部编版二年级上册第三单元《玲玲的画》说课稿
小学语文课教案 《玲玲的画》说课稿范文
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《玲玲的画》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的心态，学会珍惜眼前的生活，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：学会从文中提取信息，提高阅读理解能力；培养学生热爱生活，积极向上的心态。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文所传达的情感。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习法：培养学生合作精神，提高团队协作能力。
四、教学步骤：2. 自读课文：让学生独立阅读课文，了解大意，培养学生自主学习能力。
3. 讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 朗读练习：分组朗读课文，注意语音语调的把握，培养学生的语感。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本课的收获，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，画一幅自己喜欢的画，并写一写画中的故事。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。
2. 朗读评估：检查学生的朗读是否正确、流利，有感情。
3. 阅读理解评估：通过提问或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成情况评估：检查课后作业的完成质量，及时发现问题，给予反馈。
七、教学拓展：1. 组织学生进行绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的美好画面。
2. 开展主题班会，让学生分享自己的绘画作品和故事，培养学生的表达能力。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的成长和进步。
八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，为下一节课做好准备。
小学语文课教案《玲玲的画》说课稿范文
小学语文课教案《玲玲的画》说课稿范文一、教材分析《玲玲的画》是一篇描绘小学生玲玲绘画活动的故事。
通过玲玲在画画过程中的思考和努力，展示了她乐观、积极向上的精神风貌。
本文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，体会玲玲的乐观精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点；（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的心态；（2）教育学生学会欣赏美、表现美、创造美；（3）增强学生的自信心和自尊心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会玲玲的乐观精神。
2. 教学难点：（1）学会本课的生字词；（2）通过课文内容，分析人物性格特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣；2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力；3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思维，培养阅读理解能力；4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中美的元素，培养审美能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）创设情境：展示一幅美丽的画，引导学生欣赏；（2）提问：你们知道这幅画是谁画的吗？她为什么会画出这样的作品呢？2. 初读课文（1）学生自读课文，感受故事情节；（2）教师检查生字词掌握情况；（3）引导学生关注课文，了解课文主题。
3. 精讲细读（1）引导学生分析课文内容，理解玲玲的绘画过程；（2）讨论：玲玲在画画过程中遇到了什么困难？她是如何克服的？（3）讲解生字词，巩固学习成果。
4. 情感体验（1）引导学生体会玲玲的乐观精神，分享自己的感受；（2）讨论：我们从玲玲的画中感受到了什么美？5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调课文中的美好品质和乐观精神。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿第【1】篇〗说学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时说学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⒊谈话激趣⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
⑷四人小组讨论识记这些生字。
⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。
（奖励读得好、记得快的小朋友。
）三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。
）2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子4、教师进行朗读指导。
