【数学】人教版一年级数学上册：连加连减教学设计
2.3.3 连加连减(教学设计)-一年级上册数学(人教版2024秋)
6-10的认识和加、减法3.10的认识和加减法第3课时连加连减一、知识链接引入师：同学们，我们前面学习了10以内的数的计算。
一起来完成练习，看谁做得又对又快。
今天我们要来学习连加连减。
二、新知探究师：你在图中看到了什么吗？生：一个小男孩在喂鸡。
师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？生：原来有5只小鸡，跑来了2只小鸡。
师：你能提出什么数学问题吗？生：一共有多少只小鸡？师：你是怎样理解这个问题的？理解题意并列式计算：原来有5只小鸡跑来了2只小鸡求一共有多少只小鸡，就是原来的小鸡数量加上跑来的小鸡数量。
5＋2＝7（只）师：再看这幅图，又发生了什么？生：又跑来了1只小鸡。
师：那现在图中一共有多少只小鸡呢？生1：左边两堆小鸡一共7只，再加上又跑来的1只小鸡。
生2：7＋1＝8（只）师：你能完整地说一说这道题吗？生：原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只，现在一共有多少只小鸡？师：小组讨论，你是怎样理解这道题的，并说一说你的解答方法？生：我可以用小圆片来摆一摆。
师：要怎样列式呢？就像我们前面那样分步计算。
先算先跑来2只后一共的数量5＋2＝7（只），再算又跑来1只后一共的数量，7＋1＝8（只）。
可以用一个算式表示吗？5＋2＋1＝师：你能说一说这样列式的思考过程吗？生：把原来的5只小鸡、先跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡全部合起来，就是现在一共多少只小鸡。
用加法计算。
5＋2＋1＝像这样，三个或三个以上的数连续相加的算式，叫作连加算式。
师：怎样计算这个连加算式呢？生：可以先像分步计算那样，先算5＋2＝7，再算7＋1＝8。
5＋2＋1＝8读作：5加2加1等于8连加算式的运算顺序：按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加，再与第三个数相加。
师：根据图上的文字信息和图画信息，你能提出什么问题吗？生：还剩下多少只小鸡？师：请你说说完整的题目？生：原来有8只小鸡，先跑走2只，又跑走2只，还剩下多少只小鸡？师：你是怎样思考这道题的？生：原来有8只小鸡先跑走2只小鸡又跑走2只小鸡求还剩下多少只小鸡，就是原来的小鸡数量减去先跑走的小鸡数量，再减去又跑走的小鸡数量。
一年级上册数学教案-连加连减人教新课标
一年级上册数学教案连加连减人教新课标教案：一年级上册数学教案连加连减人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章“加法和减法（一）”。
具体内容包括：1. 理解连加的概念，能够正确计算简单的连加题目。
2. 理解连减的概念，能够正确计算简单的连减题目。
3. 能够通过实际情境，运用连加和连减解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握连加和连减的概念及计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加和连减的概念，能够正确计算复杂的连加和连减题目。
2. 教学重点：通过实际情境，培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又进来2只小猫，问学生：“现在一共有几只小猫在吃鱼？”引导学生回答：“现在有5只小猫在吃鱼。
”教师接着问：“如果我们再给每只小猫一条鱼，那么一共需要几条鱼呢？”引导学生回答：“一共需要5条鱼。
”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生用连加的方法解答，并解释连加的概念。
接着，教师再出示一道连减的题目：“小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩下几个糖果？”引导学生用连减的方法解答，并解释连减的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的连加和连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一道复杂的连加或连减题目，通过讨论和合作，共同解答题目。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3连加：3 + 2 + 1 = 6连减：5 2 1 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的连加和连减题目。
2023年人教版数学一年级上册连加连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。
教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序。
教学难点：正确计算加减混合式题。
教学过程：一、复习导入：1．复习10以内的加减法单项口算老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。
2．复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答。
（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、指导探索：1．教学例１鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。
板书课题：加减混合加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。
）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。
2．教学例2出示鸽子图你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：3．比较质疑：两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。
人教版数学一年级上册《连加连减》教案
人教版数学一年级上册《连加连减》教案一、教学目标1.能够理解加法和减法的基本概念。
2.能够掌握1以内的加法和减法运算。
3.能够通过连加和连减的练习提高计算速度和准确性。
二、教学重点1.加法和减法的基本概念。
2.1以内的加法和减法运算。
三、教学难点1.连加和连减的练习方法。
2.让学生在不出错的情况下，更快地计算出结果。
四、教学准备1.人教版数学一年级上册教材《数字0～5》相关内容。
2.教案框架和教学素材。
3.心理调节教学氛围。
五、教学过程1. 导入利用教具或数学游戏导入概念，让学生在轻松愉快的氛围中感受加法和减法的乐趣。
2. 讲解概念通过示意图或实物让学生理解加法和减法的意义，鼓励学生用自己的语言描述这两个概念。
3. 连加练习1.让学生做一些简单的连加练习，例如：1+1=、2+1=等，加强他们的加法运算能力。
2.提倡学生在心算的同时，在纸上写下计算过程，提高计算准确性。
