中学语文教学法第2阶段测试题
2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案
2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案单选题（共50题）1、阅读下面的教学片段，回答后面的问题。
A.多样性原则B.综合性原则C.灵活性原则D.整体性原则【答案】 C2、某教材设置了“民俗风情”专题，下列作品中适合被选人的是（）。
A.朱自清《背影》B.曾朴《孽海花》C.戴望舒《雨巷》D.贾平凹《秦腔》【答案】 D3、教学《孔雀东南飞》一课时，教师看到学生为诗中焦仲卿和刘兰芝的坚贞不渝的爱情故事所动容，于是趁机组织学生开展“古代诗词中的爱情”主题研究，并给出了一些示例。
下列诗句中不符合爱情主题要求的是（）。
A.曾经沧海难为水，除却巫山不是云B.欢笑情如旧，萧疏鬓已斑C.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去D.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通【答案】 B4、阅读以下材料，回答问题。
A.这则教学设计要达成的教学目标是着力培养学生借助工具书、查阅资料来解决未知问题的好习惯B.这则教学设计突出要达成的教学目标是通过借助工具书，认识词中的重要字音、字词C.这则教学设计要达成的教学目标是通过比较阅读让学生理解文章重要词语的深刻含义D.这则教学设计要达成的教学目标是通过探究性学习，提高学生的自学能力【答案】 A5、某教师在七年级开设名著导读课，引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”展开阅读，下列作品不合适的是（）。
A.《吉檀迦利》B.《飞鸟集》C.《新月集》D.《草叶集》【答案】 D6、阅读材料．回答问题。
A.在这个片段中、教师抓住了“老爷”这个包含着丰富意蕴的词语大做文章，体现了教师深厚的语言文字素养B.找对语言点后。
教师在课堂上充分发挥了引导者的作用，两次引入相关经验或知识给学生铺路搭桥、体现了教师强调要让学生经过努力。
自主地获得知识的教学意识C.“但是、既然旧情难忘，为什么又要喊周朴园为‘老爷’呢”是铺垫性问题，打开了学生准确理解文中侍萍对周朴园称呼的巨大变化的原因大门D.借助学生已经学过的课文知识、帮助学生快速理解侍萍执意要拉开距离的怨愤心理，激活了学生的学习体验，体现了教师帮助学生借助已有的知识去获取知识，这一教学技巧【答案】 C7、教师在写作教学中发现，部分学生对修辞的理解与使用仍存在问题，便借用一些语句引导学生理解并判断其中运用的修辞手法。
自考《中学语文教学法04579》模拟演练题
《中学语文教学法04579》模拟演练考试试卷第一部分选择题一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.“语文”这一名称始用于（）A.1903年B.1919年C.1949年D.1963年【答案】C【解析】“语文”一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。
前此中学称“国文”，小学称“国语”，至是乃统而一之。
【分值】1.02.作文教学中，使学生写好作文的关键是（）A.命好题目B.写前指导C.认真批改D.做好讲评【答案】B【解析】无【分值】1.03.既是一种读的训练也是一种说的训练的教学方法是（）A.复述B.朗读C.答问D.讨论【答案】B【解析】朗读教学是小学语文教学中重要的教学方法，有利于调动学生学习的积极性，也有利于陶冶情操，奠定语文知识基础。
【分值】1.04.九年义务教育，学生累计认识常用汉字是（）A.2500个B.3000个C.3500个D.4000个【答案】C【解析】九年义务教育，学生累计认识常用汉字是3500个，会写3000个左右。
在《义务教育语文课程标准》（最新版）中第二部分里有对每一阶段的详细要求，其中：第一阶段（1-2年级）要求“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”。
第二阶段（3-4年级）要求“累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写”。
第三阶段（5-6年级）要求“累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写”。
第四阶段（7-9年级）要求“累计认识常用汉字3500个左右”。
【分值】1.05.需要整理语文知识体系中的要点来复习的方法叫（）A.强化复习法B.练习复习法C.纲要复习法D.追忆复习法【答案】C【解析】无【分值】1.06.复习课的升华与拓展阶段是（）A.布置任务B.展开复习C.归纳整理D.巩固提高【答案】D【解析】巩复习课的升华与拓展阶段是巩固提高。
八年级语文第二阶段考试试卷
八年级语文第二阶段考试试卷班级姓名学号定的位置上。
2.全卷四大题，。
考试时间120分钟，满分120分，其中卷面分3分。
3.考生必须在答题卡上按规定作答,试卷必须保持清洁。
