2018-2019学年第一学期最新(西师大版)三年级语文上册教案 雪儿(二) (1)-优质教案
西师大版三年级语文教案
标题：西师大版三年级语文教案，感受生活中的美好一、教学目标：1.知识与技能：通过阅读课文《小石头十字街》和《蚂蚁的家》，了解小事物中所蕴含的美好，培养学生对生活的感悟能力。
2.情感态度价值观：培养学生对生活中美好事物的感激之心，培养学生对小事物的关注和热爱，培养学生乐观向上的情感态度及对生活的积极态度。
3.学会观察和思考，培养学生细致入微的观察能力和思考问题的能力。
二、教学重点：1.了解小事物中所蕴含的美好。
2.培养学生对生活的感悟能力。
三、教学难点：1.培养学生对小事物的关注和热爱。
2.培养学生的细致观察和思考能力。
四、教学准备：1.教材：《小石头十字街》和《蚂蚁的家》。
2.多媒体教学设备。
3.课件制作。
五、教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段关于美丽的自然景色的视频。
2.围绕视频内容展开讨论，鼓励学生发表个人观点，引导学生了解什么是美丽。
二、呈现与讨论（15分钟）1.通过课件展示《小石头十字街》的课文，学生跟读课文，让学生感受小石头所看到的美好事物。
2.引导学生讨论，小石头为什么会感觉到开心呢？学生可以从小石头看到的美丽景物、亲人们的笑脸以及陪伴自己的小动物等方面进行讨论。
三、理解与体会（30分钟）1.学生分组进行课文阅读，理解课文内容。
2.学生以小组为单位展示理解的课文内容，并以小石头的视角感受小事物中所蕴含的美好。
3.教师引导学生进行思考，生活中是否有类似的美好事物，鼓励学生踏实观察和感悟生活中的美好。
四、拓展与运用（25分钟）1.教师出示图片，引导学生关注图片中的小事物，例如蚂蚁、小花等。
2.学生分组将所观察到的小事物进行描述，让其他同学猜出是什么事物，并表达对这些小事物的喜爱之情。
五、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调学生对生活中小事物的关注和热爱的重要性。
2.学生回顾本节课的学习收获，反思自己在观察和思考方面的不足之处。
六、作业布置（5分钟）1.布置阅读作业：要求学生在课后观察自己家或学校周围的小事物，并写一篇文章，记录并描述其中蕴含的美好。
西师版三年级上册《雪儿》教学设计
设计设计艰难险阻忠实盼着弧线施展２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
３、检查自学效果。
⑴出示词语：⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。
⑶指名解词。
明媚：鲜明艳丽。
敷药：涂药、搽药。
喃喃：小声叨唠。
哀伤：非常悲伤。
艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。
忠实：忠诚可靠。
盼着：迫切地希望。
弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。
施展：发挥、显示。
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
⑷齐读生字词。
⑸指导书写生字。
三、理清脉络默读课文，按盼望--渴望--快慰把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
学生自学讨论：四、精读第一部分１、导读。
从第１自然段看，你能了解我是个什么样的人吗？从第２自然段看，我是怎么对待受伤的白鸽的？２、讲读。
⑴用○圈出第１自然段中表示情感的词。
向往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我为什么非常向往明媚的春光？⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说我当时的心情怎样。
用横线画出第２自然段中我对刚到家的小客人的做法。
读一读，谁能概括一下？为何给它取名雪儿呢？这一系列的做法说明了什么？⑶过了几天，雪儿和我的关系怎样？具体表现是什么？飘飘悠悠可以换成哪个词？蓝天白云跟雪儿有什么关系？跟我又有什么关系？４、过渡：我的盼望有没有成为现实？请同学们课后预习下面的内容。
五、布置作业１、课堂作业。
⑴有钢笔描红。
⑵读一读，比一比，再组词。
２、课后作业第二课时一、复习导入１、听写生字词。
２、指名口述故事的第一部分。
３、我的盼望成为现实了吗？请看地第二部分。
二、精读第二部分１、导读。
我了解到雪儿有哪些本领？这使我的心情更加怎样？２、讲读。
用波浪线画出并理解描写信鸽本领的词。
用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。
正因为信鸽有以上高超的本领、忠实的品格，人们称赞它是什么？也正因为如此，我的情感发生了什么变化？更盼着可以换成一个什么词？４、小结并过渡。
