中班科学优质课教案《沉与浮》含PPT课件
《沉与浮》 ppt课件
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3、浮船打捞
5/30/2021
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讨论交流：打捞中山舰
5/30/2021
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1． 关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法中
不正确的是 （B ）
A．浮力的方向竖直向上； B．浮力的施力物一定是水； C．浮力的大小与排开液体的质量成正比； D．实心的铁球也能浮在液面上． 2．用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木 球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正
C
5/30/2021
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5、浸没在液体中的物体，它在液体中的深度越深，受到
的浮力（ C）
A、越大
B、越小
C、不变
D、都有可能
6、一实心铁球分别浸没水、酒精、水银中，受到浮力最大
的是（ C ）
A、水
B、酒精 C、水银
D、无法确定
水
5/30/2021
酒精
水银
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动手做：做一个潜艇
5/30/2021
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潜艇的应用
潜艇最早用于军事侦察和袭击，现在也用于 深海考察，为开发海洋、获得新资源提供信息。
5/30/2021 观光潜艇能让游客欣赏到神秘的海底景观
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2、热气球
热气球通过改变自身体积以改变浮力来实现浮沉
5/30/2021
21
动手做：做一个热气球
5/30/2021
确的是 （A ）
A．木球所受的重力、浮力都不变； B．木球所受的重力不变，浮力变大； C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
5/30/21
25
3、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小不
等的两块后，仍放入水中，则（ D ）
中班科学课件《沉与浮》PPT课件教案
通过简单的实验，展 示不同物体在水中的 沉浮现象，激发幼儿 的好奇心。
让幼儿了解沉与浮是 物体在水中的两种基 本状态。
课程目标与意义
01
知识目标
使幼儿掌握沉与浮的基本概念，了解不同物体在水中的 沉浮原理。
02
能力目标
培养幼儿的观察、实验和探究能力，提高幼儿的动手实 践能力。
03
情感目标
激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索 精神。
液体密度对沉浮影响分析
01
在同一物体的情况下，液体密度 越大，物体越容易上浮。
02
在同一物体的情况下，液体密度 越小，物体越容易下沉。
其他可能影响因素探讨
物体形状
形状不规则的物体在液体中受到的浮力不均匀，可能导致其旋转或倾 斜，从而影响其沉浮状态。
物体表面性质
物体表面的粗糙度、润湿性等因素会影响其与液体的接触角，从而影 响其受到的浮力大小。
拓展应用
引导学生思考这些实验方法在实际生活中的应用场景，例如船只的设计 、潜水器的制造等，进一步拓展学生的视野和思维。
知识拓展：影响物体沉浮的因
04
素探讨
物体密度对沉浮影响分析
物体密度大于液体密度时，物体会下 沉。