4. 连减练习1.给学生一些减法计算题目，如：2-1=、3-1=等，让学生锻炼减法技能。
2.强调减法也可以用连减的方式来计算，提高学生的计算速度。
5. 拓展练习设计一些拓展练习，让学生自由发挥，提高他们的数学思维能力。
例如：3-1=、4-2=、5-2=等。
六、教学反馈1.老师对学生的练习进行及时的纠正和评价，鼓励正确的做法，指出错误的地方。
2.鼓励学生互相帮助，共同提高数学运算能力。
3.教师可以设计一些小测验，检验学生对连加和连减的掌握程度。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生应该对加法和减法有了更深入的理解，掌握了1以内的加减法运算，同时学会了用连加和连减的方式更快地计算出结果。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握加法和减法的基本技能。
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一、教学目标
1.理解连加和连减的概念；
2.掌握连加和连减的运算方法；
3.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
二、教学重点
1.连加和连减的概念；
2.连加和连减的运算方法。
三、教学难点
1.运用连加和连减解决实际问题。
四、教学准备
1.课件PPT；
2.板书工具；
3.习题练习册；
4.小黑板。
五、教学过程
1. 导入学习
老师出示图片，让学生观察并回答：图片中有多少只小鸟？现在再来一只，共有多少只小鸟？
2. 学习新知
1.连加：接着上面的例子，让学生计算一只小鸟、两只小鸟、三只小
鸟时共有多少只小鸟。
2.连减：让学生想象最初有六只小鸟，一只一只飞走，问还剩下几只
小鸟。
3. 练习巩固
让学生完成课本上的练习题，并对答案进行讲解。
4. 实际问题应用
老师出示一道实际问题：如果小明有5个苹果，吃了3个，问还剩下多少个苹果？请学生用连减的方法来解决问题。
六、课堂反馈
老师让学生分组讨论一个具体的连加或连减问题，并在小组展示解决方法。
七、作业布置
1.完成课本上关于连加和连减的练习题；
2.思考并解决一个生活中的连加或连减问题。
八、教学反思
在教学过程中，发现学生对连减的理解较为困难，下节课需要额外安排时间进行讲解和练习。
以上是本节课的教案，《5.4连加连减》是一年级数学上册的重要内容，在教学中要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
人教版数学一年级上册连加连减教案推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教材第65页的内容及练习十四。
教学目标1.初步理解连加、连减算式的含义。
2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。
重点难点理解含义,掌握方法,正确计算。
教具学具主题图,投影,小棒等。
教学过程一学前准备1.口算10以内数的加减法。
2.算一算。
(1)3加2等于几再加1等于几(2)8减2等于几再减2呢二探究新知1.学习连加。
(1)出示小鸡图。
(前半部分)请同学们用三句话说说图意。
(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)提问:求一共有几只小鸡,怎样列式板书:5+2(2)继续出示小鸡图。
提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡谁会列式板书:5+2+1=8(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。
板书课题:连加(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。
同桌读算式,自由读算式。
(5)学习连加的计算方法。
5+2+1怎样计算呢请再看一遍小鸡图的演示过程。
先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。
读算式,5加2再加1等于8。
同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。
(先算5加2得7,再算7加1得8)2.学习连减。
(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。
提问:还剩几只小鸡怎么列式计算板书:8-2=6演示又走了2只。
提问:又走了几只小鸡还剩几只小鸡配合学生说的,老师板书:8-2-2=提问:这个算式表示什么意思(从8里去掉2以后再去掉2)(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。
板书课题:连减如何进行连减计算呢(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。
引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。
连加、连减(教案)人教版一年级上册数学
教案：连加、连减（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 连加、连减的计算方法。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的连加、连减问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（1）引导学生观察、分析连加、连减的算式，总结计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解连加、连减的运算顺序。
（3）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结通过提问方式，检查学生对连加、连减计算方法的掌握情况，总结本节课的学习内容。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的连加、连减问题，与家长分享计算过程。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
本教案适用于人教版一年级上册数学，旨在帮助学生掌握连加、连减的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是学生对连加、连减运算顺序的理解和应用。
这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用连加、连减的计算方法，直接影响到后续数学知识的学习。
在“探索新知”部分，教师应通过多种教学手段，帮助学生建立正确的连加、连减运算顺序的概念。
连加连减教学设计(精品11篇)
连加连减教学设计(精品11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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连加连减(教案)人教版一年级上册数学