玲玲的画(说课稿)
玲玲的画(说课稿)引言概述：玲玲是一位热爱绘画的小朋友，她的画作引起了我的注意。
在这篇文章中，我将为大家介绍玲玲的画作。
本文分为五个部分，分别是玲玲的绘画风格、她的创作灵感、她的绘画技巧、她的作品展示以及她的未来展望。
一、玲玲的绘画风格：1.1 玲玲的绘画风格独特而富有个性。
1.2 她喜欢运用鲜艳的色彩和夸张的形象来表达自己的情感。
1.3 她的画作常常充满了童趣和幽默感，给人带来快乐和欢笑。
二、她的创作灵感：2.1 玲玲的创作灵感来自于她身边的一切事物。
2.2 她善于观察生活，将生活中的点滴细节转化为画作的灵感。
2.3 她的画作中常常融入她对于自然界的热爱和对于动物的喜爱。
三、她的绘画技巧：3.1 玲玲熟练掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3.2 她善于运用不同的绘画材料和工具，如水彩、铅笔、油画等。
3.3 她注重细节的处理，通过细腻的表现手法，使作品更加生动和立体。
四、她的作品展示：4.1 玲玲的作品曾在学校艺术展上展出，并受到了师生们的一致好评。
4.2 她的作品也参加过一些小型的艺术比赛，取得了不错的成绩。
4.3 她的画作也在社交媒体上受到了广泛的关注和赞赏。
五、她的未来展望：5.1 玲玲希望能够继续深耕绘画领域，不断提升自己的绘画技巧和创作水平。
5.2 她计划参加更多的艺术比赛和展览，与更多的艺术家交流学习。
5.3 她希望将来能够成为一名专业的画家，通过自己的作品传递更多的快乐和美好。
总结：通过对玲玲的画作的介绍，我们可以看到她独特的绘画风格、创作灵感和绘画技巧。
她的作品展示了她的才华和激情，同时也展示了她对艺术的热爱和追求。
相信在未来，玲玲会继续在绘画的道路上不断前行，成为一位杰出的画家。
玲玲的画说课稿玲玲的画说课稿说学情(7篇)
玲玲的画说课稿玲玲的画说课稿说学情(7篇) 最新玲玲的画说课稿(精)一生活中，有许多事情并不像我们想象的那么糟糕。
玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
在爸爸的启发下，他开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污迹，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，劣势也可能转化为优势。
遇到不如意的事，要以积极地思索解决问题的方法，这是这篇文章所要告知我们的道理。
这堂课是其次课时，我将教学目标定位在两个地方：①体会玲玲和爸爸的情感变化，指导朗读对话局部。
②品尝、思考爸爸的话中蕴涵的深刻道理。
一重视与发挥学生在学习中的主体地位。
学生是阅读过程中的主体，学生的阅读是自主的，独立的。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉，自行建构起来的。
在整堂课的教学中，我努力从孩子自己体会感悟文章意蕴动身，以一个合、引导者的身份消失，不断地变化方式来引导、发觉，让学生在愉悦的气氛中，充分地读，自主地读，在读中求知，读中感悟。
为此，我安排了五个“读”的环节：①自由读，初步感知内容。
②细读，体会人物心情。
③个别读，通过评价指导朗读。
④教师与学生互读，教师的朗读起到示范的作用。
⑤小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。
二从学生的实际动身。
课文中爸爸说的话中蕴涵着深刻的哲理。
那么，如何深入浅出地让孩子悟出其中的道理呢？我曾经试想安排这样的一个环节：让孩子们说说生活中“坏事变好事”的例子。
但是由于孩子们生活经受不够丰富，生活中劣势转化为优势的事遇到的并不多，感受不深，举例会有肯定困难。
鉴于此，将这一环节改成沟通收集的有关故事。
孩子们喜爱听故事，文中所蕴涵的哲理孩子们就很简单体会到了。
三积极提倡合作学习方式。
现在的社会越来越需要加强合作，对于今日的学生，从小就应当开头培育合作意识和团队精神，让学生在学习中学会合作。
本节课安排了互帮互助读课文，让孩子们相互评价，取长补短；分小组合作表演等环节。
《玲玲的画》 说课稿
《玲玲的画》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级上册的《玲玲的画》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、说教材《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画变得更好了。
这个故事告诉我们：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
这篇课文语言朴实，情节简单，贴近儿童生活，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力。
但他们的理解能力和思维能力还处于发展阶段，对于一些较为抽象的道理还需要在具体的情境中去感悟和体会。
此外，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢表现自己，因此在教学中要充分调动他们的积极性，引导他们主动参与到学习中来。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识与技能目标：会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解爸爸说的话的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学难点：体会爸爸说的话的深刻含义，并能在生活中运用。
五、说教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，理解课文所蕴含的道理。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》(说课稿)
