职业生涯规划课堂小游戏
大学生职业生涯规划KAB实验游戏《人生选择》说明书
●《人生选择》简介《人生选择》职业生涯规划体验游戏是为了提高青少年的人生规划和职业生涯规划能力而开发的辅助学习材料，它从帮助青少年树立和实现人生目标的角度出发，围绕职业生涯规划的内在逻辑主线，通过体验学习法，为参与者提供了一个模拟人生的游戏场景，参与者通过《人生选择》游戏，达到在体验中反思和学习的效果。
●《人生选择>游戏说明1．游戏人数本游戏供4-8人参与（适合大、中学生使用）2．游戏用具说明书1本、棋盘1张、棋子80个（8种颜色，每种10个）、金币80个（4种颜色，7种面值）、游戏卡75张（包括学习卡10张、体验卡9张、消费卡18张、求职卡8张、社会环境卡6张及命运卡14张、股票交易卡9张及方向卡l张）、骰子1个、游戏总结表20张（包括游戏者用表16张，主持人用表4张）。
3．游戏目的游戏者在游戏设定的七个回合内经历模拟人生，体验人生目标的制订和履行，实践职业生涯规划。
4．游戏名词解释a．主持人：由一人担任，负责主持游戏及发放金币，处理游戏卡。
b．回合：一个回合内包含l至3轮选择机会，当所有机会完成后为一个回合。
c．机会：所有游戏者轮流玩一圈为一轮机会，一轮机会内每位游戏者有一次选择机会。
各回合的机会轮数由主持人在每回合开始时掷骰子确定，但不允许向游戏者公开。
当骰子的数值为1时，该回合机会轮数为1；当骰子的数值为2或3时，该回合机会轮数为2；当骰子的数值为4或5或6时，该回合机会轮数为3。
d．经济指数：在每回合开始时，由主持人掷骰子确定该回合的经济指数，经济指数的数值为1-6，骰子点数为1时经济指数最差，为6时经济指数最好。
e．职位收入：在每个回合开始时，主持人向每位游戏者发放10个金币作为职位收入，游戏者可在游戏过程中通过求职获得新职位，提高自己的收入。
若游戏者一直没有求职成功，则维持原收入。
f．股票交易：各类股票的价位受经济指数的影响会有所变化，具体价位参考股票交易卡上的股票价格。
股票买卖通过主持人进行，每次机会只可进行一次股票交易，买卖数量不能超过十股，且每次机会只能买卖同一种股票。
职业生涯规划游戏
1生活规划工作坊－美国科罗拉多州立大学（Johnson,1977）清华大学教育研究所心理研究室樊富珉教授职业生涯规划辅导中使用的测量量表测验类别代表性量表能力倾向测验一般能力倾向成套测验（GATB ）自我指导探索量表（SDS ）兴趣测验人格测验卡特尔16种人格因素测（16PF ）价值观问卷工作价值问卷（WVI ）生涯发展问卷（CDI ）生涯成熟问卷电脑测试版本互动式指导信息系（SIGIPLUS ）\3你最喜欢做什么？（由1－8依你的喜好次序排出）•奥运会金牌得主 •2、联合国的国际外交家 •3、诺贝尔奖获得者 •4、国家政府总理 •5、流行乐队的主唱歌手 •6、新型机械的发明人 •7、金融高手•8、高级政工师•请回答：•你为什么会选择该项为首选？•你选择的行业对你有何重要性？•你的选择对他人有何重要性4大学生生涯决定量表回答须知：•每一题皆有5、4、3、2、1选项，依次分别5代表「非常符合」、4代表「大部分符合」、3代表「不一定」、2代表「大部分不符合」、1代表「非常不符合」，用以表示各题的叙述内容符合或不符合您个人状况或想法的程度。
•请依照您个人真实的作法或想法，在适当的数字上圈选。
•本问卷共分四部份，总共26题，每一题都要作答，请勿遗漏。
•若有答案写错者，请涂掉后再另外圈选您的答案。
•姓名：性别：系别：生源地：（城市、农村）•非常符合5；大部分符合4；不一定3；大部分不符合2；非常不符合 1 •【第一部份】• 5 4 3 2 1 01、对于未来的职业目标或升学科系，我仍无法确定。
• 5 4 3 2 1 02、虽然我知道将来我想从事那种职业，或就读那一科系，但我不知道该具备那些能力和训练。
• 5 4 3 2 1 03、决定未来职业及就读科系之前，我需要更多的数据来了解。
• 5 4 3 2 1 04、我现在仍无法决定将来升学要读那一科，因为我不了解各科系将来的出路和发展。
• 5 4 3 2 1 05、我对于自已的兴趣仍然不是很了解。
职业生涯小游戏
小游戏：假如有时机让你到以下六个岛屿旅行，不用考虑花费等问题，你最想去的是哪个能够依据喜爱程度选出三个。
A岛：漂亮浪漫的岛屿。
岛上充满了美术馆、音乐厅，洋溢着浓重的艺术文化气味。
同时，当地的原住民还保存了传统的舞蹈、音乐与绘画，很多文艺界的朋友都喜爱来这里搜寻灵感。
I岛：深思冥想的岛屿。
岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，合适夜观星象。
岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书室等。
岛上居民爱好深思、追求真知，喜爱和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等互换心得。
C岛：现代、井然的岛屿。
岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完美的户政管理、地政管理、金融管理见长。
岛民个性沉着守旧，办事井井有条，擅长组织规划。
R岛：自然原始的岛屿。
岛上保存有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。
岛上居民以手工见长，自己栽种花果蔬菜、修葺房子、打造器物、制作工具。
S岛：暖和友好的岛屿。
岛上居民个性平和、十分友好、乐于助人，社区均自成一个亲密互动的服务网络，人们多相助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气味。
E岛：显赫富庶的岛屿。
岛上的居民热忱豪迈，擅长公司经营和贸易。
岛上的经济高度发展，到处是高级饭馆、俱乐部、高尔夫球场。
来往者多是公司家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。
首选岛屿职业偏向个性特色合适从事的职业举例A岛艺术偏向善自我表现、表达感情，富想象力，易激动艺术家、广告人员、设计师、音乐教师、媒体工作人员I岛探究偏向好奇心强，重剖析，好自察教授、药剂师、实验员、科学报刊编写、各种科研人员C岛惯例偏向易服从，好稳固财务人员、行政人员、电脑操作员、非技术操作工R岛现实偏向不重交际，重实质利益技术工人、工程师、飞机机械师、驾驶员、建筑工人S岛社会偏向善交际，易合作，责任感强教育工作者、福利机构工作者、咨询顾问、医务人员、服务人员、人力资源工作者E岛开辟偏向好影响、支配别人，富冒险精神销售人员、律师、政治家、管理者、采买人员。
学生生涯活动游戏方案
学生生涯活动游戏方案一、暖身游戏（一）大风吹1、游戏类型：团体合作型。
2、游戏目的：活跃气氛、凝聚成员向心力3、游戏人数：10人左右。
4、游戏步骤：由成员甲在中间做主角说“大风吹”，众人各占一位置并回答“吹什么？”。
成员甲再说“吹戴眼镜的人”，凡是有此特征的成员必须交换位置，成员甲也可以抢位置。
届时未抢到位置者换至中央为主角。
依此类推，吹什么特征可变换。
（二）三人行1、游戏类型：团体合作型。
2、游戏目的：活跃气氛、凝聚成员向心力3、游戏人数：10人左右。
4、游戏步骤：先由领导者点成员甲，在其右边的成员代其回答“有”，在其左边的成员代其举手。
然后再由成员甲点成员乙，在其右边的成员代其回答“有”，在其左边的成员代其举手。
以此类推，使速度加快，增加团体互动气氛。
（三）seven up1、游戏类型：团体合作型。
2、游戏目的：活跃气氛、凝聚成员向心力3、游戏人数：10人左右。
4、游戏步骤：请成员“1、2”报数进行分组竞赛。
使用横排轮流的方式，每位成员轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数目有7(7，17，27……)或是数目为7的倍数(7，14，21，28……)，该成员必须站起拍手，并且不可说出此数字。
进行比赛，直到时间到停止，并奖励优胜组别。
（四）西蒙说1、游戏类型：益智型、团体合作型。
2、游戏目的：活跃气氛。
3、游戏人数：10人左右。
4、游戏步骤：（1）向成员讲解规则，当团体领导者说“西蒙说”并发布一项指令时，大家应该遵从指令，而只有指令没有“西蒙说”时，此指令将不执行。
（2）发布命令，每项指令发布后，做正确的人可以继续游戏，错误的退出。
（3）指令结束后看哪些人获胜，发一些小奖品作为鼓励。
5、活动指令如下：西蒙说举起你的右手。
西蒙说举起你的左手，放下你的右手。
西蒙说放下你的左手。
西蒙说右手指向上方。
西蒙说左手指向下方。
西蒙说双手指向自己，双手指向邻居。
西蒙说不要指向任何方向，坐下。
西蒙说站起来。
西蒙说单腿站立，双腿站立。
职业兴趣课堂小游戏
3
提供反馈和奖励
及时给予学生游戏表现的反馈和奖励，鼓励他们参与、学习和思考。
实施小游戏的步骤和要点
1 明确目的
确保小游戏与课程目标和 学生需求对应，提供有针 对性的学习体验。
2 设计互动性
创建具有挑战性和互动性 的任务，激发学生的兴趣 和参与度。
3 合理分组
根据学生的职业兴趣、技 能和学习需求，进行合理 的分组，以促进合作和学 习。
小游戏对学生发展的影响
学生在参与职业兴趣小游戏后， 意识到自己的潜力和兴趣，更有 自信地制定并实现个人职业发展 目标。
