开放教育本科行政领导学原领导学基础
中央电大行管本科《领导学基础(行政领导学)》历年期末考试试题及答案 汇编
试卷代号：1185中央电大行管本科《领导学基础（行政领导学）》历年期末考试试题及答案汇编说明：资料整理于2017年9月25日；资料收集了《领导学基础（行政领导学）》自2007年7月至2016年1月的全部期末考试试题及答案。
2016年1月试题及答案一、单项选择题1.(C)的领导权力是一种法理型的权力。
C.现代社会2.我国领导体制最主要的弊端是(D)。
D.权力过分集中3.在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是(B)。
B.领导者与被领导者间的互动关系4.对于领导者来说，(C)是第一位的。
C.政治素质5.冲突属于(B)。
B.高对抗性行为6.在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是(A)。
A.自然性影响力7.提出期望理论的是(C)。
C.弗洛姆8.电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个(B)。
B.虚拟政府9.封建制领导效能理论注重对(A)的研究，具有浓厚的宗教色彩。
A.领导者个人特质10.孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的(D)。
D.人本思想二、多项选择题11.影响机构性领导环境的主要因素包括(ACD)。
A.机构功能及其变化\\C.机构数量及其变化\\D.机构性领导环境的结合模式12.发散思维是思维创新的重要方式，它的具体表现形式有(BCE)。
B.反向思维\\C.侧向思维\\E.横向思维13.下列关于冲突哪些说法是正确的？(ABD) A.冲突发生于个人与组织之间\\B.冲突是目标和利益不一致情况下发生的\\D.单方面的态度和行为不构成冲突14.领导学的学科特点包括(ABCD)。
A.综合性\\B.社会性\\C.应用性\\D.交叉性15.电子政务对外体现为(BC)。
B.信息公开\\C.便民服务三、名词解释16.领导幅度:领导幅度亦称“领导控制跨度”，是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报，对他负责的人数。
2021年1月中央电大行管本科《领导学基础(行政领导学)》期末考试试题及答案
2021年1月中央电大行管本科《领导学基础（行政领导学）》期末考试试题及答案试卷号：11852021年1月中央电大行政管理本科《行政领导学》期末考试试题及答案说明：资料整理于2021年9月22日；该课程考试形式为闭卷，考试时间90分钟，形考手段为纸质（30%），终考手段纸质（70%）。
一、单项选择题1.真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在(C)。
A.工厂B.政治领域C.军事领域D.经济领域2.(B)是领导关系存在的前提。
A.职位B.权力C.组织D.权利3.领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是(A)。
A.领导沟通B.领导协调C.领导控制D.领导指挥4.道家的政治思想是(D)。
A.仁政B.以德治国C.法治D.无为而治5.简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用(B)组织结构。
A.职能式B.直线式C.混合式D.矩阵式6.文化本质上是(D)。
A.历史的产物B.环境的产物C.人类精神力量的产物D.社会活动的产物7.检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是(A)。
A.决策追踪B.决策检查C.方案修正D.慎重实施8.激发思维创新的首要因素是(C)。
A.灵感B.知识和经验C.目标D.意志9.封建制领导效能理论注重对(A)的研究，具有浓厚的宗教色彩。
A.领导者个人特质B.领导者C.领导组织D.领导效益10.(A)的领导权力是一种法理型的权力。
A.现代社会B.转型社会C.原始社会D.传统社会二、多项选择题11.按决策本身所依据的条件分类，决策可分成(ABC)。
A.确定型决策B.风险型决策C.非确定型决策D.非程序性决策E.宏观决策12.独立性是创新思维的显著特点，它的主要表现包括(ABCDE)。
A.坚持一切从实际出发，实事求是B.善于排除自身固有的思维习惯和思维定势C.勇于打破传统、挑战权威D.根据实践的发展及时转换思路、更新观念E.敢于怀疑、积极探索13.下列不属于领导环境发展原则的选项是(CE)。