物体密度小于液体密度时，物体会上 浮。
物体密度等于液体密度时，物体会悬 浮在液体中。
通过增加或减少物体的重量来改变其 在水中的沉浮状态。例如，在空瓶子 中装入不同重量的沙子或水，观察其 在水中的沉浮情况。
学生动手尝试改变物体沉浮状态
提供实验材料
为学生准备各种可改变形状和重 量的实验材料，如橡皮泥、空瓶
子、沙子、水、气球等。
学生分组实验
将学生分成若干小组，每组选择一 种实验材料进行尝试，并记录实验 结果。
中班科学课件《沉与浮》PPT课件教案
01
引导幼儿用语言描述物 体在水中的状态，如
“浮起来了”、“沉下 去了”等。
03
注意事项：确保幼儿在 实验过程中不弄湿衣物 或弄翻水盆，注意幼儿
的安全。
05
让幼儿自由选择物体， 轻轻放入水中，观察物
体在水中的状态。
02
让幼儿多次尝试，并记 录实验结果。
04
观察记录实验结果
在记录表上列出所有测试的物 体。
物体在液体表面上，部分或全部受到 液体向上的托力作用而保持相对位置 不变的现象
物体沉浮条件
01 02
物体的密度与液体的密度关系
当物体密度大于液体密度时，物体会下沉；当物体密度小于液体密度时， 物体会上浮；当物体密度等于液体密度时，物体可停留在液体中的任何 位置
物体的形状与空实心
物体的形状和是否空心也会影响其在液体中的沉浮情况，例如空心的球 比实心的球更容易浮在水面上
教学方法
情境导入
通过创设有趣的情境， 如“小鸭子学游泳”等， 激发幼儿对沉浮现象的
兴趣。
互动探究
鼓励幼儿提出问题、进 行猜想，并通过实验来
验证自己的猜想。
游戏化学习
将沉浮知识与游戏相结 合，让幼儿在游戏中学
习、巩固所学知识。
总结归纳
在实验操作结束后，引 导幼儿总结归纳实验结 果，加深对沉与浮现象
的理解。
煮饺子
煮饺子时，生饺子会沉在锅底，而煮 熟后则会浮起来。这是因为随着水温 的升高，饺子皮和馅中的水分逐渐汽 化出来，导致饺子体积膨胀、密度减 小，当浮力大于重力时，饺子就会浮 起来。这也是一个典型的通过改变温 度和密度来改变物体沉浮状态的应用 示例。
05
课堂互动环节
提问交流，检验学生掌握情况
中班科学《沉与浮》课件-2024鲜版
2024/3/27
22
课程总结与回顾
06
2024/3/27
23
关键知识点总结
2024/3/27
物体在水中的浮沉原理
通过实验和观察，幼儿了解了不同物体在水中的浮沉现象，并初 步理解了物体浮沉的原理。
水的密度与物体浮沉的关系
幼儿了解到水的密度对物体浮沉的影响，知道密度大于水的物体会 下沉，密度小于水的物体会上浮。
25
家长参与课程延伸建议
1
家庭实验
家长可与幼儿一起在家中进行浮沉实验，使用不 同材料和物品，进一步探索浮沉现象。
2 3
生活观察 家长可引导幼儿在日常生活中观察身边的浮沉现 象，如船只浮在水面、石头沉入水底等，加深幼 儿对浮沉原理的理解。
阅读拓展 家长可为幼儿提供与浮沉相关的科普读物或绘本， 帮助幼儿扩展知识面，激发对科学探索的兴趣。
改变物体浮沉的方法
幼儿学会了通过改变物体的形状、重量或借助外力等方法来改变物 体的浮沉状态。
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幼儿学习成果展示
2024/3/27
实验操作
幼儿能够独立完成浮沉实验，正确记录实验结果，并尝试分析实 验现象。
观察与描述
幼儿能够仔细观察实验现象，用准确的语言描述物体的浮沉状态 及变化过程。
思考与讨论
幼儿能够积极思考并回答老师提出的问题，与同学讨论交流，分 享自己的见解。
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日常生活中沉浮现象观察提示
洗澡时的玩具
洗澡时，幼儿可以观察不同材质 和形状的玩具在水中的沉浮情况，
思考其中的原因。
2024/3/27
水中的水果
将一些水果（如苹果、橙子）放入 水中，观察它们在水中的浮沉现象， 并让幼儿思考这与水果的密度和浮 力有什么关系。
2024年《沉与浮》幼儿园中班科学精彩课件.
