中职基础模块第1课、 我的母亲
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
（2）能够概括课文的主要内容和主题思想。
（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）通过阅读、讨论和写作，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
（3）通过分析、综合和评价，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
（2）培养学生对家庭和亲情的重视和珍惜。
（3）培养学生对人生和成长的思考和感悟。
二、教学内容1. 课文简介：《我的母亲》是朱自清先生的一篇散文，回忆了他与母亲之间的亲情和成长过程中的点滴。
文章以真挚的情感、细腻的笔触描绘了母亲的善良、勤劳和智慧，展现了母亲对作者的深深影响和无私奉献。
2. 课文分析：（1）通过对课文内容的分析，让学生理解课文的主题思想和情感表达。
（2）分析课文中使用的描写手法、修辞手法和表达方式，让学生欣赏并学会运用。
3. 教学重点：（1）理解课文中的重点词语和句型。
（2）分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示母亲的画面，引发学生对母亲的思考和回忆。
（2）邀请学生分享他们对母亲的感受和故事。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
（2）学生之间进行合作学习，讨论并解答课文中的疑问。
3. 内容分析：（1）引导学生分析课文中的描写手法、修辞手法和表达方式。
（2）让学生举例说明并欣赏作者的写作技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生的学习积极性。
2. 阅读理解能力：通过学生的回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：评估学生对课文写作技巧的运用和表达能力。
五、教学延伸1. 开展母亲节主题活动，让学生通过写作、绘画或表演等形式表达对母亲的敬意和感恩之情。
苏教版中职语文(基础模块)下册第1课胡适《我的母亲》ppt课件1
严格管束我，我说了不该说的话，她重 重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我的 病眼；
• 突出表现了母亲的严与爱。
总结：
• 母亲——我： 早训、催上早学 严厉 • （言传） 重罚、舔我病眼 慈祥
（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前 妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大 七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。 我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开 始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重， 倍费辛劳，终年四十六岁，一直守了二十三年的寡。
为什么？
文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活 的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的 奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与 文末相呼应。
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物 以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和 影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的 “身教”。
我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我 做错了什么事。
• 母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒我，想让我多睡一会而儿。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
• 说明母亲一直保护孩子的自尊心。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
• 悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。 • 急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。
容忍。
小结
高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》ppt课件1
• 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
•
1、往前坐
突出了母亲一年 到头的劳累。
学习写法:
将母亲辛劳的程 度逼真地展示了 出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
• 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残
缺不全，可是她的手老使破桌面上没有
玩游戏
（拉上所有的窗帘——进 入人生考试场）
要求：请按老师的提示思 考并做出判断和慎重的选 择。 1、每人准备一张纸，一支 笔，把你一生中难以割舍 的几组人名写下来。
父母、朋友
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
1966年8月23日，67岁的著名 作家老舍，收到红卫兵的毒打和凌 辱。第二天，他被发现自沉于北京 太平湖。当时老舍家在北京灯市口 附近，离太平湖很远，离老舍家更 近的，有什刹海、后海、积水潭。 他为何舍近求远，将最后的归宿选 在太平湖呢？
• 筹划：chóu谋划。 • 撑持：chēng 支撑维持之意。 • 廿： niàn 二十。 • 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要；
②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。
学 习
字 • 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。
• 逆子： nì 不孝顺的儿子。 • 就寝：上床睡觉。
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的母亲》的主要内容，把握作者对母亲的深厚感情。
（2）能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，培养学生的团队协作能力。
（2）学会从文中提取关键信息，提高筛选和整合能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生对家人的感恩之心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的母亲》的阅读与理解。
