中学语文教学法填空题

中学语文教学法填空题

1、语文课程的（工具)性是渗透于它的内涵并体现于它的实施过程的。

2、语文课程内容主要是通过（选文）以及学习活动设计等去体现。

3、语文教育以人的（全方位）发展为逻辑起点及其归宿。

4、语文教育中的情感教育只有借助（语言）为媒介才能实现。

5、学业（知识）是教师进行教学的物质基础。

6、传授语文基础知识中，“好懂”是对教学（措施）方面的要求。

7、初中毕业生应当累计认识常用汉字（3500 ）个。

8、（略读）是指有目的、有重点、有取舍的一种阅读方式。

9、（语言）实验室是利用多种现代媒体装备的供语言教学用的电化教育课室。

10、选材能力属于作文的（专门）能力。

11、进行（自由）拟题作文时，教师关键要给学生讲清楚拟题的要求和方法。

12、听是将外部语言（有声语言）转化为内部语言（思维）的过程。

13、加强语文教学与（生活）的联系，是课外语文活动中最重要的内容。

14、巩固提高是（复习）课的升华与扩展阶段。

15、重视学生学习的最终成果，具有甄别和选拔功能的是（终结)性评价。

16、过程和方法目标是中学语文课程整个目标结构最具（动态性）的元素。

17、中学语文课程目标的基本结构是知识和技能目标、过程和方法目标、情感态度和（价值观）目标。

18、中学语文课程内容的组织应当遵循学生的心理特点和（学科）规律。

19、语文学科的德育内容具有明朗性和（隐蔽性）共存的特点。

20、语文教学科研能力按高层次科研活动的过程和方法来分解，有下列八项：调查研究的能力、选题定向的能力、收集资料的能力、开展实验的能力、总结经验的能力、（观察想象）的能力、反馈验证的能力。

21、语文教师的学业知识包括三个部分，即语文专业知识、（教育理论）知识和科学文化知识。

22、语文知识和语文能力教学要注重启发引导，讲求（整体提高）。

23、语文基本技能的教学是指对学生进行识字写字、阅读、写作、口语交际的（能力）训练。

24、教师向学生发出教学信息，以及学生借以向教师反馈信息的载体，统称为（教学媒体）。

25、一次作文教学的过程包括命题、指导、（批改）和讲评四个环节。

26、作文指导课的具体做法有范文指导法、（情景）指导法、讲评指导法和教师示范指导法四种。

27、中学口语交际训练具有（实践性）、提高性和随机性等特点。

28、听话态度的培养主要表现在两个方面：第一是谦虚，第二是（积极）。

29、叶圣陶先生说：“作文是（生活）的部分”。

30、教师指导复习的方法有直接讲授法和（问题引导）法。

31、人文性和（工具性）统一是语文课程的基本特点。

32、语文课程的多重功能和（奠基作用）决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

33、中学语文课程设置以一（课程设置）理论作为基础和依据。

34、美育，是使学生掌握审美基础知识，形成相应的（审美能力），培养正确的审美观点的教育。

35、语文（知识）是学生学习和运用语文的基础。

36、语文教学科研能力按高层次科研活动的过程和方法来分解，有下列八项：调查研究的

能力、选题定向的能力、收集资料的能力、开展实验的能力、总结经验的能力、观察想象的能力、（反馈验证）的能力。

37、人类最基本的学习方法是（模仿）。

38、语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（言语）技能。

39、有目的、有重点、有取舍的阅读方式是（略读）。

40、作文教学要培养的专门能力包括：审题能力、立意选材能力、谋篇布局能力、语言表达能力和（修改文章）的能力。

41、随着信息技术的发展而产生的一种全新的作文训练方式是（多媒体网络）作文。

42、良好的听话态度和习惯主要表现在两方面：第一是（谦虚），第二是积极。

43、编写口语交际训练方案包括：精心设计训练标题、明确活动目的、确定训练的方式和方法、合理安排（训练程序）以及选择适当的活动器材等。

44、如何培养学生的（创造）能力，是现代语文教育中的重点课题。

45、复习是重温学过的功课，从而巩固和提高（学习效果）的一种学习活动。

46、我国古代学校教育中并没有以（独立）的语文课程为基础的语文教育活动。

47、语文课程内容的组织必须遵循（学生）的心理特点和发展规律。

48、语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文（素养）的形成和发展。

49、语文教育内容反映着中华民族丰厚的文化底蕴，具有较高的（美育）价值。

50、语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（实践）中掌握和运用语文的规律。

51、语文教学（能力）应被视为语文教师业务修养的主要部分。

52、（模仿）是最基本的学习方式，语文学习在这方面的特点更加突出。

53、分析语文基础知识，首先是通过（课文）去分析。

54、教学（内容）的选择要防止“胡子眉毛一把抓”。

55、指导学生（立意）就是指导学生根据作文题目的要求确定文章的中心思想。

56、作文批改中，对学生习作进行评论和说明，叫（批）。

57、说话时主体以（有声）语言实现人际间的思想交流，以使别人了解自己的活动。

58、课外语文活动有利于培养学生的（创造）能力。

59、复习是对已经学习过的内容的（重温），重复性是其本质特征。

60、测试题简称考题或试题，它的测试（手段）的具体表现形式。

61、在我国，语文教育指的是（汉语文教育）。

62、语就是（口头语言），文就是（书面语言）。

63、语文教材是语文教育内容是（载体），是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的（物质基础）。

64、1935年夏丏尊、叶圣陶合编的（《国文八百课》）。

65、《国文八百课》以一种（综合组元法）把语文教科书编成一个完整的语文教学体系。

66、语文具有三种功能：（使用）功能、（发展）功能和（调节）功能。

67、教育永远都具有（教育性）。

68、（语文）是传递知识、吸收知识的最重要的工具。

69、（语文学习）贯穿每个人的一生，是个人接受终身教育的重要组成部分。

70、（智力）是掌握知识的条件，知识又是发展智力的基础。

71、智力因素在语文学习中与（认识活动）相联系，起认识作用，属于学习活动的（操作系统）。

72、非智力因素在语文学习中与意向活动相联系，起（意向作用），属于学习活动的动力（调节系统）。

73、语文教学必须充分利用教材丰富的审美因素进行美育，不断提高学生对美的（感受