2024年《沉与浮》幼儿园中班科学精彩课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第三章《奇妙的物理现象》中的《沉与浮》。
详细内容主要围绕物体在液体中的沉浮现象，通过实践和观察，探讨影响物体沉浮的因素。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体沉浮的基本概念，知道物体沉浮是由物体密度和液体密度决定的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体密度和液体密度的概念，以及它们对物体沉浮的影响。
教学重点：通过实践和观察，让幼儿掌握物体沉浮的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：沉浮实验器材（如石头、木头、塑料球、气球等）、液体（如水、盐水等）、实验容器、调羹、漏斗等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示沉浮实验，让幼儿观察并讨论实验现象，引发幼儿兴趣。
2. 讲解物体沉浮的概念：教师用简单易懂的语言解释物体沉浮，引导幼儿理解密度对沉浮的影响。
3. 例题讲解：教师通过具体的例子，讲解物体密度和液体密度对沉浮的影响，让幼儿更好地理解原理。
4. 随堂练习：幼儿分组进行实验，观察不同物体在不同液体中的沉浮情况，记录实验结果。
6. 拓展延伸：让幼儿思考如何改变物体的沉浮状态，如通过捆绑气球使物体浮起来等。
六、板书设计1. 物体沉浮的概念2. 影响物体沉浮的因素：物体密度、液体密度3. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：让幼儿思考并列举生活中见到的沉浮现象，尝试用所学知识解释。
2. 答案：示例：船在水中浮起来，因为船的密度小于水的密度。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对物体沉浮概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试制作简单的浮力装置，如浮沉子、小船等，进一步巩固所学知识。
《沉与浮》幼儿园中班科学PPT课件
回顾本节课所学内容，鼓 励幼儿分享自己的发现和 感受，并布置课后延伸活 动。
02
沉与浮现象观察
日常生活中沉与浮现象
洗澡时玩具的浮沉
洗澡时，孩子们常常会发 现一些玩具会浮在水面上 ，而另一些则会沉入水底 。
船只的漂浮
孩子们可能注意到船只可 以在水面上漂浮，而不会 沉入水中。
落叶的漂浮
秋天时，落叶落入水中会 漂浮在水面上，随着水流 缓缓移动。
通过实验和观察，让幼儿感受到科学探索的乐趣和奥秘，激发其好奇心 和求知欲。
鼓励幼儿提出问题并尝试自己寻找答案，培养其独立思考和解决问题的 能力。
在日常生活中，引导幼儿关注身边的科学现象，培养其观察力和发现问 题的能力。
THANKS
感谢您的观看
现场实验操作演示
将水盆装满水，并放置在孩子们可以 清楚看到的位置。
引导孩子们注意不同物体浮沉的差异 ，并鼓励他们提出自己的疑问和想法 。
逐一将不同物体放入水中，让孩子们 观察物体的浮沉现象。
通过实验演示，向孩子们解释浮沉的 原理，即物体在水中的浮沉取决于其 密度和水的密度之间的关系。
03
物体在水中的状态
分析
物体密度对沉浮影响
密度大于水的物体会沉入水中 ，例如石头、金属块等。
密度小于水的物体会浮在水面 上，例如木头、塑料等。
密度等于水的物体会在水中悬 浮，例如纯净水中的冰块。
物体形状对沉浮影响
相同质量的物体，形状不同会影响其 在水中的沉浮状态。
长条形状的物体更容易沉入水中，例 如铅笔、木棒等。
扁平形状的物体更容易浮在水面上， 例如树叶、纸片等。
物体大小对沉浮影响
相同质量的物体，大小不同也会影响其在水中的沉浮状态。 大体积的物体更容易浮在水面上，因为它们具有更大的表面积来支撑自身重量。
沉与浮ppt课件
思考题二：为什么铁块会沉入水底？
总结词
铁块具有高密度和实心结构，使其在水中受到的浮力小于其自身重量，因此会沉 入水底。
详细描述
铁块的密度比水大，因此在水中受到的浮力小于其自身重量，使其无法浮在水面 上。此外，铁块的实心结构也减少了其浮力，使其更容易沉入水底。
思考题三：热气球和飞艇为什么可以升空？
公式
F = m液g
应用
阿基米德原理可以用来解释物体在水中浮沉的原因。当物体完全或部分浸没在水中时，它 会受到一个向上的浮力，这个浮力与它所排开的水的重量相等。如果浮力大于物体所受的 重力，物体会上浮；如果浮力小于重力，物体会下沉。