《行政领导学基础》试题及答案
试卷代号：1185中央广播电视大学2009—2010学年度第一学期"开放本科"期末考试领导学基础试题2010年1月一、名词解释{每小题5分，共20分)1．领导授权2．一长制3．领导素质4．头脑风暴法二、单项选择题{每小题1分，共10分，每小题只有一项答案正确.请将正确答案的序号填在括号内)1.在现代社会中，一个人大约有( )的知识是在工作实践和职业学习中获得的。
A. 50%B. 70% c. 90% D. 60%2.首先提出正式群体和非正式群体分类的是( )。
A.马斯洛B. 梅奥c.弗洛伊德 D.赫茨伯格3.通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于( )。
A. 纵向协调B. 内部协调c.上行协调 D.下行协调4.权变领导理论的研究重点在( )。
A. 领导者的个性特质B. 不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响c.领导者的影响力D. 领导者、被领导者的行为和领导环境的关系5. 领导体制的核心是( )。
A. 组织结构的设置B. 各级各类领导机关职责与权限的划分c.领导层次与幅度D. 人事制度6.文化本质上是( )。
A. 历史的产物B. 环境的产物c.人类精神力量的产物D. 社会活动的产物7. 不属于渐进决策模型的特点有( )。
A. 最佳原则B.积小变大c.稳中求变 D.渐进主义8. 在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是( )。
A.强制性影响力B.权力性影响力c.自然性影响力 D.个人魅力9.封建制领导效能理论注重对( )的研究，具有浓厚的宗教色彩。
A. 领导者个人特质B.领导者c.领导组织 D.领导效益10.在( )时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。
A.传统社会B.转型社会c.现代社会 D.原始社会三、多项选择题{每小题2分，共10分，每小题至少有两项以上答案正确，请将正确答案的序号填在括号内。
多选、少选均不得分)1.追踪决策过程中可能会出现的情况有( )。
国开行政管理本科《领导学基础》（即行政领导学）论述题题库
国开行政管理本科《领导学基础》（即行政领导学）论述题题库考试时间：2017年6月24日8点半国开行管本科《领导学基础(行政领导学)》考试论述题题库2017年5月1.1954年中国代表团在日内瓦会议上举行首次新闻发布会，台湾国民党中央社驻巴黎记者王家松要求参加，被我新闻联络官拒绝入场。
事后周恩来知道了，问：为什么要这样做，新闻联络官说；要警惕王家松在这里制造“两个中国”的假象。
周恩来蹩了蹩眉头对他说，不能抽象地讲警惕，警答：本题主要考核本课程的第十章第二节（P339—352）“领导艺术的实现途径”这一知识点，从多角度的原理去分析。
本题的答案如下：第一，体现了周恩来处理该问题时的领导艺术静态美。
领导艺术美的功利性主要表现为善，表现为领导者个人的品德修养，即静态美。
王家根要求参加日内瓦会议，被我新闻联络官拒绝入场，周恩来批评道：“不能抽象地讲警惕，警惕要求事实根据，没有根据的警惕是主观主义………”这就说明了周恩来的事实说话，客观、公正的处理问题的领导艺术静态美。
第二，体现了周恩来领导的团体艺术。
团队是一群人，他们在一定的时间内相互配合，相互依赖也相互尊重，在行动上规范一致，并为一个目标或多个目标共同努力。
中国代表团赴日内瓦会议，这就是一个团队，而台湾国民党被我新闻联络官拒绝入场，这是与中国此团队的目标不相符的。
因为，我们的目标是要坚持一个中国，而将王家根拒之门外，正如周恩来所讲的：“这于情理人合，反而给人家造成了‘两个中国的假象’”。
第三，体现了周恩来领导沟通的艺术。
周恩来这所以批评我新闻联络官将王家根拒之门外，是因为你还没有根据说人家是国民党的官方代表，再说，也不利于人家了解我们的真实情况。
也就是说，让人家参会后，我们可以了解人家是什么观点和态度，也让人家了解我们的真实情况，更便于我们进行沟通，做好转化工作。
通过沟通，使自己团队内部达到思想一致，行为一致。
第四，体现了周恩来领导协调的艺术。
所谓协调，就是对可能影响组织和谐的各种矛盾，冲突进行调整，控制，使组织保持一种平衡状态。
开放教育本科行政领导学原领导学基础
开放教育( 本科) 《行政领导学》( 原《领导学基础》)课程常见考点解析( 1)简要说明《行政领导学》( 原《领导学基础》) 课程是中央广播电视大学开放教育( 本科) 行政管理专业的统设必修课。
