走进新世纪音乐教案
《走向新世纪——新时代》教案
《走向新世纪——新时代》教案【教学目标】（1）欣赏《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》，联系本册所学过的所有作品，懂得音乐的社会性——音乐的社会功能。
（2）让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料（文字、音响）在课上进行展示与交流，在课堂上亲身体验感受合唱音乐风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值，引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能，让学生知道，知识技能永远是为表现音乐情感服务的。
【教学重点与难点】从高中的音乐教学角度看，采用合唱这种音乐表现形式，对学生来说，增大了学生参与学习的机率，使众多的学生从中受益，并通过艺术实践，教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。
【教学准备】①要求学生以小组为单位，多渠道收集有关合唱艺术的相关资料（互联网、报刊、传播媒体、音响等），用文字和音响配合说明——什么是合唱艺术。
②教师需准备一些有关资料，并制成相关课件，便于随时与学生进行交流和补充。
③学生以声部分单位围坐，便于随时进行讨论、交流和艺术实践。
【教学过程】1.听辨导入（1）对比聆听：①独唱《走进新时代》；②合唱《走进新时代》。
师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。
（2）对比欣赏美声（戴玉强）和通俗（刘欢）两种唱法演唱《你是这样的人》（注：整曲结构“AABABA”）。
师：该歌曲是电视纪录片《百年恩来》主题歌，为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌颂伟人——我们敬爱周总理的颂歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。
请同学们说出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，简单谈谈感受。
（3）对合唱曲《祖国颂》（乔羽词，刘炽曲）进行介绍：①说出聆听的感受；②学唱主题音乐，进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点；③引导学生总结不同时期作品的历史意义。
师：引出课题：合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式；“什么是合唱艺术”；“合唱艺术的特点是什么”。
时代变迁的中国音乐 走进新时代教案
时代变迁的中国音乐走进新时代教案【课题】时代变迁的中国音乐——走进新时代【学时】1学时【教学目标】1、主动了解中国20世纪80年代以来音乐作品在题材、体裁、创作方式等方面的多元化发展特征，并能作出简要的概述。
2、认识几位当代作曲家，了解其主要作品。
3、熟悉音乐作品中出现的音乐主题。
4、感受了解中国新音乐的多【课题】时代变迁的中国音乐——走进新时代【学时】1学时【教学目标】1、主动了解中国20世纪80年代以来音乐作品在题材、体裁、创作方式等方面的多元化发展特征，并能作出简要的概述。
2、认识几位当代作曲家，了解其主要作品。
3、熟悉音乐作品中出现的音乐主题。
4、感受了解中国新音乐的多样性风格，并能进一步关注中国新音乐的发展。
【教学重点】认识当代作曲家及作品、音乐主题【教学难点】作品的多样性风格及多元化发展特征【预习导学】一、《百年沧桑》之《南海渔歌》【背景搜寻】1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权。
在经历了百年风云之后，香港终于又回到了祖国的怀抱。
朱践耳的交响诗《百年沧桑》就是为这一重大的历史事件而创作的。
它完成于1996年，同年获得了中华人民共和国文化部等单位主办的“迎接97香港回归音乐作品征集活动“的金奖。
作曲家在总谱的首页上写下这样的题记：帝国主义的炮舰轰开了古老中国的大门，给中国人带来了屈辱和困难，由此，激发了人民的觉醒。
一代又一代人，前赴后继、坚持斗争，走过了一条从斗争到最后胜利的漫长道路……中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神永存！这段文字，为我们听赏和理解这部长达22分钟的大型作品，提供了线索和依据。
根据音乐的结构和情绪的转换，可以分为入侵—苦难—觉醒—挖掘你的潜能铸造巨大的成功成功源于合作抗争—胜利、欢庆五个段落。
整部作品，用交响音乐的艺术形式，高度地概括了中国近一百多年近现代历史的基本脉络。
【音乐分析】这一部分分为引子、呈示部、中段、再现段、尾声。
引子：富于东南沿海音乐特点的十面锣在钟琴、钢琴、竖琴等配合下，敲响了欢庆的节奏，音乐显得清新秀丽。
初中音乐教案走进新世纪教案
初中音乐教案走进新世纪教案一单元中学时代(第1课)教学内容:1、曲《新世纪的新一代》2、乐诗朗诵教学准备：钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.重点与难点：1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.2、学难点:节奏___0(____)演唱与间奏的衔接要准确.教学过程:3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等._nbsp;_2345下一页边歌边舞.14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价：生生互评、师生共评。