最新西师大版三年级上册《雪儿》第一课时教学设计(精品)
西师大版三年级上册《雪儿》第一课时教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
教学重点、难点：理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文，教具准备：投影，录音，生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入揭趣1、板书课题2、读了课题，你想提什么问题?3、过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事?二、初读指导1、自学课文要求：(1)把课文读正确，不会的字可查字典解决;(2)把课文读通顺，读流利，遇有不理解的.词句可联系上下文理解;(3)初步懂得文章写的是什么事。
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语，指名认读。
(2)理解词语明媚：(春光)鲜明可爱。
信使：奉派传达消息或担任使命的人。
快慰：痛快而心里感到安慰。
(3)指导书写生字。
重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字。
三、理清脉络默读课文，按“盼望--渴望--快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
学生自学后讨论。
四、学习第一段1、指名读一读2、自由读一读，想一想，我为什么一个人在家?我心里会想些什么?3、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊!”五、学习生字1、自由读一读2、用你自己的方法记住字形3、交流六、作业1、继续朗读课文。
2、抄写生字。
西师大版小学三年级上语文第一单元《雪儿》教学设计2
西师大版小学三年级上语文《雪儿》教学设计2《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文重要报告了“我”为受伤的雪儿疗伤并经心照料它，直到它能飞上蓝天的事，体现了“我”对鸟类的敬服，也表露了“我”对自由生存的热爱与向往。
文本内容动人，情绪诚挚，是一篇得当三年级门生阅读，并能从中感悟到人与动物调和之美的好课本。
根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。
借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
其中目标 1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。
为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。
第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。
第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。
在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。
同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。
接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。
并重点品读第一自然段，抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。
最新西师大版语文三年级上册《雪儿》优秀教案第二课时(精品)
《雪儿》教案教学目标一、知识与技能凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
二、过程与方法学会本课10个生字，绿线内的4个生字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。
三、情感态度和价值观能正确、流利、有感情地朗读课文，理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。
教学重点通过对课文重点词句的理解和诵读课文，理解“我”和雪儿之间的深厚感情。
教学难点体会“我”的美好心灵和可爱形象。
教学方法讲授法、讨论法。
课前准备两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板。
课时安排两课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。
2．可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。
