应用文写作课程教学反思范文
应用文反思
《应用文写作指导》课程反思
执教者：年月
这学期我担任14级农村经济管理班的《应用文写作指导》教学工作，对于这个学期的教学，我采取了以下一些措施：
一、制定切实可行的教学目标和计划。
应用文的教学目的就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。
二、多角度激发学生的兴趣。
课堂上教师为主导，学生为主角。
课堂上，我会跟学生做很多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学情绪。
同时，语言尽量风趣点，举例多举学生关心、感兴趣的内容，从而激发学生的兴趣。
三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应用文写作。
生活是学习的源泉，写作离不开生活。
学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，学校也会有很多丰富多彩的活动，借助这些活动，组织学生练笔，特别有意义，也很受学生的欢迎。
四、在课堂上及时练及时改。
学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生认真独立完成，这就失去了练习的意义，没办法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保留一定的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。
一学期的教学工作实际上并没有什么大的成绩，只是在一片茫然中隐隐约约找到了前进的方向。
在工作中，也发现了一些问题，例如，专业知识不够扎实等。
专业知识不够扎实，在以后的教学工作中，我要好好改进不足的地方，认真对待工作，把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把它当成一种负担，争取教学能力不断提高。
2024应用文写作学习总结范本（4篇）
2024应用文写作学习总结范本在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。
我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。
像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。
虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。
而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。
通过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文写作的方法：1.研读教材。
首先通过通读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，使我对每一个章节的设计有了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。
2.查漏补缺。
熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。
也要针对平时不确定的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己知识点。
3.注重记忆。
首先，在学习文种时，注意区分文种之间的差别，正确的选用合适的文体，理解文种之间的区别，找出区别，这对应用文的写作过程是十分重要的。
4.注重实践。
《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。
在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。
多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。
半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。
规范的要求自我，不断的学习.巩固直至完全掌握它。
通过《应用文写作》，我学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。
例如报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写作方法。
虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体，但是当自己运用时，又会觉得不知从何下手，不知所措。
通过《应用文写作》这门课程的学习，我掌握了写作应用文的具体方式方法，不在不知所措，而是会非常完满地将其完成。
学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。
应用文写作课程总结（共8篇）（精简篇）
应用文写作课程总结(共8篇)应用文写作课程总结(共8篇)篇一：应用文写作学习总结应用文写作学习总结班级姓名学号这学期的《应用文写作》课程已经结束了，在这门课的学习过程中，我学到了很多，对我今后的人生也是受益匪浅。
在以前我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有概念。
以前高中也只是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随意。