课后记：教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。
打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。
还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
第一单元（第2课时）教学内容1、学习吹sp;8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉;本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。
音乐教案－走进新世纪一文由。
新课标人音版高中音乐第十八单元第三十四节《走向新世纪—新时代》教学案例
新课标人音版高中音乐第十八单元第三十四节《走向新世纪—新时代》教学案例[ 设计思路]一、确立主题。
二、课堂教学内容的选材。
三、在感受、体验、理解歌曲。
四、学生共同参与、一起合作并进行初步尝试。
[ 教学目标]1、本节课以从刚刚进入社会主义时代到走向新世纪创作歌曲的时间发展为主线，让学生充分感受不同时期具有代表性的歌曲，在音乐中充分感受从建国初期到进入新世纪以来中国发生的巨大变化，时刻不忘几代领导人为新时代的发展做出的巨大贡献，珍惜今天来之不易的幸福生活，增强民族使命感。
2、帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效接受性学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，重视解决实际问题的主动积极的学习方式，根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动（可将音乐、舞蹈、演唱、表演、创作、绘画、文学、电脑音画制作等各种不同方法互相结合的形式），考察学生辨别音乐的各种社会功能，发展音乐鉴赏评析能力，形成健康向上的审美观和价值观，培养他们的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。
[教学重、难点]1 、新中国成立以来，音乐展示了社会主义现代化建设中，广大人民群众意气风发迈向新时代的精神风貌。
这一时期的音乐作品浩如烟海，歌曲题材广泛，题材多样。
教师应着重引导学生感受、体验歌曲的情绪，了解创作者及作品的创作背景，认识歌曲所反映的社会内容。
2、通过合作交流，鼓励学生参与尝试创作与表演活动，本课难点在于学生对音乐的社会功能、创作特点、风格特点、演唱特点等相关的基础知识的掌握及对不同时期作品的体验和感受。
[教学、教具准备]要求学生以小组为单位，课前收集、整理、学唱建国以来每个时期具有代表性歌曲，图片、音响、影象等有关的资料；布置的演唱和表演任务，让有特长专业的学生课前积极和本组内成员配合演练，以便在课上表演时能够做到游刃有余。
2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。
3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。
初中音乐教案-走进新世纪
初中音乐教案－走进新世纪一、教学目标：1. 让学生了解新世纪音乐的特点和风格，感受其独特的魅力。
2. 通过学习新世纪音乐，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感，提高学生的音乐创造力。
二、教学内容：1. 新世纪音乐的定义和特点2. 新世纪音乐的代表作品3. 新世纪音乐的欣赏方法4. 新世纪音乐的基本创作技巧5. 学生创作新世纪音乐作品三、教学重点：1. 新世纪音乐的特点和风格2. 新世纪音乐的欣赏方法3. 新世纪音乐的基本创作技巧四、教学难点：1. 新世纪音乐的制作过程2. 学生创作新世纪音乐作品的指导五、教学准备：1. 教学课件和视频资料2. 新世纪音乐的播放设备3. 音乐创作软件或乐器教案内容请提供具体的教学步骤和时间安排，以及相关的歌曲、作品示例等。
六、教学过程：1. 引入：通过播放一首新世纪音乐作品，引起学生对新世纪音乐的兴趣。
2. 讲解：介绍新世纪音乐的定义和特点，分析其音乐风格和表现形式。
3. 欣赏：引导学生欣赏新世纪音乐的代表作品，让学生感受其独特的魅力。
4. 实践：教授新世纪音乐的基本创作技巧，让学生尝试创作自己的新世纪音乐作品。
5. 展示：学生展示自己的创作作品，进行互相评价和交流。
七、教学评价：1. 学生对新世纪音乐的特点和风格的理解程度。
2. 学生对新世纪音乐的欣赏能力的提升。
3. 学生对新世纪音乐创作技巧的掌握和应用能力。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他音乐风格，进行音乐的综合欣赏和比较。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
3. 引导学生进行音乐创作，培养他们的音乐创新能力。
九、教学反思：在教学过程中，及时观察学生的反应和参与程度，根据学生的实际情况进行调整和指导。
反思教学方法的有效性，寻找改进教学的方式，提高教学效果。
十、教学资源：1. 提供相关的书籍、乐谱和音响资料，供学生进一步学习和参考。
2. 利用互联网资源，为学生提供更多的新世纪音乐作品和创作灵感。
花城版《走进音乐世界》第九册音乐教案
