初中生物教案模板!
初中生物教案设计15篇
初中生物教案设计15篇初中生物教案设计模板15篇教案在教学中具有非常重要的意义，它可以帮助教师指导教学过程、提高教学效率和质量，便于教学评价，并促进教师的专业成长。
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初中生物教案设计（精选篇1）教学目标知识目标：生物分类的七个等级能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法教学重难点【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。
【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义教学工具多媒体电子课件教学过程一、复习上节课上的一些内容师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。
那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢?生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
师：分类的基本单位是什么呢?生：种。
师：上节课讲的动物可以分为哪两大类，其中又可以分为哪些小类?生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师：很好，这堂课我们来学习新的内容：第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师：幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求：1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来，相似少的排除。
2)我每次最多只能排除三种生物。
生：根据教师幻灯片的播放进行一一排除，找到狗和猫的相似度是很近的`。
师：要求学生回答排除的依据是什么?生：依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)2、分类的等级师：汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的，那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗?生：学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师：你通过这些命名，能否知道分类学上的分类单位是什么?最小的单位是什么?从大到小依次是什么?生：的分类单位是界，最小的是种，依次是界、门、纲、目、科、属、种师：1)进行一些扩展(如界、门的扩展)2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生：汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师：为了进一步说明动物的分类等级，以马来进行再次讲解。
初中生物教案范本优秀5篇
初中生物教案范本优秀5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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高中生物教案篇一教学目标一、知识方面1、使学子了解呼吸作用的概念2、使学子掌握有氧呼吸的过程3、使学子理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同4、使学子理解呼吸作用的意义5、使学子理解呼吸作用的本质6、使学子理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区别与联系二、能力方面1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学子分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。
2、通过让学子对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学子列表比较能力和归纳的能力。
三、情感、态度、价值观方面通过引导学子讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出使作物增产的措施，激发学子学习生物学的兴趣，增强学子对科学、技术、社会的理解，培养学子关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。
教学建议教材分析本节是本章的重点内容之一。
教材包括、有氧呼吸、无氧呼吸以及呼吸作用的意义等四部分内容。
1、呼吸作用的概念教材中提及的呼吸的概念基本上和初中生物课本中提到的类似，只是更加强调发生的部位在细胞中，氧化的底物不只是葡萄糖，还有糖类、脂类和蛋白质，这部分内容对学子进一步深入学习呼吸作用原理起到承上启下的作用。
2、有氧呼吸教材首先指出有氧呼吸是高等动、植物进行呼吸作用的主要形式，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
接着教材给出了有氧呼吸的总反应式，在此基础上结合插图阐述了有氧呼吸全过程的三个阶段、并且指出了各阶段进行的场所：第一阶段是葡萄糖脱氢，产生还原性氢、丙酮酸和少量的ATP，这个阶段在细胞质的基质中进行。
第二阶段是丙酮酸继续脱氢，同时需要水分子参与反应，产生还原性氢、二氧化碳和少量的ATP，这个阶段在线粒体中进行。
初中生物教案模板(必备8篇)
初中生物教案模板（必备8篇）初中生物教案模板第1篇一、细菌的发现1、列文?虎克：发现细菌2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的二、细菌和形态和结构1、形态：杆状、球状、螺旋状2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动）3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生）三、细菌的生殖：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体开花和结果知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系单细胞生物一、教学目标知识与技能：(1)描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
(2)识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