领导学的基本理论是行政管理专业的基础知识, 因此, 《领导学基础》( 现《行政领导学》) 是行政管理专业的一门基础理论课程。
《行政领导学》( 原《领导学基础》) 课程是一门新兴的综合的应用课程, 适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。
这门科学的特点是从世界观、方法论的高度, 概括人类领导活动的基本规律, 总结人类历史上的各种领导经验, 吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。
本课程是以马克思主义为指导, 综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容, 具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征, 是一门体系完备, 结构合理, 不断创新发展的新兴课程。
为了使同学们更好地掌握本课程的相关重难点, 重庆电大的责任教师以近五次中央电大的考题为蓝本, 针对考试内容总结出典型考点, 对重要的考点进行了较详细的介绍和解析, 总结出该考点可能拓展的考试方向。
请同学们在期末复习时将这些重要的考点认真消化以考出更好的成绩。
典型考点1: 领导学的基本原理( 一) 考点扫描本考点是教材的第一章第二节的内容。
1．领导的含义领导是以实践为中心展开的, 由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务, 并经过示范、说服、命令、竞争和合作等途径, 获取和动用各种资源, 制动和致变领导客体, 实现既定目标, 完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
领导的含义主要包括以下五种要素:( 1) 领导主体。
领导活动的主体是由组织中担任决策、指挥、 `协调和监督等职责的人员, 包括领导个体和领导群体;( 2) 领导客体。
主要包括领导者的部属和领导的部分对象。
( 3) 领导手段。
领导手段是指领导主体适应、利用并改造环境, 以及调动和激励下属的方式与方法。
2022年6月中央电大行管本科《领导学基础(行政领导学)》期末考试试题及答案
2022年6月中央电大行管本科《指导学根底〔行政指导学〕》期末考试试题及答案(温馨提醒：期末考试大局部试题能从历年考试试题中找到原题答案) 20__年6月中央电大行政管理本科《行政指导学》期末考试试题及答案说明：试卷号：1185；课程代码：01714；适用专业及层次：行政管理、本科；考试手段及成绩：形考手段为纸质〔比例30%〕，终考手段纸质〔比例70%〕。
一、判断题 1.就控制意识而言,内控型的指导者比外控型的指导者更可能选择一个具有风险和创新性的组织。
(对) 2.缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是决策目的。
(对) 3.激发思维创新的首要因素是意志。
(错) 4.指导效能不具有历史继承性的特点。
(错) 5.应进一步加强和完善信息网络管理,进步对虚拟社会的管理程度,健全网上奥论引导机制。
(对) 二、名词解释 6.指导形象：是指组织成员或社会公众对指导者的外在风度,气质,以及通过指导活动所表达出来的品德、才能等方面进展的综合评价和形成的整体印象。
7.有限理性决策模型：是美国赫伯特·西蒙创立的、他认为,每一项决策的制定,都要受到决策者的主观认识,信息处理才能和特定客观条件的限制,从面使决策制定经常处于变动状态并且表现出冲突特征。
因此决策不可能到达一种理想化的形式,而只能在现实中道求有限理性,他提出用满意原那么代替最正确原那么。
8.冲突：是指两个或雨个以上的社会单元之间,由于各自的目的、特点和利差的不同,所产生的对立态度或行为。
9.近因效应：是指过多地依赖最近的表现对人做出评价,而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。
三、简答题 10.简述权变理论的根本观点和理论奉献。
指导权变理论就是有关指导者在不同的指导环境因素条件下,如何选取相应的指导方式,最终实现理想的指导效果的理论。
权变理论认为,指导是在一定环境条件下,通过与被指导者的交互作用去完成特定指导目的的动态性行为过程,指导的有效行为应随君被指导者的特点和环境因素的变化而发生变化。
1839 行政领导学(原领导学基础)
行政领导学课程基于网络考核改革方案一、课程基本说明《领导学基础》是行政管理专业（本科）的一门专业必修课，4学分，课内72学时。