部编版语文二年级上册《玲玲的画》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用“只要……就……”造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生了解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过玲玲的故事，让学生明白生活中有很多事情并不完美，但只要我们用心去发现、去创造，就能找到美好的事物。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字、新词，会用“只要……就……”造句。
2. 教学难点：理解课文内容，学会用“只要……就……”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：铅笔、橡皮、课本五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察画面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过多媒体课件，展示本课生字词，引导学生认读、书写。
4. 理解课文内容：通过讨论、提问等方式，让学生理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
5. 学习语法知识：通过实例讲解，让学生学会用“只要……就……”造句。
6. 总结提升：引导学生总结本课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计玲玲的画1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……七、作业设计1. 抄写本课生字词。
2. 用“只要……就……”造句。
3. 朗读课文，复述课文内容。
八、课后反思通过本课的教学，发现学生在阅读理解、语法知识掌握方面还存在一定的问题。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿第【1】篇〗说教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
说学习重点、难点：1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
说学习准备：自制课件说教学过程一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的你遇到过这样的事情吗你是怎样处理的师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字4、再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样2、玲玲是怎么看这幅画的呢(生答，随机板书：满意地端详)课件出示课文第一句话：谁来读读这句话怎样才是端详呢(学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
再指名读，齐读。
)3、师：这幅画明天就要参加评奖了，时间不早了，爸爸又在催玲玲睡觉了!请大家读一读2、3两个自然段。
《玲玲的画》说课稿
《玲玲的画》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）尊敬的评委老师、亲爱的同行们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享人教版二年级语文上册（2024年新编）中《玲玲的画》这篇课文的教学设计思路。
本课旨在通过生动的故事，引导学生理解面对困难时的积极态度与创新思维，同时培养学生的语言表达能力和情感理解能力。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计七个方面进行详细阐述。
一、说教材《玲玲的画》是一篇富有教育意义的童话故事，讲述了小主人公玲玲在准备参加评奖的画作不小心被弄脏后，通过动脑筋想办法，最终在画上添了几笔，使画变得更加美丽，从而获得了意想不到的成功。
故事寓教于乐，不仅教会学生面对挫折时不轻言放弃，还激发了学生的创造力和解决问题的能力。
二、说学情二年级的学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚在发展中。
他们对生活中的小挫折可能缺乏足够的应对经验，因此，通过这篇课文的学习，可以帮助学生建立正确的挫折观，学会在困难中寻找转机。
三、说教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的新字词。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达和想象力。
情感态度与价值观：引导学生体会玲玲面对困难时的积极态度，学会在遇到问题时勇于尝试，寻找解决办法。
四、说教学重难点重点：理解课文内容，掌握新字词，感受玲玲的情感变化。
难点：培养学生面对挫折时的积极心态和创新思维，学会将故事中的道理应用于实际生活。
五、说教学方法情境教学法：利用多媒体展示画面，创设情境，让学生仿佛置身于故事中。
合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己面对困难时的经历或解决办法。
角色扮演法：选取课文中的关键场景进行角色扮演，加深学生对人物性格和故事情节的理解。
六、说教学过程导入新课：通过展示一幅未完成的画作，引导学生思考：“如果这幅画不小心被弄脏了，你会怎么办？”激发学生的好奇心和想象力。