过程与方法：通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：(1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。
(2)通过学习单细胞生物与人类的关系，激发热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。
二、教学重难点重点：单细胞生物(草履虫)的结构和功能难点：树立细胞构成生物体的观点植株的生长知识与技能目标：1.描述根的生长。
2.锻炼观察、测量、解读实验数据的能力。
过程与方法目标：1.关注一种植物的根的生长的过程，体验科学的研究方法，初步学会记录数据、解读数据的方法；2.学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。
情感态度价值观目标：1.在探究实验的过程中体验实验的艰辛与快乐，树立持之以恒的科学意志，领悟科学方法；2.学会倾听与感受，提高人文素养；3.通过不同程度的成功体验，增强自信心。
初中生物教案(5篇)
初中生物教案(5篇)初中生物教案通用【篇1】教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的-子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的-子植物和被子植物。
课前准备教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的-子植物、被子植物的图片;学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
教学过程一、观察种子①菜豆种子的结构;③玉米种子的结构;③菜豆、玉米种子结构的异同。
方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种.种子结构。
二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。
出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么?三、-子植物和被子植物1.二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。
再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。
1以-子植物、被子植物的共同点是“-”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
出示补充的图片。
2.识别常见的-子植物、被子植物一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的-子植物和被子植物。
方案二：观察CAI课件，识别常见的-子植物、被子植物。
初中生物试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并掌握本节课的核心概念和知识点。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
（3）学生能够通过实验操作，提高动手能力。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
（2）培养学生团队合作精神和沟通能力。
（3）提高学生自主学习和探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、关注生命的情感。
（2）培养学生尊重科学、勇于探索的精神。
（3）增强学生的社会责任感和环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本节课的核心概念和知识点。
（2）实验操作技能。
2. 教学难点：（1）学生对核心概念的理解和掌握。
（2）实验操作的准确性和安全性。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式，展示与新课相关的生物现象，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
2. 新课讲授（1）教师讲解本节课的核心概念和知识点，结合实例进行分析。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解知识。
（3）结合实验操作，让学生亲身体验生物学知识。
3. 实验操作（1）教师示范实验操作步骤，强调注意事项。
（2）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
（3）实验完成后，学生分享实验结果，教师点评。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的重点内容，强调关键知识点。
（2）回顾实验操作步骤，强调实验注意事项。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课堂延伸（1）鼓励学生课后查阅资料，拓展生物学知识。
（2）组织学生参加生物学社团活动，提高实践能力。
（3）引导学生关注生物学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和实验操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生实验操作的准确性和实验报告的撰写质量。
五、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
初中生物教案【最新9篇】
初中生物教案【最新9篇】编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
牛牛范文的小编精心为您带来了9篇初中生物教案，希望能够给您提供一些帮助。
初中生物教案篇一学习目标：1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。
2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。
3、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
4、培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。
学习重点：1、进一步探究光合作用的实质。
2、绿色植物在碳氧平衡方面的作用。
学习难点：设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。
学习方法：观察讨论法，实验探究法。
学习过程：一、情景质疑：1、提问：光合作用的概念、产物、条件？2、引入：生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。