一开始看到这门课的时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文吧！在上了老师的课后，才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵，课堂氛围非常活跃。
因此，我也对这门课渐渐的产生了兴趣，这也许是引起我认真听课的一个原因吧！我还发现应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广泛性，而且与我今后的事业也有密切的关系。
通过学习《应用文写作》，一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了。
现将这学期对应用文写作课的学习总结如下：一、对应用文的了解应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。
在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。
这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。
应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。
对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。
从而也会更受企业公司的青睐。
正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。
而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。
二、学习的收获这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。
这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。
学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。
应用文写作计划总结课程的教学反思
应用文写作计划总结课程的教学反思下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!《应用文写作计划总结课程的教学反思》一、引言应用文写作是高校学生必须掌握的重要技能之一。
高职应用文写作教学反思
高职应用文写作教学反思众所周知，高职教育始终都是我国高等教育的重要组成部分。
而在高职教育之中，职业能力的培养则占据着相当重要的位置。
正是在这样的背景下，关于高职生应用文写作的问题就显的尤为重要。
因此，当代高职教师需以培养学生的职业能力为导向，对学生应用文写作能力培养的现状进行反思，从而提高学生的职业竞争力。
基于此，本文将以目前高职院校应用文写作教学的现状反思为切入点，进而围绕其展开相关论述。
应用文是人们日常生活中经常运用的一种文体，其具有应用范围广、实践性强等特点。
从高职院校学生的角度出发，便能发现，应用文是学生必须具备的能力。
这是因为，学生在实际就业的过程中，通常需要自行撰写应用文。
并且，许多招聘单位十分重视学生的应用文写作能力。
但就目前的情况来看，学生进行应用文写作的过程中存在着一定的问题，这些问题的存在一定意义上限制了学生职业能力的提升。
1.目前高职院校应用文写作教学的现状反思综上所述，就目前高职应用文写作教学的现状来看，教学本身还有着一定的问题。
首先，因为受到教学以及教材内容的影响，有部分教师在教学展开的过程中，只是会依照教材进行单一的教学，此种教学方式多以线性教学方式呈现，即按照知识进行逐项的讲解。
这中间，教师虽然会穿插一些实践内容，但主要还是以理论、格式为主，从而导致整个课堂陷入了枯燥的境地。
诚然，教学方式对学生的应用文写作能力提升造成了一定的影响。
但就实际的情况来看，学生学习状态不好、缺少学习兴趣等，影响则更大一些。
这中间，许多学生认为应用文写作毫无用处，因此常常会对教学采取漠视的态度甚至选择应付教师。
这样的情况久而久之，必然会导致学生应用文写作能力的缺失。
正是在这样的情况下，教师应从教学活动本身入手，对现有教学进行反思，而后以此为基础对学生的职业能力培养进行强化。
2.提高应用文写作教学效率的建议2.1注重教学模式的革新。
综上所述，应用文教学在模式上有着一定的问题。
因此，在教学活动展开的过程中，教师应注重教学模式的革新，使学生的主体作用能够得到充分的发挥。
应用文写作的学习总结范文_文秘写作
应用文写作的学习总结范文_文秘写作
经过一学期的应用文写作课程的学习，我对应用文写作有了更深刻的理解，并掌握了一些写作技巧和方法。
在这里，我对自己的学习进行总结，并分析了自己的不足之处，以便更好地提高自己的写作水平。
在课程学习中，我认识到了应用文写作的重要性。
应用文是一种实用性很强的写作形式，通过写作能够有效地传递信息，并达到自己的目标。
无论是求职信、推荐信还是申请书，都是通过应用文来表达我们的意图和目的。
学好应用文写作对于我们日常生活和职业发展都非常重要。
我学会了一些应用文写作的技巧和方法。
要求职信要清晰明了地表达自己的能力和素质，突出个人的优势；推荐信要真实客观地评价被推荐人的能力和品质；申请书要简洁明了地叙述自己的目标和计划。
这些技巧和方法在实际写作中非常实用，能够帮助我更好地撰写各种应用文。
我通过课程学习对自己的写作水平有了深刻的认识。
我发现自己在写作时常常存在表达不清晰、逻辑不严谨等问题。