2024年部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿推荐3篇
部编版语文二年级上册５玲玲的画说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿第【1】篇〗一、说教材本课选择部编教材二上第5课，教学目标分为三个维度。
1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、评、奖”等10个生字。
2.能正确、流利第朗读课文，试着用“得意、伤心、满意”复述故事（重点）3.理解爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
（难点）这篇课文从人教版到部编教材都将其入编，可见这篇课文有着一定的教学研究价值。
对比两版教材的教学目标相同点就是让学生用“得意、伤心、满意”复述故事内容，这也是本课教学重点，它还是新版语文课标对一、二年级学段在口语交际方面的要求：能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
部编教材在阅读课型做了很大的改变，改精读为教读，改略读为自读，增加课外阅读共同组成“三位一体”看课型结构。
教读并非是原有“精读”的割裂与对立。
教读重在“教”，以教促“读”。
教读融合了“精”与“略”两类课型，倾向借助教材教会儿童用所学的方法尝试独立阅读。
这就从根本上解决了，教师如何通过自己的教学让每个孩子能独立阅读。
教读注重教学内容的变革，在读法上给予更多的指导，这也是我在设计本课教学环节的宗旨。
二、说学生我们班的孩子与年级平行班的孩子比，他们特别活跃，导致很多孩子的注意很难集中，为了提升学生的注意力，保证教学质量，我也是绞尽脑汁。
我会在适当的时候开展一些课间活动，目的是将学生开始游离的视线拉回来。
在设计课间活动，我也是很花心思。
将课间活动大致分为以下几类：（一）肢体活动。
主要就是将当堂课的教学重难点，通过我的肢体动作，配上音乐，让孩子们跟着做，这样既调动情绪，又巩固了知识点。
本课在突破复述故事这一教学重点时，我就采用将故事主线编成儿歌，这样学生在儿歌的引导下很容易学会如何复述故事。
（二）复盘活动。
这种活动形式重在对所学过的知识点的巩固。
这类活动我常用于识字教学以及说话训练等环节。
《玲玲的画》第一课时(说课稿)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（说课稿）一、教学目标1.了解美术家王铎的代表作品《玲玲的画》2.学习并掌握绘画的基本技巧：画线、填充、涂色等3.培养学生观察、想象、表现的能力4.增强学生艺术素养和审美水平，培养对美的感悟和欣赏能力二、教学重难点重点：1.理解绘画是表现艺术的一种方式2.掌握基本的绘画技巧：画线、填充、涂色等难点：1.引导学生发挥想象力表达自己的感受和想法2.鼓励学生放松心情，在创作中体验快乐和成功三、教学准备1.插画《玲玲的画》2.艺术工具：画笔、色彩笔、颜料等3.课件：绘画基础知识、作品欣赏等四、教学流程1. 热身活动1.我们知道什么是绘画吗？大家谈谈自己的理解。
2.请大家举手表达自己对一幅画的感受。
3.播放绘画基础知识课件，了解绘画的基本要素。
2. 导入新课1.通过展示插画《玲玲的画》引入本课主题。
2.让学生自己想象和描述故事背景，并发挥自己的想象，画出自己奇妙的画作。
3. 演示技法1.指导学生如何掌握基本绘画技巧。
比如用直线画大楼，用弧线画树木等。
2.阐释填充的重要性，并演示笔刷的运用。
4. 创作实践1.带领学生一起完成一幅画作，让他们在实践中体验创作的快乐，并根据个体差异安排时间，随时调整教学节奏。
同时注重引导学生在绘画中表达自己的情感、想法和心情等因素。
2.借助课件和老师的帮助，学生绘画的过程中理论知识需要有人指导和纠正。
5. 展示成果1.分享每个学生画的作品，让他们互相欣赏并自由表达自己的感受。
2.评价学生的作品，帮助他们发掘自己的潜力，从而进一步提高创作水平。
五、教学反思在教学过程中，由于学生个体差异很大，绘画技巧讲解不够到位，不少同学画面不够清晰，后期填充等没做好。
通过本次授课，提醒我要注意学生个别化需求，在理论课学习知识后,有针对性地指导和纠正学生在绘画中的问题，使学生更好地应用所学知识。
同时，让学生从互动、合作、自主学习中获得快乐，提高自己的审美能力，是教学的重要目标。
《玲玲的画》说课稿
《玲玲的画》说课稿观察要点：本文是一篇略带故事性的说课稿，讲述了一个小女孩玲玲在绘画中展示才华与成长的故事。
文章采用故事情节来呈现，内容需要详细描述玲玲的画作、教学目标、教学过程和教学评价等方面。
此外，需要注意语言流畅、篇章结构合理。
篇章结构建议：一、引言：引入话题，概述玲玲的画作内容和故事背景。
（约150字）二、教学目标：介绍教学目标和能力要求。
（约200字）三、教学准备：列举本节课所需的教学素材、教具和课前准备。
（约150字）四、教学过程：描述具体的教学步骤和呈现方式，并且强调互动与合作。
（约700字）五、教学评价：评价学生对画作的理解和表达能力，并总结本节课的教学反思。
（约250字）六、结语：总结全文，并提醒学生将所学知识运用到实践中。
（约50字）根据以上要求，以下是一篇满足要点的示范说课稿：《玲玲的画》说课稿引言：大家好，今天我给大家带来一堂有趣的美术课，课题是《玲玲的画》。
在这堂课上，我们将认识一位小画家玲玲，一起欣赏她的画作，并且通过绘画作品来展示她的才华与成长。
让我们一起进入玲玲的绘画世界吧。
教学目标：通过本节课的学习，学生应当能够：1. 理解并描述玲玲的画作；2. 能够运用多种绘画元素和技巧，创作出独特的绘画作品；3. 培养观察力、创造力和审美能力；4. 培养团队协作和互动交流的能力。
教学准备：1. PPT：展示玲玲的画作和教学步骤；2. 教具：颜料、画笔、画纸等绘画工具；3. 示范作品：准备一些艺术家的绘画作品，如梵高的《星空》等，供学生参考。