03
CATALOGUE
沉与浮的应用
船舶的浮力原理
船舶能够浮在水面是因为它能 够排开等于它自身体积的水， 从而产生向上的浮力。
当物体受到的浮力大于或等于其重力时 ，物体会上浮；当物体受到的浮力小于
其重力时，物体会下沉。
沉与浮在生活中的应用前景
航海
了解沉与浮的规律可以帮助船 员判断船只是否会沉没或漂浮
，保障航海安全。
水利工程
在水利工程中，可以根据沉与 浮的原理设计水库、水闸等设 施，实现水位的调节和控制。
医学
在医学领域，沉与浮的原理可 以用来制作药物，如悬浮液、 药片等，实现药物的缓慢释放 和靶向输送。
环保
在环保领域，可以利用沉与浮 的原理进行水处理、废油回收 等，实现资源的有效利用和环
境保护。
06
CATALOGUE
沉与浮的思考题及答案
思考题一：为什么木头可以浮在水面上？
总结词
木头具有轻盈、中空的结构，使其在水中受到的浮力大于其自身重量，因此可 以浮在水面上。
《沉与浮》幼儿园课件
幼儿学习方式的适应性
本节课的教学策略是否适应幼儿的学习方式和思维特点，是否能够让幼儿轻松愉 快地掌握相关知识和技能？
教学效果反思
教学效果的显著性
本节课的教学效果是否显著，是否达到了预期的教学目标？
幼儿的参与度和兴趣
本节课是否能够激发幼儿的学习兴趣和热情，提高幼儿的参 与度和学习效果？
教师演示
教师可以先进行实验演示，让幼儿们了解实验方法和步骤，然后 再让幼儿们自主操作。
分析总结
通过实验结果的分析和总结，帮助幼儿们理解沉与浮的原理和概 念。
结尾环节
巩固练习
通过相关练习题和活动，让幼儿们进一步巩固所 学知识和技能。
拓展延伸
通过拓展延伸的方式，让幼儿们将所学知识应用 到实际生活中去。
课程目标
知识目标
帮助幼儿了解物体的沉与浮现 象和原理。
能力目标
培养幼儿观察、分析和动手实验 的能力。
情感目标
激发幼儿对科学的兴趣和好奇心， 培养良好的科学素养。
适合年龄段
适用年龄段
本课件适合幼儿园中班和大班 的幼儿学习。
课程时长
本课件分为8个课时，每个课时 时长不宜超过15分钟。
配套教案
提供完整的配套教案，包括教 学目标、教学内容、教学步骤
沉与浮的应用
总ห้องสมุดไป่ตู้词
介绍沉与浮在生活中的应用。
详细描述
通过图片、视频等直观的方式，向幼儿们展示沉与浮在生活 中的应用，如潜水艇、救生圈等，引导幼儿们思考和发现身 边沉与浮的现象，培养他们的科学思维能力和观察力。
03
教学方法
实验法
实验目的
中班科学优质课《沉与浮》优质课件
中班科学优质课《沉与浮》优质课件一、教学内容本节课选自中班科学领域，以探究“沉与浮”的现象为主题。
教学内容主要包括教材第四章《身边的科学》中的第2节“沉与浮”。
详细内容涉及了解物体沉浮的基本原理，通过实验观察不同物体的沉浮状态，探索影响物体沉浮的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解沉浮现象，知道影响物体沉浮的简单因素。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高动手操作和合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿主动探究、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：物体沉浮现象及其影响因素。
难点：如何引导幼儿通过观察、实验，理解并掌握影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：浮沉演示器、实验材料（石头、木头、塑料球、橡皮泥、空瓶等）。
2. 学具：每组一套实验材料，记录表，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个浮沉演示器，通过演示不同物体的沉浮现象，引发幼儿兴趣，提出探究问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对实验材料，讲解沉浮现象的基本原理，引导幼儿观察、思考影响物体沉浮的因素。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体的沉浮状态，讨论影响沉浮的因素。
5. 情感态度培养（5分钟）鼓励幼儿积极思考、主动探究，培养对科学的兴趣。
六、板书设计1. 板书沉与浮2. 内容：沉浮现象影响因素：物体的密度、体积、形状等实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，记录其沉浮状态，并分析原因。
