。
通过中国新闻网挂网调查3个月显示，个月显示，20152015年已签约的本科生的平均薪资为3694元，从签约单位所在城市来看，选择在“北上广深”就业的本科生签约月薪为4364元要比省会城市的月薪（薪（36923692元）高出672元，比地级城市及以下的（元，比地级城市及以下的（31623162元）高出1202元[1][1]。
通。
通过这组数据可以看出，本科生的就业薪资还是不错的，那么这也显示出，考研的机会成本不低。
考虑到调查数据存在一定的偏差性，我们结合招聘会市场常给出的薪资作为参考，结合网上问卷调查将本科生毕业前三年的月薪均值暂定为3500元，那么三年就是126000元。
1.2 非机会成本非机会成本主要由读研时期的消费成本以及此成本的投资收益损失费用两部分组成。
1.2.1 消费成本年《XX XX早报》公布，山东省物价局、省财政厅、省教育厅联合下发的据2014年《研究生教育标准称山东省高校研究生学费每年最高将达到8000元，专业硕士学费最高可达一万元[2][2][2]。
三年读研学费即24000元。
XX高校研究生住宿费每年均值在1000高可达一万元元左右，学生生活费因个人差异而存在着较大差别，我们通过数据调查取均值按每月人均800元计，每学年在校时间取10个月，则每学年生活费为8000元，三年生活费、住宿费、学费之和即51000元。
，更有根据相关调查，我们得知备考一年的资料成本大约在30003000～～4000元[3][3]，更有甚者高达几万元。
我国研究生教育的成本收益分析
202大众商务我国研究生教育的成本收益分析王 凤（华北理工大学 ，河北 唐山 063000）摘 要：随着经济社会的不断发展，我国高等教育的规模也随之逐渐扩大，每年的本科生和硕士生的招生工作也随着年份的增长而不断扩大，但由于本科毕业生面临就业压力的冲击，越来越多的学生选择报考硕士研究生，这使得硕士研究生的投资收益有着很大的不确定性。
本文以北京市为例，运用大量的数据以及相关的计算，对研究生个人的成本收益进行具体分析，可以得出研究生报考人数逐年增长是因为研究生教育投资的收益还是较大的。
关键词 ：研究生教育；教育成本；教育收益随着我国经济社会不断向前发展，现如今，已经来到了数字化、网络化、科技化的时代，知识对推动社会发展以及个人发展有着十分重要的作用。
现代社会的人们显然是意识到了这一点，所以加大了对知识的投资力度。
然而，获取知识的途径有很多种，最快捷的一种途径就是通过教育手段，也是如今国家和个人进行投资的重点，但本文只研究研究生教育的个人投资，不考虑社会及政府等因素。
因此，教育投资就变得越来越热门，尤其是对于高等教育的投资。
经济学中“理性人”的假设，只有当收益大于成本的时候，人们才会投资。
因此，当我们将研究生教育看成一种投资时，我们就有必要去研究研究生教育的成本收益。
本文运用大量的数据以及数学模型，对研究生教育的成本收益进行分析。
美国经济学家雅各布·明塞尔是最早用数学模型研究教育投资行为的经济学家。
明塞尔假定受过n 年教育的人的年均收入为a n ，那么其终生收入的折现值PV n 为：PVni ：折现率l ：工作年限与受教育年限之和如果折现过程连续，则：PVn因此，受过（n -d ）年教育的人终生收入的折现值为：一、所用模型研究生教育的个人投资包括个人成本和个人收益。
研究生教育的个人成本包括：直接成本、间接成本、风险成本。
个人直接成本包括：考试费用、辅导班费用、报名费、资料费以及研究生在读期间所产生的学费等；个人间接成本指的是因为接受研究生教育而损失的收入；个人风险成本指的是由于职场的不断变换发展，所产生的不确定性风险。
硕士研究生的教育机会成本分析
硕士研究生的教育机会成本分析教育机会成本是指为获得教育而放弃的其他机会的成本。
对于硕士研究生来说，选择攻读硕士学位需要付出巨大的成本，包括学术，经济和时间成本。
攻读硕士学位也会带来巨大的回报，包括职业发展和个人成长。
本文将分析硕士研究生的教育机会成本，并探讨攻读硕士学位所带来的收益。
让我们来看看攻读硕士学位的经济成本。
攻读硕士学位需要支付学费和生活费，这些费用通常是相当昂贵的。