这可能是由于对写作规范和结构不够熟悉导致的。
在以后的学习中，我将加强对写作知识和技巧的学习，提高自己的写作水平。
通过这学期的学习，我认识到了应用文写作需要不断的实践和反思。
只有不断地写作和修改，才能够不断地提高自己的写作能力。
在平时的学习中，我会多读一些优秀的应用文，学习他们的写作风格和技巧。
我也会积极参加写作比赛和活动，提升自己的写作能力。
中职语文应用文写作教学的三点反思
中职语文应用文写作教学的三点反思笔者自知谈应用文教学体会资历尚浅，姑且简要陈述从教以来应用文写作教学中的三点反思，但求不至贻笑大方。
前言笔者执教教材为高教出版社基础模块（上、下册），依托于《中职学校语文教学大纲》对语文课程性质、任务，教学目标及教学内容要求的界定——（一）课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部份。
工具性与人文性的统一，是语文课程的大体特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确明白得与运用祖国的语言文字，注重大体技术的训练和思维进展，增强语文实践，培育语文的应用能力，为综合职业能力的形成，和继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，宏扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培育高素养劳动者效劳。
（二）课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培育学生酷爱祖国语言文字的思想情感，使学生进一步提高正确明白得与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，把握日常生活和职业职位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生把握大体的语文学习方式，养成自学和运用语文的良好适应。
引导学生重视语言的积存和感悟，同意优秀文化的熏陶，提高思想道德修养和审美乐趣，形成良好的个性、健全的人格，增进职业生涯的进展。
（三）教学内容结构与要求语文课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部份组成。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
三点教学反思应用文写作是表达与交流部份教学内容，要求学生把握便条、单据、书信、启事、通知、打算等经常使用应用文的写法，做到格式标准、文字简练。
能够依照学习、生活、职业工作的需要适当运用。
应用文写作的学习总结范文_文秘写作
应用文写作的学习总结范文_文秘写作在本学期的《应用文写作》课程中，我收获颇多，不仅提高了写作的技巧和能力，还深入了解了各种应用文的写作特点和规范。
在此，我将对这门课程进行总结，并思考自己在学习过程中的不足和进步。
通过这门课程，我了解了各种不同类型的应用文。
在课堂上，我们学习了公务文书、商务信函、招聘启事、广告文案等多种应用文的写作要求和技巧。
通过学习这些不同类型的应用文，我逐渐掌握了它们的写作特点，并且能够根据具体的情况选择恰当的应用文类型进行写作。
我们还分析了一些实际的应用文例子，并通过讨论和撰写练习来提高自己的写作能力。
这些实践经验对我帮助很大，使我能够更加熟练地运用所学的写作技巧。
通过这门课程，我学会了如何规范地写作应用文。
在过去，我在写作应用文时常常出现格式混乱、语言啰嗦和表达不清晰等问题。
通过这门课程的学习，我掌握了应用文的格式要求和常见错误，并且学会了使用简洁明了的语言进行表达。
老师还教导我们一些写作的原则，如以读者为中心、言简意赅、条理清晰等，这些原则对我在写作应用文时起到了指导作用。
现在，我能够在写作应用文时更加自信和规范。
我也意识到在学习过程中还存在一些不足之处。
我在写作应用文时还欠缺一定的实践经验。
尽管我们在课堂上进行了写作练习，但是与实际应用场景相比还存在一定的差距。
我需要更多地进行实践，参与一些实际的应用文写作，从实践中不断提高自己的写作能力。
我也需要继续学习和积累知识，不断拓宽自己的写作视野，以应对不同领域的写作挑战。
通过这门课程的学习，我对应用文写作有了更深入的了解，并且提高了自己的写作技巧和能力。
我将继续努力学习和实践，不断提升自己的写作水平，为将来的工作和学习打下坚实的基础。
我也要感谢老师在教学中的悉心指导和帮助，让我受益匪浅。
希望在以后的学习中能够克服自己的不足，继续提升自己的写作能力。
作文课教学反思万能模板
一、引言在本周的作文课上，我围绕（作文主题）进行了教学，旨在培养学生的（写作能力、创意思维、表达能力等）。
通过这节课的学习，学生在写作技巧、内容深度和情感表达等方面有所提升。
然而，在教学过程中也暴露出了一些问题，以下是我对这节课的教学反思。
二、教学目标与实施1. 教学目标：- 让学生掌握（写作技巧、修辞手法等）；- 培养学生的（创意思维、批判性思维等）；- 提高学生的（表达能力、沟通能力等）。
2. 教学实施：- 通过（课堂讨论、案例分析、小组合作等）方式，引导学生进行写作练习；- 结合（教材、网络资源、学生作品等）进行教学，丰富教学内容；- 关注学生个体差异，因材施教。
三、教学效果与问题1. 教学效果：- 学生在写作技巧上有了明显进步，能够运用（写作技巧、修辞手法等）；- 学生的创意思维得到了锻炼，作品内容更加丰富、新颖；- 学生的表达能力有所提高，能够更好地表达自己的观点和情感。