花城版《走进音乐世界》第九册音乐教案----ef3e3c4c-6eba-11ec-89ea-7cb59b590d7d五年级音乐科教学计划科任教师：张玉娟一、第1课：祖国就像母亲第2课：美好的空间第3课：多彩的乡音（五）第4课：动物世界（六）第5课：我们喜爱的影视歌曲第6课：探索全球音乐（V）-漫游非洲第7课：进入音乐大师（I）第8课：冬季梦幻才艺秀二、全册教学要求将他们的生活投入到一种活生生的音乐体验中是一种教学要求，以刺激孩子们学习完整的音乐。
三、全册教学要点（重点、难点、关键）第一课：围绕“热爱祖国”的主题，通过学习和欣赏歌曲，培养学生的爱国情怀。
第二课：巧妙地向学生介绍一种新的现代乐器——电子合成器，让学生通过空间的联想和声音的探索，感受和表达想象中的空间景物与乐器音乐之间的联系。
第3课：通过学习唱歌和欣赏民歌来培养爱国主义精神第四课：体验回旋曲式的结构和二声部节奏练习的内容第五课：体会影视主题歌在电影电视传播中的作用第六课：对非洲音乐文化的感受第七课：了解音乐大师海顿及其代表作品第八课：安排与学生生活十分贴近的音乐与“冬”季里自然界之间密切相关的内容四、整卷教学时间安排每一课安排用二周时间五、教学方法措施1.唱一首歌2。
观看图片，听音乐。
找到一个唱歌的标题4。
敲一个小乐器。
播放一段音乐小品。
演奏一打快板合成（清脆和嘹亮）学会吆喝稍快感觉音乐中的快慢感觉音乐中的快慢记号f\\p感觉乐句多彩的乡音民族歌曲的对比体验6/8拍子强高亢认知不同场境音色变化自选乐器伴奏打击乐鼓――的运用快板的运用对唱民歌动物世界唱准七音复习感觉乐力度句记号p感觉音乐中的强弱切分音节奏的掌握独唱伴以合唱外国名曲体验二我们喜拍子、唱准音爱的影三拍子高视歌曲的不同环球音感觉非唱准歌乐探宝洲音乐词（三）哼唱和走进音了解大记住主乐大师师生平题音乐感受冬日的2/4拍唱好各遐想子的拍种音高律复习aabb独唱伴以合唱外国名曲律动感觉音乐中的对比齐唱和合唱外国名曲外国名曲中国歌曲稍快强弱对比aba对唱灵活了解掌握所律动、复习评复习节运用打击几首学的手即兴表估重点奏力度乐中外号演记号歌曲期末联综合才艺表演：展示个性、体现合作精神和以发展为中心的艺术审美欢会能力的再现第1课祖国像母亲第1课祖国像母亲教学内容：动情地唱《祖国像母亲》、《七子之歌》和《在祖国的春天里成长》。
高一音乐走进现代主义音乐教案
走进现代主义音乐高一年级学时：45分钟一、教学设计1、教学目标：（1）认真聆听音乐作品感受作品的音响、情绪。
体验音乐文化的多样性，增强学生对多元文化的理解。
（2）了解现代主义音乐产生的历史背景，常用的音乐主题、表现内容及风格特点。
（3）在老师的帮助下运用cakewalk sonar 编排一个逆行音列。
运用true piano体验音乐要素在音乐表现中的作用。
2、设计思路：本节课主要是欣赏体验现代主义音乐风格的作品，了解现代主义风格作品产生的时代背景，20世纪是一个充满矛盾和动荡的时代，资本主义的残酷竞争、两次世界大战的爆发、经济危机等等，引发了社会心理的变化，因此音乐作品中常出现苦闷、孤独、恐惧、绝望等情绪和病态、死亡、失常的主题，启发学生对现代主义风格和对多元文化的理解，。
用cakewalk编排逆行音阶，让学生了解表现主义代表人物之一勋伯格的作曲方法及音响效果。
学习用true piano 即兴演奏表达情绪的方法，以引导学生与作曲家产生共鸣，从而更好的理解作品。
现代主义音乐风格的音高、节奏、音色、力度往往超越了人们的听觉习惯，听众与作曲家常常出现很深的隔阂。
但高中学生从音乐心理上看，其抽象逻辑思维能力急剧增强，情感情绪体验强烈。
对现代主义音乐风格作品有很强的好奇心，只要引导正确，学习起来应该能找到共鸣。
3、教学重点：培养学生用开放的心态理解多元的音乐文化，感受作品情绪。
了解现代主义音乐逆行倒影的作曲手法。
二、教学过程：1、导入老师首先弹奏肖邦的《c小调练习曲》片断，在演奏中突然停下来，模仿约翰凯奇（偶然音乐的开创人）的《4分33秒》。
师：大家对老师的演奏怎样看？生：...........师：其实刚才老师演奏了两首音乐片段，除了肖邦的《c小调练习曲》，另外一首是现代主义音乐风格美国偶然音乐流派的开创人约翰凯奇的《4分33秒》。
该作品为任何种类的乐器以及任何数量的演奏员而作，共三个乐章，总长度4分33秒，乐谱上没有任何音符，唯一标明的要求就是“Tacet”（沉默）。
走进音乐殿堂倾听教案
走进音乐殿堂倾听教案音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅是一种艺术表达方式，更是一种情感的传递和交流。
在日常生活中，我们常常会听到各种各样的音乐，无论是流行音乐、古典音乐还是民族音乐，都能给我们带来愉悦和享受。
然而，要真正理解音乐，需要通过专业的教学和指导，才能更好地领略音乐的魅力。
因此，今天我们就一起走进音乐殿堂，倾听教案，深入探讨音乐教育的重要性和方法。
首先，我们要明确音乐教育的重要性。
音乐不仅是一种艺术表达方式，更是一种文化传承和精神追求。
通过学习音乐，我们可以更好地了解人类文明的发展历程，感受不同文化背景下的音乐风格和表现形式。
同时，音乐教育还可以培养学生的审美情趣和创造力，提高他们的综合素质和文化修养。
在当今社会，音乐教育已经成为学校教育的重要组成部分，越来越多的家长也开始重视孩子的音乐学习，这表明人们对音乐教育的认识和需求正在不断提高。
其次，我们要探讨音乐教育的教学方法和内容。
音乐教育的教学方法应该注重培养学生的音乐素养和表现能力，而不仅仅是传授音乐知识和技巧。
在教学内容方面，应该注重音乐的基本理论知识和实践技能的培养，同时还要注重音乐作品的欣赏和分析，让学生能够通过学习音乐，感受音乐，理解音乐，从而提高他们的审美水平和情感表达能力。
除了传统的课堂教学，音乐教育还可以通过丰富多彩的音乐活动和演出来拓展学生的音乐视野，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
最后，我们要强调音乐教育的实际意义和社会价值。