为什么我们没感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？二、问题探究与合作交流学习任务一：探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？阅读教材，普利斯特利的著名实验。
画面(1)中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？画面(2)中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？画面(3)中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗？学生先讨论实验材料，实验步骤，然后参考教材，小组试做并进行交流对比。
学习任务二：探究光合作用产生氧气（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（小组讨论，得出结论）尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？尝试应用：为保护环境，我们应怎么做？学习任务三：说明光合作用在农业生产上的应用自主学习教材，回答下列问题：1、总结光合作用的概念。
初中生物教案模板6篇
初中生物教案模板6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年最新初中生物教案模板范文
2024年最新初中生物教案模板范文一、教学内容本节课选自人教版初中生物教材七年级下册，第六章《生物圈中的其他生物》，具体内容为第一节《细菌和真菌》。
本节课将详细介绍细菌和真菌的分类、结构、生活习性和与人类的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解细菌和真菌的基本特征，掌握它们的分类、结构和生活习性，理解它们在自然界中的作用及其与人类的关系。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等实践活动，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的好奇心和探索精神，培养学生珍爱生命、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细菌和真菌的分类、结构及生活习性。
2. 教学重点：细菌和真菌在自然界中的作用及其与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细菌和真菌的挂图、实物模型、PPT课件。
2. 学具：观察用显微镜、细菌和真菌的图片、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组细菌和真菌的图片，引发学生对这些生物的好奇心，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入：详细讲解细菌和真菌的分类、结构、生活习性等知识，配合PPT课件和实物模型，让学生直观地了解这些生物。
3. 实践活动：组织学生分组观察细菌和真菌的标本，引导学生分析它们的特点，并进行讨论。
4. 例题讲解：针对本节课的知识点，设计典型例题，讲解解题思路，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些与本节课相关的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，完成相关练习。
六、板书设计1. 板书细菌和真菌2. 板书内容：（1）细菌和真菌的分类、结构、生活习性（2）细菌和真菌在自然界中的作用（3）细菌和真菌与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细菌和真菌的分类、结构及生活习性。
（2）举例说明细菌和真菌在自然界中的作用。
（3）谈谈细菌和真菌与人类的关系。
2. 答案：（1）细菌和真菌的分类、结构及生活习性见教材。
七年级生物学教案6篇
七年级生物学教案6篇七年级生物学教案1一、教学设计1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识二、教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤(一)课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的.概念。
(二)学生朗读课文，教师正字音(三)转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。
(问题由实物投影展出)形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者”?答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容?答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
(四)了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。
明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。
2、说明方法：列数字、举例子、打比方(五)教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。
(六)板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。
第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。
第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。
第5段揭示态度：两种不同态度(截然相反)。
第6——7段采取措施：通过议案、成立部门。
第8段(七)作业七年级生物学教案2第一节我们周围的生物教学目标：1、认识目标：（1）举例说出生物常见生物的名称，增强关爱生物的情感。
（2）举例说出生物的生命现象。
2、能力目标：（1）培养学生观察自然、分析总是表达观点的能力。
初中生物教案案例分享5篇
初中生物教案是一个非常重要的教学工具，教师们需要花费大量的时间和精力来准备优秀的教案，使每一堂课都能够引导学生探究生命科学的奥秘，激发他们学习生物的兴趣和探究热情。
而一份优秀的生物教案是可以帮助学生深入理解知识点，促进他们的学习效果的。
下面就让我们分享一些优秀的初中生物教案案例，帮助您更好地准备和展开一堂生物课。