一、字词基础(20分)1．下列加点字读音有误的一项是( )（2分）A.憎．恶(zèng) 琐屑．(xiè) 涎．水(xián)B.诘．问(jié) 惦．记(diàn) 胡同．(tòng)C.哀悼．(dào) 奔丧．(sāng) 取缔．(dì)D.颓．唐(tuí) 糟．糕(zāo) 骷．髅(kū)2．下列词语中不含错别字的一组是( ) （3分）A．蹋败和蔼烦躁噩耗B．仲胀惧惮尴尬呵斥C．潦倒交卸渴幕焦灼D．跋涉赋闲狼藉伎俩3.下列句中加点词语使用不当的一项是( ) （3分）A．信客教地理栩栩如生．．．．，效果奇佳。
B. 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行．．．．的日子。
C. 农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩不合坐一条板凳。
D. 农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼．．．．，连声诺诺。
4.选出句子表达没有语病．．．．的一项（）（3分）A．品味诗文优美的语言是一种艺术享受。
B．通过两个月的实践，终于使他能够熟练地操作机器。
C．菜园里种着茄子、西瓜、豆角和许多蔬菜。
D．只要稍微深思一下，就会理解这篇文章的含义。
5．名句默写。
（8分）①晨兴理荒秽，______________。
②____________，长河落日圆。
③山随平野尽，____________。
④_____________, 但使愿无违。
⑤登临吴属横分地，____________。
⑥，山山唯落晖。
⑦《陋室铭》中，表现主人交往之雅的语句是“，。
”二、现代文阅读（一）（12分）我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
2022年-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案
2022年-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案单选题（共50题）1、某教材设置了“品味诗歌中的传统文化”专题，教师在教学这一专题时提到，许多诗歌中都蕴含着有趣的中国传统节日文化。
为帮助学生进一步理解此类诗歌内容，感受诗歌中的独特文化与丰富趣味，教师举出以下例子，其中不适合的是（）。
A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）B.明月几时有?把酒问青天（苏轼《水调歌头》）C.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节（柳永《雨霖铃》）D.金风玉露一相逢，便胜却人间无数（秦观《鹊桥仙》）【答案】 C2、教学《空城计》，教师推荐另外几篇节选自四大名著的文章，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）A.《草船借箭》B.《智取生辰纲》C.《香菱学诗》D.《范进中举》【答案】 D3、教师在讲授借代这一修辞是，想给学生举一些古诗文中的例子，下列合适的是（）。
A.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
B.浩浩乎如冯虚御风而不知其所止，飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。
C.大江东去浪淘尽，千古风流人物。
D.红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
【答案】 A4、如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）A.让学生在翻译时注意：此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活用作动词B.要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借”C.可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解D.要让学生明确这是一个倒装句，原句应是“每于藏书之家假借”【答案】 A5、学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
”对这一活动分析正确的是（）。
A.掌握用典写作手法，提高赏析能力B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴C.引导学生掌握赏析词句的方法D.引导学生整体把握诗歌内容。
八年级下册语文第二阶段水平能力测试 (2)
八年级下册语文第二阶段水平能力测试（考试时间：120分钟，满分150分）第一部分积累与运用(40分)1.根据拼音填写汉字（4分）他拥有万guàn（）家私，平时出手很阔chuò（），经常tiǎn（）着肚子出入酒店，唯一苦恼的是儿子的duò（）落。
2．下面书写准确的一项是（3分）（）A人类跟大自然比较起来，只会相形见拙。
B对于是否应该“减负”，大家莫衷一是。
C青山遮不住，必竟东流去。
D把酒临风，宠辱皆忘。
3. 下列句中加点成语使用有错误的一项是（3分）（）A.母亲常常把所看的小说的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听．．．．，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
