李健读书笔记与教学反思

读李镇西老师的《说说教书匠》有感

当今很多学校都在提倡一个理念，那就是：要求老师做教育家，不做教书匠。然而，

现实的学校教学中，很多教师都成不了教育家。但是他们却都很敬业，能称为教书匠，至少他们有匠人精神。

现今物欲横流的时代，人们对“教书匠”都含有轻蔑之义，可是无论如何，教师也不应该被轻蔑。

提倡教师成为教育家，初衷是好的，然而现实不是如此，一个教师一生兢兢业业，做好一个教书匠，也未必能成教育家。如果你是一个一线教师，完全不必为自己是一个教书匠而自卑，其实教书匠也不容易能。做不了教育家，做一辈子教书匠也是很好的，也豪不可耻。

正所谓匠心不易，方得不凡。

《全等三角形教学反思》

全等三角形这章的教学工作已经完成了一大部分了，五种全等的判定方法已经全部学完了，但是感觉学生的学习效果还是不够理想，现反思如下：

成功之处：驾驭课堂还是不成问题，对学生提出的问题能灵活的解决，有些有争议的问题在课堂上也能处理的比较得当。在习题课的教学中让学生参与课堂，让学生来评讲习题，让学生在这个过程中得到锻炼与成长，自己思考了，也学会了引导其他同学来思考问题，效果还是不错的。

不足之处：在讲对应关系的时候比较匆忙，对应点，对应边，对应角等对应关系的书写学生没有搞的那么清楚，在练习中写的比较混乱。全等与生活的联系在课堂上应用的比较少，应该多联系实际，让学生感受到数学是从生活中来，到生活中去。

要多学习，多听课，让自己的教学理念不断更新。不能停留在老师讲学生学这种旧有的模式上，让学生人人参与课堂，人人学有用的数学，人人在数学课堂上得到发展。