教学过程：一、导入以玲玲的一个画作为导入，引发学生对画作的欣赏和思考。
二、呈现展示一系列玲玲的画作，学生通过观察和描述，逐渐了解画作中所表达的内容和情感。
三、学习1. 学习绘画元素与技巧：引导学生观察和分析画作中的绘画元素，如线条、色彩、形状等，并介绍相应的绘画技巧。
2. 学习创作过程与方法：通过示范和实践，教授学生绘画的基本步骤和创作方法。
部编版二年级上册语文《玲玲的画》PPT优质课件说课
课文主题
本文中玲玲的情感变化是文章的主要线索，爸爸富 有哲理的话揭示了文章的主题，使我们从中受到启发， 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
随堂小练 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
另外(lìn√g líng)
端详(yáng xiáng)
√
懒洋洋(lài lǎn√) 评奖( jǎng jiǎn√g)
二、词语搭配。
（仔细）地端详 （偷偷）地笑
( 懒洋洋 )地趴着 （ 认真）地看
课后习题解析
一、朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意” 这3个词语，讲讲这个故事。
答案指导：在文中画出“得意”“伤心”“满意”这三个 词语，并且关注相关的段落，在朗读中体会玲玲的情感变 化，然后带着问题再读课文，想一想，玲玲为什么得意？ 为什么伤心？后来又为什么“满意的笑了” ，找到玲玲情 绪变化的原因，并且试着把这些原因连起来讲一讲，就能 讲出课文的主要内容了。
玲玲画的《我家的一角》“明天就要参加评 奖了”。 2.玲玲为什么“伤心地哭了起来”？
为就在玲玲收拾水彩笔的时候，水彩笔掉到了 纸上，把画弄上了多余的颜色。所以玲玲伤心极了，
3.“爸爸拿起画，仔细地看了看”一句中的“仔细地” 能不能去掉？为什么？
不能。“仔细地”表明爸爸在很认真地看玲玲的画， 同时说明爸爸在认真思考。
2.课文写了一件什么事情？ 本文写玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸
的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使整张画
3.事情的起因、经过和结果各是怎样的？ 起因：玲玲的画被弄脏，来不及画另一幅。（坏事） 经过：玲玲在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：整张画看上去更好了。（好事）
课文解读
1.读了第1自然段后，你知道玲玲得意的原因是什么吗？
小学语文课教案《玲玲的画》说课稿范文
《玲玲的画》说课稿范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《玲玲的画》，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：培养学生有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜今天，乐观向上的精神品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的情感表达，体会珍惜今天，乐观向上的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
2. 情感教学法：引导学生体验课文中的情感，培养珍惜今天，乐观向上的精神。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入：展示玲玲的画，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习生字词：学生自读课文，查找生字词，教师讲解并板书。
3. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导并纠正发音。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师提问并解答疑问。
5. 情感体验：学生讨论课文中的情感表达，分享自己的感受。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
7. 作业布置：让学生回家后向家长讲述课文内容，并正确书写生字词。
六、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的正确书写情况。
2. 在下一节课开始时，让学生复述课文内容，检验阅读理解能力。
3. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和进步。
七、教学拓展1. 让学生回家后，向家长讲述课文中的故事，并尝试用自己的话表达珍惜今天，乐观向上的精神。
2. 组织一次绘画活动，让学生尝试画出自己的心中的美好画面，分享彼此的作品和感受。
八、教学反思1. 在课后，教师应对本节课的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容。
2. 教师应反思自己的教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 对于教学中的不足之处，教师应找出原因，并制定改进措施，以提高今后的教学效果。
小学语文课教案 《玲玲的画》说课稿范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“满意”造句。
（3）理解课文内容，体会作者的心情。
2. 过程与方法：（1）通过看图，激发学生的想象力，培养学生的观察能力。
（2）通过讨论，培养学生的口语表达能力。
