教科版六年级下册科学第二单元物质的变化复习课
小学科学六年级下册第二单元《物质变化》优质复习课件
化学变化速度的控制
物质变化与我们生 产生活之间的关系
世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。只不过有快有慢而已。 物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。
本质区别
常见现象
物质 变化
物理变化
不产生新物质
颜色、形状或状态 （固体、液体、气 体）发生变化
化学变化 产生了新物质
伴随着发光、 放热、变色、 产生沉淀、产 生气体等现象
1.有大量的气泡产生。 2.白醋的酸味变淡了。 3. 白色的小苏打变少了。 4.塑料瓶的外壁有点凉。
5……
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验 方法 实验 现象
初步 结论
取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙小 苏打稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。
用肉眼观察，发现___反_应__剧__烈__产__生_大__量__气__泡____。 用手触摸杯壁，感觉__比__原__来__凉__一_些_____。 把白醋和小苏打混合后，它们___有____明显的变 化，__有____新物质产生。 （填“有”或“没有”）
黑色
气味变化： 无味
————
焦味
在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？
固态的蜡 熔化 液态的蜡烛油
物理变化
固态的蜡 燃烧 水和二氧化碳 (碳)
化学变化
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳
如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分
小资料：蜡烛燃烧中的秘密
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛 中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转 化成水蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化 碳都是无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不 充分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在 烛焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。
六年级下册科学教案与反思-2 物质的变化(复习课)｜教科版 (1)
《物质的变化》复习教学设计一、教材分析《物质的变化》是教科版六年级下册第二单元的内容，其核心概念是物质的变化，而物质的变化从是否产生新物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化，通过单元的复习进一步要求学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，进而区分物理变化和化学变化并能根据相关标准去详细的描述物质在变化的过程中是现象上的变化还是本质上的变化。
因此，在本单元的复习教学过程中，引导学生通过知识回顾、复习梳理、巩固提高、形成属于自己的知识体系是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。
二、学情分析通过近四年的科学学习，学生已经掌握了基本的科学学习探究方法，小组合作的意识和小组成员参与活动的技能和本领都有了长足的进步。
在前面的《物质的变化》的新课学习中，学生表现出了前所未有的积极性和参与性，学生对于物质的概念以及常见的物理变化和化学变化都有了清晰完整的认识，同时对物理变化和化学变化的本质区别也有了质的升华。
只是对于某些生活、生产中中比较少见的物质实例的类别判断，还是有些困难的。
三、教学目标（一）科学概念目标1、了解物质的基本概念及世界的组成2、认识物理变化和化学变化的基本特征3、了解物理变化与化学变化的联系（二）过程方法目标通过复习回顾和知识归纳对比物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和参与归纳的能力逐渐形成系统的属于自己的知识体系。
（三）情感态度、价值观体会物质的变化就发生我们身边，并与我们的生活息息相关，进而激发学生热爱科学，应用科学的积极性。
（四）教学重难点教学重点：通过回顾复习本单元的各个知识点对物质的变化有更深一层的了解。
教学难点：透过现象看本质，进而能将各种物质的变化作出科学的研判。
（五）教学准备教具准备：相应课件四、教学过程（一）温故知新1．问题引入：世界是由什么组成的？什么是物质呢？2．物质会不断发生变化，具体分为什么变化？这两种变化的区别是什么？学生思考回答。
教科版六年级科学第二单元_物质的变化_复习课
对未来学习的展望
进一步深入学习物质变化的原理和规律 加强实验技能和观察能力，培养科学素养
提高对物质变化在实际应用中的认识 学习更多的化学反应类型和物质变化的应用实例
THANKS
感谢观看
实验器材的使用
02
学会正确使用各种实验器材，如烧杯、试管、酒精灯等，掌握
正确的操作方法。
化学试剂的取用
03
学会正确取用化学试剂，遵循“只出不进”的原则，避免试剂
污染。
常见化学反应的实验现象与结论
• 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱 反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水， 如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱 反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应 生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐 酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应 ：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成 盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如
物质的变化分为物 理变化和化学变化
化学变化是有新物 质生成的变化，如 燃烧、氧化、腐烂 等
物理变化是没有新 物质生成的变化， 如形状、大小、状 态等的变化
知识点二：化学反应中能量的变化
1
化学反应中能量的变化通常表现为热量变化
2
放热反应：反应过程中放出热量的反应，如燃 烧、氧化等
3
吸热反应：反应过程中吸收热量的反应，如水 解、分解等
复习重点
强化学生对物质变化的基本概念、原理和实验方法的记忆和 理解，同时注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。
知识框架与难点
六下科学第二单元复习课物质的变化
2.