连加连减（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学中的“连加连减”这一章节。
一、教学内容我们来看一下本节课的教学内容。
本节课主要围绕连加和连减的概念和运算进行讲解。
具体包括：1、理解连加、连减的意义；2、掌握连加、连减的运算方法；3、能够运用连加、连减解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，连加、连减的运算方法是重点，也是难点。
让孩子们能够理解和掌握这个运算方法，是本节课的关键。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握连加、连减的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括计数器、小棒、卡片等。
五、教学过程然后，我会通过一些例题讲解，让孩子们掌握连加、连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算3+2+1的结果，并解释这是一个连加的问题，我们可以先计算3+2，得到5，然后再加上1，得到6，所以3+2+1=6。
在讲解完连加的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连加的理解。
例如，我会让他们计算4+3+2的结果。
接着，我会引入连减的概念，并讲解连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算321的结果，并解释这是一个连减的问题，我们可以先计算32，得到1，然后再减去1，得到0，所以321=0。
在讲解完连减的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连减的理解。
例如，我会让他们计算532的结果。
六、板书设计连加：a+b+c=a+(b+c)连减：a(bc)=ab+c七、作业设计1. 7+2+3=？2. 832=？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了连加、连减的运算方法。
如果发现有孩子还没有掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解连加、连减的概念和运算方法。
我还会给孩子们一些拓展延伸的任务，例如让他们回家后，找一些实际的例子，运用连加、连减的运算方法解决问题。
这样，他们可以更好地理解连加、连减在实际生活中的应用。
重点和难点解析在本节课中，我发现有几个重点和难点需要孩子们特别关注。
人教版数学一年级上册连加连减教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教学构想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问习题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
教学内容：一年级上册，连加连减。
教学目的：⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与日常生活的联络。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：依照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：一、复习导入师:非常快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀(是)非常有自信!那教师就来考考你们。
出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这四组算式有什么雷同点和不同点？报告：每组标题，两道口算习题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步领会⑴教学例习题（一）教学连加师：上周末，教师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。
你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。
师：华华是个热爱劳动的好孩子。
你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？（1）出示喂小鸡的情景课件，老师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只……师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
人教版一年级数学上册连加连减的公开课优质教案（精选14篇）
一年级数学上册连加连减的公开课优质教案人教版一年级数学上册连加连减的公开课优质教案（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版一年级数学上册连加连减的公开课优质教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学上册连加连减的公开课优质教案篇1教学内容教科书第72页。
教学目标知识目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
能力目标：比较熟练地口算连加、连减式题。
情感目标：初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重难点连加、连减算式的含义。
教学媒体“连加连减（二）.Swf”、实物投影仪。
教学设计思路第一，发挥多媒体的优势。
利用使新授部分的例题，变抽象为具体，非常生动形象地展现了小鸡只数的变化过程和相应的计算过程，帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。
第二，加强观察指导。
在进行演示的时候，着重提醒学生注意观察，让学生记下演示过程中每个环节的数量变化情况，进一步和算式联系起来，促进学生在大脑里将生动的情节转化为数的运算，为掌握计算顺序打好基础。
连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。
它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。
教学过程一、复习旧知口算10以内的加减法。
4+15+25-28-25+37+13-16-2要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
二、导入学习新课大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
（一）学习连加1、演示，引出算式。
（1）出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）（2）出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过实际例子的展示，让学生理解连加和连减的概念，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念的理解还不够深入。