（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。
你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？3．你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？4．相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？二、新课学习学习课文2、3小结。
1．默读课文2、3自然段。
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？划出有关句子，圈出重点词。
（生读、画、师巡视）2．交流。
3．你觉得他读得怎么样？4．小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。
西师大版小学三年级上语文第一单元《雪儿》教学设计1
西师大版三年级语文上《雪儿》教学设计1一、真心唤出一片真情阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，同时也是思维碰撞和心灵交流的动态过程，是主体与主体之间的关系。
因此，对教材，对学生都需要教师的一片真心。
师：（板书课题：雪儿）对这个名字，你有什么感受？生：这个名字很好听。
生：这个名字很可爱生：这个名字很温柔。
师：这么可爱、美丽的雪儿是在什么情况下来到了我的身边，进入我的生活的呢？大声朗读第一自然段，读两遍。
生：（自由大声朗读课文）生：在我很孤独的时候。
（板书：孤独）生：在我感到无聊的时候。
（板书：无聊）生：在我无奈的时候。
（板书：无奈）生：在我感到寂寞的时候。
（板书：寂寞）师：老师还读出了有那么一点点忧伤。
（板书：忧伤）师：“脚跌伤”谁都能看出来，体会到寂寞、孤独、无聊、无奈、忧伤就不简单了，这叫会读书这种心情作者没有写出来，是通过哪些词、句子表现出来的？生：（读）爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。
冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！师：有两个词尤其能体会到作者的心情。
生：“就”、“向往”。
师：体会到“我”的心情后，有谁还想读？生：（自由练读）生：（读：爸爸、妈妈每天……那明媚的春光啊！）文章是靠语言文字塑造形象、抒发感情的，而要使小学生受到感染，通过语言文字来体会文中情感，就需要教师尽量把语言文字与具体的形象及生活的体验挂起钩来。
薛老师由名字入手，正是抓住了小作者对这只信鸽所付出的真心和喜爱来引发学生品味名字背后的真情。
事实上，学生通过对名字的体会更加强了对文章情感的触动。
学生在教师的引导下，对“雪儿是在什么情况下进入我的生活”这一问题有了真实丰满的感受。
教师倾听后一番从心底发出的表扬，听起来平静，实则蕴含着教者的匠心。
它不仅让学生感受到了老师的真心，更实实在在地教给了学生一种读书、学习的方法。
教师对教材的真心投入，不仅能使自己对文章的语言文字深刻地体会，而且会帮助自己解决如何让学生与作品产生共鸣的问题。
西师大版三年级语文上册教案雪儿
西师大版三年级语文上册教案——雪儿一、教材分析1.1 教材内容该教材为西师大版三年级语文上册，包含6个单元，分别为：1.探秘童话世界2.语文之美3.小草的渴望4.文化背景的绘制5.童话里的世界6.我的家庭本教案重点关注第四单元中的第一篇课文《雪儿》。
1.2 课文简介《雪儿》是一篇文学作品，作者是著名儿童文学家郑渊洁。
全文描写了一个可爱的小女孩雪儿和她一家人的生活。
文章通过对雪儿的描写，寓意生命的可贵和人类情感的神圣。
该文章既温暖又感人，读者可以感受到人与自然、人与家庭之间的深刻情感联系。
二、教学目标2.1 知识目标1.熟悉《雪儿》课文的内容；2.掌握新词汇的释义；3.理解文章的主题和寓意；4.了解作者的写作手法和风格。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读能力和语感；2.开发学生的想象力和创造力；3.培养学生的情感触觉和审美能力。
2.3 情感目标1.培养学生的热爱生命、珍惜生命的情感；2.关注家庭和谐，传递亲情理念；3.让学生领略诗意生活，感受人类情感的无穷魅力。
三、教学设计3.1 教学方法1.提问法：通过启发性问题，引导学生主动思考，深入理解文章；2.朗读法：通过模仿、演绎，激发学生的阅读兴趣，培养语感；3.影像法：通过图片、音频、视频等多种媒介，拉近学生和课文的距离，感染学生的情感，激发学生的想象能力。
3.2 教学过程3.2.1 导入1.几分钟的口胡时间，给学生至少三次表演机会；2.用图片轮廓展示与故事相关的实物。
3.2.2 新课讲解1.分组阅读：学生自行分组后阅读及讨论；2.朗读训练：通过老师示范和仿读，进行朗读训练，提高语感。
3.2.3 词汇练习1.理解生词：学生自行查找不认识的生词并着重理解；2.练习语汇：搭配练习，并完成一定的口头翻译，以理解含义。