1、《初中生物教案案例分享》之三维生命模型高效率的学习是优秀生物教案的一个基本要求，而生物学科与现代化学学科不同的地方在于，它需要摒弃具体的化学元素、分子模型等低维度的学习思维方式，而采用一种全新的、更为逼真的三维学习方式。
因此，在生物学中，三维生命模型就是一种解决的办法。
通过使用精美的模型，可以直接将抽象的概念变为具体的形象化模型，有助于学生们理解生命科学的内涵和生物学课程的核心思想。
所以，利用三维生物模型进行教学是生物课程中非常行之有效的教学方法之一。
同时使用教具也是一种自然地互动氛围，更加逼真的学习效果为学生提供了惟一的体验，能够让学生们更好地感受生物学的文化内涵。
2、《初中生物教案案例分享》之生物动画给生物知识添置动画效果是一种极其形式化的方式，同时能够使学生更好地领会、记忆生命科学知识，这在生物学教学中十分实用。
利用生物动画，可以清晰地表示许多抽象概念，并让学生更接近生命的精神内涵。
而且，生物动画具有视觉效果，是学生们直观但不容易模拟的东西，能够不断地获得更新恍然大悟的体验。
但是，在设计生物动画时需要注重针对性和科学性，不可粗略制作。
使用时也应按照教学目标设计合适的动画，注意篙节安排，科学也非常深刻。
以此为基础，才能让生物教学更加生动有趣。
3、《初中生物教案案例分享》之动植物组合图生物的学习最重要的是学习物与生命周期。
而摸清多种动植物的形象外貌和生命周期的范围，能够更好地占据各个环节的课程，同时更好地加强学习和思考生物周期。
所以，在生物教学中使用动植物的组合图，能够使生物教学更加丰富有趣、贴近实际，让学生们更加容易理解和领悟生物学的知识。
初中生物教案模板5篇
初中生物教案模板5篇初中生物教案（篇1）第一节生物的特性教学目标：①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力观察能力和分析问题的能力。
教学方法：讨论法巩固练习1.我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。
我们来练习一下。
教师打出图片，让学生指出图中钟乳石珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？教学反思：第二节调查我们身边的生物教学目标①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配2课时教学方法：调查法教学设计教学反思：第二章生物圈是所有生物的家新授课第一节生物圈教学目标①描述生物圈的范围。
②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
③尝试收集和分析资料。
④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片文字和数字资料进行分析）。
初中生物课教案范本5篇
初中生物课教案范本5篇多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。
下面是小编为大家整理的关于初中生物课教案范本，希望对您有所帮助!初中生物课教案范本1教学目标1.描述空气质量对人体健康的影响。
2.尝试了解当地的空气质量。
教学重点1.通过收集资料和分析资料，了解空气2.质量对人体健康有哪些影响。
3.了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
教学准备1.教师：指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料;指导学生调查家庭成员的吸烟情况;准备有关吸烟危害性的资料。
2.学生：调查家庭成员吸烟情况;收集相关资料。
课时分配 2课时教学过程1.导入新课回忆上节课的内容，回答问题。
复习提问：呼吸运动是如何进行的?导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万多次，空气质量直接影响人的健康。
2.空气质量影响人体健康2.1资料发布2.1.1几位学生上讲台发布所收集的有关空气质量影响人体健康情况的资料，其余学生聆听并对资料内容表示惊讶，产生触动。
课前学生通过各种途径收集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。
2.1.2阅读课本P52～53的资料分析，并分组讨论问题。
学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。
指导阅读，组织并参与学生讨论，分析、评价，给予鼓励。
资料分析2.1.4说出调查结果。
通过交流分析，了解吸烟的危害。
课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。
引导学生认识到吸烟的危害性。
分析资料，并质疑：吸烟危害健康，为什么有人还要吸烟呢?小组成员阐明对吸烟的看法，并提出可行的策略方案。
2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料，引导学生交流讨论，对学生进行健康教育。
2.2在教师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。
出示沙尘暴的资料，让学生了解沙尘暴对人体的危害，对学生进行环保教育。
2.2.1结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，提高防范意识。
讲述煤气中毒的原理，加强学生的防范意识，提高学生处理问题的能力。
初中生物电子版教案(6篇范文参考)
初中生物电子版教案（6篇范文参考）初中生物电子版教案篇1一、教学目标知识与技能目标：1说明肾单位的各部分组成及作用。
2简述尿液形成的大致过程。
过程与方法目标：1通过对图片的观察和对表格的讨论，提高处理科学信息的能力。
2提高自学感知、动手探索、小组讨论的形式，提高综合运用知识和创造性解决问题的能力。
情感态度价值观目标：初步形成人体结构与生理功能相适应的观点；树立爱护自身身体健康的意识。
二、教学重难点重点：肾单位的结构，尿的形成过程。
难点：尿形成的过程。
三、教学方法自主学习法、直观教学法、小组合作法。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课ppt出示一病人与正常人尿液化验结果单，提出问题：他怎么了？学生比较思考，顺势导入新课：尿的形成。
（二）新课教学1肾的微观结构——肾单位的组成课件展示：肾单位动画、血液循环动画。
教师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分离出来，形成尿液，使血液得到净化。
肾静脉将净化后的血液运往身体各处。
那么，肾中的什么结构担此重任？尿液在肾中的什么结构形成呢？这需要进一步探究肾的微观结构。
组成肾的结构和功能的基本单位是肾单位。
每个肾由100多万个肾单位组成，肾单位的结构如何呢？（1）自学感知，探索交流观察ppt上的肾单位结构图，思考如下问题：①肾单位由哪几个部分组成？特点？②组成肾单位的各部分结构分别位于肾的什么部位？③标出肾单位各部分名称。