B.我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比．．．．。
C.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不可理喻．．．．的。
D. 在科学技术飞速发展的今天，曾被当作异想天开．．．．的无土栽培技术已经付诸实践了。
4.下列各句没有语病的一项是（3分）（）A. 提高和培养广大青少年的文化水平，是当前的一项重要任务。
B. 在语文老师的指导和帮助下，使她的作文水平提高很大。
C. 随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。
D. 世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。
5.下列文学常识搭配有误的一项是：（3分）（）A．《列夫•托尔斯泰》——茨威格——奥地利著名作家B．《端午的鸭蛋》——汪曾祺——江苏人、作家C．《马说》——韩愈——唐代文学家D．《白雪歌送武判官归京》——岑参——宋代诗人６．古诗文积累。
(8分）(1) ，坐看云起时。
（王维《终南别业》）(2) ，草色遥看近却无。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）(3)不畏浮云遮望眼，。
（王安石《登飞来峰》）(4)落红不是无情物，。
中学语文教学法试卷2
中学语文教学法试卷2班级______ 学号_________ 姓名_____________ 成绩__________一、填空（20分）1、“中学语文教学法”课程名称，经历了_________、_________、_________、_________四个阶段。
2、“教学法”原名“教授法”，“教学法”一词最早由_________命名。
3、中学语文教材是由_________、_________、_________、_________四大要素构成的。
4、素有“南钱（梦龙）北魏”之称的魏书生，是“自学派”语文教学的创始人、代表人，他的“六步课堂教学法”以当代语文教学有很大的影响，他的“六步”是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。
5、语文教学法中的“讲授法”包含许多小方式，如_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。
6、读文教学的内容，有人概括为六个方面，它们是_________、_________、_________、_________、_________、_________。
7、“导入”的结构由_________、_________、_________三部分构成。
8、说明文的“四要素”是_________、_________、_________、_________。
9、古代小说发展经历了四个阶段，它们是_________、_________、_________、_________。
10、“精讲多练”是语文的教学原则之一，它由_________提出的。
二、名词解释（20分）1、大语文：2、“三主四式”导读法：3、得得派：4、教学节奏：三、简答题：（30分）1、语文学科的本质特点是什么？2、提问的作用是什么？3、作文教学的主要任务是什么？四、论述题（30分）1、谈“语文课是审美课”。
重点中学语文教学法测试题
第一阶段测试卷考试科目:《中学语文教学法》绪论至第七章（总分100分）时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1234567、1913年3标准。
（）8910、教育部3个语文教学大纲第一次增加二、1A、物质性2、1919A、叶圣陶B、朱自清C、陶行知D、张志公3、下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。
A、语文教材B、社区资源C、教师资源D、学生资源4、下列不属于语文教材的构成要素的是（）。
A、课外读物B、课文系统C、知识系统D、作业系统5、语文课程目标的三维建构不包括（）。
A、娱乐消遣B、知识和能力C、过程和方法D、情感态度和价值观6、确定课程目标的依据不包括（）。
A、对学生的研究B、对家长的研究C、对社会的研究D、对学科的研究7、关于课程论与教学论的关系，国外学者有四种观点，不包括下列的（）。
A、二元独立模式B、相互交叉模式C、完全重合模式D、二元互联模式8、汉语拼音的教学是（）语文教学的重点和难点。
A、3—4年级B、5—6年级C、7—8年级D、1—2年级9、业务教育阶段，把写作教学定位为“习作”的，是（）。
A、1—2年级B、10—12年级C、7—8年级D、3—4年级、5—6年级10、业务教育的不同阶段，识字目标不一样，要求会认3000字的是（）。
A、3—4年级B、1—2年级C、7—8年级D、5—6年级三、简答题（20分）1、什么是教学论？2、校本课程开发需要具备哪些条件？3、语文教材课文系统的作用是什么？4、义务教育阶段语文课程的总目标是什么？四、论述题（30分）12、试分析我国语文课程标准的基本理念。
3、如何正确理解和把握语文课程内容的概念？五、操作题（30分）附参考答案1、对2、对8、对9、对10、对1、D2、C3 D12四、教师的专业能力和工作时间以及财政支持和资金投入得到保障。
