初中化学教学设计《原子的构成》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课题1 原子的构成
【教学目标】
1、了解原子的构成;认识相对原子质量的意义,会查相对原子质量表。
2、培养学生善于想象,勇于探索,敢于创新的精神;体验思考讨论的探究学习的历程,树立学习的自信心。
【教学重、难点】原子的构成
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、新课导入
[创设情景]先播放1964年10月16
日我国成功爆炸第一颗原子弹的资料短
片,然后教师简要结合国际形势“印巴核
竞争”,指出“核力量”是一个国家国防实力
的象征……继而“问题激疑”引入新课。
[问题激疑]为什么“原子弹的爆炸”会产
生如此巨大的能量呢?要了解这个问题,
我们首先要弄清原子结构的奥秘。
二、新课启导
⒈原子的构成
[猜想]以“我想象中的原子结构”为题,请提出你的假设。
[交流讨论]学生以小组为单位交流各自的想法。
[小组汇报]
学生1:我们小组认为,原子像一个实心小球。
学生2:原子像一个乒乓球。
学生3:像我们家的樱桃。……
[点拨转入]大家心目中的原子,是一个没有内部结构的圆球。但是,经过20世纪整整一个世纪的努力,科学家们不但打开了原子的大门,而且发现小小的原子内部结构复杂,
构成原子的基子粒子已经发现了很多
种,至今仍然在探索中。
[问题激疑]那么原子究竟具有一个
什么样的结构呢?
[引导探究]教师播放flash动画:
(动画部分内容:居于中心的一个运
动着的“球体”,几个“微粒”围绕“球体”
在运动)
从形象生动的
图片资料和国际形势入手,一开始就抓住学生的好奇心,学生感到兴奋,探究之欲油然而生。
以讨论探究问
题入手,有利于充分调动学生的学习积极性,增大学生的参与面,暴露了学生的原始思维。
教师的点拨及时,使学生及时意识到自己思维上的误差,学生惊讶,求知的欲望高涨,为下一步的探究活动奠定了良好的氛围。
切入正题及时!充分利用网络共享资源,变抽象为具体,