（2）分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解作者对母亲的深厚感情。
（2）把握课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《母亲》，引导学生感受母爱的伟大。
（2）学生分享自己对母亲的感悟，导入课文《我的母亲》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，疏通文意，解决生字词问题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解作者对母亲的敬爱之情。
（2）教师举例分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 情感体验（1）学生分享自己对母亲的故事，感受母爱的伟大。
（2）教师引导学生从生活中学会感恩，珍惜家人。
四、作业布置1. 熟读课文《我的母亲》。
2. 分析课文中的修辞手法，举例说明。
3. 写一篇关于“我的母亲”的作文，不少于500字。
五、教学反思2. 学生反馈学习情况，提出改进意见。
3. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 作业批改：教师对学生的作文进行批改，了解学生对课文情感态度的把握。
3. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
七、拓展活动1. 举办“母爱主题”的演讲比赛，让学生更加深入地表达自己对母亲的爱和感激。
中职语文基础模块【第一单元】我的母亲《教案及练习》5篇
中职语文基础模块【第一单元】我的母亲《教案及练习》5篇第一篇：中职语文基础模块【第一单元】我的母亲《教案及练习》《我的母亲》教案《我的母亲》1、P1—《我的母亲》《我的母亲》教案《我的母亲》思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
（在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。
他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。
但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。
）思考三：1、探讨母亲对老舍的性格影响面对这一切，大作家老舍先生心存感激。
下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？（1）《我的母亲》作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
（2）写母亲送三姐出嫁。
三姐结婚，如同割去母亲的右手。
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。
这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。
《我的母亲》几分鲜明和生动。
3、以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。
如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。
再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。
”句中“找饭吃”写得通俗极了。
“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。
六、总结母亲！一个饱含多少深情的称谓；母爱，一种世界上最伟大的情感。
它如阳光普照般温暖；如春风化雨般细密，如海纳百川般博大，如蜡炬成灰般无私。
中职语文(基础模块)上册《我的母亲》word教案
《我的母亲》公开课教学设计三维教学目标：知识与技能：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
过程与方法：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
情感态度与价值观：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。
教学重点：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
教学难点：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。
教学准备：多媒体课件教学课时:第二课时教学过程:一、激情导入（2分钟）这个世界上,有一种人,我们称她——母亲。
有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。
而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
”今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱！下面请同学们打开课文《我的母亲》老舍。
（板书课题、作者）二、重点研习第13节的细节描写（26分钟）这节课我们重点学习第13段中细节描写的运用，看看这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。
（1）先请全班同学有感情地一起来朗读这一段，然后用最简洁的语言来概括这段的主要内容。
（2）生读后回答，师总结（主要是写母亲对子女深挚的爱/母亲对子女的感情内敛而深厚）（3）那么，在这一段里面，母亲对子女的这种爱是从哪几件事中体现出来的？请同学们快速浏览课文，找出来。
答案：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
（4）指名回答（5）现在我们主要来分析第三件事中的细节描写，那么，什么是细节描写呢？我们先来了解一下。
（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。
主要是细微的动作、语言、神态的描写。
）（6）请大家看大屏幕，在这一段文字中，哪些是细节描写？有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”冰心《寄小读者•通讯（十）》（7）下面我请一位同学有感情地来朗读这一小节。
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的母亲》。
（2）理解课文内容，把握作者对母亲的深厚感情。
（3）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度审视课文，提出问题并解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的敬爱之情，培养学生的孝敬父母美德。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
（3）激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《我的母亲》。
（2）理解课文内容，把握作者对母亲的深厚感情。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层次含义。
（2）运用课文中的表达技巧进行写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生感受作者对母亲的情感。