（3）通过模仿，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐观向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点：1. 体会作者的心情。
2. 学会用“满意”造句。
四、教学准备：1. 课文动画课件。
2. 生字卡片。
3. 课文插图。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察。
（2）提问：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”（3）引入课文，板书课题。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字新词。
（2）指名读课文，注意语音语调。
（3）讨论：为什么玲玲的画会被评为一等奖？3. 学习生字新词（1）出示生字卡片，引导学生认读。
（2）组内讨论，学会生字。
（3）用生字造句，巩固学习。
4. 朗读感悟（1）引导学生感情朗读课文。
（2）体会作者的心情。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）引导学生热爱生活，乐观向上。
6. 课后作业（1）熟读课文。
（2）用“满意”造句。
（3）观察生活，画一幅自己满意的画。
六、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和生字新词的学习都比较顺利，但在朗读感悟环节，部分学生对作者心情的体会不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
七、教学评价：通过本节课的学习，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握了生字新词，并能用“满意”造句。
但在体会作者心情方面，部分学生还需加强。
八、教学拓展：1. 引导学生进行绘画创作，将自己满意的画展示给大家。
2. 邀请家长参与课堂，共同评价学生的绘画作品。
3. 组织学生进行诗歌创作，以“满意”为主题。
九、教学修改：1. 在朗读感悟环节，增加引导学生深入体会作者心情的时间。
部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿【第1篇】一、说教材《玲玲的画》是本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。
讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。
玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、说教学目标1.巩固生字词。
2.理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。
三、说教法（一）抓主线。
整体把握，理清思路。
本文内容浅显。
所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。
在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。
同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。
（二）抓朗读。
读中体会，悟中朗读。
在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）--- 多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。
首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。
其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。
紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿(优选3篇)
人民教育出版社 八年级 | 上册
问题导入
非洲象：陆地最大的哺乳动 物，栖息于森林和稀树草原， 主要吃香蕉等果实及树叶、 树皮。
鲸：海洋中的大型哺乳动物。
蝙蝠:唯一一类演化出真正有飞 翔能力的哺乳动物。大蝙蝠类 一般以果实或花蜜为食，小蝙 蝠类则以捕食昆虫为主。
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探究主题一
第五单元 ● 第一章 ● 第七节
哺乳动物
人民教育出版社 八年级 | 上册
问题导入
你能说出下面几种动物的名称吗？
猕猴： 在森林里群 居生活，栖 息在树上， 以野果为食， 也吃鸟卵和 昆虫。
野马：栖息 于草原荒漠，原 分布于我国新疆 北部等地。野生 野马已经灭绝， 我国于20世纪 80年代从欧美重 新引入野马，饲 养后放归野外。
为什么？
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深入学习
思考并讨论
1.兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
人民教育出版社 八年级 | 上册
问题一
1.兔和狼的牙齿有什么 共同特点？
兔和狼都有门齿和臼齿
人民教育出版社 八年级 | 上册
人民教育出版社 八年级 | 上册
思考
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ （1）胚生的方式，为发育的胚胎提供了营养、保 护以及稳定的发育条件，减少了外界环境对胚胎发 育的不利影响。 （2）哺乳使得后代在优越的营养条件下迅速的生 长和发育，同时哺乳动物的雌性能较好地保护幼仔， 因而哺乳动物后代的成活率较高，但与此同时，哺 乳动物产仔的数量也显著减少。
问题二