加热 醋的反应
3.
白糖
4.
......
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡油
物理变化
没有产生新物质
白糖熔化 混合沙和豆子
物质的变化
硫酸铜与铁 钉的反应
淀粉与碘 酒的反应
化学变化
产生新物质
蜡烛燃烧 铁生锈
加热 白糖
小苏打与白 醋的反应
1. 2. 3. 4. ......
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡烛油 铁块打造成刀 铁生锈 饭菜馊掉了 气球爆破
削好的苹果会变色 葡萄酿成酒
物理变化 化学变化
水蒸发了 灯泡发光 小苏打遇白醋 火药爆炸 沏一壶茶 制造水泥 绿叶变黄
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡油
物理变化
没有产生新物质
白糖熔化 混合沙和豆子
物质的变化
硫酸铜与铁 钉的反应
淀粉与碘 酒的反应
物质的变化
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡油
物理变化
没有产生新物质
白糖熔化 混合沙和豆子
物质的变化
硫酸铜与铁 钉的反应
淀粉与碘 酒的反应
化学变化
产生新物质
蜡烛燃烧 铁生锈
加热 白糖
小苏打与白 醋的反应
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡油
物理变化
没有产生新物质
白糖熔化 混合沙和豆子
物质的变化
化学变化
产生新物质
蜡烛燃烧 铁生锈
加热 白糖
小苏打与白 醋的反应
化学变化
蜡烛燃烧
产生新物质
1.
铁生锈
2.
淀粉与碘
教科版六年级下册科学第二单元_物质的变化_复习课
往淀粉上滴加碘酒变蓝
学
铁钉生锈了
变
化
物理变化与化学变化之间的联系
→
13
化学变化中一定伴随有物理变化 物理变化中没有化学变化的伴随
14
：怎样证明铁钉生锈发 生的是化学变化
15
铁片和铁锈的比较
颜 光空 色泽隙
铁片 灰 白
有
无
色
铁锈 红 无 有 褐 色
手敲 感击
光较 滑韧
磁 导铁 电吸 性引 能能
粗较不不 糙脆能能
教科版六年级下册科学第二单元_物 质的变化_复习课
1
《物质的变化》 复习课
教科版六年级科学第二单元
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
22
下列变化属于化学变化的是： 属于物理变化的是： 1、冰熔化成水 2、钢铁生锈 3、酒精挥发 4、雨水晒干 5、食物消化 6、灯泡发光 7、煤气爆炸 8、光合作用 9、车胎爆炸 10、木材燃烧 11.馒头发霉 12、塑料瓶变 形
16
17
铁生锈与哪些因素有关
• 空气 •水
共同作用的结果
防止铁生锈的方法
→
18
保持干燥清洁 涂抹油漆 擦抹油 镀其他金属在表面等
19
总结
• 1、世界都是由物质构成的，构成世界的物质是变 化的，并且变化是有规律的
科教版六年级下册科学第二单元知识点复习
颜色变化 生成气体 发光发热 产生沉淀
物质变化和我们------知识点
1.我们周围的世界是由物质构成的，物质会发生变化。 2.物质的变化一般分成两类：物理变化和化学变化。 物理变化：不产生新的物质。 化学变化：产生新的物质
物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所 有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
• 不含淀粉的食物有青菜，西红柿，猪肉，鸡肉，虾等
拓展活动：秘信制作
1.准备信纸、淀粉和干净毛笔。 2.调制好淀粉液，搅拌均匀。 3.用毛笔蘸淀粉液在纸上写字。 4.等待信纸上的字迹慢慢晾干。 5.在终上涂碘酒后显示字迹。
米饭，淀粉和碘酒的变化 ------小结
1.米饭在口腔里与唾液作用会 发生化学变化。
铁生锈了 控制铁生锈的速度
铁
铁锈
化学变化
原因：空气和水的共同作用
生锈速度：盐水中最快
防止生锈：隔绝水和空气
化学变化伴随的现象------知识点
实验主题：硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验器材：硫酸铜溶液、铁钉、镊子等 实验步骤：