音乐教育不仅可以培养学生的音乐素养和审美情趣，更可以促进学生的全面发展和个性成长。
通过学习音乐，学生可以培养自己的情感表达能力和团队合作精神，提高自己的综合素质和社会适应能力。
同时，音乐教育还可以为学生提供良好的心灵寄托和情感宣泄的途径，帮助他们更好地认识自己，理解他人，从而更好地融入社会生活和发展自己的人生道路。
综上所述，走进音乐殿堂，倾听教案，不仅可以让我们更好地理解音乐教育的重要性和方法，更可以让我们深刻地体会到音乐教育对学生的影响和意义。
新世纪音乐教案高中数学
新世纪音乐教案高中数学
主题：探索新世纪音乐与数学的关系
目标：通过本课程的学习，学生将能够理解新世纪音乐与数学之间的联系，探索音乐中的数学规律，并培养数学思维和音乐鉴赏能力。
一、导入
1. 引入新世纪音乐的概念，让学生了解新世纪音乐的特点及代表作品。
2. 引入数学与音乐的关系，让学生思考音乐中是否存在数学规律。
二、探索新世纪音乐中的数学规律
1. 分析新世纪音乐曲谱中的节奏、音高变化，探讨其中是否存在数学关系。
2. 通过数学工具分析音乐作品中的拍子、音符组合，分析音乐中可能存在的数学规律。
三、实践与应用
1. 设计音乐节奏的数学模型，让学生尝试用数学公式描述音乐的节奏规律。
2. 分析新世纪音乐中的和声结构，探讨和声中的数学规律。
四、总结与展望
1. 总结本课程学习的重点和收获，让学生认识到音乐和数学之间的奇妙关系。
2. 展望未来，鼓励学生继续探索音乐与数学之间的联系，发现更多的数学规律在音乐中的体现。
教学方法：讲授、分组讨论、实践操作
教学工具：音乐播放器、数学工具软件、音乐曲谱
评价方式：参与课堂讨论、作业、小组报告
希望通过本课程的学习，学生能够加深对数学与音乐的认识，培养他们对新世纪音乐的鉴赏和数学思维能力，为他们的综合素质提升打下坚实基础。
以探究为主的走进新世纪音乐教案
以探究为主的走进新世纪音乐教案。
一、探究式教学对学生的影响以探究为主的音乐教育，是一种通过引导学生自主学习、自主探究的方式，来激发学生兴趣、挖掘学生潜力的一种教学方法。
它能够让学生逐步建立起自主学习的思维方式，提高学生的综合能力，更好地促进学生的全面发展。
探究式教学能够激发学生的学习兴趣。
在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受学习内容，难以产生浓厚的兴趣。
而探究式教学恰好相反，它鼓励学生积极参与、自主探究，让学生在学习中感受到学习的快乐，并且通过身体与大脑多维度体验来加深记忆、加强吸收。
探究式教学强调学生自主学习。
学生通过独立思考、自主探究的方式，从源头理解知识、消化知识并记忆知识，从而更加深入地了解学科内容。
学生完全可以按照自己的节奏来学习，自由发挥自己的思维创造力和判断力，不再受制于教师对学习进程的控制。
探究式教学鼓励学生参与活动。
在这种教学理念的指导下，学生可以通过各种方式参与到教学过程中来，比如探究式学习、小组合作、课堂讨论等。
学生在参与活动的过程中，可以互相交流、互相学习，并且在这里可以取得不同寻常的成果。
二、探究式教学的落地探究式教学是有挑战性的，但是如果老师和学生都能有很高的敏锐度及灵活的适应性，教学效果将会令人惊叹。
在具体操作上，探究式教学首先需要确定教学目标。
教师需要针对每个授课内容，设定一个明确的教学目标，从而指导学生的学习。
在此基础上，教师需要提供给学生必要的课程支持材料，比如课堂PPT、课后作业、答疑平台等。
此外，探究式教学需要学生通过自主探究来获得新知识。
学生可以通过阅读课本、参考相关的其他文献资料，也可以通过讨论、实验等多种方式获取知识。
在学生通过主动学习、自主探究的过程中，还应该加与家长之间的沟通联系，让学生的学习质量得到更好的保障。
教师还需要在课程结束时做好总结，通过与学生的互动，让学生更深入的理解和消化教学的内容。
三、探究式教学在新世纪音乐教育中的应用在音乐教学中，探究式教学同样也是非常适用的一种教学方法。
2023最新版-高中的音乐教案优秀6篇
高中的音乐教案优秀6篇高中音乐活动课教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观】聆听《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，从而形成健康向上的音乐审美观。
【过程与方法】对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。
【知识与技能】学习掌握聆听音乐的方法。
二、教学重点通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。
三、教学难点探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。
四、教学用具多媒体、音响五、教学过程（一）导入师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。
在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。
大家平时在生活中听歌吗？通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。
（生举手发言）师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它在音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。
我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但我们每个人都可以听，可以看，可以鉴赏。