本课程是以马克思主义为指导，综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容，具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征，是一门体系完备，结构合理，不断创新发展的独立学科。
通过学习本课程，能够使学生深入理解和掌握领导学的基本立场、观点和方法，树立正确的领导观念，使学生切实掌握认识和分析领导的基本方法和艺术，从而具备领导的基本能力。
二、网上考核方案1、考核方式通过网上进行考核，网上考核包括形成性考核和终结性考核。
形成性考核成绩占课程综合成绩的60%，终结性考核占课程综合成绩的40% ，形成性考核成绩与终结性考核成绩都必须及格方为考试及格，两项得分合成为课程综合成绩。
2、形成性考核形成性考核由四次网上考核构成，考核采取开卷答题方式进行，要求在规定时间内完成。
形成性考核成绩以百分计，每次形成性考核成绩各占形成性考核总成绩的25%。
形成性考核的重点是学生运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。
通过网上形成性考核可以促使学生主动学习，帮助学生更好的自主学习、自助学习，更好地实现教学互动。
通过网上形成性考核也可以加强对地方电大教学过程的指导与监督、教学效果的了解与评估。
3、终结性考试终结性考试采取网上考核形式，考试采取闭卷的形式进行，时间为90分钟。
终结性考试以百分计。
终结性考试的重点是学生对领导学的基本概念、基本理论、基本知识、基本方法的理解与掌握程度，加深对我国领导学的理论和实践的了解，提高领导的素质与各方面能力。
具体考核形式及分数比例见下表：领导学基础课程考核形式及分数比例表（一）形成性考核实施方案1、第一次形成性考核考核发布时间：需要学生在学完教材前三章之后完成本次考核。
考核发布时间是在第六周。
考核完成时间：布置作业后一周内。
考核内容：请联系实际讨论现阶段领导权力腐败的特点及发展趋势考核形式：小组研讨。
国开(中央电大)行管本科《领导学基础(行政领导学)》十年期末考试判断题题库(排序版)-
国开(中央电大)行管本科《领导学基础(行政领导学)》十年期末考试判断题题库(排序版):国开(中央电大)行管本科《领导学基础(行政领导学)》十年期末考试判断题题库(排序版)(电大期末纸质考试必备资料)说明：试卷号：1185；资料整理于2019年11月19日，收集了2007年7月2019年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。
按决策目标的数量分类是单目标决策和多目标决策。
[补充资料](对)按决策问题的出现概率分类是程序性决策和宏观决策。
[补充资料](错)被领导者作为领导活动的主体，在领导活动中处于主导地位。
[补充资料](错)冲突等同于竞争。
[2011年7月试题](错)冲突等同于竞争。
[2013年7月试题](错)冲突等同于竞争。
[2014年1月试题](错)冲突时由于利益不同而产生的对抗性行为，因此冲突只有消极作用。
[补充资料](错)道家的政治思想是仁政。
[补充资料](错)对领导者的研究和对领导活动的研究是彼此独立，毫不相关的。
[补充资料](错)对于领导者来说，政治素质是第一位的。
[补充资料](对)对于一个社会系统来说，领导人才问题是决定其兴衰成败的决定性因素。
[补充资料](对)非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导者不应该承认非正式群体。
[2010年1月试题](错)非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导者不应该承认非正式群体。
[2012年1月试题](错)非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导者不应该承认非正式群体。
[2013年1月试题](错)非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导者不应该承认非正式群体。
[2015年1月试题](错)非正式组织也是组织，组织都有自己的首领，因此非正式组织的领袖是由组织任命产生的。
[补充资料](错)封建制领导效能的取得是建立在领导者与追随者个人关系基础之上的。
[2019年7月试题](对)个人素质对于领导者的造就具有重要的作用，单纯的行为培养和训练兵不能根本解决问题。
开放教育本科领导学基础
开放教育（本科）《领导学基础》课程教学实施细则重庆电大远程教育导学中心文法导学部2006年3月修订《领导学基础》是中央广播电视大学开放教育（本科）行政管理专业的统设必修课。
