初中语文微课-五种表达方式教学内容

• 侧面描写：描写所要表现的人物 和事件周围的事物，使所要表现的人 物、事件更鲜明突出。（也叫间接描 写）
•例：1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭 ，反从他的胯下逃走了。
• 3、场面描写：同一时间、地点、众 多人物的活动所构成的画面。要有特 定的场合气氛。
• 4、细节描写：对某些细小的举止行 动或对细小的景物片断的描写。
•从表现手法上分类：
•正面描写和侧面描写。
• 正面描写：对所要表现的人物或 中心事件进行直接地描写，用以直接 刻画人物、表现主题。（也叫直接描 写）
• 寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。 蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是 为人类酿造最甜的生活。”（对只付出不讲回报行为 的赞颂）
发表自己的观点、看法.
例如 吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟 会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是 香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康抽 烟，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许 你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸 烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。
描写：用生动详细的语言对小细节进行描绘。
人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）
环境描写（自然环境 社会环境）
如：1. 我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石，
并且踩到了它。
动作描写
2.暮色苍茫，天上繁星点点，像夜空中的精
灵。。
环境描写
•作用：（1）再现美丽的自然景色和山 川风光，抒发感情。 •（2）描写人物的外貌、言行和内心世 界，表现人物性格，刻画人物形象。 •（3）描写人物活动的自然或社会环境 ，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人 物性格，衬托人物的思想感情。 •（4）增强文章的形象性、生动性和真 实感。
•根据描写对象把描写分为：人物描写 、环境描写、场面描写、细节描写。
•1.人物描写：外貌描写、动作描写、 语言描写、心理描写。
•2.环境描写：包括自然景物描写和社 会环境描写。
• 自然环境描写：描写天气、季节、 山川、湖海等自然景物和景象。
• 社会环境描写：描写人物活动的场 景和周围的布局、陈设等。
中学语文之5种表 达方式
表达方式是指特定内容所使用的特定的语言 方法，手段。
文章主要有记叙、描写、议论、说明、 抒情。
记叙就是介绍人/物/事的发展过 程的表达方法。
人/物/事+干了什么/发生了什 么
如：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落， 就听见断续的蝉声了。
•作用：（1）介绍人物的身世、地 位、经历、事迹等，叙述事情的发 生、发展或变化过程，交代事件的 前因后果等。
•抒情：抒发和表现作者的感情。分直 接百度文库情和间接抒情。
• 直接抒情：作者和作品中的主人公公 开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的 一种表现手法。
•间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒 、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中 ，使感情同写人、叙事、写景、状物 融合在一起自然地流露出来。一般写 景、状物的文章都用间接抒情。
•议论：
•对人和事物的好坏、是非、价值、 特点、作用等所表示的意见。
• 作用：在记叙文中常穿插在叙述、描
写之中，用以点明或更鲜明地突出文 章的中心思想，增强文章的感染力， 使文章具有较强的哲理性和理论深度 。
•例：
校长威尔登博士对我的拉丁作 文宽宏大量证明他独具慧眼、 能判断我全面的能力。《我的 早年生活》（对人的评价）
•例：
•1、希望是本无所谓有，无所谓无的 。这正如地上的路；其实地上本没 有路，走的人多了，也便成了路。
•2、我素不知道天下有这许多新鲜事 ：海边有如许五色的贝壳；西瓜有 这样危险的经历，我先前单知道他 在水果店里出卖罢了。
• 说明就是运用说明方法通过简洁的 文字介绍事物的形状、性质、特征、成
因、关系、功用等.（说明文）
间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理 三种。
• 寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写 字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势 都急于模仿。”《我的老师》对老师的喜爱。
• 寓情于景：风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草 味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 。（对春天的喜爱）
例：手机，又名移动数字电话。下定义
主要形态有翻盖折叠式，实体按键式，
平板触屏式三种。
。
分类别
•说明：对事物的形状、性质、特 点、构造、功能、作用、成因、 关系等所作的客观的介绍。（解 说的对象可以是实体的事物，也 可以是抽象的道理）
•作用：用来把事物的外形、特点、性 质、构造、功能等解说清楚，使读者 对这一事物有明晰、完整的了解和认 识。
•例：
•1、这是我们这里养鸡的器具， 木盘上面有着栅栏，内盛食料， 鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能 ，只能看着气死。
•（2）为议论文提供事实论据，以 用来证明论点。
•例：1。我们围着小树逮着玩，一不小 心，我的裤子被树杈划了一道口子。《 羚羊木雕》
• 2。第二天早上，莎莉文老师带我到 她的房间，给了我一个洋娃娃。《再 塑生命的人》
•例：
•1、我冒了严寒，回到相隔二千余里 ，别了二十余年的故乡去。
•2、又过了九日，是我们启程的日期 。闰土早晨便到了，水生没有同来， 却只带着一个五岁的女儿管船只。
2、我们沙地上，下了雪，我扫出
一块空地来，用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将 缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在 竹匾下了。
记叙是交代一个大概的过程。 描写是刻画一个细小的形态。
判断 记叙/描写
• 1.早上，我买了个面包，然后去学校。
记叙
• 2.去学校的路铺满了厚厚的白雪，像棉被一样盖在了路上。
描写（自然环境描写）
• 3.我一看表，发现还有2分钟就迟到了。
记叙
• 4.我挽起衣袖，迈开步子，大口大口地喘着气，汗水如断线的珍珠大 颗大颗地从脑门上滚落。
描写（动作描写）
• 5.7点59分，我终于顺利抵达教室。
记叙
抒发对人对事的各种感情。
如： 1、哦！那是蝉生命的意义！ 2、冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严 厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗… 你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的 果实媲美！