《交往有艺术》教学设计.doc

第11课《交往有艺术》教学设计

●教学内容分析

1、课标要求

掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”的目标创作设计。其基本要求如下：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

2、教材分析

交往是一门学问，要建立良好的人际关系就要了解人际交往的规律，掌握基本的交往礼仪。这有这样才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。本课目的在于让学生明确交往的礼仪与交往的方法、技巧和艺术，礼貌待人，善于表达，学会倾听。本课要求学生树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；让学生自觉提高文明交往的能力和水平。

●学情简要分析

在中学生的人际关系中，同伴交往是最独特的一种交往类型。在我国，独生子女占相当比例，帮助他们建立良好的同伴关系，对养成良好的社会适应能力，克服交往不足和以自我为中心的缺陷，为成年后顺利走向社会，意义尤其重大。而有关调查表明，七年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在七年级上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术，提高学生人际交往的能力是必要的。

基于此本课以人际交往为活动内容，在活动中让学生体验人际交往中礼貌的重要性，使学生懂得待人接物的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，以帮助学生掌握一定的交往艺术，提高人际交往的能力。

●教学目标分析

1．情感、态度、价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。学会用恰当的方式表达自己的看法与感受，学会倾听，正确区分积极倾听与非积极倾听，在交往中成为受欢迎的人，形成和谐的人际关系。

2．能力目标：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。学会在实际中培养自身的表达能力，掌握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。

3．知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。掌握表达与倾听技巧。

●教学重难点

1、教学重点：学会正确的礼貌交往的方法，学会怎样表达与倾听。掌握基本的待人接物的礼仪。

2、教学难点：懂得文明交往的重要性，养成文明礼貌的行为习惯。如何恰当运用表达与倾听技巧，实现与人成功交往。

●课时安排：1课时

●教学活动过程

课前两分钟：播放央视公益广告《文明中国礼》，渲染气氛，使学生感受到社会的文明风尚。

【导入新课】

师：同学们，很荣幸今天能与创新中学7（x）班的同学们一起走进七年级思品

课堂，也很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。在此，先谢谢大家，同时也请我们同学以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！

导入：这样一次简单的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。今天就让我们共同来探讨“礼貌”的话题，感受礼貌的力量，做有礼貌的人。

【讲授新课】

师：可能有同学会想，我们是礼仪之邦文明古国的人，哪有不懂礼的，跟我们谈“礼”岂不多此一举，有必要吗？看了下面的小品《问题》，同学自然会明白谈“礼”的必要了。有请我们的三位演员。（同学们掌声欢迎）

板块一：感知“礼仪之邦”，讨论交流：

教师播放多媒体（学生表演内容）：

在某一教室里，同学们正在做作业。

“喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”

这时，小林也过来了。

“不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强。

“当然有，请问你有什么事吗？”

“这题我不会，想向你请教一下，行吗？”

“当然。很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊……”

师：感谢三位同学的精彩表演（学生鼓掌）。小明和小林的行为有什么不同？

生：略。

师：小明这种行为会给人带来什么感受？

生：略。

师：小品创作来源于生活，现在同学们觉得有谈“礼”的必要吗？

生：略。

师：讲文明礼貌对我们个人来讲有什么作用？

生：略。

教师小结：讲究文明礼貌反映了一个人的教养；有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，有利于个人成长。

师：有同学可能有这样的想法，没礼貌也没什么大不了吗？无非是自身素质比别人低点儿，得到东西的速度慢点儿，小事！我们一起来观看一则材料《改变

世界的握手》，感受一下礼貌是否如我们所想：仅是个人的私事，是无足轻重的小事？

教师播放多媒体课件材料：杜勒斯拒绝与周总理握手

据我国外交界元老们说，周总理1954年率中国政府代表团出席日内瓦会议时，美国著名的冷战骑士、国务卿杜勒斯曾下令与会期间美国代表团，任何人不得和中国代表团成员握手。当新闻记者在日内瓦机场问杜勒斯：“国务卿先生，你在日内瓦期间，除了在会场上将和中共的周恩来讨论问题外，还有其他正式或非正式的会面安排吗？”杜勒斯耸耸肩膀回答说：“记者先生，只有一种可能，那就是我的坐车和周恩来的坐车在日内瓦大街上相撞。”

师问：看了这则材料，你有何感受？

生：略。

师：好，我们接着再看。同学们，这张图片是尼克松访华走下飞机舷梯时与周总理握手的画面。 1972年2月21日，中华人民共和国北京首都机场，美国总统的专机空军一号降落在这里。机舱门打开后，随行的其他人员均被挡在飞机内，美国总统尼克松独自出现在舷梯上，当他沿舷梯下行至离地面还有三四梯时，就向站在舷梯旁等候的中国国务院总理周恩来伸出了右手。几秒钟后，尼克松和周恩来的手紧紧握在一起，于是，这短短的一瞬，历史翻开了新的一页。后来，尼从克松回忆说，他之所以这样做，是为了纠正前国务卿杜勒斯在日内瓦会议上拒绝和周恩来握手的不礼貌行为。尼克松在《领导者》一书中写道：“我深知这件事伤害了周恩来。因此，当我走下我首次抵达北京的飞机舷梯的最后一级，向他走去时，就主动伸出我的手。”

教师提问：“我深知这件事伤害了周恩来”，请问这件事仅仅是伤害了周总理吗？他还伤害了谁？

生：略。

师：那么同学们，讲文明礼貌是否仅仅是个人私事呢？

生：略。

师：讲文明礼貌对国家、社会有何作用？

生：略。

教师小结：讲究文明礼貌反映了一个社会的精神风貌；有利于社会的安定团结，有利于国际交往。

板块二：礼貌PK台

师：既然文明礼貌如此重要，那么，我们应如何使自己成为有礼貌的人？有礼貌我们应做到什么？

生：做一个有礼貌的人应做到语言文明、行为文明。

师：让我们分别从语言、行为两个方面感受礼貌的力量，使我们更有文明素养。

师：文明礼貌首先表现在语言上。那么，文明用语我们应注意些什么呢？让我们先来看一段相声《礼貌语言》。

播放视频《礼貌语言》

师：从中你了解到使用文明语言我们应注意些什么呢？

生：略。

师：说话是一门学问，在说话时我们要注意使用礼貌用语，那么你知道哪些礼貌用语呢？请小组内进行讨论，并把结果写在题板上，比一比看哪个组在规定的时间内写的最多。