为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订出本课程教学实施方案。
一、课程性质与教学目的(一)课程的学科性质、学科特点与任务领导学的基本理论是行政管理专业的基础知识，因此，《领导学基础》是行政管理专业的一门基础理论学科。
《领导学基础》课程是一门新兴的综合的应用科学，适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。
这门科学的特点是从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。
本课程是以马克思主义为指导，综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容，具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征，是一门体系完备，结构合理，不断创新发展的独立学科。
本课程的任务是：科学的讲授中外领导学的产生、形成、发展过程和基本理论，引导学生正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点、规律，掌握领导学的理论、艺术与方法；使学生加强知识厚度，打下扎实的专业理论基础。
(二)教学目的通过本课程的学习，要求学生做到：（1）掌握本课程中的基本原理、基本知识，尤其是掌握领导活动的基本规律，以及体现这些规律的原则、方法；（2）运用本课程的基本理论和知识来认识领导活动的相关现象；（3）学会运用本课程所学知识指导工作实践。
二、课程主要内容与教学要求（一）教学主要内容按照教学大纲和教材的体系结构，《领导学基础》的教学内容分为十二章，可以分为以下三个部分：1．第一部分是导论。
2．第二部分主要讲述领导学的各要素，包括领导权力与制约、领导体制与改革、领导环境与文化、领导个体素质与群体结构、领导关系与角色、领导战略与决策、领导选才与用人、领导思维与创新、领导艺术与方法、领导效能与发展。
行管本科《行政领导学》期末复习 24
10春10秋行管本科《行政领导学》期末复习提示目录《行政领导学》（《领导学基础》）期末复习提示, 由三部分组成:第一部分有关说明第二部分几套《领导学基础》模拟试题第三部分 2009年7月、2010年1月、2010年7月、2011年1月《领导学基础》试题第一部分有关说明1.考试复习的主要依据是: 《领导学基础期末复习指导》、《领导学基础》教材、《领导学基础形成性考核册》、深圳电大网“教材图书·往届考试试卷网上查询与下载”、本复习提示。
（从以前考题看, 绝大部分在《领导学基础期末复习指导》上）2、本课程为中央电大统设课, 课程的考试目的是要通过系统的教学互动和期末复习, 掌握我国的领导科学基础的概况, 运用领导学的有关理论, 达到提高和解决实际问题的能力。
本次期末考试主要考察学生对领导学的基本理论知识的理解、掌握程度及运用理论分析有关问题的能力。
3.考试形式与分数比例试卷卷面总分为100分, 占本课程考核总成绩的80%。
具体考试题型、分数比例大致安排是: 名词解释（20%）；单项选择题（10%）；多项选择题（10%）；简答题（含辨析题）（20%）；论述题（含案例分析题）（40%）。
本课程期末考试为闭卷, 答卷时间为90分钟。
具体考试时间: 2011年7月8日14: 00—15: 304.形成性考核成绩100分, 占本课程考核总成绩的20%, 其构成为: 面授听课占40%；形成性作业占50%；网上互动学习占10%。
5、答题时, 客观题, 必须准确回答, 否则不得分；主观题, 在准确回答要点的基础上, 一定要适当阐述发挥, 否则会扣分。
不要留空白。
6.复习如遇到难题, 可上网提问, 我将解答。
7、希望大家敬畏考试, 放弃“小抄”, 纯洁考试！第二部部分两套《领导科学基础》模拟试题·第一套模拟试题一、名词解释（每小题5分, 共20分）1. 领导主体2. 职位权力3. 领导体制4. 强制性影响力二、单项选择题（每小题1分, 共10分, 每小题只有一项答案正确, 请将正确答案的序号填在括号内）1. ( )是领导关系存在的前提。
国家开放大学《领导学基础》名词解释参考答案
国家开放大学《领导学基础》名词解释参考答案（已按字母顺序排列）B1.不充分授权：也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。
在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。
C1.冲突：指两个或两个以上的行为主体，由于在目标、认知与情感方面产生差异，所以在特定问题上采取相互排斥、对抗、否定等行为或情绪而形成的一种状态。