今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家知道从哪些方面进行鉴赏吗？我们首先来回忆一些基本知识。
（二）新课教授1、回顾音乐要素音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。
音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。
一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。
节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素；力度是音量的强弱程度；速度是音乐进行中的快慢程度。
2、欣赏《草原放牧》（1）欣赏并回答问题①哪些音乐要素发挥了主要作用？（节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。
）②独奏乐器是什么？（琵琶）③音乐情绪是怎样的？（生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。
）《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。
创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
走进新世纪音乐教案
走进新世纪音乐教案教学目标：1.让学生了解新世纪音乐的定义、特点及其在音乐史上的地位。
2.培养学生对新世纪音乐的兴趣和鉴赏能力。
3.引导学生关注音乐与生活的关系，提高审美情趣。
教学内容：1.新世纪音乐的定义及特点2.新世纪音乐的代表人物及作品3.新世纪音乐与生活的关系教学过程：一、导入1.教师播放一首新世纪音乐作品，让学生感受音乐的美妙。
2.学生分享听完音乐后的感受。
二、讲解新世纪音乐的定义及特点1.教师简要介绍新世纪音乐的定义，即20世纪末至21世纪初，以电子音乐为基础，融合了古典、民谣、爵士等多种音乐元素的一种音乐风格。
2.教师详细讲解新世纪音乐的特点：a.融合多种音乐元素b.注重旋律和和声c.强调音乐的氛围和情感表达d.常用电子乐器制作三、介绍新世纪音乐的代表人物及作品1.教师介绍几位新世纪音乐的代表人物，如：恩尼奥·莫里科内、雅尼、喜多郎等。
2.教师播放代表人物的作品，让学生欣赏并分析作品的特点。
a.恩尼奥·莫里科内的《教会》b.雅尼的《夜曲》c.喜多郎的《故宫的记忆》四、新世纪音乐与生活的关系1.教师引导学生思考：音乐与生活有何关系？2.学生分享自己的看法。
五、课堂实践1.教师播放一首新世纪音乐作品，让学生尝试创作一段舞蹈或绘画作品。
2.学生展示自己的作品，并分享创作心得。
六、课堂小结2.学生谈谈对本节课的收获。
七、课后作业1.收集一首新世纪音乐作品，分析其特点。
教学反思：本节课通过讲解新世纪音乐的定义、特点、代表人物及作品，让学生对这一音乐风格有了更深入的了解。
同时，通过课堂实践，培养了学生的创作能力和审美情趣。
但在教学过程中，可能存在部分学生参与度不高的情况，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、新世纪音乐特点的理解与鉴赏教学难点：如何让学生理解并感受到新世纪音乐的特点。
对话设计：教师：同学们，你们能告诉我，这首音乐和你们平时听到的流行音乐有什么不同吗？学生甲：感觉更柔和，没有那种强烈的节奏感。
初中音乐教案-走进新世纪
初中音乐教案－走进新世纪一、教学目标：1. 让学生了解新世纪音乐的特点和风格，感受其独特的魅力。
2. 通过学习新世纪音乐，培养学生的音乐审美能力和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的音乐，提高他们对音乐的鉴赏能力和欣赏水平。
二、教学内容：1. 新世纪音乐的定义和特点2. 新世纪音乐的代表人物和作品3. 新世纪音乐的欣赏方法和技巧三、教学重点：1. 新世纪音乐的特点和风格2. 新世纪音乐的基本欣赏方法四、教学难点：1. 新世纪音乐的创新能力和实践能力2. 新世纪音乐中的和声和节奏运用五、教学准备：1. 准备新世纪音乐的相关教材和资料2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等六、教学过程：1. 引入：播放一首新世纪音乐作品，让学生初步感受新世纪音乐的魅力。
2. 讲解：介绍新世纪音乐的定义、特点和代表人物，分析新世纪音乐的基本欣赏方法。
3. 实践：让学生尝试分析和欣赏新世纪音乐作品，引导他们关注和声和节奏的运用。
4. 创新：鼓励学生进行新世纪音乐的创作和实践，培养他们的创新能力和审美能力。
七、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学效果的达成。
要注重培养学生的创新能力和实践能力，引导他们关注生活中的音乐，提高他们的音乐鉴赏能力和欣赏水平。
八、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和音乐实践活动等多方面进行评价，全面了解学生对新世纪音乐的理解和掌握程度。
九、课后作业：1. 深入了解新世纪音乐，收集相关资料，下一堂课分享。
2. 欣赏新世纪音乐作品，记录自己的感受和心得。
十、教学计划：本节课为第一课时，后续课程将继续深入讲解新世纪音乐的特点、欣赏方法以及创作技巧，引导学生走进新世纪音乐的世界，感受其无穷魅力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行新世纪音乐作品的欣赏交流活动，分享自己的心得和感受。
2. 开展新世纪音乐创作比赛，鼓励学生发挥创新精神，展示自己的创作才华。