学生观察、讨论，教师巡视点拨。
（2）动手制作，合作探究请同学们利用手中的材料（橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等），小组合作制作一个肾单位模型，并作简要介绍和评价。
（3）模拟演示，深化理解教师演示自制肾单位的结构模型，并配合讲解在黑板上黏贴。
2尿的形成课件展示：血液在肾单位流动的动画。
（1）分析数据，澄清问题。
ppt展示血液和尿液成分比较表，引导学生分析数据，思考：为什么血液从入球小动脉流入，从肾小静脉流出后，就会形成尿？血液中的哪些成分形成了尿液？师生归纳总结。
生物教案模板大全初中
生物教案模板大全初中一、教学目标：1. 知识目标：- 了解生物的基本概念和特点；- 掌握生物的分类方法和生物种类；- 了解生物体结构与功能的关系；- 熟悉生物的生长发育过程。
2. 能力目标：- 能够观察、比较和总结生物的特征；- 能够电话生物的种类和分类方法；- 能够分析生物体结构与功能的关系；- 能够了解生物的生长发育规律。
3. 情感目标：- 培养学生对生物的兴趣和爱护生物的意识；- 培养学生观察和思考问题的能力；- 培养学生独立思考和合作学习的能力；- 培养学生保护环境和生物多样性的意识。
二、教学重点和难点：重点：生物的基本概念和特点，生物的分类方法和种类，生物体结构与功能的关系。
难点：生物的生长发育规律，生物的多样性和适应环境的能力。
三、教学内容和安排：1. 第一课时：生物的基本概念和特点- 介绍生物的定义和特点；- 讨论生物与非生物的区别；- 分析生物的组成和生命活动。
2. 第二课时：生物的分类方法和种类- 了解生物的分类标准和分类方法；- 讨论生物的种类和分类规则；- 探讨不同生物之间的关系。
3. 第三课时：生物体结构与功能的关系- 分析生物体的结构与功能的关系；- 探讨不同生物体的适应环境的能力；- 比较不同种类生物体的结构和功能。
4. 第四课时：生物的生长发育规律- 了解生物的生长发育过程和规律；- 讨论生物生长的因素和影响；- 探讨生物的生长发育和环境的关系。
四、教学方法和手段：1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资料引发学生兴趣，让学生能够身临其境地观察和感受生物的特征和生活环境。
2. 实验教学法：设计适合学生的简单实验，让学生亲自动手操作，探究生物的结构和功能关系，培养实验能力和思维逻辑能力。
3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习效果和综合素质。
4. 走进生物园：安排实地考察活动，让学生近距离感受生物的生活环境，增加实践经验和感性认识。
初中生物教学设计模板5篇
初中生物教学设计模板5篇为了确保活动能有条不紊顺利地开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。
下面是小编精心推荐的初中生物教学设计模板，仅供参考，欢迎阅读！初中生物教学设计模板篇1一、教材分析：生物对环境的适应和影响是生物学七年级上册第二章第三节内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。
所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：(一)、认知目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点;2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
(二)、能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力;2、尝试收集、处理数据的方法;3、学习通过测量进行科学探究的方法。
(三)、情感态度与价值观目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识;2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点;3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
三、重点和难点的确立：1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点;2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。
七年级生物教案(优秀8篇)
七年级生物教案（优秀8篇）七年级生物的教学教案设计篇一一、教材分析：1、教学内容：（1）生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物；（2）被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果；（3）绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环；（4）绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用；（5）绿色植物与生物圈中碳—氧平衡；（6）爱护植被，绿化环境。
2、教学重点：（1）掌握衣藻和水绵的特点；水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的特征；苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特点。
（2）测定种子的发芽率以及种子萌发的过程；根的生长和茎的生长；花的结构；雌蕊和雄蕊的组成；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；（3）植物的生活需要水，水影响植物的分布；根适于吸水的特点以及水运输的结构特点；练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片；绿色植物叶片的基本结构；（4）探究绿叶在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所；植物的呼吸作用；（5）绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；（6）爱护植被，绿化环境；树立学生正确的情感、态度、价值观。
3、教学难点：（1）水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；（2）藻类植物的特征；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特（3）花的结构；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；（4）绿色植物叶片的基本结构；（5）植物的呼吸作用；（6）绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；（7）爱护植被，绿化环境；树立学生正确的情感、态度、价值观。
