人教版四年级上册语文第六单元习作

这时，老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走 了出来，望着满院子的被单，心想：多好的姑 娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着， 老人家眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦 了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的 手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍 拍，她脸上的皱纹也舒展开了，露出幸福的笑 容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙 着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!” 小姑娘 不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地 绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑 意。
抬起手 用袖口擦了擦眼角， 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 • 神态描写： 小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 • 语言描写： 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要 帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你
发挥想象： 小姑娘是谁？ 她今天来干什 么？
老奶奶为什么 会紧紧拥抱小 姑娘？
我们来到云寨村的村口，看到眼前一片烟波浩淼、水平如镜的湖水，在夹岸的奇峰秀峦围拱下，荡漾着蓝盈盈清悠悠的水波，倒映着蓝天白云、崇岭叠嶂、水村山郭、亭台楼榭，充满着淡雅而清灵 的诗情画意，让人遐思逸飞，心境豁然。原来，这是梁野山景区新建成的“仙女湖”，从前只是一片水草蔓生的沼泽湿地，通过拦河筑坝，蓄水成湖，建成一个水域宽广、碧波沦漪的水库，实在是一个 匠心独运的奇妙构想，造就了一处巧夺天工的人间胜景。给原本显得粗犷单调的梁野山景区，增添了几分柔顺妩媚的风韵，充盈了许多超凡脱俗的灵性。网上真人真钱给情 www.yuluco.cn
你们在家洗过衣服吗？小姑娘是 怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？想象小 姑娘洗衣服时的动作、神态、心理活 动、洗衣时发出的声音等是怎样的？
小组讨论一下，说说洗 衣服的过程。
洗衣过程：
可以用上“先……再…… 然后……接着……最后……”等 表示先后顺序的词，把小姑娘洗 衣服的经过说清楚。
词句宝库供你选用：
情景一：洗衣过程 “一天……”
情景二：洗完之后 “小姑娘晾好衣服之 后…………
作文提纲：
• 1、介绍人物及背景。 • 2、具体写一天发生的事（注意抓住人物
的动作、神态、语言等把情节写具体）
• 洗衣过程 搂抱情景
• 3、结尾，点明中心。
老奶奶又是怎么感谢她的呢？
请再次仔细观察、合理想象：
老奶奶是在什么情况下看到 这一切的？她是怎么做的？有哪 些语言、动作、神态和心理活动？ 小姑娘又会是什么样的表现呢？
请你在小组内和同学进行交流， 并把自己想象到的内容组织成一 段通顺的话。
描写搂抱情景，词句宝库供你选用：
• 动作描写： 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来
我们沿着湖边的木栈道漫步，浏览仙女湖周边的绝佳景致。只见奇峰盈秀，峡谷清幽；碧水漪澜，水波不兴；山岚飘拂，层林尽染，呈现一幅层次分明、美轮美奂的湖光山色，好一道优雅宁静、五 光十色的旖旎风光！眺望梁野山主峰的古母石，奇崛地挺立于山巅之上，俊朗神秀，潇洒自如，恍如出世，展现超脱尘世的万古风流。我抬起头来静心地凝望，似乎获得了许多的心灵感应，顿然觉得神 思涌动、诗意翩然。湖边的各种自然景观，以山为骨，以水为脉，以绿为底，以柔为美，山水相融，清新自然，神情兼具，蕴含许多丰盈奇妙的意象，而少有人工雕琢的痕迹，着实费尽了推敲的功夫。 在这水天相接、湖山相拥的氛围里，我的头脑和心境似乎被彻底地梳洗了一番，顿然开阔清爽了许多，一下子变得怡然自得、神清气爽，充满了难以名状的舒畅和快意。
• 动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧
• 声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 • 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老
奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！ 我年纪轻，有的是力气。
• 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋
一天，小丽吃完午饭，想到老奶奶家还有 一盆衣服和床单没洗，便悄悄地来到奶奶家， 生怕吵醒正在睡午觉的奶奶。她打好水，拿来 洗衣板，就开始洗了，“哗哗哗”，“擦擦 擦”......洗了一桶又一桶，她的脸上流下了豆大 的汗珠，她用手背擦了一下额上的又继续洗， 洗大床单的时候，手都累得抬不起来了，就干 脆脱鞋挽裤，用脚踩着洗，她越洗越起劲。此 时，体贴人的风儿一阵又一阵地拂去了她头上 的汗珠，树上的鸟儿也在歌唱：小姑娘哟！多 善良哟！多善良！终于，小丽把所有的衣服都 洗完并晾好了。她把湿漉漉的双手在围裙上擦 了擦，然后伸了伸腰，捶了捶背，满意地笑了。
一、观察图中的人物，想一想：她们是谁， 她们之间可能发生了什么事。
二、把你想到的写下来，内容要具体，语句 要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可 根据习作的具体内容自己拟题。 三、如果你不想Baidu Nhomakorabea这幅图，也可以写生活中 真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历 的，也可以是听到的或见到的。
胜 似 亲 人