3.2.4 主题阅读1.分段阅读：通过小组分工，学生分段朗读；2.主题引导：导师引导学生，针对性地提出问题，引导学生领略文章的主题和寓意。
3.2.5 情感体验1.分组讨论：引导学生谈论文章所折射出来的人生哲理；2.课堂展示：每组学生进行展示；3.3 课堂小结通过教师引导，让学生了解到课文的主要内容，并带领学生认识新词，领略文章的主题和寓意。
2018-2019年西师大版三年级上册《雪儿》教案设计
2.雪儿第一课时教学要求1. 掌握生字词。
2.联系一下文，体会带点词语表达的情感。
重点难点学会本课生字词。
教具准备课文插图，生字卡片。
教学过程一、联系生活实际引入新课(3)同学们，你们看见过鸽子吗？谁来介绍介绍？今天，我们就要学习一篇与鸽子有关的课文。
板书课题：2.雪儿二、初读课文，了解课文大意(17)1.学生自读。
要求：(1)读准字音，读文做到正确、流利。
(2)想想课文主要讲了一件什么事？2.按要求检查学生自读课文情况。
3.学习生字。
(1)读准字音。
(2)结合生字的字形，应启发学生想办法记忆自己认为的易错字。
三、学习课文第1～3自然段(15)1.自由读第一自然段。
2.体会“我多么向往外面那明媚的春光啊！”说说“我”一个人呆在家里，会想些什么呢？学生自由回答。
3.有感情朗读第一自然段。
4.有一天，爸爸给我带回一只白鸽。
找出描写白鸽外形的词句。
5.哪些语句体现了“我”关心爱护这只受伤的白鸽？出示句子，指导学生感情朗读，读出“我”对白鸽的喜爱、怜惜的感情。
学生个别读，齐读。
6.找出文中描写“我”和雪儿感情日益深厚的句子。
出示句子，感情朗读。
7.全班齐读第二自然段。
8.爸爸说雪儿是一只信鸽，谁能说说信鸽有什么特点？出示句子，指导学生抓住重点词语感情的朗读。
9.全班齐读第三自然段。
四、布置作业(5)1.写本课生字词。
朗读课文。
板书设计2.雪儿ɡēzānɡāi qǔshúrèn zǔdìhújī鸽脏哀取熟任阻递弧激第二课时教学要求1.继续学习课文第4～6自然段。
2.联系一下文，体会带点词语表达的感情。
3.理解课文内容，体会人与动物之间的真情。
4.有感情朗读课文，并背诵课文。
重点难点体会人与动物之间的真情。
教具准备课文插图。
教学过程一、复习导入(10)1.听写巩固词语。
2.上节课中，“我”腿伤在家，爸爸给“我”带回了受伤的雪儿，“我”精心照顾它，雪儿和“我”渐渐地相处熟了。
一等奖教案2018-2019学年最新部编本小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计
22 富饶的西沙群岛教学内容:这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丼富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丼;海底主要写水产资源，突出其富饶。
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。
写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会建设得更加美丼和富饶。
本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。
第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。
第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丼、富饶。
第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丼;二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丼，学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
一、教学目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丼富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
二、教学重点:生字有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丼富饶，培养热爱祖国的思想感情。
三、教学难点:背诵自己喜欢的部分。
【备课参考】2018-2019学年最新(长春版)三年级语文上学期教案 义务领航员 2-优质教案
义务领航员
教学目标：
知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。
情感态度与价值观：通过深入了解课文内容，感知课文中形象生动的语言文字，感受人类与动物和谐相处的美好情感，并能初步树立爱护动物、保护大自然的意识。