3、答：一、课文是语文教学的凭借和示例。
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案单选题（共45题）1、阅读有关合作学习的教学论文（节选），按照要求答题。
A.教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式B.合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式C.合作学习应是有明确责任分工的互助性学习D.教师只要加强过程性指导，学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点【答案】 D2、教师在“语言表达的艺术”专题教学中指出，无论是在生活中还是在学习中，都应注意自己的言行，要学会自然得体地表达。
教师设置情境，要求学生模拟对话。
下列学生的语言表达中，符合要求的是（）。
A.既然这样，那我也就不推脱了。
你送来的特产，我就笑纳了。
B.大爷，您这萝卜多少人民币一千克啊?C.刚才陈老师的话算是抛砖引玉，我下面要讲的是狗尾续貂。
D.欢迎各位到寒舍一叙。
【答案】 D3、教师在讲授完《庄暴见孟子》中“王之好乐甚，则齐其庶几乎”中“乎”字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。
A.日食饮得无衰乎B.故今之墓中全乎为五人也C.布衣之交尚不相欺，况在国乎D.生乎吾前。
其闻道也固先乎吾【答案】 A4、以下教师对7～9年级阅读教学目标的认识，错误的一项是（）。
A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本、能领会文本的意思、得出有意义的结论【答案】 B5、某教师教学辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》一词时，布置预习作业：鉴赏并背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首诗，总结辛弃疾诗歌的语言风格和创作特点。
该作业体现出的教学理念不包括（）。
A.关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶B.弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶C.培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力D.提高学生观察、感受、分析、判断能力，增强探究意识和兴趣【答案】 D6、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话．让学生利用知识积累完成填空。
中学语文教学法测试题
第一阶段测试卷考试科目:《中学语文教学法》绪论至第七章（总分100分）时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1、《学记》说的“教学相长”里的“教学”一词已经具有教与学双方活动的意思。
（）2、语文课程的本体属性是工具性和人文性的统一。
（）3、国家课程、地方课程和校本课程是一样的。
（）4、课文是语文教科书的主体内容，具有独立的系统性，区别于其他学科的教科书。
（）5、语文课程内容要解决的是“教什么”与“学什么”的问题，教学内容要解决的是“实际上需要教什么”的问题，教科书要解决的是“用什么教”的问题。
（）6、语文课程目标的三维建构在义务教育阶段的不同时期的具体要求是相同的。
（）7、1913年3月19日由南京临时政府教育部公布的《中学校课程标准》是我国历史上第一个课程标准。
（）8、教育目的和培养目标之间，课程目标和教学目标之间都是上下位的关系。
（）9、民国期间，小学语文称“国语”，中学语文称“国文”。
建国后，统一更名为“语文”。
（）10、教育部2000年出台的关于九年制业务教育和全日制普通高中的3个语文教学大纲第一次增加了“教学评估”和“教学设备”的相关内容。
（）二、单项选择（10分）1、下列不属于现代语文教育活动中的语文课程现象的是（）。
A、物质性B、活动性C、关系性D、层次性2、1919年，（）提出以“教学法”取代“教授法”，以便把研究的对象由单独研究教师的“教”，拓展为同时研究学生的“学。
”（）A、叶圣陶B、朱自清C、陶行知D、张志公3、下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。
A、语文教材B、社区资源C、教师资源D、学生资源4、下列不属于语文教材的构成要素的是（）。
A、课外读物B、课文系统C、知识系统D、作业系统5、语文课程目标的三维建构不包括（）。
A、娱乐消遣B、知识和能力C、过程和方法D、情感态度和价值观6、确定课程目标的依据不包括（）。
七年级下学期第二阶段考试试题试题(共14页)