2. 答案示例：塑料玩具浮在水面上，因为其密度小于水。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在实验过程中的表现，针对幼儿的操作、观察、合作等方面进行评价与反思。
2. 拓展延伸：引导幼儿进一步探索其他影响物体沉浮的因素，如液体密度、物体重量等。
组织幼儿参观科学馆，了解更多科学现象。
重点和难点解析：1. 实验材料的准备与选择2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度与方式4. 随堂练习的组织与引导6. 作业设计的针对性与实用性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实验材料的准备与选择实验材料应具有代表性，能明显展示沉浮现象。
03060_中班科学课件《沉与浮》
情感目标
激发幼儿对科学现象的兴 趣和好奇心，培养探索精 神。
5
教具和实验材料准备
教具
透明容器（如鱼缸或塑料箱）、水、 各种大小和形状的物体（如所有教具和实验材料安全、无毒 ，适合幼儿使用。同时，在进行实验 时，要注意幼儿的安全，避免发生意 外。
食盐、食用油、鸡蛋等可用于进一步 探索沉浮现象的材料。
以沉淀物的形式从水中分离出来。
密度分离
03
在工业生产中，利用不同物质密度的差异，通过沉浮原理实现
物质的分离和提纯。
17
环境保护与沉浮关系思考
1 2
水体自净
水体中的污染物在物理、化学和生物作用下，经 过沉淀、漂浮等过程逐渐从水中分离出来，实现 水体的自净。
水质监测
通过对水体中悬浮物、沉淀物等的监测和分析， 可以了解水体的污染状况和水质变化情况。
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THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/26
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学生的思维能力与创新能力
通过课堂讨论和课后作业，可以发现学生在思考问题时已经具备了一定的逻辑性和创新性 。例如，在讨论环节中，学生能够提出不同的观点和解决方案，并能够对自己的观点进行 合理的解释和辩护。
25
鼓励学生在家中继续探索沉浮现象
2024/1/26
寻找生活中的沉浮现象
鼓励学生在家中寻找更多的沉浮现象，例如观察不同材质的物体在水中的表现、比较不同形状的物体在水中的稳定性 等。
引导幼儿将物体放入水中，观察物体的浮沉现象，并鼓励幼儿描 述和记录实验结果。
小组讨论
组织幼儿在小组内讨论实验结果，引导他们思考物体浮沉的原因 。
2024/1/26
20
游戏设计：“拯救沉船”挑战
中班科学优质课《沉与浮》PPT课件
水质
不同水质（如盐水、淡水）对 物体的沉浮状态也有一定影响
。
03实验操作与观察 Nhomakorabea实验器材准备及使用方法
物品
各种材质和形状的物品，如木 块、金属块、塑料玩具、海绵 等。
测量工具
可选，如尺子或卷尺，用于测 量水深和物品大小。
容器
透明塑料桶或玻璃缸，用于盛 放水。
水
用于填充容器。
记录工具
纸和笔，用于记录实验结果。
教具和多媒体资源准备
教具准备：水桶、各种大小和形状的物体（如木块、石头、塑料玩具等 ）、记录表等。
多媒体资源：PPT课件、浮沉现象的相关视频或图片素材等。
通过以上内容，教师可以引导幼儿逐步深入探究浮沉现象，理解其背后 的科学原理，并培养幼儿的动手能力和科学探究精神。同时，结合实际 生活中的应用场景，激发幼儿对科学现象的好奇心和兴趣。
表面张力与沉浮关系
通过实验观察不同液体表面张力对物体沉浮的影响。例如 ，在肥皂水中，由于表面张力减小，一些原本能浮在水面 的轻小物体可能会沉入水中。
探究改变物体沉浮状态方法
01 02
改变物体密度
引导幼儿思考如何通过改变物体的密度来改变其沉浮状态。例如，向水 中加入盐或糖等溶质，可以增加水的密度，使原本能浮在水面的物体沉 入水中。
针对性改进措施和建议
加强实验操作训练
针对自己在实验操作方面的不足，我将加强实验操作训练，多进行模拟实验和练习，提高自己的实验技能和熟练度。
拓展知识面
除了本课程所涉及的知识点外，我还将积极拓展自己的知识面，阅读相关书籍和资料，了解更多与物体沉浮相关的知 识和应用。
加强团队协作和交流
在小组互评中，我发现团队协作和交流对于学习和进步非常重要。因此，我将更加注重与小组成员的沟 通和协作，共同学习和进步。同时，我也将积极参加班级和学校的各种活动，锻炼自己的交际能力和表 达能力。
2024年中班科学《沉与浮》课件.