教学重点：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。
教学难点：对课题的理解。
了解海豚一系列动作的含义。
教学准备：关于海豚的各种资料、图片
教学时数：2课时。
第一课时
教学目标：熟读课文，学习生字。
西师大版三年级语文上册教案雪儿
西师大版三年级语文上册教案：雪儿一、教学目标1.了解《小狗钱钱》中人物形象和内心变化。
2.掌握书中的高频词汇：小心、慢慢、看见、走路等。
3.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文水平。
4.培养小学生健康的心理品质，良好的情感态度，及正确的行为规范。
二、教学重点和难点重点1.学生掌握人物形象和内心变化。
2.学生能够掌握和理解书中的高频词汇，以提高阅读能力。
3.学生能够进行阅读推断和阅读理解。
难点1.学生掌握人物内心变化。
2.学生进行深层次推断和阅读理解，理解书中寓意。
三、教学过程1. （5分钟）热身1.绘本展示：以绘本的形式让学生了解今天讲的内容。
2.学生小组互相交流提问：你们最喜欢的绘本是哪一本，为什么？2. （20分钟）学习新课1.导读：引导学生寻找关键词汇，展开阅读故事。
2.集体阅读：老师让学生进行全文朗读，理解全文。
3.分组朗读：小组内进行分工进行阅读。
4.阅读理解：教师提问阅读内容细节，进行思维导图。
5.思维导图：帮助学生总结书中的内容和主题。
3. （15分钟）巩固和检查1.学生自行阅读：让学生独立阅读故事并完成阅读理解。
2.学生讲评：学生进行故事重点梳理和答案解释。
4. （10分钟）拓展学习1.创作题目：让学生根据故事情节进行写作创作。
2.分享创作：学生交流和分享自己的创作作品。
四、教学评估评估方案1.考虑到此课程的故事和配套考题，老师可以通过课堂讨论和学生完成的自主作业来进行评估。
2.教师可以通过学生写下来的思维导图或口头答题来逐步了解学生的阅读理解水平。
评估方法1.检查学生完成的自主作业。
2.回顾一些阅读故事中的重点，看看学生对这些内容的答案是否正确，是否能够理解故事的主题和情节。
3.评估学生是否有足够的词汇能够理解故事。
五、教学反思1.教师要重视大量的阅读故事，提高学生的阅读理解能力，才能真正提高他们的语文水平。
2.要积极发掘学生的阅读志愿和阅读兴趣，让他们自由阅读，尤其是在课下。
部编版小学语文 三年级上册单元检测题 第七单元 (Word版含答案).doc
2018----2019学年度第一学期部编版小学语文三年级上册单元检测题（七）（内容：第七单元）班级：_______________ 姓名：_________________ 座号：_________________一、基础知识。
1．读一读，用“√”标出加点字的正确读音。
汇．聚( huì hiù )猎．人( liè lèi ) 呢喃．( nán lán) 瞬．间( shùn sùn )缓．慢( hǎn huǎn ) 监．视( jiān jān ) 2．读拼音，写词语。
yǎn zòu cōng cōng qín shēng shī qì（）（）（）（）hū rán gǎn shòu bí zi zhuīqiú（）（）（）（）扎zhā（）背bēi（）zhá （）bèi （）3．比一比，组词。
鸣（）颗（）器（）吸（）鸡（）棵（）哭（）极（）4．读一读，照样子写句子。
(1)王老师急得。
(2)他跑得像。
(3)妈妈累得像。
(4)得。
5．连一连。
大海潺潺地流像火一样的湖面小溪淙淙地流像镜子一样平静的太阳河流滴滴答答像手臂一样弯曲的森林雨滴哗啦啦地像绿色海洋一样的小路6．把词语补充完整，并选词填空。
（）然（）悟呢喃（）（）蹑（）蹑（）（）群（）队叮叮（）（）波澜（）（）(1)妈妈正午睡着，我地关上门。
(2)听了老师的讲解，我才。
7．按要求写句子。
(1)红枣如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。
（用“如同”仿写句子）(2)挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
（缩写句子）(3)这不是刺猬吗?（改为陈述句）(4)用“因为……所以……”把下面两句话合并成一句。
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
黎明时的鸟最容易被猎人打中。
二、积累与阅读。
1．把古诗补充完整，并完成练习。
采莲曲（）罗裙一色裁，芙蓉向脸（）。
(西师大版)三年级语文上册课件 雪儿 2
你看，它那双翅膀被春风高高 地托起，在蓝天中划出一道美丽的 弧线。
我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望 我，似乎在感激我，又像在向我祝 福，然后向蓝天飞去。
.
.. ..
.. .
我望着渐渐远去的雪儿，望着 这位点缀春光的“蓝天信使”，顿 时觉得自己的腿伤轻了许多，心里 十分快慰。
..
.. ..
..