渭源县新寨中学(zhōngxué)2021-2021学年七年级语文下学期第二阶段考试试题一、选择题〔每一小题3分一共30分〕1．下面词语中字形和加点字注音都正确的一项是哪一项〔〕A．确凿．〔záo〕伫．立〔zhù〕厌恶．〔è〕义愤填膺．〔yīng〕B．迸．发〔bìng〕秕．谷〔bǐ〕觅．食〔mì〕锋必露〔máng〕C．元勋．〔xūn〕抽搐．〔chù〕湖泊．〔pō〕群蚁排衙．〔yá〕D．炽．痛〔chì〕嗥．鸣〔háo〕脚踝．〔huái〕人迹罕．至〔hǎng〕2．句中空缺处应填入的一组词是〔〕容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是________了、________了、________了的那么一股劲！A．撞开冲破挣脱B．冲破挣脱撞开C．挣脱冲破撞开D．冲破撞开挣脱3．以下没有错别字的一项是哪一项〔〕A．离合悲欢变换多姿张目嗔视静穆庄严B．举手投足尽态极妍叱吒风云息息相通C．笑颊粲然细腻妥贴高视阔步点额抚臂D．浑身解数本色当行低回婉转疾走惊跃4．以下句子中加点成语使用恰当．．的一项是哪一项〔〕A．几乎(jīhū)所有的造假者都是这样，随意找几间房子，拉几个人就开场消费，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋．．．．般地冒了出来。
B．这次艺术节我班的节目表演得栩栩如生．．．．，全校师生交口称赞。
C．青年学生应该胸怀大志，好高骛远．．．．，为中华再一次腾飞而努力。
D．那是一件鲜为人知．．．．的往事，老奶奶一直默默的把它记在心里。
5．以下句子中冒号的运用不恰当的一项是哪一项〔〕A．“这不是我们的狗，〞普洛诃尔接着说：“这是将HY的哥哥的狗。
〞B．从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽〞，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
C．但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山〞了。
初中语文初中语文教材教法模拟试卷试题二.doc
初中语文 [ 初中语文教材教法模拟试题( 二 )] 初中语文教材教法模拟试题（一）xx年 6 月一、单项选择题（ 30 分，每小题 3 分）1 ．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（）A．瞬间 sùn 啜泣 duō归省 xǐnɡ叱咤 chàB．洗濯 zhu? 蓦然 m? 朔方 shu? 妖娆 r áoC．黄晕 yùn 粼粼 l ínɡ冗杂 r ǒnɡ窥伺ɡuīD．静谧 bì孕育 r ùn 行辈 hánɡ潮汛 xùn2A B ．下列词语中没有错别字的一项是（）．头晕目眩齐心协力耀武扬威唯唯连名一代天骄声．阴晴园缺语无论次隐姓埋C ．多姿多彩眼花瞭乱无动于中变化无常D ．随生附和 __ 左右逢圆一泻千里3 ．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（）①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是的，为此它宁可付出几万年的代价。
②信“地”和“物”，还是的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到它的不可靠。
③宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了她自己壮丽无比的美。
A ．公平实在依靠欣赏B．公正实在依靠鉴赏C ．公平切实依赖鉴赏D．公正切实依赖欣赏4 ．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各不相同。
B．他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。
C．我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。
D．云雀通宵达旦的啼唱，却从来不知疲倦。
5 ．下列关于作家、作品的解说不正确的一项是（）A．《左传》是一部著名的史学和文学名著，课文《曹刿论战》就选自其中。
B ．《爱的教育》是英国作家德·亚米契斯为 9 至 13 岁的小孩创作的一部散文集，以日记体形式讲述了一个叫阿廖沙的小男孩成长的故事。
C．柳宗元是唐代文学家，“唐宋八大家” 之一，著有《柳河东集》。
中学语文教学法_第二阶段练习
江南大学现代远程教育第二阶段练习题考试科目:《中学语文教学法》第八章至第十三章（总分100分）______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1、学校教育阶段（尤其是初期）是识字写字教学的最重要时期。
（对）2、随着网络的普及，书面阅读越来越失去了存在的价值。
（错）3、初中的阅读教学，应该以培养学生的逻辑思维和辩证思维为主。
（错）4、默读是最普遍、最经常的阅读方式，是阅读的基本方式。
（对）5、阅读教学中的复读有助于加深理解，强化记忆，融会贯通。
（对）6、语文综合性学习具有综合性、主体性、参与性和生成性特征。
（对）7、语文研究性学习的特点是以问题为载体、以探究为中心、以反思为线索。
（对）8、语文教学评价对于学生的学习没有什么作用。
（错）9、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度既是语文教学的总体目标，也是评价语文教学的三个基本标准。
（对）10、语文教学评价的重心是应该注重学生的学习结果。