他们在学习连加和连减时，可能会有困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解连加和连减的概念。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念理解。
2.运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过生动的情景和具体的例子，让学生理解连加和连减的概念。
同时，通过小组合作，让学生在实际操作中掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入连加和连减的概念。
例如：小猫买鱼，第一次买了2条，第二次又买了3条，一共买了多少条鱼？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加和连减的例子。
如：3 + 4 = 7，4 + 5 = 9。
让学生观察并理解连加的概念。
同样，展示连减的例子：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5。
让学生观察并理解连减的概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个老师。
每组老师给出一个连加或连减的实际问题，让学生进行计算。
计算完毕后，每组派代表回答问题，并解释计算过程。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题。
题目包括连加和连减的实际问题。
完成后，老师选取部分学生的作业进行点评，并解释正确答案的计算过程。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个连加或连减的实际问题，并展示给其他小组。
人教版数学一年级上册《连加连减》教学设计
人教版数学一年级上册《连加连减》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《连加连减》章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过本章节的学习，学生能够理解连加和连减的概念，能够运用具体的数字进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于运算的规则和概念还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作让学生理解和掌握连加连减的运算方法。
同时，学生的思维方式还未完全从具体形象思维转变为抽象逻辑思维，因此在教学过程中需要通过实物、图片等直观教具帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用具体的数字进行连加和连减的运算。
2.过程与方法：通过实际操作和思考，学生能够掌握连加连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用具体的数字进行连加和连减的运算。
2.难点：学生能够理解连加和连减的运算规律，能够灵活运用连加和连减进行数学问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生理解和掌握连加连减的运算方法。
2.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握连加连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示连加连减的运算方法。
2.实物教具：准备一些实物，如小球、小卡片等，用于直观展示连加连减的运算过程。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对连加连减的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活情境，如水果店老板卖水果的场景，引入连加连减的概念。
引导学生思考，如果老板先卖出一个苹果，再卖出一个香蕉，最后再卖出一个苹果，一共卖出了几个水果？是通过连加还是连减的方式计算？2.呈现（10分钟）通过PPT展示连加连减的运算方法，并用实物教具进行直观展示。
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《连加、连减》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《连加、连减》教案及反思一、教材分析本节课内容为小学数学一年级上册中关于10的认识和加、减法中的《连加、连减》部分。
在学生学习了10以内数的认识和简单加、减法之后，引入连加、连减的概念，旨在帮助学生理解连续计算的过程，并能够在实际问题中运用。
通过本节课的学习，学生将初步掌握连加、连减的计算方法，为后续的复杂计算打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握连加、连减的计算方法，能正确进行10以内数的连加、连减运算。
- 能在实际情境中识别并应用连加、连减。
2. 过程与方法：- 通过观察、比较、操作等活动，理解连加、连减的意义。
- 经历从直观到抽象，从具体到一般的学习过程，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。
- 培养学生认真细致、严谨求实的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解连加、连减的意义和计算方法。
- 能正确进行10以内数的连加、连减运算。
2. 教学难点：- 理解连加、连减的连续计算过程。
- 在实际问题中正确应用连加、连减。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了10以内数的认识和简单加、减法，但他们的计算能力、逻辑思维能力和抽象思维能力仍处于发展阶段。
因此，在教学过程中，教师应注重直观演示、动手操作和实际应用，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：展示一个小朋友在果园里摘苹果的图片，提出问题：“这个小朋友先摘了3个苹果，然后又摘了2个，接着再摘了1个，他一共摘了多少个苹果？”- 学生观察图片，思考问题，尝试用自己的方式解答。
2. 新知探究- 引导学生将问题转化为数学表达式：3 + 2 + 1 = ?- 教授连加的概念，让学生理解这是连续进行的加法运算。
- 通过小组活动，让学生使用小棒或其他学具模拟摘苹果的过程，并尝试计算。
- 小组内交流计算方法，教师巡视指导。
连加、连减(教案)人教版一年级上册数学
连加、连减（教案）人教版一年级上册数学我今天要为大家教授的是人教版一年级上册数学中的连加、连减部分。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六章的第三节，主要学习了连加和连减的运算方法。