学生和教师的反馈
学生和教师一致认为职业兴趣小 游戏是一种有效、有趣和创新的 教学方法，有助于提高学生的学 习动力和学习成果。
职业兴趣课堂小游戏
探索职业兴趣的创新方式，在课堂上通过小游戏的形式来了解新的职业领域， 激发学生对未来职业发展的兴趣与热情。
什么是职业兴趣课堂小游戏
职业兴趣课堂小游戏是一种创意的教育活动，通过有趣的游戏体验，帮助学生了解各种职业的特点、技能要求 以及未来发展前景。
为什么使用小游戏来探索职业 兴趣
利用小游戏探索职业兴趣能够提供学生们更加互动和深入的学习体验，激发 学生们的好奇心和主动学习的动力。
小游戏的类型和目标
角色扮演游戏
通过模拟真实职业环境，让学生亲身体验不同 职业的生活与工作，了解职业特点。
创意类游戏
通过创造和设计，激发学生们的创造力和想象 力，培养与艺术、设计等职业相关的技能。
策略类游戏
评估小游戏的有效性
学习成果
通过观察和讨论，评估学生对 职业兴趣的了解和技能的提升。
Hale Waihona Puke 学生反馈收集学生对小游戏的反馈意见 和建议，以便改进和优化教学 设计。
职业规划互动游戏
职业规划互动游戏简介职业规划互动游戏是一种帮助人们探索不同职业选择和制定职业规划的有趣方式。
通过这种游戏，人们可以了解不同职业的特点、需求和发展前景，并通过互动体验来感受不同职业的工作环境和挑战。
游戏目的职业规划互动游戏的目的是帮助参与者更好地了解自己的兴趣、技能和价值观，并通过与不同职业实践相互匹配，制定个人的职业发展规划。
通过游戏的互动过程，参与者可以发现新的职业选择，提高对职业市场的认知，并了解所需的技能和知识。
游戏规则1.参与者根据个人兴趣和所掌握的技能，选择一个虚拟角色，代表自己在游戏中的身份。
2.游戏会随机给予每个角色一个起始背景，包括教育背景、工作经验等。
这些背景将影响角色在游戏中的职业发展起点。
3.参与者可以选择在不同职业中进行互动，进行模拟体验。
游戏中将提供不同职业的任务、挑战、情境等，参与者需要根据自己的选择来完成这些任务。
4.在游戏过程中，参与者可以通过与虚拟角色的互动来了解不同职业的工作内容、职责和技能要求。
5.游戏会根据参与者的选择和表现，提供职业发展建议和个人成长指南。
6.游戏结束后，参与者可以得到一份职业发展规划报告，包括对自己适合的职业、发展目标及所需的学习和培训建议等。
游戏优势职业规划互动游戏具有以下优势：1.互动性：参与者可以通过真实情境的模拟体验来了解不同职业，从而更好地判断自己适合哪种职业。
2.个性化：游戏会根据参与者的选择和表现，为其提供针对性的职业发展建议和个人成长指南，符合个人的需求和目标。
3.实用性：游戏提供的职业发展报告和建议是基于市场需求和趋势的，能够帮助参与者制定切实可行的职业规划。
4.创新性：相比传统的职业规划方法，互动游戏更具有吸引力和趣味性，能够激发参与者的学习和探索兴趣。
5.及时性：游戏可以及时获取来自职业市场的最新数据和信息，帮助参与者了解当前的职业趋势和发展机会。
结语通过职业规划互动游戏，人们可以以一种有趣的方式来了解不同职业，并制定个人的职业发展规划。
职业规划班会游戏
职业规划班会游戏简介职业规划班会游戏是一种互动式的活动，旨在帮助参与者了解职业规划的重要性，并提供指导和动力，以帮助他们在未来的职业发展中做出明智的决策。
这个游戏是通过一系列协作和个人任务，使参与者探索不同的职业选择和可能的发展路径，同时培养他们的决策能力和自我意识。
职业规划班会游戏不仅适用于学生和年轻人，也适合对职业生涯进行规划的任何人。
目标职业规划班会游戏的主要目标是帮助参与者意识到职业规划的重要性，并提供一种互动的方式，使他们开始思考将来的职业发展。
通过游戏，参与者可以了解不同职业的特点、需求和机会，并评估自己的技能、兴趣和目标，从而做出符合自己的明智的职业选择。
游戏流程职业规划班会游戏包含以下几个步骤：1. 游戏介绍在游戏开始前，主持人简要介绍游戏的目标和流程，告诉参与者他们将要学到什么，以及如何参与。
2. 职业探索参与者根据自己的兴趣和目标，选择一个虚拟的职业身份。
他们将了解该职业的特点、工作内容、薪资水平、培训要求等。
参与者可以在小组中分享自己的选择，了解其他职业的特点。
3. 技能评估参与者接着要评估自己在不同技能方面的能力。
主持人会提供一份技能评估表格，参与者根据自己的实际情况对每个技能进行评分。
评估后，参与者可以了解自己在不同技能方面的优势和待提升的地方。
4. 目标设定参与者根据自己的兴趣、能力和目标，设定一个短期和长期的职业目标。
他们应该考虑自己希望在未来几年内达到的职位、薪资和工作环境等方面的目标。
5. 职业规划参与者在小组内讨论自己的职业目标，并与其他组员分享自己的设想和计划。