1.用镊子夹住铁钉，将半截铁钉浸入硫酸铜溶液， 观察它们的反应。
2.两分钟后取出， 仔细观察液体和铁钉有什么变化。 实验现象：
蜡烛燃烧与电灯亮 了，它们都在发光 发热，它们都是化 学变化吗？
这两个图片中都有 气体产生，它们都 是化学变化吗？
小苏打与白醋 一杯热水
化
学
伴随的现象
变 化
实质：产生新物质
发光发热 产生气体 产生沉淀 变化颜色 ……
物理变化 化学变化
沙和豆子混合 在米饭上滴碘酒 小苏打和白醋混合 蜡烛燃烧 水变成水蒸气 硫酸铜溶液与铁钉
1.有大量的气泡产生。 2.白醋的酸味变淡了。 3. 白色的小苏打变少了。 4.玻璃杯的外壁有点凉。
教科版六年级科学第二单元_物质的变化_复习课
xx年xx月xx日
contents
目录
• 单元复习目标 • 单元复习内容 • 单元复习重点与难点 • 典型例题解析 • 复习建议
01
单元复习目标
知识与技能
掌握物质的变化和 化学反应的基本概 念和原理。
熟悉化学实验的基 本操作方法和安全 注意事项。
了解常见的化学反 应类型和它们在日 常生活中的应用。
物质的性质和应用
学生需要了解物质的性质及其影响因素，包括物理性质和化 学性质，以及它们在日常生活和实际工作中的应用。同时， 学生还需要掌握如何应用所学知识解决实际问题。
04
典型例题解析
选择题
总结词
考查基础知识点
详细描述
选择题通常考查学生对基础理论知识的理解和掌握程度，例如物质的性质、 变化的类型和特点等。解题时需要注意仔细阅读题干，理解题意，并从选项 中选择最符合题意的答案。
02
单元复习内容
物质的变化
物质的三态
固、液、气态是物质常见的三 种状态，不同状态物质之间的 相互转化是本单元的重点之一
。
物质的变化
物质的变化有物理变化和化学变 化两种类型，两种变化有着本质 的区别。
物Байду номын сангаас的性质
物质的性质决定着物质的用途和危 害，了解物质的性质及其变化规律 是科学防护的重要保证。
化学变化和物理变化的判断
针对学生的薄弱环节，进行有 针对性的复习和巩固，如实验 操作、化学方程式的书写等。
通过练习和检测，使学生能够 熟练掌握基础知识，并能够举 一反三，灵活运用。
加强实践应用能力的培养
重视实践操作能力的培养，如实 验设计和操作技能等。
六年级下册科学第二单元《物质的变化》单元复习课说课稿及反思｜教科版
说课——《物质的变化》单元复习课《物质的变化》单元是教科版六年级下册第二单元的内容。
物质的变化从是否产生新物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化。
本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。
怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据。
作为判断产生新物质的依据这是本单元的一大难点。
本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化的规律是可以被我们认识的。
我们要求学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。
因此，在本单元的复习教学过程中，引导学生通过复习梳理，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、培养科学的思想和观点，梳理科学的价值观方面能有进一步的提高，是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。
在本课教学中，我首先采用纲要性的提问，引入本课主题。
然后引导让学生对本单元的知识要点有个提纲式的梳理，然后就切入本课的教学重点：通过回顾复习本单元的各个演示实验及分组实验，分析现象，收集证据来判断是否产生了新物质，从而定夺是哪类变化。
这些实验原来是做过了的，在这里，我不做更多讲解，放手让学生通过小组合作实验，真正体现课堂学习的主导地位。
然后，通过汇总完成一个实验表，让学生在表述的过程中，理清自己的想法，在倾听过程中发现与自己想法不同的地方，敢于质疑，使学生的思维在碰撞中，加深理解。