2024年中班科学《沉与浮》课件.一、教学内容本节课我们将探讨《沉与浮》的科学现象。
教学内容选自教材第四章《奇妙的水世界》第三节《沉与浮的奥秘》。
具体内容包括：沉与浮的定义、沉与浮的原因、物体的密度与沉浮的关系，以及日常生活中的沉浮现象。
二、教学目标1. 让学生理解沉与浮的概念，掌握沉与浮的原因。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学素养。
3. 引导学生运用所学知识解释日常生活中的沉浮现象，培养学以致用的能力。
三、教学难点与重点教学难点：沉与浮原因的理解，物体密度与沉浮关系的应用。
教学重点：沉与浮的定义，实验观察与分析。
四、教具与学具准备教具：浮沉子、硬币、塑料尺、橡皮泥、玻璃杯、水、盐等。
学具：每组一份浮沉子、硬币、塑料尺、橡皮泥、玻璃杯、水、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个装有水的小盆，放入不同物体（如石头、木块、塑料球等），引导学生观察并思考：为什么有的物体沉到水底，有的物体浮在水面上？2. 例题讲解：讲解沉与浮的定义、原因，以及物体密度与沉浮关系。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察不同物体的沉浮现象，并分析原因。
4. 知识拓展：介绍日常生活中的沉浮现象，如轮船、救生圈等。
六、板书设计1. 沉与浮的概念2. 沉与浮的原因3. 物体密度与沉浮关系4. 日常生活中的沉浮现象七、作业设计1. 作业题目：请列举出三个日常生活中的沉浮现象，并解释其原因。
答案：示例1：乒乓球浮在水面上，因为乒乓球的密度小于水。
示例2：石头沉入水底，因为石头的密度大于水。
示例3：盐放入水中，水变得不易结冰，因为盐水的密度大于纯水。
2. 作业题目：用橡皮泥制作一个能浮在水面上的小船，并解释其原因。
答案：制作方法见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对沉与浮的概念和原因掌握较好，但在实验过程中，部分学生对物体密度与沉浮关系的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的沉浮现象，思考沉浮现象在生活中的应用，如船舶设计、救生设备等。
沉与浮PPT课件
1.潜艇
凡尔纳设 计出有“鰾” 的潜艇
通过人工 的方法排水、 吸水，来改 变潜艇自身 所受的重力， 从而达到上 浮和下沉的 目的.