西师大版 三年级 语文 上册 第一单元
雪 儿
熟
弧
我和爸爸给它 洗了澡，在它的伤 口上敷了药。
过了几天，雪 儿和我相处熟了， 我就和它一起到阳 台上去看蓝天，看 蓝天上那飘飘悠悠 的白云……
建议：
（1）读一读课文4-6自然段。 （2）勾一勾令你感动的句子。 （3）说一说自己的感受。 （4）再次深情读一读。
西师大版三年级语文上册教案雪儿
西师大版三年级语文上册教案——雪儿一、教材分析1. 教材内容西师大版三年级语文上册主要包含了以下 9 个单元：1.识字篇2.识字篇3.唐诗篇4.汉字古诗篇5.诗词歌赋篇6.经典课文篇7.方言篇8.作文篇9.语文知识与技能篇本教案针对第 3 单元《唐诗篇》中的《雪儿》一课，进行详细的教学分析并提供教学设计。
2. 教材解读《雪儿》描写了北京冬季的情景，其中一位小女孩在欣赏雪景时，一只旧鸟飞过，在落雪的漫天飞舞中破旧的老鸟显得极其凄凉。
这一情景在表达冬季的温馨之余，也可以给学生留下对比鸟儿和人的感性思考，以引导学生关爱生命，更好地培养同情心与责任心。
同时，该篇内容涉及到汉语诗句的音韵、韵律、意象等方面，可以帮助学生进行语言韵律的感受和理解。
二、教学目标1. 知识目标•了解冬季自然景观的文化背景和生态价值；•理解与运用《雪儿》中的常见生字词语和句式；•理解并记忆皮日休、杜甫、白居易等唐代诗人的名字和诗作；•形成一定的语文韵律感知和表达。
2. 能力目标•能够初步学会阅读和理解篇章中比较精细语言的意涵和形式；•能够进行语言表达和形成良好的加工与组合思维习惯；•能够养成与诗歌文学理性互动和情感共鸣的习惯。
3. 情感目标•完善学生的学习习惯和生活情趣；•培养学生的爱好和探究精神；•提升学生的文化素养和优秀思想品质。
三、教学重难点1. 教学重点•阅读、理解文中的生字生词，抓住线索推断意义；•理解复杂句并提炼主旨、韵律；•引导学生感悟和提炼文化内涵，形成对自然环境和生态保护的观念。
2. 教学难点•培养学生对语言韵律的感受和理解；•引导学生结合情境把握并表达诗歌的意境和审美情趣。
四、教学设计1. 教学准备•教师准备：教案、黑板、粉笔、幻灯片等；•学生准备：课本、笔记、作业、课外阅读书籍等。
2. 教学过程Step 1：导入（5 分钟）先展示一些冬季雪景和成长在冬季中的生物图片，鼓励学生讲一讲自己的经历和感受，引入本课的主题。
(宁波)2018-2019学年第一学期九年级语文教学质量检测(一)(word版)
2019-2019 学年第一学期九年级语文教学质量检测（一）一、书写（5 分）1．本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、工整。
（5 分）二、积累（26 分）2．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
（4 分）生命需要不断的跋shè( )。
不管昨天你有多少功绩，不管昨日你的灵园里开了多少朵花，那是属于昨日的，若你一心沉湎于昨日的喜悦，就难享今日更qīng( )纯的欢欣。
今日，一个新的开始，更需要我们前进，更需要我们去yùn( )育。
人生是一条永远走不完的旅chéng( )，需要生命的火把，直至成灰……3．古诗文名句默写。
（10 分）环境就是民生。
青山就是美丽，蓝天也是幸福。
从“(1) ，一览众山小”、“日月之行，若出其中。
(2) ，”的雄心壮志，到“(3) ，引无数英雄竞折腰”、“(4) ，西北望、射天狼”的意气风发，从“晨兴理荒秽，(5)”、“黄梅时节家家雨，(6)”的闲适恬淡，到“千嶂里，(7)”、“大漠孤烟直，(8)”的壮阔雄奇。
古往今来，大自然素来是高雅精神、健康旨趣的源泉。
如果子孙后代面对的是荒山沙漠、黑臭水体，哪里能有先人那样的情怀和审美？大自然必须得到珍惜，否则那“(9)，落英缤纷”的美好只能是孩子画笔下的图景，那“(10)，鸡犬相闻”的景致只能存在老人的记忆里。
4．解释下列句中加点的文言词语。
（4 分）(1)宾客意少．舒 (2)两股．战战，几欲先走(3)名．之者谁 (4)野芳．发而幽香5．文化传承。
（2 分）中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻的山、水的方位关系。
如河南省的洛阳位于洛河的面，陕西省的华阴位于华山的面。
6．名著阅读（6 分）武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好，不好!换将来!”酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。
”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。
酒保将去，又烫一碗过来。
武松提起来，呷了一口，叫道：“这酒也不好!快换来便饶你!”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边，道，“娘子，胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。