2. 自主学习法：引导学生自主探究课文内容，提高学习效果。
3. 合作探讨法：鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。
4. 朗读感悟法：通过朗读，让学生感受课文的美妙之处。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者胡适及其作品《我的母亲》。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文情感。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生从不同角度审视课文，提出问题并解决问题。
（2）分享讨论成果：各组汇报讨论情况，师生共同点评。
4. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对母亲的感情。
（2）引导学生从课文中汲取孝敬父母的美德。
5. 朗读背诵：（1）指导学生正确朗读课文。
（2）鼓励学生背诵课文，提高语感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孝敬父母的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于母亲的文章，表达对母亲的感情。
3. 预习下节课内容。
六、教学过程2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文情感。
中职语文基础上册《我的母亲》说课稿
《我的母亲》说课稿一、说教材1．教材的地位与作用《我的母亲》是中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。
在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。
本课的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
2．教学目标在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。
可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标：一．了解课文以时间为顺序的叙述方式二．学习课文自然朴素又充满感情的语言三．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3．重点、难点目标一既是本课的重点又是本课的难点。
本课的学习重点是记叙文的语言，与本单元的学习重点是一致的。
优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处，才能把握作品的语言风格，而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中职学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。
4．课时安排（共两课时）第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式（完成教学目标一），初步学习课文的语言（目标二）。
第二课时：进一步学习课文的语言（完成目标二），在这两课时中渗透教学目标三，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。
一、教法建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。
我的母亲》（老舍）说课稿
我的母亲》（老舍）说课稿一、说教材1．教材的地位与作用《我的母亲》是中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。
在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。
本课的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
2．教学目标在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。
可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标：一．了解课文以时间为顺序的叙述方式二．学习课文自然朴素又充满感情的语言三．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3．重点、难点目标一既是本课的重点又是本课的难点。
本课的学习重点是记叙文的语言，与本单元的学习重点是一致的。
优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处，才能把握作品的语言风格，而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中职学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。
4．课时安排（共两课时）第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式（完成教学目标一），初步学习课文的语言（目标二）。
第二课时：进一步学习课文的语言（完成目标二），在这两课时中渗透教学目标三，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。
二、教法建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利地朗读课文《我的母亲》；（2）理解课文内容，把握作者对母亲的深情表达；（3）分析课文中的修辞手法和写作特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的写作能力，学会表达对亲人的感激之情。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德；（2）学会珍惜亲情，与他人分享自己的感悟；（3）激发学生对文学作品的兴趣，提高语文素养。
二、教学重点1. 正确流利地朗读课文，理解课文内容；2. 分析课文中的修辞手法和写作特色；3. 感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，体会作者对母亲的感激之情；2. 分析课文中的修辞手法和写作特色；3. 将课文中的感悟运用到实际生活中，学会珍惜亲情。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文；2. 以情感导入，激发学生的学习兴趣和积极性；3. 运用问题驱动，启发学生思考和讨论；4. 采用案例分析、小组分享等形式，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 课前准备：（1）学生预习课文《我的母亲》，了解作者及写作背景；（2）教师准备相关教学材料，如课件、视频等。
2. 课堂导入：（1）教师以情感导入，分享自己与母亲的故事，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生谈论自己对母亲的认识和感悟。
3. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容；（2）学生结合课下注释，翻译课文，理解词语的含义。
4. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论；（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和理解；（3）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 课文解析：（1）教师分析课文中的修辞手法和写作特色；（2）学生跟随教师一起分析，加深对课文的理解。
6. 情感体验：（1）学生分享自己对母亲的感激之情，讲述与母亲相关的故事；（2）教师引导学生体会母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章内容，体会作者对母亲的深厚感情。
2. 提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 学会从生活中发现美好，珍惜亲情，尊敬父母。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：通过朗读，感受文章的情感氛围，理解课文内容。
2. 分析与讨论：分析作者对母亲的描述与赞美，讨论母亲的伟大与无私。
3. 实践活动：以“我的母亲”为主题，进行写作练习，表达对母亲的感激与敬爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文内容，体会作者对母亲的深厚感情。
2. 提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
2.2 教学难点1. 分析作者对母亲的描述与赞美，理解母亲的伟大与无私。
2. 以“我的母亲”为主题，进行写作练习，表达对母亲的感激与敬爱。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读，感受文章的情感氛围，理解课文内容。
2. 分析法：分析作者对母亲的描述与赞美，理解母亲的伟大与无私。
3. 讨论法：讨论母亲的伟大与无私，培养学生的思考与表达能力。
3.2 教学手段1. 课件：使用课件，展示课文内容，辅助学生理解。
2. 写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力与表达能力。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入：介绍课文作者及背景，引起学生兴趣。
2. 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师辅导理解。
3. 分析与讨论：分析作者对母亲的描述与赞美，讨论母亲的伟大与无私。
4. 实践活动：以“我的母亲”为主题，进行写作练习。
4.2 时间安排1. 课文朗读与理解：20分钟2. 分析与讨论：30分钟3. 实践活动：40分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 写作练习：评价学生的写作练习，了解学生的理解与表达能力。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法与内容。
最新中职语文基础模块上册教案集：我的母亲
满族的护军，阵亡在八国联
军攻打北京城的时候,老舍
这一笔名最初在小说《老张
的哲学》中使用，其它笔名
还有舍予、絜青、絜予、非
我、鸿来等。
老舍的主要作品有：长
篇小说《骆驼祥子》、《赵子
日》、《老张的哲学》、《四世 学生做笔记记录老舍的背景
同堂》、《二马》、《小坡的生
日》、《离婚》、《猫城记》、《正
红旗下》，剧本《残雾》、《方
上考虑问题，替他人着
略那血浓与水的亲情。
想。
让学生感受亲情，激起
德育 心灵的共鸣，然后引导 课前准备 PPT、教材
目标 他们关心家庭，关心父
母
教学流程 导入---介绍作者---品读课文---课外拓展---小结
我的母亲
板书设计
性格特征：好客、宽容、勤劳、坚强
教学过 程
教学环节 及时间分
教师活动（教法）
现代课堂教学设计
教学内容
《我的母亲》
授课日期
知识 目标
学习围绕我的母亲的 发生的几件事和母亲 的品性
鼓励学生参与课堂，说 教学重点 出自己的阅读体验，品
味作者朴素的语言。
利用换位思考的方法，
能力 教学目标 运用
培养学生学会关心他
调动学生的情感，能够
人，能长在他人的立场 教学难点 运用恰当的语言，去领
作业
做课后作业 时间
年月日
四、课外拓 展
想一想
练一练
（1）你知道母亲的生日 吗？你了解母亲最大的心愿 吗？（2）母亲对你最大的影 响是什么？
（3）如果今天是母亲 节，你最想对妈妈或关爱你 的人说什么？如果让你为母 亲做一件事，你会做什么？
展开讨论，并抽生说。
【高教版】中职语文基础模块上册：第1课《我的母亲》
待人 热情
勤劳 认真
吵嘴打架，永远没有她； 忍痛送女出嫁； 出份子钱 帮婴儿“洗三”； 保护着儿女； 做事永远丝毫也不敷衍； 客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西 她宁吃亏，不斗气 顺从儿子的婚姻主张 …… …… 帮年轻妇女绞脸； 款待…… 活到老，穷到老，辛苦到老 ……
写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。
第二部分（第7—12自然段）：
写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格
以及母亲对“我”的深刻影响。
第三部分（第13自然段）：
写母亲对子女的几件感人事例。
第四部分（第14—17自然段）：
写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的
问题1：
整篇课文是以什么样的顺序来讲述母亲的？ 请在课文中找出起结构作用的时间句。 如：“母亲生在农家”（第3自然段）
“母亲出嫁大概是很早”（第4自然段） “生我的时候，母亲已有四十一岁”（第4自然段） “在她七十大寿的那一天”（第14自然段） “母亲已去世一年了”（第16自然段）
“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的
心和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。
理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。
“愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心
“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，
仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对 儿子全部的爱，令人潸然泪下。
例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母
亲的辛劳困苦。 句中“找饭吃”写得通俗极了。
例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已
入了土！ 这一句充满了感情，但语言却是大白话。
高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》课件
品味语言:
• 这些令人深思，感人至深的抒情 和议论，很好地表达了作者对母 亲的怀念和热爱，增强了文章的 感染力。 ——以叙事为主，兼以议 论、抒情。