这节课我本着科学教育要细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们的科学兴趣，在相对枯燥的复习课堂上，最后一个环节我还设计了开火车检测学生对本单元知识的掌握情况练习。
这一活动激起了学生浓厚的学习兴趣和表现欲望，延续了学生良好的学习状态。
从而达到巩固本单元知识的目的。
最后，让学生的知识视野进一步拓展，认识到生活处处有变化，我们还可以用科学的方法来使身边的变化益于我们的生活。
《物质变化》一单元的新课学习后，学生也都获得了各种观察研究活动的经历。
六年级下册科学课件 《物质的变化》单元复习 教科版(28张PPT)
单元整理
目录
CONTENTS
01 看一看：学习内容 02 理一理：学习目标 03 想一想：学习过程 04 用一用：解决问题
1
看一看
这个单元，我们感受了物质时刻在发生变化， 物质的变化是有规律的。那么，我们都学习了哪些 内容呢？
认识物质和变化
认识化学变化 及伴随的现象
物质变化的应用
加热白糖
产生火
产生黑褐色固体
米饭、淀粉遇到碘酒， 产生蓝紫色物质
小苏打和白醋混合产生 二氧化碳和不知名液体
铁生锈产生铁锈
伴随的现象 发光发热 改变颜色 产生气体
产生沉淀物
硫酸铜溶液和铁钉产生 铜和不知名液体
物
原因：水和空气共同作用
质
控制铁生锈的速度
变
涂油
…… 刷油漆 电镀
化
与
我
与我们的生活
……
们
玉石加工 建造房屋 制作烟花 吃食物
知道世界是物质构成的, 物质是变化的,有的变化产生 了新的物质, 有的变化没有 产生新的物质。
认识物质的变化有物理变 化和化学变化两类,它们的区别 在于是不是产生了新的物质。
知道米饭在口腔里与唾液 作用会发生化学变化。淀粉 与碘酒会发生化学反应,生成 蓝紫色的新物质。
知道小苏打和白醋会发生 化学反应,产生新的物质二氧化 碳，二氧化碳是具有特殊性质 的一种气体。
1.体验科学探究的乐趣,保持探究 周围事物的兴趣和好奇心。
科学态度
2.认识到物质的变化是有规律的, 规律是可以被我们认识的。
科学、技术、 社会与环境
1.区分生活中常见的物质变化属 于物理变化还是化学变化。
2.知道物质变化对人类生产生活 产生各种影响。
教科版六年级科学下册第二单元《物质的变化》复习资料.
2.1我们身边的变化1.世界是由物质构成的.物质都在不断的变化。
2.物质：我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质.3.物质总是在不断变化,有些变化只是改变了物质的形状、状态、体积大小，属于物理变化。
有些变化产生了新物质，属于化学变化。
2、2物质发生了什么变化1、物质的变化可分物理变化和化学变化。
2、物理变化：有些变化只是改变了形状、状态、大小等，没有产生新的不同原来的新物质，我们把这类变化称为物理变化。
如瓷碗破碎、冰化成水、粉笔折断、酒精（汽油）挥发等。
3、化学变化：有些变化产生了新的物质，我们把这种变化成为化学变化。
如火柴燃烧、蜡烛的燃烧。
4、化学变化的本质特征：有新物质生成。
5、是否有新物质产生是化学变化与物理变化的根本区别，也是判断物质发生了物理变化还是化学变化的依据。
6、化学变化与物理变化的联系：物质发生化学变化的过程中一定发生物理变化，（如蜡烛燃烧首先熔化；白糖加热后先变成液体，但在有些化学变化很迅速或缓慢，很难观察到物理变化）；物质在发生物理变化的过程中不一定发生化学变化。
7、化学变化的事例：蜡烛燃烧、铁生锈、燃放烟花爆竹、淀粉和碘酒、小苏打和白醋、加热白糖。
硫酸铜溶液和铁钉8、给白糖加热的注意事项：（1）、加热时白糖要少放一些，约占勺子的四分之一；（2）、加热时手握在勺的塑料柄上，眼睛不能靠勺子太近；（3）、用蜡烛的外焰加热；（4）、加热结束把勺子放在玻璃片上，不能用手去摸加热部分；（5）、在观察和记录白糖变化的同时，也要注意蜡烛燃烧的变化。
9、实验题：实验的名称：观察加热白糖的变化实验器材：玻璃片、蜡烛、火柴、勺子、白糖少许、盘子。
实验过程：<1>把蜡烛点燃，并固定在玻璃片上。
<2>用小勺取少许白糖，小心第移到蜡烛外焰上，慢慢加热。
<3>加热结束后，把小勺放到盘子里冷却，记录观察到的现象。
实验现象：1、状态的变化：固态颗粒状---液体状---固体状2、颜色的变化：白色---黄褐色---黑色3、气味的变化：无味---焦味实验结论：白糖加热有新物质产生，发生的变化是化学变化。