2. 存在问题：- 部分学生对（写作技巧、修辞手法等）掌握不够扎实，运用不够灵活；- 部分学生的创意思维受到限制，作品内容缺乏深度；- 部分学生的表达能力有待提高，语言组织不够流畅。
四、改进措施1. 针对写作技巧掌握不扎实的同学，我将：- 加强基础知识讲解，让学生掌握（写作技巧、修辞手法等）；- 设计更多实践练习，让学生在实际操作中提高运用能力；- 鼓励学生多阅读、多积累，丰富自己的知识储备。
2. 针对创意思维受限的同学，我将：- 鼓励学生多观察生活，挖掘生活中的素材；- 引导学生进行思维导图训练，拓宽思路；- 组织学生参加写作比赛、作文展示等活动，激发创意潜能。
3. 针对表达能力不足的同学，我将：- 加强语言表达技巧的培训，提高学生的语言组织能力；- 鼓励学生多进行口头表达练习，锻炼自信心；- 组织学生进行小组讨论、辩论等活动，提高沟通能力。
五、总结通过本周的作文课教学，我认识到作文教学的重要性，同时也发现了自己在教学过程中的不足。
2024年应用文写作学习总结参考（四篇）
2024年应用文写作学习总结参考在本学期的《财经应用文写作》课程中，我获得了丰富的知识，对财经应用文的概念、特性、功能、结构、写作技巧及规范有了全面的认识。
此学习过程提升了我的口头表达、语言组织和自信心。
以下是我对学习成果的总结：一、学习概况在教师的精心指导和个人的努力下，我掌握了财经应用文的各类文体，如启事、计划书、总结、说明书、聘书、市场调查报告和预测报告等，涵盖了财经专业及跨领域通用的文书类型。
我对财经应用文的全面知识有了深入的理解。
二、学习成果（一）我学会了在撰写报告、请示或说明时，必须准确把握本单位与相关单位的关系，以适当的语气和措辞表达，以确保内容的准确性和得体性。
任何小的疏忽都可能导致严重错误。
（二）我掌握了查找和比较不同来源的资料，通过参考标准范文和规则，理解其背后的合理性，然后尝试独立写作，并进行自我检查。
（三）我认识到在撰写应用文时，精确表达的重要性，避免表达模糊不清。
（四）我对启事、计划书、总结、说明书、聘书、市场调查报告和预测报告等的写作格式和关键点有了基本的了解。
三、改进策略在写作时，我将秉持客观立场，同时保持灵活性。
我将注重文字的朴实无华，确保表达的准确性，并严格遵守约定的格式要求。
我将通过大量阅读和实践，增强写作技能，同时提高自信心和语言能力。
四、未来努力方向我计划积累更多财经应用文写作的知识，定期到图书馆查阅相关书籍。
我将持续磨练应用文写作的基本功，提升写作能力。
在日常生活中，我将多写作各类应用文，以增强内容的精确性，语言的流畅度和文体的规范性。
我将确保在写作时保持条理清晰、逻辑连贯、用词精确。
总之，我将致力于提升写作基础知识和专业知识，以确保在财经应用文写作中达到高标准和要求。
2024年应用文写作学习总结参考（二）经过一个学期的应用文写作学习，我深刻体会到了其独特的价值。
以下是我对应用文写作的一些心得体会。
一、应用文写作的实用性应用文写作是工作、学习和生活中处理公私事务的重要工具，涵盖了行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告、书信、契约、礼仪文书等多种类型。
应用文写作课程总结3篇
应用文写作课程总结3篇Summary of practical writing course汇报人：JinTai College应用文写作课程总结3篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：应用文写作课程总结2、篇章2：应用文写作课程总结3、篇章3：应用文写作课程总结篇章1:应用文写作课程总结应用文写作课程结束了，通过这门课程的学习，我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解，虽然短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻，但某老师以他广博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空气，同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧，感受到了写作的乐趣。
这门课程让我认识到了应用文写作的重要性：不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能，应用文写作在我们的实际生活中无处不在，并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。
我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程，它将使我受用终身。
现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。
首先，就其性质而言，应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人，在处理公私事务、沟通相互关系的过程中，所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性文章，因此它不同于我们平常所熟悉的文学作品，并不是为满足人们的审美需求的。
应用文与社会生活、日常工作密切相关，具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。
应用文写作总结,心得体会800字
应用文写作总结在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。
