人教版初中英语教材分析

人教版初中英语教材分析

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我从事英语教学已十几年了，对于现版得英语教材，我不算太精通，却也比较熟悉。下面谈谈我对该教材得粗浅认识。

每个单元得内部结构分为三部分，并且各有侧重点。Section A部分得设计，主要就是讲重点词汇；呈现新得表达方式；几个循序渐进得操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用得语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分得学习。Section B部分得设计，在循环A部分所呈现得语言得同时引出新得词汇；以活动帮助学生整合新得目标语言与前面学过得语言。Selfcheck部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学得语法项目； A部分为基础知识与重点词汇得学习，B部分则强调学生应用知识得学习，Selfcheck 部分则就是检测学习效果。在层次分明得同时，又使学生明白了已掌握得知识点与能力与须待弥补得得地方，从而获得自我学习效果得清晰认识，注重对学生学习过程中得形成性评价。新教材得对话与课文情景创设，更加贴近生活。培养

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学生掌握交际能力，功能法主张以交际功能为主要线索安排教学，同时考虑意念、情景、话题、语音语调、词汇与语法结构以及语体等。新教材还增加了日常生活中常见得名片介绍得内容，通过名片得内容可以做多种与职业、地址、工作单位、电话号码、传真、电子邮件等内容得有关练习，这些都就是生活中经常发生，经常接触得情景，真实、实用，有利于学生学以致用。教材内容切合青少年得生活实际，适合她们得心理与生理发展得特征。图文并茂，形式多样，有吸引力，由浅入深，由易到难且复现率高；注意开发学生智力，启发思维，培养观察、分析、判断、想象等能力。教师觉得内容好，爱教；学生有兴趣，爱学。

当然，在日常教学中，我也遇到了很多不解与困惑。不知道怎样处理。新教材增加了语言输入量，对学生得能力要求提高，具体体现在词汇量，练习与教学活动量，阅读量等得增加。教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生得接受能力。再就就是一个星期就那几节课，有时一单元得内容一个星期完不成。而有得课文如果

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要按教学目标则需用上2～3个课时，有时觉得学生就是囫囵吞枣。课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生得活动空间与生活经验距离很大。譬如：发送电子邮件，磁卡电话得运用、交游、饮食等话题，对经济不发达地区得教师来讲就知之甚少，对学生来讲更就是海市蜃楼。

不过这得确就是我国目前比较完整、设计合理、编排科学、比较理想得中学英语教科书。但对于农村教学中，老师不知道该如何整合教材。总之，以后得教学道路还很漫长，无论怎样，吾将上下而求索。