C2.充分授权：也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策，并能进行创造性工作。
可分为三种：一是柔性授权，二是模糊授权，三是惰性授权。
D1.戴维现象：美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉第名声大振。
但此后戴维却开始贬低法拉第，伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨碍千里马奔驰，带有一定的普遍性，这一现象叫戴维现象。
D2.道德素质：指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。
D3.电子政务：以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。
F1.非正式群体：是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等自发组织起来的群体。
J1.激励：就是激发和鼓励组织成员的工作动机，使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持，从而更好地实现组织目标的过程。
J2.渐进决策模型：美国查尔斯.林德布洛姆教授，在批判传统理性决策模型缺陷的基础上，提出的一套极有特色的政策制定模型。
其主要特点：一是渐进主义，二是积小变大，三是稳中求变。
2021年1月中央电大行管本科《领导学基础(行政领导学)》期末考试试题及答案_1
2021年1月中央电大行管本科《领导学基础（行政领导学）》期末考试试题及答案试卷代号：1185 20__年1月中央电大行政管理本科《领导学基础》期末考试试题及答案说明：资料整理于20__年9月22日；该课程考试形式为闭卷，考试时间90分钟，形考手段为纸质（30），终考手段纸质（70）。
一、单项选择题 1.权变领导理论的研究重点在(D)。
D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系 2.(B)是领导关系存在的前提。
B.权力 3.领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是(A)。
A.领导沟通 4.孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的(D )。
D.人本思想 5.我国领导体制最主要的弊端是(B)。
B.权力过分集中 6.领导环境发展的第一原则是(C)。
C.科学性原则 7.不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是(A)。
A.模拟决策法 8.纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是(C)。
C.对偶然事件的敏感程度 9.封建制领导效能理论注重对(A)的研究，具有浓厚的宗教色彩。
A.领导者个人特质 10.(A)的领导权力是一种法理型的权力。
A.现代社会B.转型社会二、多项选择题 11.追踪决策过程中可能会出现的情况有(ABC)。
A.方案错误B.目标错误C.评估错误 12.情绪和情感的体验形式包括(ABD)。
A.心境B.应激 D.激情 13.影响机构性领导环境的主要因素包括(ACD)。
A.机构功能及其变化 C.机构数量及其变化 D.机构性领导环境的结合模式14.利克特在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为(ABCD )。
A.剥夺式集权领导B.仁慈式集权领导C.协商式民主领导D.参与式民主领导15.“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和(BD)。
B.领导手段 D.领导目标三、名词解释 16.权力制约，从一般意义上讲，就是对权力的限制与约束。
中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放本科”期末考试(领导学基础)
中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放本科”期末考试1.领导权变理论是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。
2.领导环境是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。