七、教学拓展：1. 引导学生关注新世纪音乐在生活中的应用，如电影、电视剧、广告等。
《新时代》音乐教案
《新时代》音乐教案【教学目标】：1.了解《新时代》这首音乐作品的背景和创作背景；2.能够感受音乐中蕴含的情感和情绪，并能用音乐语言表达自己的情感；3.通过学习演奏《新时代》，提高学生的音乐表演技巧和团队合作能力；4.培养学生对音乐的欣赏能力和审美意识。
【教学内容】：1.介绍《新时代》这首音乐作品的背景和创作背景；2.听取学生对于《新时代》的第一印象，引导学生感受音乐中的情感和情绪；3.学习演奏《新时代》的乐器配合和团队合作；4.听取学生对于《新时代》的再次感受，让学生用音乐语言表达自己的情感；5.欣赏其他类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
【教学步骤】：1.导入：-通过展示《新时代》这首音乐作品的海报或封面照片，引起学生的兴趣和好奇心；-向学生简要介绍《新时代》这首音乐作品的背景和创作背景，例如这是一首为庆祝新时代的到来而创作的音乐作品。
2.情感体验：-为学生播放《新时代》这首音乐作品，让学生用心去感受音乐中的情感和情绪；-让学生闭上眼睛，用心聆听音乐，然后在小组内分享自己的感受和第一印象。
3.演奏乐器：-根据学生的兴趣和乐器选择，可以让学生参加合唱团、乐器团或打击乐队等；-对参与演奏乐器的学生进行指导和培训，分配不同的乐器部分；-进行集体排练，培养学生的团队合作能力和从众意识。
4.表达情感：-学生演奏完成后，再次播放《新时代》，让学生用音乐语言表达自己的情感，可以以舞蹈、绘画、写作等形式进行表达；-学生可以在小组内互相欣赏和交流，并提出意见和建议。
5.拓宽视野：-给学生欣赏其他类似风格的音乐作品，例如《新时代》的曲风为古风，可以欣赏其他的古风音乐；-引导学生欣赏音乐时要注意乐器的运用、旋律的流畅性和和声的美感。
【教学评价】：1.学生对于《新时代》的基本了解和背景知识；2.学生能够感受音乐中的情感和情绪，并用音乐语言表达自己的情感；3.学生在演奏乐器时积极配合和合作，音乐表演能力得到提高；4.学生有较高的音乐欣赏能力和审美意识，对其他类似风格的音乐作品也有一定的了解和欣赏能力。
第三十四节：新时代高中音乐人音社音乐鉴赏教案
《走进新时代》教案课型：综合课教学对象：高一2班教师：课时：一课时教学工具：多媒体电脑教学内容：本节课是人教版高中音乐鉴赏教材第十八单元第三十四节走向新时代————欣赏《走进新时代》、《你这样的人》、《祖国颂》。
本课主要欣赏前两首歌曲。
根据歌曲的内容，教学中坚持以学生为本，以学生发展为本，以德育发展为本的原则。
通过歌曲反复的聆听、演唱、感受、品位、发挥了学生思维想象能力。
挖掘作品的层次含义，使学生在了解歌曲的内涵基础上加以升华。
教学目标：知识与技能：1·聆听《走进新时代》，感受体验歌曲的情感，认识和了解歌曲所反映的时代思想。
2·聆听《你是这样的人》，感受作品中所表达的思想情感。
3·培养学生的感受与演唱，增强对歌曲的兴趣与了解。
过程与方法：通过聆听，演唱，讨论等方法，感受作品的内涵，引发学生对歌曲的了解，认识歌曲所表达的情感，有更深入的了解。
情感表达：有节奏的，有感情的演唱歌曲，培养对音乐的感受，体验，鉴赏的能力。
对作品更深入的了解。
教学重点、难点：1·以赏析作品内涵，感受作品风格，能够有感情的学唱为重点。
2·以学唱歌曲，感受作品情感的流露，更深入的了解歌曲内涵为难点。
教学方法：本课采用分不用风格、不同表演形式进行欣赏，别样的视听结合，以“唱、听、说”为主，通过讨论，体验，比较等方法培养学生感受音乐的能力。
教学过程：一·导入部分：课前播放音频《春天的故事》师：这首歌曲让我们想到了什么？“老人”是谁？生：······师：这首歌曲表达了全国人民坚定社会主义道路的信念，邓小平倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界。
从此中国逐步走向了21世纪新时代。
二·新课部分：师：那么21世纪新时代的歌曲向我们传递了什么样的情感？它叙述了哪些事？接下来我们一起聆听这首歌曲《走进新时代》。
走进新时代音乐教案
走进新时代音乐教案一、引言随着新时代的到来，音乐教育也在不断发展和进步。
随着科技的不断创新，音乐教育领域也受益匪浅。
新时代的音乐教案不仅包括传统的音乐教学内容，还涵盖了现代音乐教育的新理念和新方法。
本文将介绍一些走进新时代音乐教案的相关内容。
二、新时代音乐教育的新理念和目标2.1 多元化的音乐教育内容在新时代音乐教育中，传统的音乐教学内容已经不再仅仅限于古典音乐。
新时代的音乐教育更加注重多元化的教学内容，包括流行音乐、民族音乐、电子音乐等多种音乐风格和流派。
这样能够满足学生的不同音乐兴趣和需求，使音乐教育更加贴近生活。
2.2 培养学生的创造力和创新精神新时代音乐教育的目标之一是培养学生的创造力和创新精神。
通过音乐教育，学生能够学习到音乐创作、编曲等相关知识和技能，培养他们的创造思维和艺术表达能力。
这样可以激发学生的创作欲望，促进其全面发展。
2.3 强调合作与交流新时代音乐教育强调合作与交流。
在教学过程中，学生将会进行合作演奏、合唱等活动，培养他们的团队合作精神和交流能力。
此外，新时代音乐教育还注重与社会音乐资源的对接，提供更多与专业音乐家、乐团合作的机会，使学生在交流中得到更丰富的音乐体验。
三、新时代音乐教案的设计与实施3.1 音乐教案的编写原则新时代音乐教案的编写需要遵循一些原则。
首先，要关注学生的个体差异，注重个性化的教学内容和方法。
其次，要注重跨学科的整合，将音乐教学与其他学科相结合，提供更全面的知识体验。
同时，教案的设计要紧密结合国家和地方音乐教育课程标准，保证教学内容的科学性和有效性。
