地理二轮专题复习第一板块 自然地理环境中的基本规律 专题 地球地图和地理信息技术

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第一板块 自然地理环境中的 基本规律
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专题备考引擎
新课标考核要求:经纬网及其地理意义;地图上的 方向、比例尺、常用图例和注记;海拔(绝对高度)和 相对高度;等高(深)线和地形图;地形剖面图;遥感 在资源普查、环境和灾害监测中的应用;全球定位系统 在定位导航中的应用;地理信息系统在城市管理中的功 能,数字地球的含义等。课改区近三年考查情况如下表:
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重点要点探究
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内容
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内容
(1)两条等高线之间的数值大小按“大于 小数、小于大数”的法则读出数据;(2)两条 等高线之间的闭合曲线内部数值大小遵循 “大于大数、小于小数”的法则;(3)陡崖相 对高度的判断:若有一个由n条等高线重叠, 等高距为h米的陡崖,其相对高度H为:(n-1) h≤H<(n+1)h
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内容
判断气候特征
海拔高的地区应考虑气温的垂直变化 (每上升100米下降0.6℃);山地应考虑 迎风坡、背风坡的区别;盆地、谷地易出 现逆温,造成大气污染
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年份
考察情况
2008年江苏卷第7~8题(地理信息技术、等 高线地形图判读),广东卷第15题(遥感技术), 2008年 海南卷第15~16题(地理信息系统应用),山东 卷第25题(地理信息技术应用)
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年份
考察情况
2007年广东卷第10题(全球定位系统应用), 海南卷第19~20题(方向判断、面积计算),山 2007年 东卷第4题(地理信息技术应用),宁夏卷第36 题(半球划分、面积比较)
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预计今后高考命题关注点:以经纬网图为载体,考 查区域定位、方向识别、比例尺和距离计算;与区域图 等相结合,综合考查区域地理事物和地理特征;根据等 高线地形图判断地形起伏、距离、方向及面积计算,考 查等高线地形图在工农业生产中的实际应用;结合国土 整治、资源开发、生态建设、自然灾害监测等,考查相 关地理信息技术的具体应用。
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内容
判断地形类型
(1)平原:海拔200米以下,等高线稀疏, 广阔平坦;(2)高原:海拔高度大,相对高度 小,等高线在边缘十分密集,而顶部明显稀 疏;(3)丘陵:海拔500米以下,相对高度小, 等高线较稀疏,弯折部分和缓;(4)山地:海 拔500米以上,相对高度大,等高线密集,河 谷横剖面呈“V”字形
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在复习本专题时需要重点强化立体的空间思维训练。 其中经纬网及其分布规律是空间定位的基础,在此基础 上要熟悉重要经纬线穿越的地区、大洲、国家,重视重 要地理事物的分布;对方向、距离的判定要利用地球仪 知识并结合空间想象加以落实;等高线地形图是一种常 见的专题地图,重点要掌握各种地形部位等高线的分布 规律,分析等高线图在生产、生活中的应用;地理信息 技术越来越广泛地应用于国民经济各部门,并越来越走 近普通人的生活,要求理解并掌握遥感、地理信息系统 及全球定位系统的应用领域和它们在各自领域中的作用。
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内容
判断陡缓
在同一等高线图上,等高线越密,表示坡 度越陡;等高线越稀,表示坡度越缓。等高线 间隔均匀,表示上下坡度一致,是均匀坡;等高 线下密上疏,为凸形坡;等高线下疏上密,为凹 形坡
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地形状况与 区位选择
内容
(1)选“点”:①确定水库与坝址的位置: 水库库区宜选择在河谷、山谷地区或选在 口袋形的洼地、小盆地,这些地区不仅库 容大,而且有较大的集水面积;②确定港 口码头的位置:海港码头应选择在海水较 深且避风的港湾,避开含沙量大的河流, 以免造成航道淤积。(2)选“线”:①确定 公路、铁路线:一般情况下要利用地形、 地势,选择坡度较缓、线路较短、弯路较 少的线路,尽量避免高寒区、沙漠区、沼 泽地、永久冻土区、地下溶洞区等;
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年份
考察情况
江苏卷第3题(对跖点、半球划分),广东 卷第大气的热力状况和大气运动题(地图上的方 2009年 向),辽宁、宁夏卷第4题(距离计算),天津 卷第3题(等高线地形图判读),安徽卷第23题 (遥感技术的应用)
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地形状况与 区位选择
内容
②确定引水线路:引水线路尽可能短,尽量 避免通过山脊,并尽量利用地势使水自流。 (3)选“面”:①农业生产布局:根据等高线 地形图反映出来的地貌类型、地势起伏、坡 度陡缓,结合气候和水源条件,因地制宜地 提出农林牧副渔业布局方案。例如:平原宜 发展种植业,山区宜发展林业、畜牧业等; ②工业区、居民区的选址:工业区宜建在地 形平坦开阔,且交通便利、水源充足、接近 资源的地区;居民区最好建在依山傍水、地 势开阔的向阳地带,并考虑交通便利,远离 污染
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判断水系 水文特征
内容
(1)水系特征:山地常形成放射状水系; 盆地常形成向心状水系;山脊常成为河流 的分水岭;山谷常有河流发育,等高线穿 越河谷时向上游弯曲,即河流流向与等高 线凸出方向相反。(2)水文特征:等高线密 集的河谷,河流流速大,陡崖处有时形成 瀑布;河流的流量还与流域面积和降水量 有关;河流流出山口常形成冲积扇
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专题网络构建
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