2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应 ； 狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿一、教材分析《玲玲的画》是统编语文二年级上册的一篇课文，该课文是讲述了一个小女孩玲玲的绘画故事。
通过阅读这篇课文，可以帮助学生了解绘画的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标知识目标：1.学生能够熟练地朗读课文，并正确理解课文的内容。
2.学生能够掌握并正确使用本课文中的生词和短语。
3.学生能够通过绘画来表达自己的想法和情感。
能力目标：1.学生能够提炼文字信息，用简洁准确的语言进行表达。
2.学生能够用观察和想象的能力来进行创作。
情感态度价值观目标：1.培养学生的审美能力，让学生对绘画产生浓厚的兴趣。
2.培养学生的自信心，鼓励学生勇于展示自己的绘画作品。
三、教学重难点教学重点：1.学生能够准确理解课文的内容。
2.学生能够熟练地朗读课文，并能够用简洁准确的语言进行表达。
教学难点：1.学生能够用观察和想象的能力进行绘画创作。
2.学生在表达自己的绘画作品时，能够运用所学的语言表达方式。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些优秀的绘画作品或图片，唤起学生对绘画的兴趣，引入本课的话题。
2. 学生朗读课文让学生轮流朗读课文，帮助学生提高朗读的流畅度和准确度。
3. 梳理课文主要内容通过问题导向的方式，帮助学生整体理解课文的主要内容。
例如：小女孩玲玲画了什么？她为什么会画这些？她是怎么画出来的？4. 单词和短语讲解讲解课文中的生词和短语，并帮助学生正确使用这些单词和短语。
5. 绘画实践活动让学生根据自己的想法和想象，用纸和颜料进行绘画创作。
老师可以提供一些主题或者情景，激发学生的创作灵感。
6. 学生作品展示鼓励学生勇于展示自己的绘画作品，让其他同学对作品进行评价和赞赏。
7. 小结和反思对本节课的内容进行小结，帮助学生回顾所学的知识和技能。
五、板书设计生词：•绘画•彩虹•手•点短语：•画出来•画得很好看•用手画六、课堂作业布置作业：让学生回家继续绘画创作，并将作品带到下节课展示。
玲玲的画(说课稿)
玲玲的画(说课稿)引言概述：本文将介绍一幅名为《玲玲的画》的作品，通过四个部份的详细阐述，揭示出这幅画作暗地里的故事和艺术价值。
一、画作的背景故事1.1 玲玲的生活环境和成长背景1.2 玲玲对绘画的兴趣和才华的发现1.3 玲玲的画作对她个人意义的重要性二、画作的艺术特点2.1 色采运用和表现力2.2 绘画技巧和笔触的独特性2.3 画作所传达的情感和意境三、画作的艺术价值3.1 作品的创作背景和时代特征3.2 画作在艺术史上的地位和影响力3.3 画作所展现的主题和艺术价值的深层含义四、画作的欣赏与欣赏4.1 欣赏者对画作的第一印象4.2 画作所引起的思量和情感共鸣4.3 画作对欣赏者的艺术启示和情感冲击正文内容：引言概述：《玲玲的画》是一幅引人注目的作品，通过四个部份的详细阐述，我们将揭示出这幅画作暗地里的故事和艺术价值。
一、画作的背景故事1.1 玲玲的生活环境和成长背景玲玲生长在一个贫困的农村家庭，她的父母都是务农的农民。
由于家庭的经济难点，玲玲并没有机会接受艺术教育，但她对绘画有着浓厚的兴趣。
1.2 玲玲对绘画的兴趣和才华的发现在一次偶然的机会下，玲玲发现了她对绘画的天赋。
她用简单的画笔和颜料，在纸上表达了她内心的世界，展现了她对美的独特理解。
这些作品引起了人们的关注，她的才华逐渐被发现。
1.3 玲玲的画作对她个人意义的重要性对玲玲来说，绘画是她表达情感和思量的方式。
她的画作记录了她成长的点滴，展示了她对世界的感知和理解。
这些画作对她来说是珍贵的财富，也是她与世界沟通的桥梁。
二、画作的艺术特点2.1 色采运用和表现力《玲玲的画》运用了丰富的色采，色采的搭配和运用展现了画作的表现力。
色采的明暗变化和饱和度的调整，使画作更加生动、鲜明。
2.2 绘画技巧和笔触的独特性玲玲的画作展现了她独特的绘画技巧和笔触。
她善于运用细腻的线条和精准的笔触，创造出细腻而富有张力的画面效果。
2.3 画作所传达的情感和意境《玲玲的画》通过绘画的形式传达了丰富的情感和意境。
部编版二年级上册语文5《玲玲的画》说课稿
5《玲玲的画》说课稿一、说教材（一）教材内容《玲玲的画》是小学语文二年级上册第三单元的第二篇课文，课文篇幅短小，主题明确。
课文讲述了玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
文中爸爸的话对孩子很有教育意义，揭示了课文的主题，引人思考。
这篇课文的特点是把深刻的道理用简单的故事呈现出来，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
（二）教学目标1.知识与技能目标：认识“玲、详、幅”等15个生字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累含义深刻的对自己有启发的句子。
3.情感态度与价值观：明白生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
（三）教学重难点1.认读“玲、详、幅”等15个生字，会写“画、福、评”等10个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解爸爸说的富有哲理的话。
二、说学情教学是教师与学生的双边活动，讲究因材施教，学生是教学的关键，作为老师，必须充分了解学生的情况，才能开展好教学活动。
学生通过近两年的学习，他们的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。