3.2 新时代音乐教案的组织结构新时代音乐教案的组织结构可以按照以下方式进行划分：3.2.1 教学目标教学目标是指教案所要达成的具体目标。
在新时代音乐教育中，教学目标可以包括音乐知识的掌握、音乐技能的培养、音乐情感和审美能力的提升等。
3.2.2 教学内容教学内容是指教案所要涵盖的知识和技能内容。
新时代音乐教育的教学内容可以包括音乐基础知识、表演技巧、音乐创作等方面。
认识世界遇见自己音乐教案
认识世界遇见自己音乐教案一、教学目标1. 让学生通过音乐的魅力，感受世界的多样性和美好。
2. 帮助学生通过音乐的表达，认识自己的情感和内心世界。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学重点1. 让学生了解不同国家和地区的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的感受和表达能力。
三、教学难点1. 如何让学生通过音乐感受世界的多样性。
2. 如何引导学生通过音乐表达自己的情感和内心世界。
四、教学准备1. 多样的音乐资源，包括不同国家和地区的音乐作品。
2. 音乐播放设备。
3. 学生音乐作品的展示平台。
五、教学过程1. 导入：播放一段具有民族特色的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的情感和画面，引导他们谈谈自己的感受。
2. 学习：介绍不同国家和地区的音乐风格和特点，播放一些代表性的音乐作品，让学生了解不同音乐的背后文化和故事。
同时，引导学生通过欣赏音乐作品，感受不同国家和地区的生活方式和情感表达。
3. 实践：组织学生进行音乐创作活动，让他们根据自己的情感和体验，创作一首属于自己的音乐作品。
学生可以选择自己喜欢的音乐风格和乐器，用音乐来表达自己的情感和内心世界。
4. 展示：组织学生进行音乐作品的展示，让他们分享自己的作品，并接受同学和老师的评价和建议。
通过展示和分享，学生可以更好地理解自己和他人的音乐表达，同时也可以提高自己的音乐表达能力。
5. 总结：引导学生总结本节课的学习收获，让他们思考通过音乐认识世界和遇见自己的重要性，鼓励他们在日常生活中多多欣赏音乐，用音乐来表达自己的情感和情绪。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对不同国家和地区的音乐有了更深入的了解，同时也通过音乐创作和表达，更好地认识了自己的情感和内心世界。
在今后的教学中，我会继续引导学生通过音乐感受世界的多样性，通过音乐表达自己的情感和情绪，帮助他们更好地成长和发展。
高中音乐走进新时代教案
高中音乐走进新时代教案教学目标：1、聆听感受歌曲情绪，能正确、完整地演唱歌曲。
2、通过学习本课，了解颂歌的相关知识。
教材简析：《走进新时代》是一首红色歌曲，创作于1997年，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律质朴优美，充满正气，节奏宽广舒展，歌词健康向上，将民歌风格与时代音调巧妙的融为一体，展现了党和国家三代领导人集体建设社会主义现代化强国的决心和信念，抒发了世纪之交的昂扬情怀。
学习重点：学会歌曲，并能用圆润、连贯的声音演唱。
学习难点：学生能有感情的完整的演唱歌曲教学方法：情境诱导式，体验感受式，视唱法与听唱法相结合教学过程：一、创设情境，引入主题播放多媒体课件，导入课题播放《走进新时代》歌曲视频，感受体验歌曲情绪，回答问题。
简介歌曲二、学唱歌曲，体验情感再次聆听歌曲，学生小声跟唱。
引导学生随琴学唱歌曲，纠正学唱过程中易出错的节奏和特殊旋律的演唱。
随范唱演唱歌曲，注意体会领唱与合唱部分情绪表达的不同之处。
三、巩固检测，创新性的表现歌曲分组展示歌曲，评选出演唱最好的小组，鼓励表扬。
四、课后延伸同学们，通过这一节课的学习，我们知道了什么是颂歌，并且学习和演唱了颂歌，因为课堂上的时间有限，所以我们欣赏到的颂歌很少，人间一切美好的事物，都是一首首赞美的歌。
课下，同学们可以通过网络搜集你们听过的颂歌，比比看谁搜集的多。
下课！《走进新时代》说课稿今天我说课的课题是《走进新时代》一、说教材教材分析：《走进新时代》是高中音乐鉴赏课程中最后一个单元的学习内容，主要的内容是以学习中国改革开放以来的声乐作品为主，让学生掌握歌曲的演唱，从而进一步了解中国近现代音乐的风格特征。
这个作品的演唱者是张也演唱的，它是一首红色歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。
这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
创作于1997年十五大前夕，抒发了世纪之交的昂扬情怀。
作者：印青，1954年5月生，总政歌舞团团长，中国音乐家、作曲家、中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。
高中音乐课程教学课件——中国现当代音乐教案
中国现当代音乐课题：中国现当代音乐课时：一课时教材：普通高中教科书音乐鉴赏出版社：湖南文艺出版社教学目标：1.能认真聆听《保卫黄河》《陆游与唐琬》《打溜子》这三首不同时代的乐曲片段，感受其情绪情感。
2.能通过聆听，探讨乐曲的创作背景、创作特点、表现形式，对中国现当代音乐的发展有一个大致的了解。
3.熟悉《黄河》乐曲主题，知道其体裁、结构；尝试小组合作打溜子。
教学重点：认真聆听钢琴协奏曲《黄河》，了解中国现当代音乐的特点。
教学道具：多媒体、古筝、民族打击乐器等。
教学过程：一、导入传承民族音乐，反映时代心声。
中国现当代的音乐家们为此创作出了大量优秀的作品。
今天让我们一起开启现当代音乐之旅，去探索现当代音乐的特点。
首先，请大家了解本节课的教学目标。