3.领导素质，是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。
4.强制性影响力也称权力性影响力，是由社会、组织所赋予的，带有强迫性和不可抗拒性的影响力。
1.下列关于权力起源的学说，除了(B)外，其他主张都有一定程度上的合理性。
A.契约论B.神权说C.智慧说D.暴力说2.在现代社会中，一个人大约有(D)的知识是在工作实践和职业学习中获得的。
A. 50%B. 70%C. 60%D. 90%3.为决策中枢系统提供专门咨询服务的是(A)。
A.智囊系统B.执行系统C.信息系统D.监督系统4.提出期望理论的是(C)。
A.亚当斯B。
杜拉德C.弗洛姆D.弗洛伊德5.领导关系的两重属性中，(B)占据主导地位。
A.管理属性B.社会属性C.权力属性D.自然属性6.)既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。
DA.领导效率B.领导效果C，领导目标D.领导效能7.真正意义上决策与执行的分工出现在I9世纪，它首先发生在(A)。
A.军事领域B.工厂C.政治领域D.经济领域8.通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于(B)。
A.上行协调B.纵向协调C.内部协调D.下行协调9.运用同态模型的原理进行决策的方法是(C)。
A.头脑风暴法B.鱼缸法C、模拟决策法D.德尔斐法10.文化中最为活跃的因素是(A)。
A物质文化C精神文化B制度文化D历史文化1.下列属于权力载体的承担者的是(ABCDEA.年龄C.血缘E，政党B.知识D.地位2.中国古代领导思想中的民本思想主要包括(ABD)。
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开放教育( 本科) 《行政领导学》( 原《领导学基础》)
课程常见考点解析( 1)
简要说明
《行政领导学》( 原《领导学基础》) 课程是中央广播电视大学开放教育( 本科) 行政管理专业的统设必修课。
领导学的基本理论是行政管理专业的基础知识, 因此, 《领导学基础》( 现《行政领导学》) 是行政管理专业的一门基础理论课程。
《行政领导学》( 原《领导学基础》) 课程是一门新兴的综合的应用课程, 适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。
这门科学的特点是从世界观、方法论的高度, 概括人类领导活动的基本规律, 总结人类历史上的各种领导经验, 吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。
本课程是以马克思主义为指导, 综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容, 具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征, 是一门体系完备, 结构合理, 不断创新发展的新兴课程。
为了使同学们更好地掌握本课程的相关重难点, 重庆电大的责任教师以近五次中央电大的考题为蓝本, 针对考试内容总结出典型考点, 对重要的考点进行了较详细的介绍和解析, 总结出该考点可能拓展的考试方向。
请同学们在期末复习时将这些重要的考点认真消化以考出更好的成绩。
典型考点1: 领导学的基本原理
( 一) 考点扫描
本考点是教材的第一章第二节的内容。
1．领导的含义
领导是以实践为中心展开的, 由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务, 并经过示范、说服、命令、竞争和合作等途径, 获取和动用各种资源, 制动和致变领导客体, 实现既定目标, 完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
领导的含义主要包括以下五种要素:
( 1) 领导主体。
领导活动的主体是由组织中担任决策、指挥、 `协调和监督等职责的人员, 包括领导个体和领导群体;
( 2) 领导客体。
主要包括领导者的部属和领导的部分对象。
( 3) 领导手段。
领导手段是指领导主体适应、利用并改造环境, 以及调动和激励下属的方式与方法。
( 4) 领导目标。
( 5) 领导环境。
2．领导的本质
领导活动是一种为了公共目的所进行的社会性活动, 其本质体现为公共
使命的承担。
因此, 从领导活动的价值取向与精神归宿来说, 领导本质上是一种服务, 而且是一种承担着社会责任、体现着公共利益的服务。
3．领导与管理的联系与区别
( 1) 领导与管理的联系:
①领导是从管理中分化出来的。
②领导和管理在社会活动的实践以及社会科学的理论方面, 都具有较强的相容性和交叉性。
( 2) 领导与管理的区别:
①管理侧重于处理复杂的问题, 优秀的管理者经过制定详细的步骤或时间表, 及监督计划实施的结果而确保目标的达成。
领导主要处理变化的问题, 领导者开发未来前景, 发展出达到前景的变化战略, 并与员工进行有效地沟通, 激励她们克服困难实现目标。
②管理的计划与预算强调微观方面, 覆盖的时间范围约为几个月到几年, 希望降低甚至排除风险, 追求合理性。
领导注重宏观方面, 着重于更长的时间范围, 不排斥带有一定风险性的战略。
③管理行为的从业人员强调专业化, 领导行为的从业人员注重于综合素质和整体能力。
④领导与管理的根本区别体现在她们的功用上, 管理行为一般具有很强的可预测性, 以有效地维持秩序为目标; 领导行为则具有较大的可变性, 能
带来有益的变革。
领导是从管理中分化而来的, 可是也具有管理所不具备的一些特点, 主要体现在:
第一, 领导具有战略性。
第二, 领导具有超脱性。
4．领导的属性
( 1) 领导的自然属性;
( 2) 领导的社会属性。
5．领导的特点
( 1) 系统性和互动性;
( 2) 强制性与权威性;
( 3) 战略性与前瞻性。
6．领导的类型
( 1) 以领导的历史发展进程为标准划分, 能够划分出五种领导类型:
①自然式领导; ②专制式领导; ③民主式领导; ④专家式领导, 也称专家辅佐式领导; ⑤专家集团式领导。
( 2) 以领导工作的性质和对象为标准划分, 能够划分出四种基本类型:
①政治领导; ②行政领导; ③业务领导; ④学术领导。
( 3) 以领导关系为标准划分, 能够划分为五种主要的领导类型:
①层次式领导。
层次式领导又称金字塔式领导; ②单线式领导; ③星式领导; ④轮式领导; ⑤网络式领导。
( 4) 以领导的层次为标准划分, 能够划分为三个层次的领导类型:
①高层领导; ②中层领导; ③基层领导。
7．领导的功能
( 1) 历史上有代表性的相关研究:
①美国俄亥俄州立大学经过研究, 认为领导有三大基本功能: 一是保持团体关系; 二是达成团体目标; 三是增进部属的交互行为。
②美国行政学家L.D.怀特认为领导的功能是: 决定重要的决策; 发布必要的命令和指示; 协调组织的内部; 授权下级处理一般事务; 控制财务的运用; 部属的任免; 监督、控制并考核工作的执行; 处理对外的公共关系。
③哈佛大学教授、著名的领导学专家科特认为, 领导的三大功能: 一是确定前进方向与决策; 二是联合群众; 三是激励和鼓舞群众战胜困难, 向着正确的既定方向前进。
④美国管理学家P.F.德鲁克认为, 领导的基本功能是: 创造让部属发挥其才华的机会; 使部属的潜能得以发展; 消除管理过程中的障碍; 鼓舞部属的情绪, 给予部属晋升的机会; 提供部属工作的明确导向。
⑤中国学者根据领导作用领域的不同, 将领导的功能分为以下几个方面: 一是政治功能。
二是经济功能。
三是思想功能。
( 2) 领导的功能:
①引导功能;
②组织功能;
③指挥功能;
④控制功能;
⑤协调功能;
⑥激励功能;
⑦教育功能。
( 二) 真题链接
[1]( -1)
名词解释题: 领导主体
[2]( -7)
单项选择题:
领导具有双重属性, 其中占据主导地位的是( ) 。
A．服务性 B．自然属性C．权力属性 D．社会属性[3]( -1)
名词解释题: 领导手段
( 三) 考点解析
本考点主要是希望同学们掌握并深刻理解领导的涵义。
1． 1月的考题, 关于本考点, 出现了一道名词解释题。
名词解释题:
本题考核的是领导的要素之一——领导主体的含义。
本题应这样回答: 领导主体是由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员, 包括领导个体和领导群体, 领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。
2． 7月的考题, 关于本考点, 出现了一道单项选择题。
单项选择题:
本题考核的是领导的属性, 领导具有——
( 1) 领导的自然属性: 权力是领导的重要标志, 权力和服从是领导关系的永恒属性。
( 2) 领导的社会属性: 人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中, 并规定着它们的社会性质, 即领导的社会属性。
在领导的双重属性中, 社会属性占据着主导地位, 决定甚至改变自然属性, 使其发生某种形式上的变化。
因此, 本题答案为D。
3． 1月的考题, 关于本考点, 出现了一道名词解释题。
名词解释题:。