• 以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 • 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于 将那些大白话、大实话调动得千变万化， 意蕴丰厚而富有韵味。 • 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看， 我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 • 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
第一课时 第二课时
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春，字 舍予，满族，北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。
小
结
• 文章内容看，是沿着两条线索展开的。
• 一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性 格特征及对“我”的影响。
– “但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母 亲并不认字，她给我的是生命的教育” –母亲的性格最突出的是“软中硬”
• 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了 儿子对母亲的爱。
迁移延伸
• 2、你还知道哪些感人的亲情故 事？
孟母三迁
岳母刺字 朱自清《背影》
迁移延伸
• 1、说说你的母亲是怎 样一个人。 • 2、母亲对你的影响有 哪些？举例说明。 • 3、你最想对母 亲说些什么？
欣赏感悟
请你想一想： 1、你知道母亲的生日吗？ 2、你了解母亲最大的心愿吗？ 3、你曾为母亲做了什么，你打算以 后怎么做？
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4.词义辨析 (1)工夫 功夫 辨析“工夫”指占用的空闲或时间;侧重于表示时间方面。“功夫” 指(做事)所耗费的时间或精力,也指本领、造诣;侧重于长期努力实 践。 判断正误: ①昨天一大早,罗湖区机关干部职工纷纷来到赈灾捐款点,大家 慷慨解囊,不到一个小时的工夫 ,捐款箱就被塞得满满的了。( √ ) ．．
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2.第十三段具体通过哪三件事、哪些细节来表现伟大无私的母 爱? 提示:(1)写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。 在家境十分困难的情况下,“我”偷偷地考入了师范学校,母亲知道 后不但不怪“我”,还想方设法筹齐了“保证金”,“含泪把我送出门去”。 这里作者没有对母亲作具体的描写,而是把镜头对准了这令母亲 “作了半个月的难”的保证金上,这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱,也 是母亲对儿子的全部希望啊! (2)写母亲送三姐出嫁。 三姐结婚,如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在 一个细节中:“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走 去。”这一特写镜头的背后,我们看到了支撑着母亲的全部力量的 就是她的一颗炽热的爱女之心。
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1 我的母亲
——老舍
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1.能说出老舍的生平与创作情况,熟记重点字词。 2.学习并运用通过细节描写来刻画人物、表现人物的手法,学习 本文以叙事为主,兼有议论、抒情的表达方式,品味本文朴实、精 练、耐人寻味的语言。 3.体会作者母子间的深情;反思自己同父母的关系,体味自己得到 的父爱、母爱。
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抒写母爱，表达感激： （1）你知道母亲的生日吗？你了解母亲最大的心愿吗？ （2）母亲对你最大的影响是什么？ （3）如果今天是母亲节，你最想对妈妈或关爱你的人说什 么？
头露面 ,更不好意思站起来。( √ ) ．．． ②阿拉伯妇女被大家认为是神秘的人群,她们很少抛头露面 。 ．．．． (√)
整体感知课文
全文是按 时间 的哪些主要内容?
顺序来写的,主要写了母亲及“儿子”
第1-6自然段：母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。 母亲守寡后的勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情 第7-12自然段： 的性格以及母亲对“我”的深刻影响。 第13自然段： 母亲为子女所做的几件感人的事。 第14-17自然段：母亲在“我”远离后，母亲的念子之情以及“我” 对母亲的愧疚之情。
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思考：老舍笔下的母亲是怎样的形象?
提示:作者笔下的母亲是一个非常感人的形象:她勤俭诚实,而且 做事认真仔细;她热情好客,而且乐于助人；她宽厚忍让、不怕吃 亏;她处事有度,软中有硬;她善良坚强,对子女的感情内敛而深厚。
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1.识字注音 (1)重点字 刮痧 (shā) ． 就寝 (qǐn) ． 敷衍 (yǎn) ． (2)多音字 当面(������ā������ɡ) 恰当(������à������ɡ) 殷勤(������ī������) 殷红(������ā������)
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2.写作背景 老舍自幼丧父,母亲独自将其带大,因而他和母亲有着无比深厚 的感情。老舍的母亲于1942年夏季在北平病逝,当时老舍独自一人 在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。在很长一段时间里,老舍 接到家信后都不敢立即打开,怕有不幸的消息。12月26日收到家信 后,仍不敢拆读,临睡之前才打开,这时,母亲早已离开人世。老舍是 在对母亲无限怀念之中写成此文的。
撑 持(chēnɡ) 庚 子(ɡēnɡ) ． ． 份 礼(fèn) 私塾 (shú) ． ． 撮 土(cuō) ． 筹 划(chóu) ． 头晕(������ū������) 红晕(������ù������) 露面(������ò������) 露水(������ù)
雷声殷殷(������ǐ������)
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(3)写除夕之夜母亲送“我”返校。 作者重点写母亲的神态和语言。除夕,“我”请了两个小时的假 回到“清炉冷灶的家中”,母亲“笑了”。只一个“笑”字,就将母亲见到 儿子时的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓 尽致。当听说“我”还要回校时,她先是“愣住了”,然后是半天才“叹 出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动,反复咀 嚼,令人感动。临走时,母亲递给“我”一些花生,说了声:“去吧,小子!” 母亲的这句话听起来极普通,仔细品味,却别有深情,这里有母亲的 理解,母亲对儿子全部的爱,令人潸然泪下。
