快速调动学生参与的99个方法

快速调动学生参与的99个方法

前言

学生喜欢怎样的课堂

“我们不会重视枯燥的事情。”

——约翰·麦迪娜，《头脑规则》作者

“学校非常枯燥！”近几天，一位学生四次来到我办公室，最后一次竟然泪眼模糊地发出这样的感慨。这位学生名叫查得。作为小学校长，我把查得看作是我的老顾客。这里所说的老顾客，是指经常来到我办公室的学生。对查得来说，正常的学习似乎并不容易。他苦苦挣扎着学习语文、数学，并努力上好每一堂课。他盼望休息、体育活动，渴望一种让他能够探索、讨论、欢笑、蹦跳和玩乐的学习环境。到小学三年级时，查得对学校的教育制度感到困惑，认为这种教育制度不能满足他的需求。他没有学会在正常的学习环境中获得成功的合作技能。在我跟他的多次谈话中，很明显，他渴望成为一名“好学生”，并希望在学校的表现一切都良好。他想跟其他孩子一样，得到好的分数，按时完成作业，并得到别人的认可。

当那天我和查得坐在我的办公室时，我开始认真考虑他的经历和困惑。我开始沉思我校其他学生所经历的一些重要问题。我不仅仅是想找到办法帮助查得获得成功，而且想知道其他学生的观点和想法。学校里到底有多少像查得这样的学生？思考了一会，我转向查得，说了一句令他既吃惊又高兴的话：“你说得对！”我说道。然后，我开始问他在学校的经历，他的成功，他的困惑。

那天跟查得的谈话激发了我的一个使命。我把它变成了个人的奋斗目标，尽量多地发现我校学生的观点。他们对什么感兴趣？他们参与什么事并发现乐趣？什么事情枯燥乏味、毫无意义？我探究这些问题，以帮助像查得这样的学生，他们出于困惑而说出了很多学生想说的话：“学校非常枯燥，我到这里来学习是不得已。如果我有机会到其他地方做其他事情，我一定去。”

尽管此书不是仅仅为了像查得这样的学生而写，但是他们的困惑却让我们有机会探究教育学这面镜子，并对一些重要问题进行思考。从与查得谈话的第二天开始，我便把我的询问列于我与教师的日常互动工作中：“今天你发现了什么乐趣？”我会问教师们上课的情况、日常活动情况、令人兴奋的事情和激励人的事情。不止一位教师会不以为然地反驳说：“布莱恩，并不是所有事情都有乐趣。”我会礼貌但坚定地回答：“我知道。现在告诉我，今天你的课有什么乐趣？”枯燥乏味的问题并不新鲜。

多年来，学生们一直在苦苦找寻学校学习中富有意义的真正理由。早在1984年，约翰·古德莱德就写道：学校里的枯燥乏味是“非常具有传染性的”。也许，今天比过去任何时候，我们的学生对学校的做法更不满意，更有发言权。他们报告说，学校的学习内容似乎与现实世界毫无关系，完全分离，因此他们毫无兴趣。在2006年，印第安纳大学教育学院发布了一份报告，题目叫“有关学生参与的声音：2006年高中生参与的调查报告”。调查结果既令人吃惊，又令人信服。通过对81000名学生的调查发现：50%的学生说学校生活枯燥乏味，75%的学生说他们之所以感到乏味，是因为“教学材料枯燥”。

说学生在课堂上感到乏味并非是头条新闻。好消息是，我们知道是什么造成课堂枯燥，我们知道怎么调动课堂气氛。最近二十年对学生参与和课堂枯燥问题的学术研究，为我们如何设置课堂活动以消除沉闷、激励学生参与提供了很多有益的方法。将学生参与排在优先位置的教师和学校会看到富有戏剧性的变化。当学生看到他们在学校的所作所为有价值时，他们就会把学校看作一个重要的场所，这个场所能给他们提供富有价值的个人成长知识，提供他们发掘自己潜力的机会。

我希望我能够说，查得一夜之间在行为上和在课堂的表现发生了根本的变化，但是事情并非如此。像很多学生一样，他仍然在苦苦找寻富有意义的、与现实生活息息相关的学习内容和让他快乐学习的教学方法。在合作技能方面，我们的确看到了他的一些缓慢的变化，但他仍然困惑于不适合他需要的教育制度。在我们学校，有无数的查得，无数的班级，渴望学校生活乐趣无穷，激动人心，学习内容与现实相关而又富有意义。

此书针对教师所写，所讲述的激励学生参与的方法简单实用，易于掌握，并且均经过课堂教学验证。驱散学生的厌学情绪，首先始于教师，教师要有意识地用有意义的方法激励学生参与。效率高的优秀教师总是不断寻找新的、不寻常的、富有想象力的方法，来激励学生参与到学习内容和学习方法中去。

为了有效地战胜学习厌倦，教师应当：

◎规划具体的策略、课程内容和技巧，以便让各种各样的学生参与。教师应当根据学生的需求来决定采用何种策略。

◎监测所使用的策略，并适当调整，以适应学生的需求。

◎准备好备用策略，因为没有一项策略适合所有学生。

◎对授课内容、学习方法和教学方法都要显示出巨大的热心。教师要流露出一种真正的信心：学习方法和学习内容都极有价值，富有意义。

◎要跟学生沟通，告诉学生所学内容与现实有很大联系。学生们想参与的学习内容一定

会与他们的生活、兴趣和未来有关。

前言：学生喜欢怎样的课堂

第一章让学生在课程开始时马上被吸引的好方法

优秀教师们总在寻找不同寻常、富有想象力的方法激励学生积极参与，用下面的方法可以在课程开始时快速吸引注意力，把最重要的学习目标传达给学生，快试试看吧！

1. 同意

2. 字母概要

3. 播放音频

4. 神奇的事实

5. 找到了

6. 个人目标

7. 快速画图

8. 名人名言

9. 排序

10. 快照

11. 故事

12. 三个观点卡片

13. 专家门票

14. 袋子里是什么

第二章让学生在课程结束时意犹未尽的好方法

一堂课马上结束，有学生心不在焉说话打盹？如何让一堂课的结尾生机勃勃？下面这些方法帮你消除下课前的沉闷，让学生意犹未尽，迫不及待盼望着下次你重新走进课堂。

15. 缺席的学生

16. 圆形、三角形、正方形

17. 笔记本问答

18. 已掌握和待学习