微视频ppt

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微视频的制作PPT课件

鼠标右击要处理的文件，选择“EXE/LXE转成**”
先点击“浏览”按钮，打开你要转换的文件
再点击“转”按钮，保存文件
.
12
3、结束：在你需要结束录制时按下键盘上的 F2键，录制结束，弹出工作界面
4、在左侧预览框内找到录制的视频，鼠标右键点击可进行播放
.
7
“屏幕录像专家”的使用：
四、后期处理
鼠标右击要处理的文件
视频截取视频合成视频配音格式转化
.
8
“屏幕录像专家”的使用：
四、后期处理 :视频截取
鼠标右击要处理的文件，选择“EXE/LXE截取”
点击“加入” 按钮，选择要合成的视频，逐个“打开”加入
点击“合成” 按钮，保存文件
.
10
“屏幕录像专家”的使用：四、后期处理：视频配音
鼠标右击要处理的文件，选择“EXE/LXE后期配音”
点击“现在配音”按钮，进行配音，点击 “试放配音后文件”进行试听，最后点击“确认配音”
.
11
“屏幕录像专家”的使用：四、后期处理：格式转化
点击“录制目标”
.
选择 “范围”选项，拖动范围标志改变录制范围
5
“屏幕录像专家”的使用：
二、关注“设置标签”
点击“声音”
.
6
“屏幕录像专家”的使用：
三、录制视频
1、准备工作：打开“屏幕录像专家”、打开课件、戴好麦克风，对接下来要录制的视频输好文件名
2、开始：在你需要开始录制时按下键盘上的 F2键，录制正式开始
工作界面
.
2
“屏幕录像专家”的使用：二、关注“设置标签”
.
设置标签

微视频微电影PPT课件

场记板
THANK
YOU
SUCCESS
2019/4/22
中小学电脑制作活动
拍摄技巧推、拉、摇、移、跟、甩
中小学电脑制作活动
推镜
：
拉镜
：
中小学电脑制作活动
摇镜
：
移镜
：
中小学电脑制作活动
跟镜
：
甩镜
：
晃、旋转
中小学电脑制作活动
后期
非线编软件：绘声绘影、
Premiere、 EDIUS
、MediaStudio、Vegas。
THANK
YOU
SUC
家庭、学校、社会生活等与学生相关的内容。
中小学电脑制作活动
微视频（数码视频短片）：
数字化处理的动画、图片、声音、文字，通过后期剪辑、合成制作的有一定教育意义的短视频。
中小学电脑制作活动
微视频：微电影、数码视频短片
中小学电脑制作活动
微视频（微电影）
中小学电脑制作活动
微视频（微电影）准备拍摄
中小学电脑制作活动中小学电脑制作活动中小学电脑制作活动中小学电脑制作活动中小学电脑制作活动导演不仅负责统筹协调每一个镜头乃至整个作品表达的都是导演的意志咱们老师自己就是导演
微视频
中小学电脑制作活动
微视频：微电影、数码视频短片
中小学电脑制作活动
微视频（微电影）：
通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、合成等手段，运用声画语言表现内容的动态影像短片。
后期
中小学电脑制作活动
准备
剧本、导演、演员、分镜头稿本等
导演不仅负责统筹、协调，每一个镜头乃至整个作品表达的都是导演的意志，咱们老师自己就是导演。
中小学电脑制作活动

微视频ppt课件

——笛卡尔
13
牛顿
如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。
有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态
15
16
17
18
一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，但作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
合外力为零
1
知识复习
描述物体运动快慢的物理量速度速度的大小、方向始终不变的运动匀速直线运动
力的三要素大小、方向、作用点
2
亚里士多德
力是维持物体运动的原因
3
《墨经》对力的定义 “力，刑之所以奋也。”
4
5
春秋《考工记》有记载 “马力既竭，辀犹能一取也”
6
伽利略
物体的运动不需要力来维持
7
伽利略
19
20
本领仍然在
21
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质
22
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质
23
唯一？质量
24
唯一？质量
25
人也有保持原有状态的一种特性，在不受到任何外物诱惑及外力作用下，人将保持原有状态不变。
26
27
物体的运动不需要力来维持
8
伽利略
物体的运动不需要力来维持
9
实验假设推理伽利略
10
结论：物体的运动不需要力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了阻力。
11
理空想想实实验验
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如果运动中的物体在没有受到外力的作用，运动物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来也不会偏离原来的方向。