2.热气球
热气球是通过加 热空气或密度比空气 小的气体（如氦气） 以获得较大的浮力升 到空中，自带的加热 器可以调节气囊中气 体的温度，从而达到 控制气球升降的目的。
轮船会浮起来点因为海水的密度大于河水
的密度，在浮力不变的情况下轮船的排水量 会减少即轮船会上浮。
2.如图所示为体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮
沉情况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、
c F丙，则下面关系正确的是（ ）
A.F甲>F乙>F丙 B.F甲<F乙<F丙 C.F甲＝F乙＝F丙 D.F甲＝F乙>F丙
2、潜水艇： 通过改变“自身重力”实现上浮和下潜的
3、气球和飞艇： 利用充入密度小于空气的气体，浮力将（C ）船将（C）
A．变大、上浮一些 C．不变、上浮一些 些
B．变小、下沉一些 D．不变、下沉一
解析：轮船从河里开到海里浮力不会改变， 浮力还是等于轮船的重力;
F浮和G物的关系
F浮＞G物 F浮=G物 F浮＜G物
F浮=G物
ρ液和ρ物的关系
ρ液＞ρ物 ρ液=ρ物 ρ液＜ρ物 ρ液＞ρ物
【特别提醒】 （1）物体漂浮时，V排＜V物；悬浮或沉底时，V排＝V物。
二、控制沉与浮
独木舟
郑和船只
浮船打捞技术
孔明灯
鳔【biào】：主要指某些鱼类体内可 以涨缩地气囊，鱼借以沉浮
4.一个鸡蛋漂浮在装盐水的烧杯中，在慢慢往烧杯里注入清水
c 的过程中（ ）
A.鸡蛋在露出部分越来越少的过程中受到的浮力变小 B.鸡蛋在露出部分越来越少的过程中受到的浮力变大 C.鸡蛋从悬浮到沉入烧杯底的过程中受到的浮力变小 D.鸡蛋从悬浮到沉入烧杯底的过程中受到的浮力不变
04512_《沉与浮》幼儿园PPT课件
密度计
利用物体在液体中的沉浮条件来测量液体的密度。密度计 的设计原理基于阿基米德原理，即物体在液体中所受的浮 力等于其排开的液体所受的重力。
潜水艇的探测与救援
潜水艇利用沉浮原理进行深海探测和救援。通过精确控制 潜水艇的浮力和重力，可以实现深海环境中的稳定悬浮和 灵活移动。
航空航天领域
在航空航天领域，沉浮原理也发挥着重要作用。例如，航 天器的发射和返回过程中需要精确控制其浮力和重力，以 确保安全可靠的飞行。
18
观察记录实验结果并讨论分析
01
3. 讨论与延伸
2024/1/24
02
引导幼儿思考如何改变物体的沉浮状态；
讨论实验中的有趣发现或问题，激发幼儿对科学探索的兴趣。
03
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04
知识拓展：生活中沉浮现象及 应用
Chapter
2024/1/24
20
日常生活中常见沉浮现象举例
船只漂浮在水面上
由于船只的设计使其在水中排开 的水量产生的浮力大于或等于其 自身的重力，因此船只能够漂浮
物体的密度
01
密度越大，物体越容易下沉；密度越小，物体越容易上浮。
物体的形状
02
形状规则的物体在水中容易保持平衡，而形状不规则的物体则
容易发生倾斜或旋转。
水的温度、盐度、压力等
03
这些因素会影响水的密度和浮力，从而影响物体在水中的沉浮
状态。
10
03
实验探究：观察物体在水中沉 浮现象
Chapter
2024/1/24
2024/1/24
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互动环节：让孩子们参与进来
Chapter
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提问环节，检验孩子们对知识点掌握情况
2024年幼儿园中班科学活《沉与浮》课件.
2024年幼儿园中班科学活《沉与浮》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《奇妙的水世界》中的第三节《沉与浮》。
详细内容主要围绕日常生活中常见物体的沉与浮现象展开，通过实践操作，引导幼儿观察、思考并探究物体沉浮的规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体沉浮的基本概念，能够分辨生活中常见物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作探究的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养其探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握物体沉浮的规律。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达及合作探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮沉子、水、盆子、小石子、塑料勺、乒乓球、木块等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示浮沉子，在水中演示沉与浮现象，引导幼儿观察并描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解物体沉浮的概念，并以小石子、塑料勺、乒乓球、木块等为例，让幼儿判断它们的沉浮情况。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，观察并记录组内物体的沉浮情况。
5. 创意表达（10分钟）幼儿利用学具，绘制自己心目中的沉浮世界。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调物体沉浮的规律。
六、板书设计1. 物体沉浮概念图3. 幼儿创意表达作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起观察家里的物品，判断它们的沉浮情况，并记录在作业本上。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，教师课后检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、幼儿表现等方面进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的沉浮现象，激发其探索欲望，将科学活动融入日常生活。
重点和难点解析：1. 教学难点：物体沉浮规律的掌握。
2. 教学重点：观察、思考、表达及合作探究能力的培养。
3. 实践情景引入：确保引起幼儿兴趣，激发探究欲望。
2024年中班科学优质课《沉与浮》课件
2024年中班科学优质课《沉与浮》课件一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《奇妙的水世界》第三节《沉与浮》。
详细内容围绕物体在水中的沉浮现象展开，通过实践操作，引导学生探索不同材质的物体在水中的沉浮状态，理解沉浮的原理。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握物体在水中的沉浮现象，能分辨不同物体的沉浮状态。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲。
3. 引导学生运用简单的语言描述和记录实验结果，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点重点：物体在水中的沉浮现象及其原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮沉实验器材（如石头、木块、塑料球、橡皮泥等）、水、盆子、教学课件。
2. 学具：每组一份浮沉实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满水的盆子，提问：“同学们，你们知道哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉到水底吗？”引导学生观察、思考。
2. 新课导入（10分钟）教师通过课件展示不同物体的沉浮现象，引导学生关注并思考原因。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行浮沉实验，记录实验结果，并尝试用语言描述。
六、板书设计1. 板书《沉与浮》2. 内容：（1）浮沉现象（2）沉浮规律（3）实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出能浮在水面上的物体和能沉到水底的物体，记录下来，并尝试用今天学到的知识解释原因。
答案示例：物体1：橡皮泥沉浮状态：沉原因：橡皮泥密度大于水，所以会沉到水底。
物体2：塑料勺沉浮状态：浮原因：塑料勺密度小于水，所以会浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对沉浮现象有了直观的认识，但在解释原因方面还存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：引导学生了解生活中的沉浮现象，如船舶、救生圈等，激发学生对科学的兴趣。
同时，鼓励学生尝试设计自己的浮沉实验，探索更多科学奥秘。
中班科学优质课教案《沉与浮》含PPT课件
中班科学优质课教案《沉与浮》含PPT课件活动目标：1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2、学会使用符号做观察记录。
3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
活动准备：积木(木质)、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等;记录单。
配套课件：中班科学课件《沉与浮》PPT课件下载地址：活动过程：(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1、教师出示记录单，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。
会浮1/ 4起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。
等一下，小朋友们在能浮起来的物品后“√"。
2、介绍材料，讲解要求。
师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、玻璃珠、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。
等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3、幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
(1)师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的?(2)幼儿探索，教师观察指导。
4、集中分享探究结果。
(1)师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
(2)幼儿讨论。
(3)师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。
(个别幼儿回答)(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫、积木会浮起来，2/ 4玻璃珠、橡皮泥、小石子会沉下去。
(三)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
1、探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
(1)师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。
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中班科学优质课教案《沉与浮》含PPT
课件
活动目标：
1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2、学会使用符号做观察记录。
3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
活动准备：
积木(木质)、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等;记录单。
配套课件：中班科学课件《沉与浮》PPT课件
下载地址：
活动过程：
(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1、教师出示记录单，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。
会浮
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起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。
等一下，小朋友们在能浮起来的物品后“√"。
2、介绍材料，讲解要求。
师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、玻璃珠、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。
等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3、幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
(1)师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的?
(2)幼儿探索，教师观察指导。
4、集中分享探究结果。
(1)师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
(2)幼儿讨论。
(3)师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。
(个别幼儿回答)
(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫、积木会浮起来，
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玻璃珠、橡皮泥、小石子会沉下去。
(三)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
1、探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
(1)师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。
(2)鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。
(3)师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来?(教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。
)
(4)师：有的小朋友是将玻璃珠放在泡沫上，使玻璃珠可以当小船。
(5)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?(个别幼儿回答)
(6)师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。
2、探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。
(1)师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢?
(2)幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。
师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，
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比如把瓶子里的东西倒掉。
(3)引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。
如：将一团橡皮泥捏成小船的形状。
师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。
(4)集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。
师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。
(个别幼儿回答)
(5)师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。
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