我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式，像是报告、请示、计划和总结等一些常用文体的写法。
我认为，学习应用文是非常重要的一项技能，它可以帮助我们在日常生活、工作中更加有效地表达自己。
在处理公私事务时经常使用的实用性文体，是保证人们日常生活和工作正常运转的重要工具，是人际交往中必不可少的重要文体。
所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
以下是我对学习应用文写作得一些心得。
一：学习基础知识。
首先需要学习应用文的基础知识，不同类型的应用文有不同的写作方式，需要仔细研究并遵守文体要求。
包括各种文体的特点和写作方法，比如公告、通知、简报、邮件、报告等。
还需要学会格式规范，如何组织文章、使用正确的语法和标点符号等。
二：是多读书。
长期坚持读和写，并且坚持读好书，会更有收获；经常写作，写作能力也会慢慢有所提高，不仅能增加学识，也会陶冶自身的情操。
多阅读范例：接着，可以通过多阅读各种类型的应用文范例来提高自己的写作水平。
可以从各大网站、书籍、杂志等处寻找合适的范例，并注意其中的写作技巧和格式要求。
三：实践学习就是为了实践，因此要积极地动手写作。
可以利用日常生活和工作中的机会进行写作训练，比如撰写会议纪要、发邮件、提交汇报等。
也可以在网上参加各种写作比赛，向专业人士请教并获得反馈。
四：简洁明了，易于理解应用文的语言写作应尽量简洁明了，易于理解，并符合社交礼仪。
采用简单明了的语言，让读者更加容易理解和掌握内容要点。
要切忌滥用行话、术语和俚语，避免让读者感到困惑或误解。
本学期的《应用文写作》课程已经全部结束了。
在《应用文写作》课程的学习的过程中，使我受益匪浅，可以将自己所学到运到生活和学习中。
我认为，好的应用文需要内容精彩、结构清晰、语言优美，同时需符合所需的格式和要求。
相信在今后的学习中，我能有更多的收获。
应用文写作教学反思
应用文写作教学反思王永2012年下学期，我担任12春数控班、机加工班、汽修（1）（2）班、平面设计班、计算机班、电子班语文教学工作。
半年来，我服从学工作安排，兢兢业业，按计划圆满完成了12春就业中专班《应用文写作基础》教学工作。
在这半年的教学工作中，我发现我校12 春就业中专班在语文基础方面存在以下几方面的问题：1、字词句掌握情况差。
在作业和作文过程中错别字三个以上的学生占班级总人数的80%以上，一些使用频率很高的日常用字写错或用别字，例如“已经”写成“以经”，“矛盾”会写成“茅盾”,“水龙头”会写成“水笼头”等等。
中职学生掌握的词汇量十分有限，作文中能比较正确使用成语的学生少，多数学生作文几乎都用口语，并且乱用词语、语法的错误现象随处可见，个别学生甚至通篇都是病句。
在语法基础方面，绝大多数学生不能正确地划分定、状语，甚至连定语状语是什么都辨析不清。
2、口语和书面语表达能力普遍低下。
以作文为例，在实际作文中多数学生达不到字数要求。
相当多学生作文时的主要任务是在凑字数，即使有一定的内容，也往往语无伦次，思路混乱。
口语表达，往往词不达意，甚至不着边际。
3、阅读能力低下。
从语文教学实践来看，学生自读一篇1000—2000字的较浅显的应用文内容，数人需要20分钟以上，老师分析后，少数人仍然不能完全理解。
4、书写不工整。
5、厌学，学生语文基础薄弱。
我校语文教学所面临的困境，也是中职语文学科危机的现状。
针对以上情况，我认为，要提高我校就业中专班学生的语文能力、语文水平，可以从以下几个方面作起。
一、集体备课中汲取养分，提高课堂教学质量。
这堂课从设计到修改到完善，集合了我校语文组教师及校外专家的集体智慧。
一次次的磨课，让教案设计更能贴近学生，便于教师准确把握课程的重点、难点，提高了工作效率，使一堂课具备了更多的知识含量。
二、强化书写能力的培养。
中专生如果写一手很烂很蹩脚的字,甚至错字、别字,不但会影响所做工作,也会损害企业及个人的形象,后果可想而知。
应用文写作学习总结.doc
应用文写作学习总结应用文写作学习总结（篇1）这学期，在熊老师的指导下，我们学习了应用文写作，熊老师老师教学流程、教学方法设计的丝丝入扣、入木三分。
在每一次课的执教过程当中，亲切朴实、匠心独特的教学风格，感人肺腑的真情流露，对这门课的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，无不体现出老师对教材深入透彻的理解、深厚的教学功底和高超地驾御课堂教学的能力，同时，在她精心设计的每一个环节乃至细节背后，让学生在学习的同时学会思考、积极实践，她的课堂里流淌着真诚，充盈着幽默，浸润着理性，放飞着梦想……，这种奇异的、行之有效的教学方式方法，让我耳目一新，感到震撼，无比叹服。
学习了应用文写作觉得受益匪浅，应用文写作具有很强的实践性、提高写作水平。
以下是我在本学期的学习总结：一，基本内容应用文是指人们在日常生活或工作中，为处理公私事务经常应用的具有规范体式的工具性文体。
应用文写作主要分为两大部分：1、基础知识：应用文写作的概念、特征、源流；应用文的作者、读者、社会；*的主题、结构、表达、语言。
2、文体例说：法定公文、日常事务应用文、商务应用文二，成绩与经验通过一个学期的学习，让我熟练了平常工作和生活中经常用到的各种文体，如：通知、通报、请示、报告、简历、求职信等等。
学习了这么多的文体最常让我运用到实践中的是通知与总结，因为我在一个社团里的宣传部做事，经常写通知和海报；还有我们学习工程制图，每章都要写总结，数学、物理等学习完之后也要写总结，以前只是凭着自己的感觉和浅薄的阅历来写，但是学习完这门课之后，我更加懂得了这些文体的格式，写作方法。