根据学校和专业的不同，攻读硕士学位的费用可能会有很大差异。
很多硕士研究生需要放弃工作或减少工作时间来全职攻读学位，这意味着他们将失去工作所带来的收入。
攻读硕士学位的经济成本是非常高昂的。
攻读硕士学位也需要付出大量的时间成本。
硕士研究生需要花费大量的时间在研究和学习上，同时还需要完成论文或项目。
这意味着他们将无法全职工作或享受课余时间。
攻读硕士学位需要非常高的时间投入，这是一个巨大的机会成本。
除了经济和时间成本，攻读硕士学位还需要付出学术成本。
硕士研究生需要克服各种学术难题，包括阅读大量的文献，参与研究项目，撰写论文等。
攻读硕士学位需要付出巨大的学术努力，这对他们的学业和生活都是一种投入。
尽管攻读硕士学位需要付出巨大的成本，但它也会带来巨大的回报。
攻读硕士学位可以提高学生的就业竞争力。
随着社会的不断发展，越来越多的公司和组织需要高素质的人才。
拥有硕士学位可以为学生在就业市场上赢得竞争优势，为他们的职业发展铺平道路。
攻读硕士学位也可以为学生提供更多的职业机会。
许多专业领域，如金融，教育，医学等，都需要有着高学历和专业知识的人才。
攻读硕士学位可以使学生具备更深厚的专业知识和技能，为他们在特定领域中找到更好的职业机会提供帮助。
攻读硕士学位还可以为学生带来更高的薪水。
根据研究，具有硕士学位的人通常比只有本科学位的人更容易获得高收入的工作。
攻读硕士学位可以为学生开启更高的薪资水平，这将为他们的经济状况带来积极的变化。
攻读硕士学位也可以为学生带来更多的个人成长和满足感。
读研的成本收益分析
中图分 类号 ：２ ４ Ｆ２． ５
文献标识码 ： Ａ
文章编号：６ １ ８ ８ （０ ０ ０— ０９ ０ １７ — ０ ９ ２ １ ）３ ０ ９ — ２ 对不是一个小数 目。
二 、 间成 本 时
在社会普遍对两年制的研究生教育表示质疑的背景下 ， 又一 个新的问号 浮出水面一 “ 读研值 吗？” 到底该不该读研” 统计 “ 。
了一份 ， 暂时稳定下来 的工作 ， 以“ 得 温饱栖身” 那从平均情况来 。 看， 我们 暂且估算他们 的月薪 ２０ ０ ０元 ， 两年半 的时间里 ， 则 他们 所 获得的收益为 ６ ００元 ． ００ 。这六 万元 就可以粗 略的看作是我们
读 研 的 时 间成 本 。
三 、 理 成 本 心
一
小 的谷底之后有重新上升的态势。 究其原因金融危机造成 的行业
不 景 气 加 大 了就 业 压 力 ， 少 毕 业 生 选 择 考研 来 延 缓 就 业 ， 考 不 把
资源用于其他用途所能获得的最高收益。对我们来说 ， 时间无
研 当成 “ 避风港” 还有些往届 生 因单位效 益不景气辞职考研 ， ， 而
有独钟 ， 之若骛 呢？我觉的这应该不单单是信 息不充分 的后果 趋
吧！ 那到底读研值还是不值 ， 不该读 ， 该 还是让我们看一下读研 的
成 本— — 收 益 分 析 吧 ！
考研 ， 研 ， 读 不仅是一 笔“ 金钱交 易” 用物质来衡量 ， ， 同时付
出的还有心理方面的成本。且不论考研期间的秉烛夜读 ， 忐忑不
挤 独 木 桥 了 考是最为恰 当和接近现实的吧。本
科毕业大家都在忙的不亦乐乎 ， 有的经过一番打拼 已经成为某 某 公 司的销售部经理 ， 的 自己创业 已经颇有成 效 ， 多的是找到 有 更
自费攻读硕士研究生的成本收益分析—— 基于北京地区部分高校的实证研究
自费攻读硕士研究生的成本收益分析——基于北京地区部分高校的实证研究热自费攻读硕士研究生的成本收益分析——基于北京地区部分高校的实证研究副标题：作者：赵瑜，刘梅英，肖湘，巫强，彭鹏文章来源：《中国人民大学学报》2006年第2期p147-154 点击数：2003 更新时间：2007-4-4[摘要]人力资本理论认为，教育不仅仅是耐用消费品，更是最重要的人力资本投资方式。
理性人根据教育投资的净收益值以及收益率的高低作出个人的教育投资决策。
研究表明，自费读研是一项高回报的投资。
同时，学科、性别以及就业地区的选择等因素都将影响个人收益率和净收益值。
在研究生教育政策方面，国家应加大调控、引导毕业生就业去向的力度，鼓励研究生到西部地区工作；重视基础学科，大力发展应用学科；规范研究生教育收费制度；逐步完善研究生奖、贷、助学金制度。