通过具体的例题和练习，让学生能够理解和掌握连加和连减的运算规律，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连加和连减的概念，并掌握它们的运算方法。
难点在于如何让学生能够理解并应用这些概念和方法到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连加和连减的概念，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一幅画，上面有3只小猫在吃鱼，然后又拿出另一幅画，上面有2只小猫在吃鱼。
我提问学生们：“这两幅画一共有几只小猫在吃鱼？”学生们回答：“5只。
”这就是连加的运算，我们把3和2加起来得到了5。
2. 例题讲解：我给学生展示了一道连加的例题：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明一共有几个苹果？我引导学生思考，然后一起解答：3+2=5，小明一共有5个苹果。
3. 随堂练习：我给学生出了一道连加的练习题：小明有5个橘子，小华给了小明3个橘子，请问小明一共有几个橘子？学生们通过思考和计算，得出了答案：5+3=8，小明一共有8个橘子。
4. 连减的讲解：我接着给学生讲解连减的概念。
我拿出了一幅画，上面有5只小猫在吃鱼，然后又拿出另一幅画，上面有3只小猫在吃鱼。
我提问学生们：“这两幅画一共有几只小猫在吃鱼？”学生们回答：“2只。
”这就是连减的运算，我们把5减去3得到了2。
5. 连减的例题讲解：我给学生展示了一道连减的例题：小明有7个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个糖果？我引导学生思考，然后一起解答：73=4，小明还剩下4个糖果。
6. 随堂练习：我给学生出了一道连减的练习题：小明有8个饼干，他吃掉了5个，还剩下几个饼干？学生们通过思考和计算，得出了答案：85=3，小明还剩下3个饼干。
人教版(2024)连加、连减教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《连加、连减》教学设计一、核心素养目标1.运算能力使学生掌握连加、连减的计算方法，提高计算的准确性和速度。
2.逻辑思维培养学生的逻辑推理能力，能理解连加、连减算式的含义和运算顺序。
3.应用意识引导学生运用连加、连减解决实际问题，增强应用数学的意识。
二、教学重点难点1.教学重点理解连加、连减的含义，掌握运算顺序和计算方法。
能正确计算连加、连减算式。
2.教学难点体会连加、连减运算与生活的实际联系。
三、教学设想通过创设具体的情境，让学生在情境中感受连加、连减的意义。
以直观演示和操作活动为手段，帮助学生理解运算顺序和计算方法。
注重练习的设计，通过多种形式的练习巩固所学知识。
四、教学方法1.情境教学法创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法利用实物、图片等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的数学概念。
3.启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生思考，自主探索计算方法。
五、教学准备1.多媒体课件，包含主题图、动画等。
2.小棒、计数器等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.展示课件：小明家的院子里有5只小鸡在吃食，接着又跑来了2只，然后又跑来了1只。
提问：“同学们，仔细观察，你能提出什么数学问题？”（二）探究连加（15分钟）1.引导学生列出算式：5+2+1。
提问：“这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同？”2.用小棒演示计算过程，先算5+2=7，再算7+1=8。
3.在计数器上拨珠，再次演示计算过程。
4.总结连加的计算方法：先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加。
（三）探究连减（15分钟）1.展示课件：树上有8只小鸟，先飞走了2只，又飞走了3只。
提问：“现在树上还剩几只小鸟？怎样列式？”2.学生列出算式：8-2-3。
3.同样用小棒和计数器演示计算过程，先算8-2=6，再算6-3=3。
4.总结连减的计算方法：先减去第一个数，再用所得的差减去第二个数。
（四）巩固练习（10分钟）1.完成课本上的练习题，让学生独立计算。
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教案
人教新课标一年级上册数学《连加连减》教案一、教学目标1.能够灵活使用加法和减法进行简单的计算。
2.理解加法和减法的概念，能够在日常生活中应用所学知识解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点1.加法的运算规则及其应用。
2.减法的运算规则及其应用。
三、教学难点1.连加、连减的理解和运用。
2.连加、连减的灵活应用。
四、教学准备1.教师准备好教材《人教新课标一年级上册数学》。
2.准备足够的教学素材。
3.课前将教案内容及流程做好详细准备。
五、教学过程1. 授课导入在黑板上写出一些简单的加法和减法算式，让学生逐个解答，激发学生对加减法的兴趣和求解欲望。
2. 新知讲解•介绍加法和减法的概念，区分两者的不同之处。
•讲解连加和连减的意义及基本运算规则。
3. 操作练习让学生分组进行加减法的练习，鼓励他们相互合作，共同解决问题。
4. 拓展练习设计一些拓展性的练习题，让学生在灵活运用加减法的同时，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 总结回顾对本节课所学知识进行简要总结，并鼓励学生积极思考、提问。
六、教学反思本节课主要围绕加法和减法进行教学，通过连加和连减的讲解和练习，增强学生对加减法的理解和应用能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和生活场景，帮助学生更好地掌握加减法的基本原理和方法。
七、课后作业布置一些简单的加减法练习题，让学生巩固所学内容并进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。
2.3.4连加、连减(教学设计)-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)
③连加、连减的实际应用
- 购物找零：如买一件商品30元，给了50元，需要找零20元。
- 统计数量：如统计一个班级中男生和女生的数量。
④连加、连减的运算方法
- 利用加减法运算规则进行计算。
- 使用计数器、算盘等工具辅助计算。
⑤连加、连减的练习与巩固
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 通过对连加、连减的练习，提高学生的运算速度和准确性。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已经学习了加减法的基本概念，对本节课的连加、连减有了初步的了解。