教科版六年级科学第二单元_物质的变化_复习课
研究物质的变化是探索自然规律、揭示宇宙奥秘的重要途径 ，有助于推动科学理论的发展和创新。同时，这一研究也有 助于学生建立科学的世界观和价值观，提升他们的科学素养 和综合能力。
02
物质的物理变化
物理变化定义及特点
定义：物理变化是指物质状态的改变， 而不引起物质本身性质的变化。
不引起化学反应，没有新物质产生。
05
物质变化在生活中的应用
日常生活中的物质变化
食物的烹饪
在烹饪过程中，食物经历了许多化学和物理变化，如蛋白质的凝固、水分的蒸发等，使得食物变得更美味可口。
衣物的清洗和晾晒
清洗时，洗涤剂与污渍发生化学反应，使污渍分离；晾晒时，水分蒸发，衣物变回干燥状态。
物质变化在工业生产中的应用
冶金工业
通过高温熔炼、电解等手段，将矿石中的金属元素还原出来，再经过精炼、铸造等工序，得到各种金 属材料和制品。
水体污染
工业废水和生活污水的排放，会导致水体 中的化学物质发生变化，破坏水生生态系 统。通过污水处理和废水回用等手段，可 以减少水体污染，保护水资源。
06
复习与总结
重点知识点回顾
物质的三态变化
学生需要掌握固体、液体和气体之间的转化过程，理解温度在这 一过程中起到的作用。
物质的物理性质和化学性质
学生需了解物质的颜色、形状、密度等物理性质，以及物质在化学 反应中的性质。
实验现象的观察与记录
观察物质状态变化
在实验过程中，学生需要仔细观 察物质的状态变化，如固态、液 态和气态之间的转变。记录物质
状态变化的过程和条件。
观察颜色变化
物质在发生变化时，颜色可能会有 所改变。学生需要记录物质的颜色 变化，并分析可能导致颜色改变的 原因。
六年级下册科学教案-2物质的变化(单元知识梳理)｜教科版
小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》整理与复习教学设计一、复习目标1、科学概念:世界是由物质构成的，并不断地相互作用，从而发生物理变化和化学变化；物理变化与化学变化的特点和区别，化学变化的同时往往会伴随的各种现象；物质的变化与人类的生产生活的紧密联系，人类可以利用物质变化解决生活中的许多问题。
2、过程与方法:学习通过“假设--检验”得出结论的科学思维方式，自己能设计对比实验进行验证，对观察研究结果进行整理、分析、概括总结，让学生学会整理学习内容，梳理要点，进一步深化知识的落实。
3、情感态度价值观:认识到物质的变化是有规律的，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇；培养以证据说话的观念和行为习惯，体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性；认识到科学和生活是紧密相连的。
二、复习重点：世界是由物质构成的，物质在不断地发生物理变化化学变化的；物理变化与化学变化的特点与区别；生活中的一些物质变化现象。
三、复习难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化；物质的化学变化会伴随的各种现象；认识铁锈的形成原因，能设计对比实验进行验证。
四、复习准备：为每组学生准备一份知识卡五、复习流程(一) 谈话引入,揭示课题同学们，我们生活的世界是由(物质) 构成的，你能举出几个例子吗？（比如我们身边的书、橡皮、桌子、房屋、大树、动物、植物）…….教师补充：空气、电、火、声音等我们看得见或看不见的实际存在的东西都是物质;物质总在不断地运动，并发生(变化)。
板书课题：物质的变化（板书）。
(二)本单元中出现过很多物质变化，它可以分为哪两类？今天我们就以物理变化和化学变化（板书）两条主线来展开今天的知识回顾。
1、物理变化有什么特点？（板书形状、形态、大小…….）回忆（也可以翻阅课本）本单元哪些是物理变化？分别有什么现象？2、化学变化有什么特点？（板书发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀物…….）本单元哪些是化学变化？分别有什么现象？3、老师把本单元我们见过的物理变化与化学变化进行了表格式整理，我们一起来看看(播放课件)，看看哪些是你刚才没有想到的。
六年级下册科学课件-2 物质的变化(复习课)｜教科版(共10张PPT)