（错）二、单项选择（10分）1、九年制义务教育阶段要求认识（D）个汉字。
A、1800B、2500C、3000D、35002、“定向——自学——讨论——答疑——自测——自结”的阅读教学模式是（C）提出的。
A、朱自清B、钱梦龙C、魏书生D、黎锦熙3、九年制义务教育课程标准把“写话”定为（A）阶段的写作教学目标。
A、1——2年级B、3——4年级C、5——6年级D、7——9年级4、语文教学评价的意义不包括（B）。
A、促进语文教学改革B、加大政府教育投入C、提高语文教学效率D、激励学生上进5、下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是（D）A、识字写字B、阅读C、口语交际D、研究性学习6、语文学习评价不包括对（C）的评价。
A、知识和能力B、情感态度和价值观C、学习结果D、过程和方法7、语文教师评价的内容不包括对（D）的评价。
A、师德修养B、知识素养C、能力素养D、学历背景8、下列不属于学业考试的是（A）。
中学语文教学法第2阶段测试题
江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目:《中学语文教学法》第八章至第十三章（总分100分）时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1、学校教育阶段（尤其是初期）是识字写字教学的最重要时期。
（）2、随着网络的普及，书面阅读越来越失去了存在的价值。
（）3、初中的阅读教学，应该以培养学生的逻辑思维和辩证思维为主。
（）4、默读是最普遍、最经常的阅读方式，是阅读的基本方式。
（）5、阅读教学中的复读有助于加深理解，强化记忆，融会贯通。
（）6、语文综合性学习具有综合性、主体性、参与性和生成性特征。
（）7、语文研究性学习的特点是以问题为载体、以探究为中心、以反思为线索。
（）8、语文教学评价对于学生的学习没有什么作用。
（）9、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度既是语文教学的总体目标，也是评价语文教学的三个基本标准。
（）10、语文教学评价的重心是应该注重学生的学习结果。
（）二、单项选择（10分）1、九年制义务教育阶段要求认识（）个汉字。
A、1800B、2500C、3000D、35002、“定向——自学——讨论——答疑——自测——自结”的阅读教学模式是（）提出的。
A、朱自清B、钱梦龙C、魏书生D、黎锦熙3、九年制义务教育课程标准把“写话”定为（）阶段的写作教学目标。
A、1——2年级B、3——4年级C、5——6年级D、7——9年级4、语文教学评价的意义不包括（）。
A、促进语文教学改革B、加大政府教育投入C、提高语文教学效率D、激励学生上进5、下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是（）A、识字写字B、阅读C、口语交际D、研究性学习6、语文学习评价不包括对（）的评价。
A、知识和能力B、情感态度和价值观C、学习结果D、过程和方法7、语文教师评价的内容不包括对（）的评价。
A、师德修养B、知识素养C、能力素养D、学历背景8、下列不属于学业考试的是（）。
中学语文教师教材教法考试试题(附答案)
中学语文教师教材教法考试试题（附答案）一．单项选择题(每小题3分，共30分)1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（D）A．茁壮chúo蹂躏lìn应和hè诱惑xìuB．泯灭mǐng束缚bǒ污秽huì炽痛chìC．斫痕zhuó 吞噬sì 对峙chǐ歼灭jiānD．嫉妒jí归咎jiù酷肖xiào 骈进pián2．下列词语中没有错别字的一项是（C）A .轻飞曼舞碌碌终生多姿多采猝然长逝B.苦心孤诣迫不急待毛骨悚然芸芸众生C.荡然无存长途跋涉颠沛流离销声匿迹D.束手无册无动于忠油光可鉴吹毛求疵3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（A）①阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很。
②虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能结构之美呢！③傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，出一片而和平的夜。
A清晰左右烘托安静B．清晰控制衬托安静C．清楚左右衬托寂静D．清楚控制烘托寂静4．下列句子，标点符号使用正确的一项是（B）A．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注重要问题。
B．每年端午节（农历五月初五），人们总要吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。
C．“在考场千万别慌”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原形地——湘西茶垌镇去旅游。
5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（B）A．这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
B．假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步，生活也会因此变得更加美好。
C．峨眉的山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
D．某些不遵守交通规则的人，对于闯红灯总不以为然，认为只要不朝汽车撞，总会没事的。
6．下列句子中无语病的一项是（D）A蔡元培先生对工作负责的态度是我们学习的好榜样。
2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案
2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案单选题（共45题）1、执教《祝福》一课，教师让学生思考：“速读课文，想一想课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历和悲惨遭遇试着找出并简要说说你的看法。
”对该教学环节评价不恰当的是（）。
A.以描述人物命运的关键动词为切入点，引导学生自主研读文本B.教师对学生的回答给予积极肯定。
就能步步深入，明确课文主题C.该题简单易操作、能充分调动学生独立思考与讨论答问的积极性D.运用具体语言材料，引导学生品读文本。
符合小说教学规律【答案】 B2、阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选)，按照要求答题。
(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据B.整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性C.活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性D.教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定【答案】 D3、教师在讲解鲁迅的《故乡》一文时，要求学生回忆《呐喊》中的人物形象，以下不正确的是（）A.阿QB.祥林嫂C.孔乙己D.华老栓【答案】 B4、阅读有关合作学习的教学论文(节选)，按照要求答题。
A.教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式B.合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式C.合作学习应是有明确责任分工的互助性学习D.教师只要加强过程性指导。
学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点【答案】 D5、阅读有关多媒体运用的教学论文片段，按照要求答题。
A.多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性B.多媒体可以激发学生的学习兴趣，创设逼真的情境，增大课堂容量C.多媒体化抽象为形象，使五官官能得以激发，从而有效地提高学习效率D.多媒体的运用可以达到理想的效果，对教学目标的实现起到决定性的作用【答案】 D6、学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品。
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江南大学现代远程教育第二阶段测试卷
考试科目:《中学语文教学法》第八章至第十三章（总分100分）
一、判断正误（10分）
1、汉字的基本特点是形音义的结合。
（对）
2、阅读教学目标应该培养的能力可区分为认读能力、解读能力和鉴赏能力三个层级。
（对）
3、朗读是阅读训练的终极目标。
（错）
4、问答法是一种古已有之的教学方法。
（对）
5、讨论法是作为讲述法的对立物出现的，具有反传统的特色。
（对）
6、并非每一篇课文都必须编写阅读提要。
（对）
7、“汝果欲学诗，功夫在诗外”说的是写作要在生活实践中积累素材。
（对）
8、教学评价是测试的基础，测试是教学评价的继续。
（错）
9、教学评价只对教师起作用，对学生没有作用。
（错）
10、在课堂评价中应尽量运用正强化（即多进行鼓励和表扬），恰当地运用负强化。
（对）
二、单项选择（10分）
1、小学3——4年级要求累计认识汉字（Ａ）个。
A、2500
B、3000
C、3500
D、1600——1800
2、我国古代的识字教材《史籀篇》是（Ｂ）的著作。
A、汉代
B、西周
C、宋代
D、清代
3、课标要求九年课外阅读总量应该（Ｃ）万字以上。
阅读一般的现代文不少于（）字/分钟。
A、10，200
B、5，100
C、400，500
D、100 ，300
4、语文教材中的隐性知识，即关于方法的知识不包括（Ｄ）。
A、文字知识
B、语言知识
C、文学知识
D、哲学知识
5、“预备——提示——比较——概括——应用”的阅读教学模式是（Ｄ）提出的。
A、赫尔巴特
B、前苏联学者
C、夸美纽斯
D、莱因
6、“自读——导读——复读”的阅读教学模式是（Ｃ）提出的。
A、朱自清
B、黎锦熙
C、钱梦龙
D、魏书生
7、下列不属于语文综合性学习的特点的是。
（Ｂ）
A、综合性
B、差异性
C、主体性