本课教学的学生大多来自农村，生活经验丰富，感性认识强，独立生活、独立思考的能力较强，他们中的大部分能处理生活中一些小事，对文中爸爸富有哲理的话理解不会太困难，这就是把感性认识上升为理性认识了，理解了这些道理，再用它去指导生活中的类似的事。
三、说教学准备这次我准备了吸引学生注意力的生字苹果卡片，一件小女孩的衬衣，三张幻灯片，玲玲画的画。
四、说教法教学效果的成败完全取决于教学方法是否得当，这是一篇寓深刻道理于故事的课文，是进行语言文字训练，加强德育教育，培养学生遇事能动脑筋的能力的课文，根据教材和学生特点，我采用如下教学法：（一）导入新课时，我用实物展示法，实物就是我女儿一件衬衣，这是一件很漂亮的衬衣，但因为不小心，后背处被蚊香烧了一个小孔，一件漂亮的衣服变成这样，很遗憾，我根据衣服的花色特点，在被烧的小孔处绣了一朵小花。
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部编编二年级上册第三单元《玲玲的画》说课稿
一、教材分析：
《玲玲的画》是统编教材二年级上册第三单元的一篇课文，本单元以“儿童生活”为主题。
该文为我们讲述了一个生活中的小故事。
讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。
在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。
第二天她的画在评奖会上得了一等奖。
从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义.
二、教学目标：
1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。
2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
三、设计理念：
1、“以人为本”，重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“以读为本”，加强读书实践。
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
四、教学流程：
（一）谈话引课题
（二）初读学字词
（三）通读理课文
（四）指导写生字
五、教后反思：
经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性还是比较高的。
反思整个教学过程，以下几点是我对这堂课比较满意的地方。
（一）清清楚楚抓主线
本文记叙的是常见的生活小事，内容浅显，没有诗情画意的语言，该如何下手？考虑再三，我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——难过、着急（弄脏作品）——更满意（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学，同时借助课文中的三幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”“以画为辅助”的两条线索。
这两条主线相互交错，相辅相成，使全文脉络清楚，豁然开朗。
（二）扎扎实实教字词
因为这是第一课时，字词教学无疑是一个重点，因此，我将差不多一半的时间都化在了这个环节上。
其实，上课伊始从导入部分就开始了生字教学，在与新朋友玲玲认识的过程中，既完成了生字“玲”的教学，又激发了学生的学习兴趣，可谓一举两得。
其余的生字我采用了从词、句到字的教学模式。
即先让生字宝宝出
现在具体的词语、句子环境中与小朋友见面，再单独认读。
因为根据以往的教学经验，这种模式更易于学生接受，学生记得更快更牢。
又因为二年级小朋友已有一定的识字经验，因此各个生字的教学又各有侧重，如“催”侧重于形象记忆字形；“筋、收拾”重点正音；“脏”通过看偏旁猜一猜引出它的另一个读音；而重中之重是“叭”与“趴”的区分，不但在字音上重点指导，而且通过演示、动作从字义上进一步理解。
把生字放在句子中教学，既便于学生在具体的语言环境中理解字义，同时对这些长句先行进行朗读指导，又可以为后面学生读通课文扫除障碍，何乐而不为。
我觉得这样的字词教学还是比较扎实有效的。
（三）认认真真读文本
《大纲》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
《语文课程标准》指出：在语文阅读教学中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。
而本学期我们教研组的活动主题就是“重视低年级学生感情朗读的指导与培养”。
因此，在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）——多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。
首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。
其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读等多种形式，激发学生读文的兴趣。
始终牢牢抓住那条情感主线，引导学生在
朗读中体会玲玲情感的变化：满意到着急再到战胜困难后的喜悦，紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。
当然，教学始终是一门遗憾的艺术，整个教学过程也暴露了许多的缺点和不足。
如教师的主导作用还是过于严重，牵引的痕迹比较明显，需要进一步改变教学方式。
课堂评价语言也比较苍白，不能很好的调动学生的情绪，使他们始终保持高涨的学习热情。
课堂评价是一门很深的学问，因为课堂是千变万化的，需要教师因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异创造性地对学生进行评价。
如何进行合理、有效的评价将成为我今后教学工作不断努力、探索的方向。