他们可以相互提供建议和鼓励，帮助彼此订立实现目标的具体计划。
6. 行动计划参与者根据自己的职业目标和小组讨论的结果，制定一个具体的行动计划。
他们应该列出每个目标的具体步骤和时间表，并设定为达到这些目标而采取的行动。
7. 游戏总结游戏结束时，主持人向参与者总结游戏的收获，并强调职业规划的重要性。
参与者可以分享他们的体会和对未来的期望，互相鼓励并给予反馈。
职业生涯课课游戏
第一节课游戏：破冰（1）“左右左”和“右左右”，体验团队的潜力是无限的接下来的游戏对我们来说是一个全新的体验。
在这个活动中，全班同学根据领头人的要求做双手拍腿动作“左右左”或是“右左右”。
全班轮完一圈，主持人计时。
在进行了两次练习之后，主持人让我们猜测我们完成一次的时间。
学员们有说60秒的，也有说40秒的。
主持人却笑着说：“那就让事实来说话吧”。
第一次正式计时，我们用了24秒。
当时我们已经觉得这完全超出了我们的预料，成绩已经不错了，毕竟我们是一个有60多人的大班。
但是主持人却说，我们的速度还可以再快，并且让我们想想办法，如何用更短的时间迅速完成，这个时候大家都在努力的思考。
为了我们整个团队更好的成绩，每个人都开动脑筋。
最后在主持人的提示下，我们拉近了彼此坐的距离，并且在活动过程中全神贯注，屏住呼吸……结果令所有人都惊讶：我们最后一次只用了19秒。
（2）“滚雪球”将我们从大团队分解到小团队----将我们的距离拉得更近“滚雪球”游戏是将我们分成6个小组，每一个小组有一个人作自我介绍，包括姓名、所在县市和兴趣爱好，其他人依次一条龙进行介绍，在做介绍之前必须重复前面所有人的信息。
这个活动对我们来说可能有点难，尤其是最后一名学员，他需要记住小组中所有学员的信息。
但是令我们惊讶的是，在全组学员的共同努力下，我们顺利的完成了任务，并清楚地记住了小组中所有学员的信息。
原来看似难以完成的任务，在大家认真的付出之后，原来可以变得这么简单。
第二节课游戏：性格、兴趣认知“九空格找朋友”让我们从宏观的团队走进了微观的个体这个游戏要求大家将一张白纸折成九空格，在每一个空格中画出自己的兴趣爱好，但是不允许出现文字性的东西。
然后在班里找到具有相同爱好的学员，并在相应的格中互签姓名。
能在规定时间内完成所有九个爱好图示，并签上不同姓名的为最佳。
在这个活动中，每一个人不仅重新认识了自己的兴趣爱好，还在班里找到了“知音”。
大家都迈出了认识别人的第一步，并且努力让自己记住所有给自己签名的朋友和与他们相同的兴趣爱好。
职业生涯规划课堂小游戏
精选ppt
1
游戏一、价值观大拍卖
精选ppt
2
拍卖规则：
你有5000元（道具钱），可以随意叫
卖下表中的东西。每样东西都有底价，每次
出价以500元为单位，价高者得到东西，有
出价5000元的，立即成交。
精选ppt
3
1、爱情 2、友情 3、健康 4、美貌 5、礼貌 6、威望 7、自由 8、欢乐 9、爱心
精选ppt
6
游戏二、生存的选择
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7
地球将要发生核爆炸，世界将毁灭，科学家 发明并创造了一个核保护装置，但是里面一 共只可以供7人避难，但是现在有十个人。
分别是：
1、小学教师
2、怀孕的妇女
3、足球运动员 4、12岁的小女孩
5、优秀的警察 6、著名的作家
精选ppt
8
寓意
小学教师——知识
怀孕妇女——生命
足球运动员——运动
12岁的小女孩——未来
优秀警察——秩序
著名作家——文化
外科医生——健康
年长的和尚——宗教
著名演员——娱乐
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9
总结分享
在团队内依次交流，我自己排列的顺序是 什么？我为什么这样排序？
在选择的过程中，我是否出现过犹豫，是 什么导致了我的犹豫？
4
讨论：
1、你是否后悔得到你所买的东西？ 为什么？
2、在拍卖的过程中，你的心情如何？ 3、有没有同学什么都没有买？为什么 不买？
精选ppt
5
（1）假如现在已经是人生的尽头，请看看你手上拍 卖所得的是什么东西？
（2）它们对你来说是否仍有意义？ （3）你是否后悔刚才为自己争取的太少？ （4）你争取回来的东西是否是你最想得到的东西？ （5） 你是否甘愿为了拥有金钱、声望而放弃一切呢？ （6） 金钱是否一定会带来快乐呢？ （7） 有没有比金钱更值得追寻的东西呢？
职业生涯小游戏
小游戏：如果有机会让你到以下六个岛屿旅游，不用考虑费用等问题，你最想去的是哪个可以按照喜欢程度选出三个。
A岛：美丽浪漫的岛屿。
岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。