三、问题与教训在课堂上，我们实践的过程中，在老师的指导下，我发现了自己的好多问题，也就是我们写这些文体时应注意的问题：（1）选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。
（2）一定要看清题目要求，要把题目要求全部渗透到*中去。
（3）要用自己熟悉的句型结构和词语。
应用文教学反思
应用文教学反思应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛，实践性很强。
因此，在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。
但我校学生对应用文写作不感兴趣甚至厌烦的最主要原因是“学了没有用处”、“课程内容枯燥、乏味”。
因此，转变陈旧观念，清除应用写作的学习盲点，大力恢复应用文写作的学习地位，势在必行。
1、强化书写能力的培养随着电脑的普及，越来越多的人习惯于用电脑完成一些文字处理。
这在一定程度上提高了工作效率，也节约了用纸，但在实际工作中，往往会碰到许多电脑不能完成的工作任务，如签订协议、合同、书写会标、标语、广告词、出黑板报、绘制巨幅广告牌等。
遇到这样的情况时，我们中专生如果写一手很蹩脚的字，甚至错字、别字，那不但会影响所做工作，也会损害企业及个人的形象，后果可想而知。
因此，应用文教学除抓好常规的基础知识教学外，还要加强书写教学，认真教给学生写字的基本知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法，培养学生认真书写规范汉字的习惯。
要利用平时的时间让学生多临摹字帖，要安排学生每天坚持练字，钢笔字、毛笔字甚至粉笔字都可以。
2、灵活处理教材教法我校《应用文写作用基础》教材中的应用文设有广播稿、演讲词、总结、请示、新闻、读书笔记、调查报告、小评论、求职信、应聘信、贺词等，几乎涉及所有常用的应用文。
有感于应用文教学对中专生的重要性，可以在这一块教学中安排更多的时间，每课必上，每篇必练。
有些应用文，如合同书、起诉状之类，教材上没有，生活中经常用到，就可以自编教材让学生学习、仿写，力求让学生掌握所有常见应用文的特征和写法。
学校举行大型活动，可以要求学生采写新闻报道；有人打官司，可以让学生代写起诉状等。
3、巧妙创设课堂情境巧妙创设课堂情境，也就是利用一切机会就地取材，创造一切情境，采取一切手段，激发学生写作应用文的积极性和主动性。
应用文写作课程教学反思1
应用文写作课程教学反思写作对于很多人来说就是一件比较难的事，尤其是应用文写作，更是难上加难，对于这门课程的教学是很多教师的难题，你在教学后有什么感悟？写好教学反思了吗？下面给大家带来的是应用文写作课程教学反思，大家一起来看看。
此次期末《应用文写作》考试，考虑到学生的实际状况〔学生根底普遍较差〕和学问把握的程度，试卷的难度并不大，试卷题型多样，方式灵敏，能较全面地了解和考察学生对于所学学问把握的状况。
只有百分之十二的人在６０分以下，及格率算是很高了，收到了预期的效果。
虽如此，但同时也觉察了一些问题，诸如根底学问，学生未能完全理解和把握，文种及概念界限模糊，局部学生未能按要求进展写作这与《应用文写作》课程教学标准还有确定的差距，由于，应用文写作教学，应让学生了解学习应用文的意义与作用和应用文学习的方法与途径以及常用应用文的特点、写作格式与要求。
把握常用应用文文体的写作方法与技巧。
学完本课程，学生能娴熟进展常用的应用文的写作。
确定不能搞成中学语文的连续，也不能仅从观念动身，把文本当成教条，那样会特别枯燥乏味，收不到好的教学效果。
应用文写作教学要收到好的教学效果，我觉的，可以从以下三个方面不妨作一些尝试：〔一〕培育兴趣营造气氛“兴趣是最好的教师”。
学生学习没兴趣，根本谈不上有好的学习效果。
让学生从“要我学”转变为“我要学”，主要是靠激发学生学习兴趣，留意课堂教学的生动性和趣味性，让学生在轻松快活的环境中学到学问，把握技能。
可承受案例教学法.选一些学生感兴趣话题导入课，固然，首先要了解学生对哪些感兴趣；要不知不觉把话题引到“正题”上来。
课完成后，设置一个“课堂拓展”或“教学延长”这个环节，以稳固教学成果。
〔二〕因材施教因班施策在我们校区，什么层次的学生都有；即使在同一个班，学生的年龄层次和学历层次也有很大的差异，生班还好一点，尤其在校时间较长的班级，假设承受一样教法，效果可想而知：能好到哪里去？刚入校的生，他们初来乍到，一切还很生疏，教师承受“讲授法”，精讲多练，效果不错。
计划总结应用文写作教学反思与改进
计划总结应用文写作教学反思与改进应用文写作是一门关键的技能，对于学生们未来的职业发展和社交能力的培养具有重要意义。
作为教师，我认识到教学方法的不断改进对于培养学生的写作能力至关重要。
因此，在教学过程中，我进行了仔细的反思，并制定了改进计划。
首先，我注意到学生在应用文写作中常常面临的问题是缺乏思维逻辑和结构清晰性。
为了解决这个问题，我准备在教学中增加学生对于应用文写作结构的理解和应用的训练。
我将引入一些实际的例子，以帮助学生理解应用文的结构，例如商业信函的开头、主体和结尾。
此外，我还将要求学生进行实践训练，例如编写一份商业信函、申请信或简历，并在整个写作过程中给予他们及时的反馈和指导。
其次，我发现学生在应用文写作中常常出现语法和拼写错误。
为了改善学生的语言准确性，我将采取一些措施。
首先，我将引导学生重视语法和拼写的细节，注重学习常见的错误，并提供大量的练习机会。