C 1、白醋和小苏打混合后产生了一种新的气体，这种气体是（ ）。
A、氧气
B、氢气 C、二氧化碳气体
C 2、将碘酒滴在下列物质中，能呈现蓝色的是（ ）。
A、葡萄糖 B、鸡蛋清
C、面包
B 3、将铁钉完全浸没在水中可以（ ）。
A、加快生锈
B、减慢生锈
C、不能生锈
C 4、导致全球气候变暖其中一个重要的原因就是空气中（ ）含量的不断增加。
判断
1.我们在吃米饭时，一开始就尝到了甜味。（ X ）
2.自然界中的物质都在变化着，它们的变化速度基本
一样。（ X ）
3.二氧化碳是一种具有特殊性质的气体。（√）
4.米饭、馒头遇到碘酒变蓝紫色，因为它们都含有淀
粉。（√）
5.蜡烛燃烧只是形态上发生了改变，慢慢变短了，这
是一种物理变化。（ X ）
选择
A、氮气
B、氧气
C、二氧化碳
B 5、硫酸铜溶液与铁钉发生变化属于（ ）
A、物理变化 B、化学变化 C、不能确定
完 成答题卡后，分组评论。
1.加热白糖的变化属于什么变化？做出 合理的解释。
2.小苏打和白醋混合后有什么现象？ （产生大量气泡）说明产生了气体，如何证 明这是什么气体以及它的特点是什么？】
1.世界是由物质构成的，物质总是在不断的变化，物质的变化有相同和 不同之处。
2.物质的变化可以分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是否产生 了新物质。
3.一些物质在变化的过程中会既发生化学变化又发生物理变化。 淀粉与碘酒会发生化学反应，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性 可以检验食物中是否含有淀粉。 4.小苏打和白醋会发生化学反应，产生了新的物质二氧化碳气体。二氧 化碳气体是一种具有特殊性质的气体。 5.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原 因与水和空气有关。 6.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生 了化学变化。 7.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 8.物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生 产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
六年级下册科学教案与反思-2 物质的变化(复习课)｜教科版
《物质的变化》复习教学设计复习内容：教科版六年级科学下册第二单元《物质的变化》复习目标：1．科学概念：物质的变化与人类的生产、生活有着紧密的联系，人类所有的生产、生活都是利用了物质的变化。
2．过程与方法：通过各种兴趣实验，激发学生探究欲望，让学生学会整理学习内容，进一步巩固本单元所学知识。
3．情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
复习重点：正确区分物质的物理变化以及化学变化。
复习难点：对所学知识和相关实验的总结概括。
演示实验材料：自来水、烧杯、小苏打、酚酞片、食用碱、玻璃杯、白醋、蜡烛、碘酒教学过程(一）魔术导入、揭示课题1.师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天我就为大家表演一个小魔术。
2.师：先来看看我带了哪些材料。
（教师一一出示，）教师做实验：第一步：拿出一片白色药片，（这个是圆形白色固体，放在投影仪上），然后用榔头敲碎碎（再放在投影仪上）。
第二步：把它倒入烧杯中，然后倒入水，搅拌（一部分溶解了，一部分溶解不了，沉积下来了）；第三步：倒入1号透明液体（食用碱溶液），颜色变紫红。
第四步：倒入2号透明液体（白醋），紫红色消失。
师：我的表演到此结束，接下来看同学的表现了。
3.师：在刚才四个步骤中，说说你看到了哪些现象？（看到颜色变红，然后变白色了，药品碾碎，溶解）4.师：我们看到了这些物质不断地在变化，今天就让我们一起复习《物质的变化》这一单元（板书课题）。