《微视频创意与制作》课件—02微视频的定义及分类

谢谢观看
此类微视频的剧情设计一般植入品牌的营销理念、产品形象和功能作用等，使受众在观赏微视频的同时接触并认可企业的品牌理念或产品的形象功能等，从而扩大产品或品牌的影响力和认可度，达到提升其商业价值的目的。
第二节微视频的分类
2.艺术创作微视频艺术创作微视频作品通常是专业影视创作人员的艺术创作，大多是为影视作品创作比赛或为配合某些大型活动的举办而创作的。
第二节微视频的分类
微视频可以分为三大类：剧情类、纪实类与实验类
三、实验类微视频实验类作品彻底摒弃了商业盈利的目的，强调个性化的主观表达，在内容和形式上都具有非理性、超现实、反叙事的特点，秉持非主流、前卫的态度，风格往往较为抽象、怪诞。潜意识、意识流、梦境等是此类作品常用的表现手法，并多具有反叙事特点以吸引观众关注的内心体验。
第一节微视频的定义及特点
2.艺术性作为一种艺术形态，对艺术性的追求是微视频的基础属性。 ■ 微视频既要承载一定的思想文化内涵，满足人们精神交流和审美的需要，又要在创作过程中注重艺术化的叙事策略、艺术化的视觉呈现以及艺术化的情感表达。 ■ 商业性与艺术性的结合是微视频作为文化产品的显著特征。只有在二者之间找到最佳平衡点，才能实现艺术与市场的双重发展。
第一节微视频的定义及特点
3.技术性技术的进步是微视频产生与发展乃至繁荣的物质前提。 ■ 由于科技的发展，常规的摄影器材、数码相机甚至手机都能够成为微视频的制作工具，尤其是近年来智能手机的普及, 更是几乎完全突破了微视频拍摄制作的门槛。 ■ 由于器材的便捷性与后期制作技术更易于掌握，大大缩短了其制作周期，即使是非专业人员也可以通过简单学习就掌握相关技巧,利用日常生活中的碎片时间就能够在短时间内完成一部作品。

微课程视频(微课)的制作PPT课件

制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，安装手写板或交互白板及其配套的专用笔等工具，与电脑连接，使用演示软件对教学过程进行演示；第三步，利用交互白板（或手写板）自带摄录软件或专业录屏软件，录制教学过程和教师的声音；第四步，为增强微课程视频效果，可用视频编辑软件进行后期美化编辑。
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求

ppt微视频课件

在PPT微视频课件中加入适当的动画和音效，可以提升课件的视觉效果和听觉效果，使内容更加生动有趣。但要注意不要过度使用动画和音效，以免干扰观众的注意力或影响课件的整体风格。
录制和编辑视频
要点一
总结词
录制和编辑视频是完成PPT微视频课件的重要步骤。
要点二
详细描述
使用屏幕录制软件或其他视频录制工具，将设计和制作好的幻灯片演示过程录制下来，并对其进行必要的剪辑和编辑。在录制和编辑过程中，需要注意画面的稳定性、清晰度和声音的音质、音量等因素，确保最终的视频效果能够清晰准确地传达信息。同时，还可以添加适当的背景音乐或解说词，以增强课件的表现力。
用户体验和个性化需求的满足
个性化定制
01
根据学习者的需求和特点，提供个性化的课件内容和推荐服务
，提高学习满意度。
交互性和参与性
02
增加课件的交互性和参与性，如设置问答、讨论区等互动环节
，激发学习者的学习兴趣和积极性。
移动学习
03
支持移动终端访问和学习，方便学习者随时随地开展学习，提
高学习效率和便捷性。
企业培训和会议
培训资料
PPT微视频课件可以作为企业培训和会议的资料，方便员工学习、交流和分享。
培训效果
通过PPT微视频课件，企业可以更有效地进行培训，提高员工的工作技能和知识水平。
会议记录
PPT微视频课件可以记录会议内容，方便参会者回顾和整理会议信息。
产品演示和推广
产品介绍
通过PPT微视频课件，企业可以详细介绍产品特点、功能和使用方法，提高客户对产品的认知度
。
推广宣传
PPT微视频课件可以作为企业推广宣传的素材，吸引潜在客户，提高产品市场占有率。

我与宪法微视频PPT课件

我与宪法
.
1
.
2
提国第
高家全发国展
一章
人社民会的主
第十
科义九
学的条
文教
化育
水事
平业
。，
.
3
贯彻国家教育方针，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
.
4
的中第
权华利人和民
二章
义共务和。国
行
节第
约十
，反对
四条
浪
费
。
"
.
9
爱提国第
科倡家学爱倡、祖导
一章
爱国社社、会会爱主主人义
第二十
义民核四
的、心条
公爱价
德劳值
。动观
、，
.
10
三爱：爱学习、爱劳动、爱祖国三节：节水、节电、节粮
.
11
第四
公十
民六
有条
受
教
育
.
5
ห้องสมุดไป่ตู้
保障学生的受教育权利，不得以任何形式威胁、剥夺学生的受教育权。
.
6
民不中第
进受华行侵人侮犯民
二章
辱。共、禁和诽止国谤用公
第十九
和任民条
诬何的
告方人
陷法格
害对尊
。公严
.
7
尊重学生人格，公平、公正对待学生，不体罚、不侮辱学生。
.
8
"
国第
家一
厉章

教学微视频制作标准与方法 ppt课件

• 历史政治社会：
丰富史料增强体验混合式视频
• 体音美书法劳技：边讲解分析
运用领会识记
4.基础性:知识点的教学与掌握
教学微视频制作标准与方法
评价综合分析
运用领会识记
5. 整体效果好
教学微视频制作标准与方法
教学微视频制作标准与方法
• 2011年9月，美国联邦教育部长邓肯重复提出著名的“乔布斯之问”：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？邓肯认为，原因在于“教育没有发生结构性的改变”。
• 数学思维步步成现，可视可听讲解细致清楚，节奏恰当书写具体全面，重点圈注
教学微视频制作标准与方法
物理化学生物
抽象原理，形象表示微观世界，放大呈现宏观世界，缩小呈现原理讲解，实验演示
英语教/语学文微：视频制作标准与方法
词汇识记语法讲解阅读写作指导内容整合，进行单元设计
教学微视频制作标准与方法
教学微视频制作标准与方法
3.合成式 4.混合式
三、后期加工
教学微视频制作标准与方法
• 课前用微视频功能：和课堂结合，课堂翻转。内容：基础知识点的讲解
• 课中用微视频功能：丰富资源，增强体验内容：不再是教师讲解；实验演示，网络视频
截取
教学微视频制作标准与方法
⒈目的性:知识点清晰，目标明确。
•技术不当，分散注意。噪音干扰，影响心情。技术过度，喧宾夺主。广告植入，过于明显。
教学微视频制作标准与方法
1.知识点明确，小步快进
绿色植物
孢子植物
种子植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物

微视频制作技术方案课件

确定受众群体
根据视频目标，确定受众群体的特征，如年龄、性别、职业、兴趣等，以便针对受众需求进行策划。
制定创意和策划方案
创意构思
根据目标与受众，进行创意构思，思考如何以独特、有趣、吸引人的方式呈现内容。
策划方案制定
将创意具体化，制定详细的策划方案，包括主题、内容结构、故事情节、互动环节等。
准备所需设备和工具
微视频制作技术方案课件
目录
• 微视频制作概述 • 前期策划与准备 • 视频拍摄与编辑 • 后期包装与推广 • 技术进阶与案例分析 • 总结与展望
01
微视频制作概述
微视频定义与特点
定义
微视频是指长度在数分钟以内，内容简洁、精炼，通过手机、平板等移动设备或网络平台进行传播和观看的视频。
特点
时间短、内容精炼、易于传播、观看便捷、多样化。
通过优化视频标题、描述和关键词等元素，提高视频在搜索引擎中的排名，增加曝光率。
根据需求和预算，选择合适的付费推广方式，如广告投放、付费置顶等，进一步提升微视频的曝光和观看量。
05
技术进阶与案例分析
高级拍摄与编辑技术
4K/8K超高清拍摄技术详细解析4K/8K超高清视频的拍摄技术、设备要求及操作流程，探讨超高清技术在微视频领域的应用价值。
虚拟现实与增强现实技术在微视频中的应用
1 2 3
VR/AR技术原理与设备介绍虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术的基本原理、设备类型及应用领域，分析其在微视频制作中的潜在优势。
360度全景视频制作讲解360度全景视频的拍摄、拼接与后期处理技术，通过实例展示如何在微视频中营造沉浸式视觉体验。
跨平台传播策略
分析不同视频平台的传播特性与用户群体，制定针对性的跨平台传播策略，助力微视频作品获得更广泛的关注与认可。

《体验微视频拍摄乐趣》第一课时初中七年级劳动教育PPT课件

（5）拍摄同学活动的特写画面
特写镜头主要指摄像机拍摄人物肩部以上的头像画面或物体微小局部的画面。特写镜头有突出强调或夸张的作用，交代不为人注意的细节或关键性动作，同时创造出一种强烈的视觉感染力。
（6）拍摄不同角度的画面
（7）合理构图
智能手机
手机云台
手机三脚架
劳动过程
校园微视频拍摄记录表
拍摄主题
小组成员
组员பைடு நூலகம்工
拍摄地点及时间
镜头号
镜头内容
镜头1
镜头2
镜头3
镜头4
3.镜头拍摄
（1）拍摄校园的远景画面
远景镜头指摄像机拍摄远距离景物和人物的一种画面，用来表现广阔的空间场面，展示空间环境，交代事件发生地点的环境。
远景镜头通常用于影片或某个独立片段的开头和结尾。
（2）拍摄班级的全景画面
全景镜头是指摄像机拍摄场景全貌或人物全身的一种画面。全景画面具有记叙与描写的作用，交代了人物与环境的关系以及人物的整体动作。
拍摄全景画面时，应确保拍摄主体的位置，防止画面背景中其他人或物喧宾夺主。
（3）拍摄同学在学校的中景画面
教学目标（一）了解微视频的基础知识，掌握校园微视频的拍摄技能。（二）在小组合作中，体会微视频拍摄的乐趣，增强合作与思辨能力。（三）培养积极的劳动精神，在实践中体会劳动之美，感受劳动的光荣与伟大。四、教学重难点（一）教学重点：在小组合作中，体会为视频拍摄的乐趣，增强合作与思辨能力。（二）教学难点：了解微视频的基础知识，掌握校园微视频的拍摄技能。教学策略启发式教学策略、情境教学策略、发现策略、师生互动策略
中景是指摄像机拍摄人物膝盖以上或场景局部的画面。中景镜头既能表现画面人物的面部表情，也可表现身体的部分动作，重在表现人与人、人与物之间的动作和情感交流。