其次，我还将鼓励学生在写作之前进行审查和修改，以纠正可能存在的错误。
最后，我将引入一些有趣的语法和拼写游戏，以帮助学生轻松地掌握语言规则。
第三，学生在应用文写作中常常缺乏清晰明了的观点和有效的论据。
为了解决这个问题，我将注重学生的观点培养和逻辑思维的训练。
我将鼓励学生在写作之前进行充分的思考和规划，确保他们能够明确表达自己的观点。
此外，我还将教授学生如何有效地寻找和使用支持自己观点的论据，并进行合理的衔接和组织，以增强文章的说服力。
最后，我将鼓励学生多读、多写、多练习。
阅读对于写作能力的提高是至关重要的。
通过阅读不同类型的应用文，学生能够更好地理解应用文的特点和写作风格，并从中汲取灵感和经验。
此外，我还会组织一些写作比赛和写作小组讨论，为学生提供多样化的写作机会，激发他们的写作兴趣和动力。
通过以上的改进计划，我相信学生的应用文写作能力将得到有效提升。
然而，改进教学要是一个持久的过程，需要教师和学生的共同努力和积极参与。
因此，我将继续反思自己的教学方法，并不断调整和改进，以适应学生的需要并提高他们的写作技能。
2024年应用文写作学习总结范本（4篇）
2024年应用文写作学习总结范本学应用文写作一个学期了，让我深深感受到应用文写作的好。
下面是我学应用文写作学习、总结。
一、应用文写作实用性应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。
都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。
二、应用文写作种类应用文写作可分为不同的种类，根据性质来划分，应用文可以分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、上表。
现代的公告、通知、会议纪要、合同。
私用应用文包括私人信件、函、个人日记。
三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。
它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。
应用文写作有比较固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。
格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。
真实性是指内容的真实、实事求是。
应用文是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作服务，因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。
文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。
所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。
应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确具体，适合一群体。
直接面对特定听众。
四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。
应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。
就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。
陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。
应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。
基于培养职业能力的高职应用文写作教学反思
基于培养职业能力的高职应用文写作教学反思近年来，随着社会对于高职人才的需求逐渐增长，高职应用文写作教学也显得越来越重要。
然而，在实际教学中，我们发现传统的应用文写作教学方法难以满足学生的职业能力培养需求。
因此，我们进行了一系列的改革，旨在通过培养学生的职业能力，提升他们的应用文写作水平。
经过一段时间的实践和反思，我们将在本文中进行总结和分析。
一、从理论到实践在教学中，我们始终将理论与实践相结合，努力将课堂教学与实践环节有机地融合在一起。
我们通过引入真实案例、模拟实践等方式，让学生在实践中学习写作技巧和应用文写作规范。
例如，我们邀请企业代表来进行写作指导，让学生能够亲身感受到应用文写作在实际工作中的应用场景。
通过这样的实践教学，学生可以更好地理解和掌握应用文写作的要点和技巧。
二、注重职业能力培养在传统的教学中，应用文写作往往只注重学生的语言表达和写作技巧，忽略了学生职业素养和职业能力的培养。
为了改变这一现状，我们在教学中将重心放在学生的职业能力培养上。
我们通过开展课外实践活动、组织学生参加职业能力培养相关的比赛和培训等方式，提高学生在实践中解决问题、团队协作的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
这些实践活动为学生提供了锻炼的机会，也让他们在实际应用中更好地理解和运用应用文写作的知识。
三、培养写作思维在应用文写作教学中，我们不仅注重学生的写作技巧，更加强调培养学生的写作思维。
我们鼓励学生进行多角度思考，提高他们分析和解决问题的能力。
通过对案例分析、讨论和写作实践，我们引导学生从不同的角度思考问题，拓展他们的思维方式。
同时，我们鼓励学生进行批判性思维，培养他们对于应用文写作的自主思考能力。
这样的培养方法使学生能够更好地理解和掌握应用文写作的本质，提升他们对于职业能力的综合运用。
四、评估方式的改革在传统的应用文写作教学中，评估方式往往只注重学生的文书成绩，无法全面评价学生的职业能力培养情况。
为了更好地反映学生的职业能力培养效果，我们对评估方式进行了改革。
应用文课程心得体会(2篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，应用文写作已经成为人们日常工作和生活中不可或缺的一部分。
为了提高我们的应用文写作能力，我校开设了应用文课程。
通过这一课程的学习，我对应用文有了更加深入的了解，以下是我对应用文课程的心得体会。
二、课程内容与收获1. 应用文的基本概念和特点在应用文课程中，我们首先学习了应用文的基本概念和特点。
应用文是指为满足社会各种实际需要而撰写的文章，具有实用性、针对性、规范性、简洁性和逻辑性等特点。
通过学习，我认识到应用文与文学作品的区别，明白了应用文在现实生活中的重要作用。
2. 应用文的种类与格式应用文种类繁多，包括行政公文、商务文书、日常应用文等。
课程中，我们详细学习了各种应用文的格式、结构、写作要求等。
例如，行政公文包括请示、报告、函等，商务文书包括合同、协议、市场调查报告等，日常应用文包括求职信、感谢信、邀请函等。
通过学习，我对各种应用文的格式有了清晰的认识，为实际写作打下了基础。
3. 应用文的写作技巧应用文的写作技巧是提高写作水平的关键。
课程中，我们学习了如何选题、构思、谋篇布局、选用词汇、修辞手法等。
以下是我总结的几个写作技巧：（1）明确写作目的：在写作之前，要明确自己的写作目的，使文章具有针对性。
（2）严谨的结构：应用文结构要清晰，层次分明，逻辑严密。
（3）规范的语言：应用文语言要准确、简洁、规范，避免口语化、模糊不清的表达。
（4）合理的布局：应用文布局要合理，重点突出，避免冗长、杂乱无章。
（5）适当的修辞：适当运用修辞手法，使文章生动、形象、具有感染力。
4. 实践与修改课程中，我们进行了大量的实践练习，包括撰写各类应用文、修改他人作品等。
通过实践，我提高了自己的写作能力，学会了如何修改文章，使文章更加完善。
三、心得体会1. 应用文写作的重要性通过学习应用文课程，我深刻认识到应用文写作在现实生活中的重要性。
无论是在职场、学校还是日常生活中，应用文写作都是一项基本技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
此次期末《应用文写作》考试，考虑到学生的实际情况（学生基础普遍较差）和知识掌握的程度，试卷的难度并不大，试卷题型多样，方式灵活，能较全面地了解和考察学生对于所学知识掌握的情况。
只有百分之十二的人在６０分以下，及格率算是很高了，收到了预期的效果。
虽如此，但同时也发现了一些问题，诸如基础知识，学生未能完全理解和掌握，文种及概念界限模糊，部分学生未能按要求进行写作——这与《应用文写作》课程教学标准还有一定的差距，因为，应用文写作教学，应让学生了解学习应用文的意义与作用和应用文学习的方法与途径以及常用应用文的特点、写作格式与要求。
掌握常用应用文文体的写作方法与技巧。
学完本课程，学生能熟练进行常用的应用文的写作。
一定不能搞成中学语文的延续，也不能仅从观念出发，把文本当成教条，那样会非常枯燥乏味，收不到好的教学效果。
应用文写作教学要收到好的教学效果，我觉的，可以从以下三个方面不妨作一些尝试：
（一）培养兴趣营造气氛
“兴趣是最好的老师”。
学生学习没兴趣，根本谈不上有好的学习效果。
让学生从“要我学”转变为“我要学”，主要是靠激发学生学习兴趣，注意课堂教学的生动性和趣味性，让学生在轻松愉快的环境中学到知识，掌握技能。
可采用案例教学法.选一些学生感兴趣话题导入新课，当然，首先要了解学生对哪些感兴趣；要不知不觉把话题引到“正题”上来。
新课完成后，设置一个“课堂拓展”或“教学延伸”这个环节，以巩固教学成果。
（二）因材施教因班施策
在我们校区，什么层次的学生都有；即使在同一个班，学生的年龄层次和学历层次也有很大的差异，新生班还好一点，尤其在校时间较长的班级，若采用相同教法，效果可想而知：能好到哪里去？
刚入校的新生，他们初来乍到，一切还很陌生，老师采用“讲授法”，精讲多练，效果不错。
进学校有一段时间，又经历了实习的学生，见得多了，他们之间也都熟习了，再加上又有人陆续上岗或实习离开了学校，他们不免有些波动，情绪不稳，在这样得班级组织教学，教师可采用“案例法”或“任务驱动教学法”，以行动为导向－－让他们“动起来”，还能收到较好得教学效果。
至于“老生”班，在不影响课堂教学任务完成得前提下，开展一些与教学相关活动，也能收到较好的效果。
（三）结合练习安排教程
具体的做法可以是：首先根据课后给出的材料或某组练习题，下达“学习任务”并提问：会不会写或做这些练习题？接着让学生试写或试做。
提问：在完成练习的过程中，你们遇到哪些困难或问题？然后，教师有针对性地精讲“理论知识”并要求学生认真做好笔记。
最后一个环节是要求学生再做或一次，以巩固课堂教学成果。
这样——根据课后练习，采用任务驱动教学方式，安排教学进程并组织教学，教学目的更加明确，也更清楚教学重难点在哪里，并找到突破重难点方法：就能增强课堂教学针对性和有效性。
概言之，应用文写作教学应根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学手段，因材施教因班施策；营造良好的课堂教学气氛，以调动学生听课的积极性，培养学生的学习兴趣；不断改进学生成绩评分方法。
这样，一定会收到更好的教学效果。