[关键词]人力资本投资；个人收益率；自费读研[作者简介]赵瑜（1982-），山西太原人，中国人民大学硕士研究生，主要研究劳动经济学。
2005年，全国报考硕士研究生的人数首次超过百万人。
据教育部2004年统计显示，从1999年研究生开始扩招至今，招生规模年均递增26.9%，到2004年，全国硕士研究生招生人数已达33万人。
随着研究生的扩招，研究生教育资源日趋紧张，人们对研究生收费的争论也日渐激烈。
目前的看法大致有三类：赞成收费、反对收费和维持现状。
[1]赞成收费者认为，研究生教育不属于国家义务教育范畴，由公费转向自费是大势所趋；从教育成本分摊的角度看，个人应该参与分摊，等等。
反对收费者的理由是，读研本身就存在机会成本；收费会将众多成绩优异而家境贫寒的学子拒于门外，有悖教育公平；即便是已经入学的研究生，也会花费大量精力为钱奔波，无暇顾及学业；易使研究生"向钱看"，缺少为国奉献的精神，等等。
认为应维持现状的人认为，目前我国人均收入还不高，民众支付能力有限，研究生教育目前还不宜采取全面收费政策；问题的关键在于研究生教育的公平化，应改变以分数决定差别收费的不合理现状，将有限的资源向贫困和优秀学生倾斜、向基础学科倾斜。
硕士研究生的教育机会成本分析
硕士研究生的教育机会成本分析随着社会经济的发展和全球化进程的加快，越来越多的人选择攻读硕士学位来提升自己的竞争力和职业发展前景。
然而，攻读硕士学位也需要付出一定的教育机会成本，即学习时间、学费、生活费用等方面的投入。
因此，本文将从多个方面进行硕士研究生的教育机会成本分析。
第一，学习时间的成本。
攻读硕士学位需要一定的学习时间，而这个时间成本也是硕士研究生必须承担的。
一般来说，硕士学位需要两年以上的时间，而在这段时间内，研究生需要全心全意地投入学习中。
这意味着放弃了一些其他重要的事情，比如工作、娱乐、家庭和社交生活等。
因此，硕士研究生的时间成本是非常显著的，必须认真考虑和合理规划。
第二，学费和生活费用的成本。
攻读硕士学位还需要付出一定的学费和生活费用。
硕士学位的学费一般比本科生高，而且不同院校、不同专业的学费价格也有所不同，此外还需要支付教材费、学杂费等相关费用。
硕士研究生还需要承担一定的生活费用，包括食宿、交通、生活用品等费用。
这些都是硕士研究生不可避免的教育机会成本，需要加以预算和控制。
第三，机会成本的比较。
硕士研究生选择攻读硕士学位时，需要考虑放弃其他机会的成本。
比如，如果硕士研究生选择继续工作，可能会在职业发展和收入方面有所进步；如果选择投资创业，可能会开始自主创业或成为有前途的创业合伙人。
这些都是选择攻读硕士学位时需要考虑的机会成本，值得仔细权衡。
第四，未来收益的估计。
攻读硕士学位的最终目的是为了提升个人的职业发展潜力和提高收入。
因此，对未来收益进行估计也是硕士研究生需要考虑的一项重要教育机会成本。
一般来说，攻读硕士学位可以提高个人职业成功的机会和收入水平。
但是，具体的收益水平还取决于专业、职业发展规划、行业趋势等因素。
因此，未来收益的估计需要合理预算和前瞻性思考。
总之，针对硕士研究生的教育机会成本进行分析是非常必要的。
学习时间、学费、生活费用、机会成本以及未来收益都是硕士研究生必须考虑的因素，需要合理规划和控制。
第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖作品
第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖作品集体作品：专业市场主导下的地方产业集群研究——浙江省余姚塑料产业集群的发展路径和竞争优势探析作品类别：哲学社会科学类作品-管理类学校：北京大学作者学历：本科本文首先对发达国家、发展中国家产业集群理论、中国产业集群理论尤其是以“专业市场＋家庭工场”为典型定义的浙江模式、专业市场理论等前人相关研究成果进行了回顾，并对波特教授的“钻石”理论做了基于浙江经验的修正，搭建起“柔性化”地方政府、文化环境因素的强大外在驱动和四大内部驱动因素在地理上的集中产生竞争优势，以及由专业市场主导地方产业集群竞争优势形成的这两大分析分析框架。