（二）梳理要点、揭开面纱1、师：物质的变化可以分成哪两类？（物理变化，化学变化——板书）2、师：物理变化跟化学变化又有什么特点？（物理变化不产生新物质，化学变化产生新物质）3、师：那你认为从刚才的小药片碾碎成粉末，入水溶解，加透明液体变紫红色，再加另外一种透明液体变无色。
这些过程中分别都是什么变化？（生说化学变化，理由是改变了颜色，然后让他们说出第几步）4、师：还有不同意见的吗？（物理变化）5、师：你认为那个过程是物理变化？（药品碾碎），药品碾碎改变了什么？（形状、大小），搅拌溶解发生什么改变？（形态，由固体变成液态）6、师：那化学变化除了会产生改变颜色之外，还会伴随着哪些现象？发光发热（例如）、产生气体（例如），‘产生沉淀（例如）’什么实验？7、师：那我的魔术到底是怎么变的呢？你们想学吗？（想学）8、师：老师有一个要求，现在就把黑板上板书的内容自己读一读、记一记，随后考一考同桌，老师等一下也要考察的。
教科版科学六年级下册物质的变化单元复习课件
《物质的变化》
化学小达人
CHEMISTRY
物质会发生变化 物质发生的化学变化
化学小达人
CHEMISTRY
活动评价表
学习内容 1.厨房里的物质与变化
2.产生气体的变化 3.发现变化中的新物质 4.变化中伴随的现象 5.地球家园的化学变化 6.生命体中的化学变化
7.美丽的化学变化
要求
认真倾听 积极思考 探究兴趣 实事求是 追求创新 合作分享 归纳整理
球
家
园
氧气 来自于植物的光合作用
亿万年前 的太阳能
的
化 学
石油 利用石油可以生产很多重要的生产生活材料
变
化
其它方面 金属冶炼、药品合成、农业化肥……
请你阅读
CHEMISTRY
请你推测
CHEMISTRY
1.从小到大，身体发生了哪些变化？ 2.淀粉与唾液会发生化学反应吗？ 3.情绪的产生与化学变化有关吗？
合计
自评
互评
Байду номын сангаас
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（）☆
《物质的变化》
有什么是不变的呢？
合计
自评
互评
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（）☆
1.世间万物是由什么构成的？ 2.物质的变化分为几类？有什么区别？
1.
物质 物体是由物质构成的。
六下科学第二单元物质的变化复习.docx
科学六下其次单元《物质的变更》复习学问点科学概念1,我tn能干脆或间接视家到的实际存在的东西都足物质，世界是物质构成的.物胶总Jt在不断地变更，有些变更只变更亍物质的形电、大小，有省变更产生了新的物质。
2、豆子和沙子的试验，在混合才。
分别的前后没有明显变更，没有交为或产生新的物质.我们称为物理支更O像白檐加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的支克，我们就称为化学变更。
物质的交更有快有慢C有些交更只交克了物质的状嵬、形龙、大小有∙,没有产生新的不同于原来的物质.我们把这类受更称为物理变更；有些受吏产生了新的物质，我们把有新物质生成的受变称为化学变曳。
3、一些物质∙在变更的过程中，会既发生（化学变更）又发生（物理变更），如蜡灿燃烧、白格加热∙o4、米饭原来的沐也是无味的.在嗯嚼后会觉得甜味。
这是因为米饭中含有淀粉，流桧与唾液中的淀粉酶发生了及应，变成了麦籽德的原因。
咀嚼了一会儿后又渐渐兖成无味了.这是因为淀粉被唾液中的淀粉a⅜分解光了，不再产生麦芽糖的原因。
这种受变的过程是化学堂史。
变更流程如下：流耕+唾液中的流松gT受后槽。
5、淀粉与穗酒会发生化学变曳，生成的新物质Jt蓝紫色的，利用这一特性可以检脸食物中;¾否含狎流物.我知迫含有淀4方的食物有玉米、马铃薯、番薯等∙。
6、小苏打的特点：白色的细小晶体.粉状。
白醋的特点：无色、透亮的液体，有一般酸味。
7、小苏打和白崎混合后的现象：眼所者：产生气泡.耳朵听：有,.啮嗤■”声，用手摸：杯子外空有点上京。
8.小苏打和白B⅞混合后∙.产生了大量气体o将燃烧的细木条伸进玻璃杯中.视察到火苗立刻熄灭的现象。
像倒水一样.把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火馅上.火焰会立刻熄灭。
科学家经过大量的探讨，已经确定这种气体是二氧化碳，它是空气的组成部分0舱使燃者的火焰熄∙灭。
我们打开汽水瓶或呵■.冒出的气泡就足二裁化碳。