同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。
I岛：深思冥想的岛屿。
岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。
岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。
岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
C岛：现代、井然的岛屿。
岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。
岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。
R岛：自然原始的岛屿。
岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。
岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。
S岛：温暖友善的岛屿。
岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。
E岛：显赫富庶的岛屿。
岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。
岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。
来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。
首选岛屿职业倾向个性特点适合从事的职业举例A岛艺术倾向善自我表现、表达情感，富想象力，易冲动艺术家、广告人员、设计师、音乐教师、媒体工作人员I岛探索倾向好奇心强，重分析，好内省教授、药剂师、实验员、科学报刊编辑、各类科研人员C岛常规倾向易顺从，好稳定财务人员、行政人员、电脑操作员、非技术操作工R岛现实倾向不重社交，重实际利益技术工人、工程师、飞机机械师、驾驶员、建筑工人S岛社会倾向善社交，易合作，责任感强教育工作者、福利机构工作者、咨询顾问、医务人员、服务人员、人力资源工作者E岛开拓倾向好影响、支配他人，富冒险精神销售人员、律师、政治家、管理者、采购人员。
职业规划心理小游戏
职业规划心理小游戏小游戏：如果有机会让你到以下六个岛屿旅游，不用考虑费用等问题，你最想去的是哪个可以按照喜欢程度选出三个。
A岛：美丽浪漫的岛屿。
岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。
同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。
I岛：深思冥想的岛屿。
岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。
岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。
岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
C岛：现代、井然的岛屿。
岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。
岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。
R岛：自然原始的岛屿。
岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。
岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。
S岛：温暖友善的岛屿。
岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。
E岛：显赫富庶的岛屿。
岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。
岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。
来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。
以上小游戏是根据霍兰德职业倾向测评设计的。
霍兰德职业倾向测评问题很多，需要花费较长的时间才能完成。
尽管这个小游戏不像原测评那么科学，如果你认真回答，结果与做全套问题也不会有很大的出入。
小游戏结果分析首选岛屿职业倾向个性特点适合从事的职业举例A岛艺术倾向善自我表现、表达情感，富想象力，易冲动艺术家、广告人员、设计师、音乐教师、媒体工作人员I岛探索倾向好奇心强，重分析，好内省教授、药剂师、实验员、科学报刊编辑、各类科研人员C岛常规倾向易顺从，好稳定财务人员、行政人员、电脑操作员、非技术操作工R岛现实倾向不重社交，重实际利益技术工人、工程师、飞机机械师、驾驶员、建筑工人S岛社会倾向善社交，易合作，责任感强教育工作者、福利机构工作者、咨询顾问、医务人员、服务人员、人力资源工作者E岛开拓倾向好影响、支配他人，富冒险精神销售人员、律师、政治家、管理者、采购人员职业生涯专家霍兰德将职业倾向分为六大类，分别是：现实倾向。
职业决策课堂游戏教案
职业决策课堂游戏教案教案标题：职业决策课堂游戏教案教学目标：1. 帮助学生了解职业决策的重要性和过程。
2. 培养学生的决策能力和职业规划意识。
3. 通过游戏的方式激发学生的兴趣和参与度。
教学内容：1. 职业决策的定义和意义。
2. 职业决策的过程和要素。
3. 职业决策中的个人兴趣、价值观、能力和目标的重要性。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论职业决策的重要性。
2. 提出一个问题，例如：“你们是否知道自己未来想从事的职业？为什么选择这个职业？”鼓励学生分享自己的想法。
游戏规则介绍：1. 解释游戏的目标和规则。
2. 游戏目标：通过游戏中的决策和选择，帮助学生了解职业决策的过程和要素，并培养他们的决策能力。
3. 游戏规则：学生将分成小组，每个小组代表一个学生的职业决策过程。
游戏将模拟现实中的职业决策环境，学生需要根据给定的情境和信息，做出决策并解释他们的选择。
游戏进行：1. 分发游戏材料和情境卡片给每个小组。
2. 学生在小组内讨论并做出决策，然后向其他小组展示并解释他们的选择。
3. 其他小组可以提出问题或提供反馈，促进学生之间的互动和思考。
4. 引导学生总结各个小组的决策，并讨论每个决策的优缺点。
课堂讨论：1. 引导学生回顾游戏过程中的决策和选择。
2. 引导学生讨论个人兴趣、价值观、能力和目标在职业决策中的重要性。
3. 提出问题，例如：“你们在游戏中的决策是否符合你们的兴趣和目标？为什么？”鼓励学生思考并分享自己的观点。
课堂总结：1. 引导学生总结本节课学到的知识和经验。
2. 强调职业决策的重要性，并鼓励学生积极参与职业规划和决策过程。
3. 提供相关资源和指导，帮助学生进一步探索和规划自己的职业发展。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和游戏中的参与度和表现。
2. 收集学生的决策和解释，评估他们对职业决策过程和要素的理解程度。
3. 给予学生反馈和建议，帮助他们改进和深化职业决策能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极参与职业决策，例如选择课外活动、志愿者工作或实习机会。
职业规划类小游戏
职业规划类小游戏简介职业规划是每个人在成长过程中必须面对的一个问题。
无论是学生还是职场人士，都需要对自己的职业发展进行规划和决策。
为了让用户更加直观地了解职业规划的重要性和方法，我们设计了一款职业规划类小游戏。
通过游戏的方式，让用户在轻松愉快的氛围中学习职业规划知识，帮助他们更好地制定自己的职业发展计划。
游戏内容规则介绍•游戏共包含三个关卡，每个关卡都有不同的挑战和任务。
•游戏提供了多种职业选项，玩家可以根据自己的兴趣和优势选择不同的职业路线。
•在每个关卡中，玩家需要根据任务要求进行职业决策，选择适合自己的岗位和发展方向。
关卡一：职业探索•在这个关卡中，玩家需要回答一系列关于自己兴趣、技能和价值观的问题。
•根据玩家的回答，游戏会给出相应的职业匹配结果，让玩家了解自己适合的职业类型。
•玩家需要在多个职业选项中选择自己最感兴趣的职业。
关卡二：职业发展计划•游戏会根据玩家在关卡一选择的职业，给出该职业的详细介绍和发展前景。
•玩家需要根据自己的实际情况，制定一个职业发展计划。
•游戏会提供一些参考资料，帮助玩家了解该职业的相关技能和学习途径。
关卡三：职业决策•在这个关卡中，玩家会面临一系列职业选择的情景。
•玩家需要根据自己的职业发展计划和任务要求，做出正确的职业决策。
•游戏会根据玩家的选择给出相应的反馈，让玩家了解职业决策的重要性和影响。
学习目标通过这款职业规划类小游戏，用户可以实现以下学习目标：1.了解自己的兴趣、价值观和技能，找到适合自己的职业类型。
2.熟悉不同职业的特点、发展前景和学习途径。
3.学会制定职业发展计划，并了解如何在职业决策中权衡利弊。
4.培养职业规划的能力和意识，提高职业发展的成功率。
游戏优势与传统的职业规划课程相比，这款职业规划类小游戏具有以下优势：1.互动性强：通过游戏的方式，让用户参与其中，提高学习的积极性和主动性。
2.学习氛围轻松：游戏化的界面和任务设计，让学习过程变得有趣、愉快。
职业生涯规划互动游戏ppt课件
• 在教室内寻找符合条件的人，找到后记下对方的 名字注明理由，越多越好
4
十年后的“名片”
• 姓名 • 称谓 头努力？
5
实践活动课程（互动游戏）
1
我们的出路（路在何方？）
• 外资企业 • 中小型民企 • 公务员事业单位 • 升学（考研或出国） • 自主创业
2
思考？
• 1、你希望你对职业做抉择时是这样决定的吗？ • 2、靠直觉准确吗？ • 3、有没有一些科学合理的方法可以帮助我们在职
业发展的道路上做抉择？
3
寻人游戏
职业兴趣课堂小游戏
测试二： 测试二：同工作对话
想象工作是个你可以与之对话的人，你正在跟他进行一 想象工作是个你可以与之对话的人， 场澄清关系的对话。陈述你对工作的想法和感觉， 场澄清关系的对话。陈述你对工作的想法和感觉，让工作来 回答。你们可以一问一答， 回答。你们可以一问一答，也可以把你的观点全部都说出来 后再听听工作怎样对你说。 后再听听工作怎样对你说。
20. 我对劳动力市场的了解是： 我对劳动力市场的了解是： 21. 开创一项事业是： 开创一项事业是： 22. 换工作（跳槽）是： 换工作（跳槽） 23. 改变职业是： 改变职业是： 24. 我曾经的求职经历是： 我曾经的求职经历是： 25. 从事自己喜欢的工作最大的回报是： 从事自己喜欢的工作最大的回报是：
举例； 我：工作啊，最近经常想着你的问题，我们好像步调不大一 致啊，发生什么事情了？ 工作：你总是给我压力。我感觉你想让我满足你所有的需 要，可是我做不到。 我：我的确很重视成就，但是它不是我唯一重视的东西。我 在考虑怎样让你和我生活中的其他东西整合起来。 工作：当你打混混浪费下时间的时候就算是为我好了，这个 周末准备干嘛？ 我：准备去圣克鲁斯海边玩。然后下周一明媚的早晨跟你约 会！
6. 喜欢自己工作的人倾向于： 喜欢自己工作的人倾向于： 7. 知道你想要什么样的工作是： 知道你想要什么样的工作是： 8. 确定职业目标最困难的部分是： 确定职业目标最困难的部分是： 9. 我觉得我做的工作应该： 我觉得我做的工作应该： 10. 我和我的朋友对工作的共同信念是： 我和我的朋友对工作的共同信念是： 11. 我队工作的不同于朋友的信念是： 我队工作的不同于朋友的信念是： 12. 在工作方面，我对于自身的最重要的了解是： 在工作方面，我对于自身的最重要的了解是：
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职业兴趣课堂小游戏
测试二： 测试二：同工作对话
想象工作是个你可以与之对话的人，你正在跟他进行一 想象工作是个你可以与之对话的人， 场澄清关系的对话。陈述你对工作的想法和感觉， 场澄清关系的对话。陈述你对工作的想法和感觉，让工作来 回答。你们可以一问一答， 回答。你们可以一问一答，也可以把你的观点全部都说出来 后再听听工作怎样对你说。 后再听听工作怎样对你说。
20. 我对劳动力市场的了解是： 我对劳动力市场的了解是： 21. 开创一项事业是： 开创一项事业是： 22. 换工作（跳槽）是： 换工作（跳槽） 23. 改变职业是： 改变职业是： 24. 我曾经的求职经历是： 我曾经的求职经历是： 25. 从事自己喜欢的工作最大的回报是： 从事自己喜欢的工作最大的回报是：
测试一： 测试一：对 工 作 的 思 考
工作这个主题可以引发很多感受，明确很多想法， 工作这个主题可以引发很多感受，明确很多想法，他们 都是有意义的。 都是有意义的。对下面这些不完整的句子你会怎样结束它们 呢？ 1. 当我是个孩子的时候，我想成为一个： 当我是个孩子的时候，我想成为一个： 2. 我曾经对工作圈的幻想是 我曾经对工作圈的幻想是: 3. 我认识的大部分人觉得他们的工作： 我认识的大部分人觉得他们的工作： 4. 薪水支票是： 薪水支票是： 5. 职业满足感是： 职业满足感是：
2021年职业生涯规划之职业测试小游戏
职业生涯规划之职业测试小游戏假如现在你个人的生命处于0～100岁之间，接下来我们来玩一个游戏。
职业生涯规划之职业测试小游戏：请准备一张长条纸用笔将它划成10份(中间部分刚好每两列一份代表生命中的10年，分别写上10、20等，最左边的空余部分写上“生”字，最右边的空余部分写上“死”字)。