二、学情分析：通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，由于复习的时间比较充足，因此在两次大考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。
初一生物教案模板七篇
初一生物教案模板七篇初一生物教案模板七篇随着现代科技的发展，世界上的转基因生物越来越多。
任何事物都有两个方面，转基因技术既可以造福于人类，也可以危害人类，转基因生物具有一定的风险。
下面是小编为大家带来的初一生物教案模板七篇，希望大家能够喜欢！初一生物教案模板分析教材：人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节，很好地体现了学生学习的主体地位;教科书内容文字优美、流畅，意在提高学生的文学修养;从身边的生物选材，同时紧跟生物科学发展的时代脉搏，既贴近学生生活，拉近与学生间的距离，又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感。
从标题、文字到选材都充分体现了面向全体学生，以学生发展为中心，提高其生物科学素养，突出学生学习的主体地位，激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。
分析学生：本校学生大多数来自农村，开学初在校军训一周，所以对一些生物现象和校园环境是比较熟悉的，此年龄阶段的学生比较活泼，好奇心较强，这些对教学是有利的。
但他们对新学校的具体情况仍然较陌生，师生间存在一定的距离，加之普遍班额偏大，习惯了以前的被动接受式学习，这些都不利于新的教学方式，给教学增加了难度。
教学设想：本节课是一门学科的亮相课，根据新课程和学生的特点，要想达到激发学生热爱本学科，调动其积极性、主动性、参与性，着重实现情感态度价值观目标的目的，就应该营造一种和谐民主平等的课堂氛围，所以课前放点音乐，以缩小师生间距离。
但和谐民主并不等于自由散漫，因此课前也应制订相宜的课堂纪律规则和设计形成性评价条例，记录学生的表现，便于组织教学。
同时充分利用学生的生活经验及学校的课程资源开展教学，调动其主动性、参与性，激发学生学习生物学的兴趣。
创设问题情境，以改变学生的学习方式，即变被动接受式为主动探究式学习。
另外，再引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白提高生物科学素养的重要性和课改的必要性。
最大限度地争取学生在教学中的积极配合。
初中生物优秀教案50篇人教版
初中生物优秀教案50篇人教版课时：1教学内容：了解细胞的基本结构教学目标：学习细胞的基本结构，了解细胞内部的各种器官教学重点：掌握细胞的基本组成和结构教学难点：理解细胞内部各种器官的功能和作用教学准备：幻灯片、图片、实验器材教学步骤：1.导入：通过观察细胞的图片，让学生感受细胞是生物体中最基本的单位。
2.讲解：通过幻灯片展示细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3.实验：利用显微镜观察细胞的结构，让学生亲自感受细胞的微观世界。
4.讨论：让学生讨论细胞内部各种器官的功能和作用。
5.总结：总结本节课的内容，让学生掌握细胞的基本结构。
6.作业：布置练习题，让学生复习本节课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞的基本结构有了更深入的理解，为后续学习打下基础。
教案二：人体的呼吸系统课时：1教学内容：了解人体的呼吸系统结构教学目标：学习人体的呼吸系统结构和功能，了解呼吸过程教学重点：掌握人体呼吸系统的结构和功能教学难点：理解气体交换过程教学准备：幻灯片、模型、实验器材教学步骤：1.导入：通过观察人体呼吸系统的模型，让学生感受呼吸的重要性。
2.讲解：通过幻灯片展示人体呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管等。
3.实验：进行呼吸实验，让学生亲身体验呼吸过程。
4.讨论：让学生讨论气体交换的过程，理解肺部的作用。
5.总结：总结本节课的内容，让学生掌握人体呼吸系统的结构和功能。
6.作业：布置练习题，巩固学生对呼吸系统的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人体呼吸系统有了更深入的了解，提高了他们的生物知识水平。
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一、教学目标
【知识与技能目标】
1.概述肺与外界气体交换的过程。
2.概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。
【过程与方法目标】
通过实验，培养动手能力和交流合作能力；通过演示实验，提高观察能力；通过资料分析，培养提取信息和处理信息的能力。
【情感态度与价值观目标】
1.通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
2.学生通过亲身参与和经历科学探究活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。
二、教学重点和难点
【重点】
概述肺与外界气体的交换过程；概述肺与血液的气体交换。
【难点】
肺与外界气体的交换过程；通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
三、教师用具
多媒体课件、教学视频。
四、教学过程
1.创设情境，导入新课
教师展示一组新生儿出生哭泣的图片。
展示新生儿出生哭泣多媒体图片，以此情境导入新课，启发学生思维：我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。
教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出等都营造了一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。
2.合作交流，讲授新课
(1)肺与外界的气体交换
教师展示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。
学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，深深地吸气，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。
仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？——在科学研究中，借助一定的工具进行准确的测量，是十分必要的。
学生实验：测量胸围差
测量方法：3～4人一组(男女生分开)、设计表格，做好记录。
为
了数据准确，应测定三次，取平均值，然后计算胸围差。
学生以小组为单位按照课本上的方法步骤进行实验，并记录实验数据。
实验完成后进行讨论：
1.你的胸围差明显吗？同年龄、同性别的同学，胸围差有差别吗？如果有差别，请找出原因。
2.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？
教师指导学生对实验数据进行分析讨论后得出结论。
1.同学间的胸围差有差异。
这同性别、年龄以及是否经常锻炼等有关系。
2.胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。
膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化，也可以影响胸廓的容积。
教师演示实验：模拟膈肌的运动实验
学生讨论：小气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？
然后播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和
舒张。
让学生仔细观察它们的运动，并进行讨论：
1.呼吸运动时，主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？
2.随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？
3.是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？
4.请尝试完成下表：
学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。
最后师生共同总结：吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺；呼气时正好相反。
教师进一步引导讨论：古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。
为什么？
气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？下面我们来研究这方面的内容。
(2)肺泡与血液的气体交换
妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到饭菜的香味，这是因为香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。
氧气
和二氧化碳也是这样，总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。
得出气体扩散原理：气体总是由气压高(浓度高)的地方，流向气压低(浓度低)的地方。
指导学生自学阅读“资料分析”，比较分析表格中的数据，然后讨论以下问题：
1.甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？
2.在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
3.人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？
学生分组讨论、交流后得出答案：
1.甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
2.在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对照的作用。
3.从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较少。
由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。
根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。
最后师生总结：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。
这与体内进行气体交换有关。
肺与什么结构与这一功能相适应呢？
多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适
合进行气体交换。
引导学生总结出：肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。
教师播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画，学生讨论总结出肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。
那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？学生思考后回答进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。
氧最后是在细胞中的什么部位被利用？学生联系呼吸作用的有关知识回答。
3.巩固小结
学生交流本节课所学的知识，并用知识树或网络的形式进行总结。
呼吸的全过程：
4.课堂练习
1.呼吸系统的主要器官是( )。
A.鼻
B.咽
C.气管
D.肺
2.人体主要的呼吸肌是( )。
A.腹部肌肉
B.肋骨间肌肉和膈肌
C.胸部肌肉
D.背部肌肉
3.人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于( )。
A.气体在血液里运输
B.血液与肺泡之间的气体交换
C.肺与外界的气体交换
D.增加肺内气体交换的面积
4.某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。
法医判定的理由是( )。
A.肺泡内充满了痰液
B.肺会吸水呈海面状
C.肺泡充满了血液
D.肺未吸入空气呈实体状
5.人体生理活动中，呼出的二氧化碳产生的地方( )。
A.肺泡
B.血液
C.细胞
D.组织液
6.平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果( )。
A.呼吸肌舒张，肺回缩呼气
B.呼吸肌收缩，肺扩张吸气
C.呼吸肌收缩，肺回缩呼气
D.呼吸肌舒张，肺扩张吸气
7.下列与吸气无关的活动是( )。
A.肋间肌收缩
B.肋骨上升、外移
C.膈肌舒张
D.胸廓扩大
8.进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用？( )
A.细胞核
B.细胞质
C.叶绿体
D.线粒体
五、板书设计
六、教学反思。