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母亲形象中的性格特征对我产生了哪些影响？
是怎样一种生命的教育？
第九自然段：从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。 第十自然段：到如今我的好客习性还未全改。
第十二自然段：这点软而硬的个性，也传给了我。 对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作 是当然的。做人上，有一定的宗旨与基本的法 则，不能超越自己划好的界限。
第十七自然段:我之能成为一个不十分坏的人，是母亲 感化的。
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1.文章中作者叙述母亲的家世有何作用? 提示:通过介绍母亲娘家的情况,说明母亲从小生在农家,知道日 子的艰苦、劳动的可贵,为写她“勤俭诚实,身体也好”以及“软而硬” 的性格埋下了伏笔。
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有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一 点东西去款待。 遇上亲友家中有喜事、丧事，母亲必把大褂洗的 干干净净，亲自去贺吊——份礼。
热情 真诚 宽厚 忍让
姑母常挑起矛盾，是我读中学时她才死去的。可 是我从没见母亲抱怨过。 母亲很能干，也很乐于助人，有求必应。他是一 个很能忍让的人。但当姑死的时候我不知道为什么 母亲哭成那样。当有人出来说自己是姑母的继承人， 于是母亲把姑母生前的东西都给了他。
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拓展阅读 我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话。但她 有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业 的浪人,有一天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中有事总请某人帮忙, 大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭, 请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他她给了某人什么好处。 直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。 我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的 影响。我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了,在这广漠的 人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一 丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能 宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。 ——胡适《我的母亲》(节选)
切划分。( × ) ②他们跨越了两省界限 ,进入了美丽的云南境内。( × ) ．．
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(3)出头露面 抛头露面 辨析二者都有“公开露面”的意思,但感情色彩有所不同。“出头 露面”是中性词,指在公开场合出现,也指出面做事。“抛头露面”旧 时指妇女出现在大庭广众之中,现在指某人公开露面,多含贬义。 判断正误: ①他很不自然,心里惶惑不安,觉得自己做的工作太少,不值得出 ．
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当战乱来临时母亲没有选择逃避，而她毅然选择了在这 兵慌马乱的年代用她那娇柔的身躯承担起了保护子女的责 任。可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭， 要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！ 母亲那坚韧刚强的性格也传给了我，把吃亏看作当然， 但是我有我的界限，我很像母亲怕这怕那，但非我去不可 我也会义不容辞，正像我的母亲。
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读一读
品一品
1.善于通过人物的语言和行动,来表现人物丰富的内心世界。 如“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”一句中,“挣 扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内 心活动。而“去吧,小子!”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。 2.善于运用白描的手法刻画人物形象。 如“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的”,这句精彩的白描具体而 生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累,“鲜 红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。
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1.连线作者
老舍 老舍(1899—1966),中国现代小说家、剧作家,原名舒庆春,字舍予。 自1925年起,老舍陆续发表了三部讽刺长篇小说《老张的哲学》 《赵子曰》和《二马》,奠定了其作为新文学开拓者之一的地位。 他一生的主要作品有:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,中篇 小说《月牙儿》《我这一辈子》,短篇小说《微神》,话剧《龙须 沟》《茶馆》,等等。老舍因其作品大多取材于城市下层市民生活, 善于运用精确流畅的北京口语,行文幽默风趣,用语机智俏皮,被称 为“人民艺术家”。
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有关母爱的名言： 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼· 罗兰 世界上有一种最动听的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼儿,就是母亲;最美好的呼唤, 就是妈妈。——纪伯伦 尊前慈母在,浪子不觉寒。——《劝孝歌》 万爱千恩百苦,疼我孰知父母?——《小儿语》 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。——《三字经》 慈母爱子,非为报也。——[西汉]刘安 这则素材可应用于以下话题中: 。 提示:母爱、真情、感恩