第一个问题：请问你现在几岁?(把相应的部分从前面撕掉)过去的生命是再也回不来了!请撕 ___撕干净!第二个问题：请问你想活到几岁?(如果不想活到100岁的话就从后面把那部分撕掉)第三个问题：请问你想几岁退休?(请把相应的退休以后的部分从后面撕下来，不用撕碎，放在桌子上)就剩这么长了，这是你可以用来工作的时间。
第四个问题：请问一天24小时你会如何分配?一般人通常是睡觉8小时(有人还不止呢!)占了1/3.吃饭、休息、聊天、摸鱼、看电视、游玩等又占了1/3.其实真正可以工作有生产力约8小时，只剩1/3.所以请将剩下来的折成三等份。
并把2/3撕下来，并放在桌子上。
第五个问题：比比看。
请用左手拿起剩下的1/3，用右手把退休那一段和刚才撕下的2/3加在一起，并请思考一下您要用左手的1/3工作赚钱，提供自己另外2/3的吃喝玩乐及退休后的生活。
第六个问题：想一想。
你要赚多少钱、存多少钱才能养活自己上述的日子，这还不包括给父母、子女、配偶的哦!第七个问题：请问你现在有何感想?第八个问题：请问你会如何看待你的未来?你在旅行时不小心在荒山野岭迷了路，这时天色已晚，你发觉到附近只有一间小屋子，不得已只好向主人借宿。
可是屋主老夫妇却告诉你房子的四间 ___都有闹鬼;一定住下来的情况下，你会选择那一间?A.有个人头从窗外恶狠狠瞪着你睡觉的 ___B.厕所会传来开关门声和女人叹息声的 ___C.你一睡上去床就开始摇晃不让你睡的 ___D.半夜醒来看到一个无头鬼坐在床边的 ___这个测验主要是看你的工作适性。
每个人长大 ___之后，面对生活开销或是家计压力都不得不到外面去工作赚钱。
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你有5000元（道具钱），可以随意叫
卖下表中的东西。每样东西都有底价，每次
出价以500元为单位，价高者得到东西，有
出价5000元的，立即成交。
1、爱情 2、友情 3、健康 4、美貌 5、礼貌 6、威望 7、自由 8、欢乐 9、爱心
500元 500元 1000元 500元 1000元 500元 500元 500元 500元
1) 请拿出一张白纸，在纸上写下“我希望 工作……”。在1分钟的时间内尽可能地写 下你头脑中所联想到的任何短语。 2) 思考：你在工作中寻找的是什么?你判 断工作“好”“坏”的标准是什么？ 3) 全班分享
总结：实际上，刚才我们所写的也 就反映出我们在工作中寻找的是什么、需 要的是什么，也就是我们的职业价值观。
但是最后出于种种原因，你不得不把他 们一个个的抛下。那么你会按照什么顺序抛 弃这4种动物啦？
解释
马代表工作，牛代表家庭，狮子代表自尊， 猴子代表朋友。
你第一抛弃的是什么动物？你留到 最后的又是什么动物？这个测试，就是根 据你决定的顺序来测试你内心深处的想法！ 最先抛弃的，就是对你来说最不需要的东 西！
地球将要发生核爆炸，世界将毁灭，科学家发明并创造了一个核保护 装置，但是里面一共只可以供7人避难，但是现在有十个人。
分别是：
1足球运动员 4、12岁的小女孩
5、优秀的警察 6、著名的作家
7、外科医生
8、年长的和尚
9、著名演员
10、生病的老人
现在请你拿出笔，按顺序依次写出你想救的7个人。 有十个人。
（1）假如现在已经是人生的尽头，请看看你手上拍 卖所得的是什么东西？
（2）它们对你来说是否仍有意义？ （3）你是否后悔刚才为自己争取的太少？ （4）你争取回来的东西是否是你最想得到的东西？ （5） 你是否甘愿为了拥有金钱、声望而放弃一切呢？ （6） 金钱是否一定会带来快乐呢？ （7） 有没有比金钱更值得追寻的东西呢？
在选择的过程中，我是否出现过犹豫，是 什么导致了我的犹豫？
在选择的过程中，我最坚定的排序是那些？ 为什么我会如此看重这些人？
找学生上台分享！活跃课堂气氛！
发现你生命中最重要的东西。假如你要 去荒野或者沙漠这种地方旅行，并且有以下 4种动物与你同行。
1、马 2、牛 3、猴子 4、狮子
寓意
小学教师——知识 怀孕妇女——生命 足球运动员——运动 12岁的小女孩——未来 优秀警察——秩序 著名作家——文化 外科医生——健康 年长的和尚——宗教 著名演员——娱乐 生病的老人——道德
总结分享
在团队内依次交流，我自己排列的顺序是 什么？我为什么这样排序？
10、财富 11、长命百岁 12、诚实 13、享受一次美餐 14、分辨是非的能力 15、大学毕业证书 16、孝心 17、专业技能证书 18、地位
1000元 500元 500元 500元 1000元 1000元 500元 1000元 500元
讨论：
1、你是否后悔得到你所买的东西？ 为什么？
2、在拍卖的过程中，你的心情如何？ 3、有没有同学什么都没有买？为什么 不买？