D、参与性
8、下列不属于语文研究性学习的特点的是（Ａ）。
A、以结论为目的
B、以问题为载体
C、以探究为中心
D、以反思为线索
9、有效考试的必要条件不包括（Ｄ）。
A、效度 B 、信度C、区分度D、精确度
10、下列题型属于客观题的是（Ｄ）。
A、简答题
B、论述题
C、作文题
D、选择题
三、简答题（20分）
1、比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。
2、阅读教学的目标有哪些？
3、写作教学的原则有哪些？
4、语文学习评价常用的哪些方法？
四、论述题（30分）
1、如何辩证理解阅读教学方法？
2、试述语文综合性学习与语文研究性学习的设计要遵循什么原则？
3、举例分析语文教师如何面对语文课程内容的开放性和生成性的特点进行语文教学。
五、操作题（30分）
请为朱自清的《春》编写一篇教案。
教学目的：
1、知识目标：
（1）反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受春天的“新、美、力”。
（2）学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
2、能力目标：（1）品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
（2）学习比喻、拟人修辞手法的运用。
（3）朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。
3、德育目标：培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。
培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。
教学重点：
1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。
2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物，抓住特点描写的方法。
教学难点：在景物描写中抒情。
教学设想：
1、通过反复诵读，引导学生品味作者描绘自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
诵读中注重个性化朗读。
2、小组讨论理清文章的脉络，学习细致观察景物，领会写景的各种方法。
3、课堂延伸：查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，在课堂上讨论、分析。
教学准备：
1、反复诵读课文，体会作者的语言特色。
2、查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，摘抄并准备在课堂上讨论、分析。
3、把自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
教学过程：
第一课时
教学目标：1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。
教学步骤：
一、盼春天：
1.导入：“冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
听，春天来了……
2.欣赏音乐《春天在哪里》
二、找春天：
3.问：春天在哪里呢？在这里，在我们身边。
在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。
（生回答出诗句——：例：野火烧不尽，春风吹又生。
）
4.问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢？”例：上面的例句写的是小草。
5.问：“写草（或花、雨、风）怎么样？”例：“野火烧不尽，春风吹又生。
”写出了草旺盛的生命力。
三、读春天：
6. （我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景）放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。
（引导朗读课文应该用什么样的感情）
7. 分小组诵读课文。
8. 正音正字。
9. 师点拨：本文写了春天的哪些景物？（春草、春花、春风、春雨、迎春）
四、诵春天：
10. 全体齐诵读课文，
要求：（1）加深对文中形象而生动的句子理解；
（2）用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。
11. 课外延伸：仿照课文结尾句子
春天还像什么呢？
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。
12. 作业布置：
（1）有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。
（2）把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
并说说理由。
附：（第二、三课时）设想：
教学目标：1、品味语言，学习比喻、拟人的修辞作用；
2、借景抒情的写法；
3、写景方法小结。
让学生分小组讨论，自己品味文章语言的优美词句，老师只是作适当的点拨。