播放视频《保卫黄河》。
二、新授1．中国现当代音乐的特点：既传承中华传统音乐文化又兼备中国新音乐风格；作曲家往往结合时代背景，通过音乐表达自己的情感；多采用中国民族调式和民歌旋律，而作曲技法上、曲式、配器、和声等采用西洋技术。
在中国，《黄河大合唱》是广为传唱、耳熟能详的作品，影响巨大。
1969年，殷承宗、储望华等将其改编为钢琴协奏曲《黄河》。
《保卫黄河》选自钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，音乐材料及主要内容取自《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》，同时吸取了第八乐章《怒吼吧!黄河》的首部音调，以深沉的情感内涵和崇高的精神境界，表现了中华儿女誓死保家卫国的坚强意志和坚定决心。
曲式结构：引子+主题+变奏Ⅰ+变奏Ⅱ+变奏Ⅲ+变奏Ⅳ+变奏Ⅴ+变奏Ⅵ+变奏Ⅶ+插部+变奏Ⅷ（尾声）。
分段听赏各部分主题，重点讲解主题部分和插部《东方红》音乐，了解这一时期创作的作品中如何实现中西合璧，加深对乐曲的理解。
全曲欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，听辨各变奏部分。
2.协奏曲：一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。
其独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性。
进入80年代后，音乐家将西方作曲技法同中国的传统音乐相结合，来创造中国现代音乐，出现了一个前所未有的“百花齐放”新局面。
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走进新世纪音乐教案
教学内容：
1、曲《新世纪的新一代》
2、乐诗朗诵
教学准备：
钢琴录音机磁带三角铁小铃鼓
教学目标：
学会歌曲《新世纪的新一代》并有感情的演唱能够用三角铁小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐并勇敢地即兴表演
重点与难点：
1、学重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》感受歌曲的演唱情绪能够有感情的演唱
2、学难点：节奏xxx0（xxxx）演唱与间奏的衔接要准确
教学过程：
1、放《新世纪的新一代》的歌曲录音让学生感受歌曲欢快热烈充满活力的情绪学生进入学习的情境
2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析如：歌曲的情绪是什麽样的歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现歌曲演唱有神魔特点等等
3、第二边播放歌曲录音结合讨论的问题再次聆听进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪
4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》边唱边体会歌曲的意境注意轻声哼唱
5、请学生仔细观察找一找议一议谈一谈简单分析歌曲的特点如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密一字一音；旋律的2、4、
6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二
乐段1———12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三
角铁”记号让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的
6、在老师的钢琴伴奏下进一步练唱歌曲直至熟练演唱
7、按照教材要求在拍手处击拍节奏在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏教师钢琴伴奏学生自信的演唱1—2遍
8、将学生分成两组比一比那个组演唱的声音洪亮情绪饱满音高、节奏准确
9、学生讨论：这首歌曲还可以采取些演唱形式（独唱、领唱等）
10、教师可以按照学生讨论的意见采用多种方法和演唱形式练
唱边唱边拍手打节奏还可由学生自主设计其它方式进行表演
11、下方法供参考：
（1）在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”烘托气氛
（2）可以根据歌词的提示做表演如：走秧歌步精神饱满地和着音乐踏步
（3）教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、镲、彩绸等便于学生边歌边舞
12、学生转入下一内容的学习———配乐诗朗诵
（1）学生仔细阅读教材上的诗歌初步了解诗歌的内容体会诗歌的意境
（2）播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音学生安静地聆听感受歌曲的情绪
（3）教师再为学生播放几首音乐由学生自主选择乐曲给诗歌配乐
（4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始
（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵
（6）教学评价：生生互评、师生共评
课后记：
教师的范唱调动了学生学唱的积极性用美声唱法指导学生发声解决了高音视唱难的问题获得良好效果打击乐器的加入进一步激发了学生的学习兴趣还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。