之后，文章以修正后的波特“钻石”理论的逻辑框架分析中国塑料城，这一主导余姚塑料产业集群的原料专业市场的发展路径及竞争优势，提出在地方“柔性化”政府和文化、环境的外在强大驱动以及需求条件、企业间的交流协作竞争、企业战略、相关和支持性产业的支撑这四大内在驱动因素在中国塑料城这一地理上的集中促成了中国塑料城这一专业市场竞争优势的形成。
在上述论证基础上，笔者深入挖掘专业市场对余姚整个塑料产业集群发展路径和竞争优势形成的主导作用，包括对“三城联动”这一强大引擎机制、对十余个乡镇涉塑块状经济这一集群支撑基础的主导作用，具体体现在地理上的集中而带来的集聚效应与扩散效应、知识外溢、交易成本下降和规模经济效应等，从而提出专业市场主导下的产业集群是地方竞争优势产业形成的有效路径这一结论，总结出“专业市场集群主导下的地方产业集群——余姚塑料产业集群发展路径和竞争优势框架图”。
此外，本文还探讨了余姚塑料产业集群尤其是专业市场集群面临的挑战以及原因分析、应对措施以及发展方向，希望能对地方政府决策提供参考和借鉴。
集体作品：自费攻读硕士研究生的成本收益分析——基于北京地区部分高校的实证研究作品类别：哲学社会科学类作品-教育类学校：中国人民大学作者学历：硕士人力资本理论认为，教育不仅仅是耐用的消费品，更是人力资本投资最重要的方式。
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第46卷 第5期广西师范大学学报:哲学社会科学版V o l .46 N o .5 2010年10月Jo ur nal o f Guang xi N or mal U niver sity :Philo so phy and So cial Sciences Editio n O ctober ,2010[收稿日期]2010-05-22[基金项目]广西壮族自治区研究生教育创新计划;学位与研究生教育改革和发展专项课题研究项目(20081060R 17)[作者简介]谢登斌(1965-),男,广西桂林人,广西师范大学教授,教育学博士,研究方向:比较教育学、课程与教学论。
地方院校研究生读研的机会成本及收益分析谢登斌,王妍力(广西师范大学教育科学学院,广西桂林541004) [摘 要]本科毕业生选择读研是一种人力资本投资,涉及成本和收益。
成本包括显性成本和隐性成本。
教育决策部门应制定合理的研究生教育发展规划,适度控制地方院校研究生的招生规模;地方院校需有针对性对研究生进行指导,减少其择业的成本;积极培育成本意识等是降低地方院校研究生读研的机会成本的有效措施。
[关键词]地方院校;研究生;机会成本;收益[中图分类号]G 40-054 [文献标识码]A [文章编号]1001-6597(2010)05-0018-04 1999年我国研究生开始实施扩招政策,招生人数由当年的9.22万迅速增加到2010年的53.4万。
全国研究生教育的规模,以年均近20%的增长速度,在短期内实现了跳跃式发展。
地方院校由于占据全国高等学校的重要份额,是研究生扩招的生力军,因而在我国研究生教育规模迅速膨胀的过程中,地方院校的扩招尤受瞩目。
据统计,2002年至2006年,地方院校研究生的招生人数占全国高校研究生招生总数的比率分别为35%、38%、41%、44%、46%,其增长速度呈现明显上扬的势头。
从2002年至2006年,地方院校研究生招生人数的年增长率分别为45%、35%、22%、15%,而全国高校研究生的招生人数的年增长率分别为35%、24%、14%、11%。
由此可见,地方院校研究生的招生规模,与全国整体的高校研究生招生规模是同步上扬的;在同一年份,地方院校研究生招生人数的增长,明显高于全国高校研究生招生数的增长。
应当说,地方院校研究生招生规模的扩大,为越来越多的本科毕业生跨入研究生队列,成就其教育身份的提高,提供了现实的机会。
然而,我们不容忽视地方院校在扩招后所导致的各种显性或隐性问题。
这些问题目前在教育界已引起高度重视,成为学者们热衷探讨的重要话题。