2. 学生在生活中已经积累了关于数量的一些经验，能够理解连加、连减的实际意义。
3. 通过前面的学习，学生已经掌握了加减法的运算方法，为本节课的学习奠定了基础。
3. 结合生活情境，让学生体验连加、连减的实际意义，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
4. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高运算速度和准确性。
5. 在教学中注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件、练习题纸张等。
2. 运用连加、连减解决实际问题的能力。
难点：
1. 理解连加、连减的实际意义，并能将其运用到生活中。
2. 快速准确地进行连加、连减运算。
解决办法：
1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解连加、连减的概念，从而突破重点。
2. 通过设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握连加、连减的运算规律，解决难点。
1. 连加、连减的概念：
- 连加是指将两个或多个数相加，再加上另一个数，形成连续的加法运算。
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人教版一年级数学上册
人教版一年级上册数学《连加连减》教学设计教学设想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
教学内容：
一年级上册P65-66，连加连减。
教学目标：
1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，
在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多
样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、
会学。
初步感知连加连减与日常生活的联系。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：
一、复习导入．
师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。
出示口算课件
师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这四组算式有什么相同点和不同点？
汇报：每组题目，两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？
二、创设情境，初步体会
1.教学例题
（一）教学连加：
师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。
你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？
生：他在喂小鸡。
师：华华是个热爱劳动的好孩子。
你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？
1、出示喂小鸡的情景课件，教师分步操作，学生观察：
操作1：5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）
谁会列式？口头
操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？
生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？
谁会列式？
（生说，教师板演5+2+1=8）
你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。
）（带读）
板演：5+2+1=
师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？
生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。
师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。
（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？
强调：第二步是由哪两个数相加？
（学生说，老师板演）
2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
2.教学例题
(二)连减教学：
1、连接上面的情景课件，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）
生：又去玩了，走开了。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？
生：华华原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。
师：你表达得很精彩，真棒！
师：草地上还剩几只小鸡？（2只）
谁会列式？
（生说，教师板演8-2-2=4）
师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？
生：不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。
师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？
生：连减。
师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。
师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。
（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。
那么，该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演
2、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。
三、巩固深化
1.做一做：65页最下面第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边.把算式写完整。
65页最下面第二题，看图列式说图意。
不摆。
使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示
反馈：你的算式是。
，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。
2、课外延伸：
①生活中连加连减的例子。
②口算比赛：连加连减（直接说得数）
3、完成练习十四第1、2、3、4
四、课堂小结．
今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连加连减？。