高中生如何学好思想政治课论文

浅谈高中生如何学好思想政治课思想政治课作为文科学生的一门高考科目，在高中教学中占据着非常重要的地位，在以前的高考中甚至五分天下有其一。即便上了大学以后思想政治课仍然是各个专业学生必修的公共课，以后考研考博自然不在话下，由此可见思政课的地位之重要。然而，目前据笔者所知好多高中生一提起这门课就提不起兴趣，总感觉无聊，那么如何才能学好思想政治课呢，笔者认为可以从以下几方面入手。

一、加强思想认识，有意提高重视程度。

世界上任何事情都是一样，如果你没有认识到他的重要性，那么你可能就不会去用心去做它，这就和我们心理学上所说的有意注意效果比无意注意效果好一个道理。学生要想学好政治课首先必须从思想上真正重视起来，关于这门课的重视可从目前和长远两个方面加以认识。从目前来说它是高考文科必考科目，我们要想高考考出一个理想成绩绝对不可以偏科“瘸腿”而必须是全科发展，所以说学生应趁早摒弃只有语数外才是高考关键的片面思想，树立高考科目门门都重要的科学思想。从长远来说，一个人总是要生活在社会上的，思想政治课其实就是一门社会课，从人生哲理到经济生活再到社会政治，哪一样不是与我们个人生活息息相关的，我们要想做一个良好适应社会的公民就必须从现在的思想政治课学习做起，理论联系实践，学以致用。

二、重视课前预习提高有意注意

高中生好多同学不注重课前预习，认为只要上课认真听讲，把老师课堂上讲授的知识弄懂了就万事大吉了，其实这是一种十分危险的思想，也可以说是一种懒汉思想。殊不知凡事预则立不预则废，磨刀不误砍柴工，课前预习看起来费工费时没有必要，实则它可以帮助我们提前了解课文，使我们做到胸有成竹，哪些是本课重点那些是本课难点，哪些知识点自己可以独立消化，那些需要课上老师讲解辅导。这样做将会大大提高我们的听课效率，使我们的课堂听课更加具有针对性，更加高效。如果我们上课前不注重预习，则我们的听课可能就会出现上课时不知抓重点破难点，西瓜芝麻一起抓，最后啥也捞不着。

三、有效利用课堂时间提高听课效率

我们前面所讲的预习虽然十分重要，有效的预习可以达到事半功倍的效果，但怎么说它也不能代替听课，相反课前的预习正是为了更好地听课。课堂不仅是教师的主战场更是学生的主阵地，学生在课堂上怎样听这却是问题的关键。据笔者观察上课时有以下两种记笔记极端状况，一种是只听课不记笔记，一种是只记笔记不听课听课，这两种情况都是不可取的。第一种情况的结果是老师在课堂上讲解的好多重要知识学生虽然当时弄明白了，但是由于没有记下来，课后不容易复习回顾。第二种情况结果更糟糕，一节课下来看见硕果累累，实际上学生是捡了芝麻丢了西瓜，本末倒置了，没弄清记笔记的出发点和落脚点，达不到记笔记的真正目的。正确的方法笔者认为应是：（一）学生要有选择性的听课，重难点要加强注

意，同时快速记笔记；（二）思路要紧跟老师，不懂的可以暂时记下来随后再想再问；(三)要用脑子听课不光用耳朵听；（四）选择性的记笔记，不要把听课当成抄板书。

四、加强课外练习摸索解题技巧

哲学上有一句话叫做理论联系实际，这个“实际”笔者个人认为他有好多层意思，其中一项就应该包括课后练习。因为学生上课掌握的知识怎么样要有一个检验标准，哲学上讲实践是检验真理的唯一标准，实践不仅可以检验真理还可以促进真理的探究，不断发展真理。运用到我们的学习上一个道理，学生通过做练习题，不仅检验了自己对知识的掌握程度，而且可以达到查缺补漏的效果，使自己在做练习的过程中不断的否定自己超越自己，否定之否定的结果必然是自己解题能力的不断提高。在这里需要注意的是，思想政治课和其他课程尤其是和理科类的科目在答题方面最大的不同点

笔者个人认为是解题技巧的不同，即思政课学生不仅要掌握问题所需的知识点，还必须掌握答题技巧，因为高考判卷老师是“踩点儿”给分的，所以要求学生在解答问答题时要注意知识点的罗列，层次要分明，切不可以为只要把卷子答满就可得高分。学生要想顺利拿下问答题，除了要加强知识点的掌握外，还必须多看一些模拟题甚至往年的高考试卷答案进行揣摩，研究其答题技巧，这样内容和形式达到了最佳结合，自然会创造出理想的成绩。

五、学会自己阅读实现厚薄互换

一提起阅读，好多同学以为只是语文课的事情，这其实是一种

极其错误的思想观念，因为即使要想学好数学课也必须要首先解决阅读的问题，它是人们掌握知识的主要途径。关键是如何阅读的问题，在这里笔者不准备谈一些语文上的阅读技巧，而是谈一谈的如何实现政治课本“厚薄互换”的问题。所谓“厚薄互换”即读书时首先一页一页的读，先由少到多由薄变厚，等读完这本书的时候并不等于就没事了，相反这只是完成了读书的一半儿过程，关键是怎样实现“由厚变薄”。那么究竟应该怎样实现这一质量互变过程呢？当读完一本书时，我们就要有意识的进行总结归纳了，把这些知识点进行梳理后以大括弧的形式概括出来，这样就使所有的知识点儿全都装在了自己的脑里，条理清晰，有条不紊，便于学生知识的灵活掌握运用。在这里我们还应该注意课本目录的应用，它其实就是课本内容的高度凝练，我们无论在“由薄到厚”还是“由厚变薄”的过程中都应该十分重视这个问题。