在笔者看来,对这些问题进行深入研究,不仅需要宏观层面的分析,更需要独特的视角。
本文基于机会成本及收益的特殊视角,对地方院校研究生扩招后所引发的问题进行思考,试图探讨选择地方院校读研的学生其在获取读研机会的同时,所需支付的机会成本和收益的情形。
对此问题的研究,无论是对那些将来有志于读研的本科生,还是已在地方院校就读的研究生,思考其选择读研的价值取向具有一定的现实意义。
一、本科毕业生选择读研是一种人力资本投资,涉及成本和收益从经济学角度来看,本科毕业生选择读研是一种教育投资行为,必然涉及投资的成本和收益问题。
“机会成本”是西方经济理论的重要概念之一,为奥地利学者弗・冯・维塞尔所创立,是指人在做出某种选择时不得不放弃的东西。
本科毕业生选择读研,可视为个体的一种教育投资行为,更确切地说,是一种人力资本投资,即通过增加人力资源来影响其未来的货币收入和精神收入。
由于投资必然涉及成本和收益问题,所以本科毕业生选择接受研究生教育,应该是一个累积人力资本的过程,[1](p24)自然会带来显而易见的成本和收益。
这里的成本,我们可以理解为选择读研的学生的机会成本。
它主要包括本科毕业生因读研而必须放弃从业的全部收入、受研究生教育期间所需支付的费用以及由此所损失的其他投资的收益。
当然,从人力资本的视角来看,本科毕业生选择读研是有直接收益的[2],这主要体现在:研究生教育由于其明确的专业定向,带来了研究生专业18技能的提升,增强了研究生对未来从事工作的适应性,也增加了其在工作中发挥专长的可能性,以及促进研究生在劳动市场上劳动效率的提高。
这也就不难理解,目前在我国劳动力市场上,持有研究生文凭不仅是其良好专业技能和知识水平的象征,也是一种有别于本科生的特殊信号,这显然增加了持有研究生学历的求职人员在劳动力市场上的就业机会。
二、机会成本和收益的微观分析深入分析本科毕业生选择读研的机会成本和收益,是一个比较复杂的问题。
就成本而言,接受研究生教育的成本可分为显性的和隐性的两个方面。
(一)显性成本。
显性的成本覆盖考研的支出,读研期间的学费、住宿费及生活费以及由此所损失的其他投资收益。
本科生考研的成本支出,一般包括考研购买书籍和辅导材料的费用,参加考研辅导班的支出,报名费,参加复试的交通、食宿费用等方面。
笔者通过问卷调查,了解到本科生考研的费用一般在4000元左右。
在地方院校读研的费用主要包括学费、住宿费用及其他费用。
每年的学费一般在7000～10000元,住宿费用1200元左右,其他费用每年近9000元。
这样,一名在地方院校读研的学生,三年读研的显性成本约6万元。
(二)隐性成本。
除了显性成本之外,选择地方院校读研的学生需付出一定的隐性成本。
这种隐性成本主要包括读研期间必须放弃本科毕业从业所获得的收入、读研的时间成本、心理成本以及研究生毕业后所面临的失业风险。
计算在地方院校读研三年所放弃的本科毕业直接从业的收益,若按照目前本科毕业生收入平均每月1863元计算¹,三年必须放弃6.7万元左右的收入。
这就是本科毕业生读研期间重要的隐性成本之一。
另一项隐性成本为读研的时间成本。
我国的研究生学制一般为三年,地方院校也是如此。
对于部分研究生而言,他们之所以选择读研,真正的动机不在于对学术研究感兴趣,他们在所选择的专业领域并没有学术发展的潜质,而只是不敢直面本科毕业就业的难题。
这样,部分研究生就很有可能浪费读研三年的大好时间。
此外,随着硕士毕业生供给的增加,其预期的就业工资水平将增长缓慢,甚至有降低的风险,这无形当中会降低研究生教育所带来的收益。
选择地方院校读研的学子,其心理成本来自各方面的心理压力,以及自身情感的投入。
这也是不容忽视的隐性成本之一。
其实,心理压力及情感投入在无形中会给学生带来重要影响。
[3](p224)一方面,选择到地方院校读研的学子,都渴望通过自身努力而获得与那些在名校就读的学子大致相近的学习效能感,部分学生也渴望能去条件更好的学校继续深造,这将增加该类学生的心理压力;另一方面,对那些就读于地方院校的研究生而言,由于他们与名校的学子所享受的待遇不同,毕业后可能与社会上其他工作人员得到的福利也不一样,所以,他们需要付出更多的情感,更加迫切希望自己能够学有所长,而不是枉费时间。