9、小苏打和白醋混合后.产生了一种新物质 -------------------------------- 二粒化碳气体，这样的变更属于化学变更o我们也可以表连为小苏打和白B#发生了化学反应。
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教科版六年级科学第二单元
物质
书本、橡皮、桌子、 电灯、自来水……
空气、电、火、声音……
物质:能直接或间接观察到的 实际存在的东西。
世界是由物质构成的
物质是变化的、且有规律的
太阳的升降、月亮的圆缺、植物 的生长，物质的溶解、下雨下雪、 木柴燃烧、瀑布落下、电灯发光、 冰山消融、食物消化、馒头发霉 、 铁片生锈等。
布置作业：制作柠檬汽水
在一杯水中,加入两勺糖，少量的柠檬酸， 再加入一小勺小苏打，做成的饮料会冒 气泡,这就是柠檬汽水了。说说制作汽水 的过程中都发生了什么变化？
同学烧
蜡烛燃烧
化
小苏打与白醋混合后的变
学化
变
硫酸铜溶液与铁钉的反应
化
白糖加热至炭化
往淀粉上滴加碘酒变蓝
铁钉生锈了
伴随现象 发光发热
→ 产生沉淀 产生气体 颜色改变
既 有 物
火柴燃烧 蜡烛燃烧
理
小苏打与白醋混合后的
变
变化
化
硫酸铜溶液与铁钉的反
又
应
有
白糖加热至炭化
化
往淀粉上滴加碘酒变蓝
学
铁钉生锈了
→
变
化
物理变化与化学变化之间的联系
化学变化中一定伴随有物理变化 物理变化中没有化学变化的伴随
：怎样证明铁钉生锈发 生的是化学变化
铁片和铁锈的比较
颜 光空 色泽隙
手敲 感击
磁 导铁 电吸 性引
铁片
灰 白
有
色
无
光较 滑韧
能能
铁锈 红
褐 色
无
有
粗 糙
较 脆
不 能
不 能
铁生锈与哪些因素有关
2. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧有新物质生成是化学变化，蜡烛受热熔化无新质生成是物理变化。
二、 选择正确答案
1、下列变化属于物理变化的是（ C ）
A、火药爆炸
B、煤的燃烧
C、矿石粉碎
D、钢铁生锈
2、下列变化属于化学变化的是（ B）
A、冰融化成水 B、钢铁生锈
C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化 3、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ B ）
• 空气 •水
共同作用的结果
→
防止铁生锈的方法
保持干燥清洁 涂抹油漆 擦抹油 镀其他金属在表面等
总结
• 1、世界都是由物质构成的，构成世界的物质是变 化的，并且变化是有规律的
• 2物质的变化：
比较 物理变化
化学变化
区别 无新物质产生 有新物质产生
联系 化学变化伴随有物理变化
物理变化中没有化学变化
那组最给力
1. 下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
（1）√潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 （2）铜在潮湿的空气中生成铜绿。
√ 物理变化
（3）纸张燃烧。
（4）√瓷碗破碎。 （5）面发酵。
化学变化
（6）√石蜡熔化。
（7）√寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。 （8）√下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
下列变化属于化学变化的是： 属于物理变化的是： 1、冰熔化成水 2、钢铁生锈 3、酒精挥发 4、雨水晒干 5、食物消化 6、灯泡发光 7、煤气爆炸 8、光合作用 9、车胎爆炸 10、木材燃烧 11.馒头发霉 12、塑料瓶变 形
物质的变化
物理变化 化学变化
有无新物质 的产生
把易拉罐压扁 水结冰 火柴燃烧 铁钉生锈了 一根铁丝弯曲和叠纸 蜡烛燃烧 石蜡熔化 混合后的沙和豆子 白糖加热熔化 白糖加热至炭化 往淀粉上滴加碘酒变蓝 小苏打与白醋混合后的变化 硫酸铜溶液与铁钉的反应
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分类
物理变化
把易拉罐压扁 水结冰 一根铁丝弯曲和叠纸 石蜡熔化 混合后的沙和豆子 白糖加热熔化