读《将心比薪》有感_读后感_模板

读《将心比薪》有感读后感模板

读《将心比薪》有感

钱芬芳

员工培训一直是现代公司的一项重头工作，正如《将心比薪》此书所言，”没有强大的职业化员工，就没有强大的公司”公司越大，员工素质对公司发展的影响也就越大。以下是我读完培训大师李军的《将心比薪》这本书的一些感想。

所谓”将心比薪”实质还是”将心比心”如果我不是员工，而是老板，那是怎样一种情形呢？身为员工，我们时常会问，我为什么要在这里工作，我为什么要跟你这个老板。身为老板，尤其是创业者老板，对于凭什么让员工跟着自己混，他也有相同的考虑甚至担忧。老板和员工双方都难，但最难的，还是老板。一个创业者，本心是为了赚钱，但当公司日益壮大，他实际上就背负了更多的责任，少则几个，多则上千上万的员工的生计，都维系于手中。的

确如书中所言，企业越大，承担的风险就越大，处在老板的位置，老板的付出就比一般人多

很多。

有员工说，我的工作”活多钱少离家远，位低权轻责任大”我的付出和收入就是不成正比。当前的就业环境由市场主导，雇佣关系的本质是一种交易，一种经济行为。一方面，员工可以对自己的劳动和能力估价，若对回报不满意，可以另谋高就。但另一方面，公司付出的金钱、学习机会与发展空间，同样需要员工付出劳动力、学识与才能来换取。况且，无论在何处就业，工作量从来不是衡量工资的标准，否则怎么会说，一流领导是”自己不干，下属快乐干”呢？越不入流的领导，亲力亲为的工作就越多。而这一切，不正是需要一群肯干不偷懒的员工来支持吗？

作为员工，我们在抱怨工资低、工作繁重时，不妨想想，自己是否为这份工资给出应有的贡献；抱怨职位低时，不妨想想，自己是否能胜任领导的工作。换位想想，这些抱怨归根到底都是懒惰的借口。

当我们站在老板的位置看待问题时，真正感受到肩头的责任时，才能真正体会到”老板”

两字的意义。认识到这一点，我们员工又该如何为企业加砖添瓦呢？那就是提高自身的职业素养，而职业素养的培养，又取决于态度，因为态度决定一切。

针对态度，作者从观念入手，通过改变观念逐步转变态度，从而进一步改变行为，进而影响工作，甚至影响人生。具体而言，员工要认识到，用心才能专业，用心才能卓越，而成功正是来自专注和执着。

然而只有态度是不够的，落实到具体工作而言，就是要有责任心。带着责任意识去工作，出现问题主动承担责任，而非推卸责任。书中指出”一流员工找方法，末流员工找借口”是很有道理的，同时书中列出的美国职业篮球协会最佳新秀杰森基德的例子也令人印象深刻，

杰森基德就是一个不为自己寻找理由的人。作为员工，积极地找方法，主动地解决问题，才能弥补老板的不足，成为老板的左膀右臂。不妨再用书中的一句话来勉励自己，那就是，寻找借口会让你更平庸。

食人之禄，就应担其责，尽其事。工作中把公司放在首位，处处为公司着想，不仅是知恩图报的道德需求，也是自身发展必须具备的素质，否则，一个混吃等死的员工，无论换多少工作，都不会令自己满意。

苹果与粉笔灰读后感

我选这书的时候，一眼就被《苹果与粉笔灰》这个书名所吸引，我不禁寻思：苹果和粉笔灰有什么关系？为什么把苹果和粉笔灰扯在一起？带着好奇与疑问我慢慢地走进了这本

书的世界。

这是美国着名的教育顾问和作家维基？卡露娜的代表作，它被称为献给老师的心灵咖啡，荣获2004年美国福音派出版协会金奖。作者通过书中的一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，例如如何发掘学生的潜力，如何对待调皮学生，如何处理书本知识与人生道理之间的关系，如何处理与学生、同事、上司和学生家长之间的关系等，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效

的建议，从而以积极健康的心态和科学有效的方法入手，倡导了一种真正卓有成效的教育理

念。虽然国界不同，但是这些教育理念我觉得应该是相通的，是不分国界的。

打开书阅读，里面并没有讲大套的教育理论，而是向我们讲述了一个个生动的小故事（这本书一共有180个小故事）。每个小故事的开头都有名人名言，结尾则有升华主题的点睛之笔，当我们去了解一个个故事的同时，也学会了如何看待教育中的问题和处理这些问题，一则则故事，娓娓道来，如倾听友人诉说，那样亲切自然。一个个道理，细细体会，如品尝一杯清茶，那样沁人心脾，对于我来说真是受益匪浅。本书尽管记述的是异国他乡的事，国情不同，文化背景有异，思维方式、生活习惯有别，但教育是一种特殊的无与伦比的高尚事业，全世界的教师们在教育学生成长的过程中，会有许多相似乃于相同的认识，会有种种类似的

遭遇，会有不少的共同语言，如文中名句纵然你的劳动得不到即时的回报，你也应该以喜

悦的心情接受这样一个事实，你真实的影响力远超乎于你所想象！（）兴许你的成就未必在课堂上得以显现。有时，它们会猝然间在你最需要的时候与你不期而遇。”、一个人的经验不

是指他的亲历过什么，而是指他应对情势时的方法与态度。一一赫胥黎”等对于我们教师来

说都是一种心灵的共振。第21天的名人名言一一’不要把孩子框定在你的知识界限里，因为他生于另一个时代”看到这句名言，联想到我们的实际情况，无论是作为教师还是家长我都觉得是对自己的一种启迪，因为孩子们有差异这就需要教师的包容与关爱。再如第19天中强有力的道出了很多教师生硬地给予儿童知识，强压于儿童学习，没有尊重儿童的需要。这

种状况应有待改变，我们要从孩子们的兴趣出发，利用生动有趣的教学形式，充分调动孩子

们的学习兴趣，正如书中的心灵贴士所说点燃学生们心底求知的火种，这将令他们受益终

生。”

轻轻合上书，再一次抚摸，《苹果与粉笔灰》这六个字更加清晰，我明白，这五个字寓意着收获与付出，教师只有用心去灌溉那片沃土，才能收获希望的种子。教育的真正目的是去栽培和养育学生心中神奇的种子，尽可能地发展学生。我想，如果你是一位教师，你应该

看看这本书，它会给你启迪和激励；如果你将要成为一位教师，你应该看看这本书，它会帮

你更好地书写未来的篇章；如果你曾经是一位教师，你也应该看看这本书，它会把你带回到

缤纷多彩的校园和激动人心的课堂，带你重温那平凡而熟悉的日子；如果你不能忘记那些曾

感动过你的老师，那么这本书就是你奉献给他们的最好的礼物！

习惯的力量读后感梁文道味道读后感小公子读后感钱学森传读后感

一首好歌，能催人奋进，一幅好画，能陶冶性情，一本好书，能打动人心，受益终身。读了《钱学森传》，我感触颇多，心情激荡不已。

钱学森，1911年12月出生于上海，祖籍浙江杭州，1934年毕业于上海交通大学，1935

年获得庚子赔款奖学金前往美国麻省理工学院学习，1936年，进入加州理工学院研究院，