心理成本很容易成为“沉没成本”,虽然它难以量化,但种种现实情况表明,这类成本无疑是那些选择地方院校读研的研究生不可忽视的机会成本。
(三)成本和收益的模型。
1.模型的分析框架。
基于以上分析,我们很有必要建立一个标准的经济分析框架来比较成本和收益。
这有利于本科毕业生明智地作出读研的决策。
[4](p54)由于读研是在一定时段内完成,因而在不同时段比较成本和收益,就必须考虑将这些因素货币化,进而考察货币化之后的价值,使其在同一时点上进行比较。
若我们以贴现的观念来思考,成本和收益比较的基本分析框架为:6m t=1C1(1+r)m-t= 6nt=1B t(1+r)-t。
其中C1为受教育年份中第t年的个人教育成本,包括可货币化的显性成本和隐性成本;B t为收益年份中第t年的个人收益,即研究生毕业后从业的收入;m是指接受研究生教育的年限;n为受教育者毕业之后从业获得收益的年限;内部收益率r为教育的成本现值和预期收益的现值相等时的贴现率。
这一模型的建立,在量化研究生毕业后从业的收入水平之后,所确立的成本因素就是研究生应特别关注的重要问题。
2.模型测算。
针对以上成本收益模型,我们可以列举一个实例来测算。
选择读研的成本即读研期间需支付的学费、住宿费及其他费用(显现成本),加上其本科毕业之后若从业的收入所得(可量化的隐性成本);收益即读研之后就业所获得的收益。
我们需要将研究生毕业之后就业与本科生毕业之后就业每个月多挣的收入差额逐个计算,看n年后这个差额的累加折成现值是多少,然后再与读研的成本比较。
目前本科毕业生从业的月平均收入大约为1863元。
其选择地方院校读研三年所需支付的学费、住宿费及其他费用约为6万元。
读研时间为3年,目前地方院校毕业研究生从业的月平均收入大致为3800元,贴现率r为当前银行存款利率三年期(3.33%)与贷款利率三年期(5.4%)的平均值4.37%。
我们先将研19¹http://w /html/g aokao/ zix undo ng tai/2009/1029/116260 2.ht ml.究生毕业后的工资折现:3800/(1+0.0437)3的结果约等于4320元。
那么,这里的成本C=1863×36+ 60000=127068元,收益B=4320×36=155520元。
由此可知,目前读研的收益大于成本,从经济学角度来看,选择读研基本上还是合算的。
由于以上测算并未考虑读研的时间成本,以及研究生毕业后所面临的就业风险,而都是在考虑可货币化的因素的情况下进行的。
此外,除贴现率r之外,其他的数据因人而异。
因为不论是本科毕业生还是毕业研究生,其就业的行业收入差距都比较大,毕业生的月收入在计算时取的是平均状态。
所以,上述测算方式总体上还比较粗糙;本科毕业生从业的工资、研究生读研的学费、住宿及生活费等其中任何一项数据增高,都会增加读研的机会成本。
三、机会成本和收益的宏观分析从宏观角度来分析读研的成本和收益,必然涉及宏观经济因素。
本科生就业的压力与工资水平,在很大程度上会影响本科毕业生考研的决策。
如果引入机会成本,同样需要考虑本科毕业之后的就业水平及寻找工作的难易程度等。
从收益的角度看,影响收益的宏观因素则表现为:就业水平、工资水平、新增劳动力需求和新增劳动力供给。
据笔者了解,从2000年至2005年,我国宏观的就业、工资水平和高等院校毕业生的情况如表1。
表1 2000～2005年我国就业水平、工资水平和高等院校毕业生情况年份城镇就业人口数(万人)职工平均工资(元)科教文卫支出(亿元)研究生毕业人数高等院校毕业人数(万人)20002315193712736.885483895.0 200123940108703361.0263667103.6 200224780124223979.0876488133.7 200325639140404505.51105387187.7 200426476160245143.65143813239.1 200527331183646104.181********.8 (数据来源:《中国教育统计年鉴》,2002—2006年。