人教版小学语文三年级上册教案
人教版小学语文三年级上册教案人教版学校语文三班级上册教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟，理解“俺”和雪儿之间的深厚感情，体会“俺”的美妙心灵和可爱形象。
3、激发同学爱护小动物的思想感情。
教学重点：通过对课文重点词句的理解和诵读课文。
教学难点：理解“俺”和雪儿之间的深厚感情，体会“俺”的美妙心灵和可爱形象。
教学预备：多媒体课件鸽子图;课文配乐录音带。
教学过程：一、导入新课1、这节课，俺们连续学习《雪儿》，(课件展现雪儿在天空自由的翱翔)雪儿飞来了，同学们，你们喜爱雪儿吗?2、假如有一天，你们喜爱的雪儿受了伤。
飞不起来了，你的心会怎么?3、课文中的“俺”是怎样对待雪儿的呢?(设计意图：激活同学已有的生活阅历，唤起爱心，促使他们去感悟文中的情和景。
)二、精读课文，朗读感悟(一)朗读课文第一自然段，体会孤寂、憧憬春光的情感。
1、指名同学朗读这一段，通过数人朗读，比较优劣、询问感觉的操作步骤，让同学体验情感。
2、(问读得好同学)同学们都说你读得好，你读的时候，感觉到什么了?读的时候你是怎么感觉到的?(设计意图：让同学在读中比较，增添自主阅读力量。
)(二)读课文2、3自然段1、自由读第2、3自然段。
“俺”和爸爸是怎样对待雪儿的?边读边划出有关句子、重点词。
2、读后商量沟通。
(课件展现) “从今，俺每天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”让同学反复读。
(自由读、齐读)①“俺”和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢?②是啊，这句话不只要读出对雪儿的爱，还要读出对雪儿能早日展翅翱翔的希望和自身对外面世界的憧憬。
(指名班级平常朗读的同学读)③你们也想读得和他一样好吗?要想读得好，不但要留意声音，还要留意表情。
(师范读)3、从爸爸那里，“俺”知道了什么?4、雪儿如此英勇、忠诚，是人们的好帮手，于是(引读)谁能读好这一段呢?(指名读)(设计意图：引导同学反复诵读，增添语言文字的形象感，同学更能专注地领悟课文语言表达的精当。
三年级语文上册 雪儿课件 西师大
跌伤
鸽子
很脏
哀伤
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/112022/1/11
人和动物和谐相处的动人故事课本中 还有一些，去找一找吧。 （选作）
我望着渐渐 远去的雪儿，望 着这位点缀春光 的“蓝天信使”， 顿时觉得自己的 腿伤轻了许多， 心里十分快慰。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪 儿欢呼！你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天 中划出一道美丽的弧线------
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那 金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你 施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我， 似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。
Байду номын сангаас
取名
艰难险阻
传递
弧线
点缀
话 看
4
5
6
合
“雪儿，这儿 就是你的家，你 安心养伤吧！”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（西师大版）三年级语文上册教案《雪儿》教学设计二
【教学目标】
1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板
【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。
【教学过程】
第一课时
一、提示课题，质疑导入。
1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。
（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）
2、读了课题，你想提什么问题吗？
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰
指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语
明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻。