关于英语教学的现状及对策浅析

关于英语教学的现状及对策浅析

" 论文关键词：英语教学现状解决方法

论文摘要：在信息、高科技发展的今天，英语的应用日益广泛，因此英语教学面临着严峻的考验，我们需针对问题，进行深入探讨，努力提高英语教学质量，让学生的学习收到良好的效果。

随着我国教育事业形势的发展，英语教学取得了可喜的成绩，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施得到改善、学生的英语水平在逐年提高。然而与此同时，我国的英语教学多年来也存在一些老问题，正如李岚清同志指出的那样：“很多学生经过8年或12年的外语学习，然而大多数学生都不能较熟练地阅读外文书籍，尤其是听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流。”这就是多年的学习却达不到预期的效果，我们的问题出在哪？该如何解决？

一、影响和阻碍英语教学的几个问题

1.教学方法单一，教学设备陈旧。

一直以来，英语教学都是“以教师为中心”，实行“满堂灌”、“填鸭式”的单一而陈旧的教学模式，老师上课时滔滔不绝，黑板写的满

满的，学生不停地记笔记，课堂气氛沉闷，独立掌握知识、主动训练的机会很少。这对于身处知识时代、信息时代，易于接受新事物的学生来说，早就失去了吸引力。近年来各校不断扩招，学生人数骤然增多，班容量不断扩大，而现代化教学设备和条件却很难跟上。面对如此众多的学生，又缺少有效的辅助设施，教师很难开展全班性的操练活动，难以调动学生学习的积极性和主动性，更难于对学生进行个性化的培养。

2.教学重心不明确，“教”“学”“用”脱节。

英语应试教育在各校中占主要地位，上小学、初中时老师上课讲授基本语音、语法和一定量的词汇知识，过分强调规则，死记硬背；大搞应试技巧，应付各种升学考试和会考，这样在老师的指挥棒下学习，成绩唯有真正的提高。这就导致学生学习不全面，基础知识不扎实，到了高中高考就是最终目标，着重训练高考模式，一切向高考看齐，题海战术。由此看来，英语在各个阶段的学习不存在任何衔接，造成学生学习的盲目、缺乏深入和联系，在学习方法上已经误入歧途，更不存在学习的科学性，根深蒂固的传统模式无从更新。

3.英语语言训练活动与实际运用相差很大。

英语的学习是对一门语言的学习，语言很自然地就体现在“说”上，如果不会开口讲，又怎么说你学会了？英语学习的最终目标就是让学生能运用英语这一工具，加强与外界的沟通和交流，以获得更多更新

的信息。可现在教师组织学生进行的语言训练多停留在语言形式上的操练，语言交流没有，所谓的“交际活动”限于明知故问的层次，达不到语言交际的高度。换了地方，换了环境，就张不开口，无所适从，更不要说在工作中使用了。这就是学用脱节，“学的没用”、“用的没学”，暴露出课堂教学内容传统、陈旧、自闭，没把外面日新月异的变化、快节奏的工作环境随时与教学密切联系在一起，没有及时更新教学方法，教学内容，查询现实环境的需求，让语言的运用落实到实际中去。

二、解决方法

针对存在的问题，如果解决不好必将影响老师的教、学生的学。本着对学生对自己的责任感，解决问题应从以下入手：

1.加强英语教学设备建设，采用科学的教学手段。

在科学技术迅猛发展的时代，英语教学的教学现状已不能适应时代的发展要求。发达国家的语言教学，已普遍采用先进教学手段，不仅采用幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还采用电脑教学、电脑考试等手段。通过这些现代教学设备，全面丰富老师和学生的思维、视野，充分促进教学工作，提高授课质量，拓展学生的创新思维，极大地调动学生的积极性和主动性；有了很好的教学平台，教师就马上调整教学方案，把整个教学思想彻底转变。即教学内容从语言点的讲

授为主转变为以学生交际能力的培养为中心；教师地位从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者；课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心；教学由句子水平转变到语篇水平，由单纯重视语言运用的精确性转变为既重视精确又重视流利应用。

2.实现“教”“学”“用”密切结合。

我们必须认识到，“外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面的信息、进行国际交往的重要工具。”教学是教与学的双向结合过程，既要重视教师的教学方法，又要充分调动学习者的主动性、积极性，更要培养学生的实际运用能力，以提高英语教学的效果。随着国际间的友好往来日益频繁，对英语人才的需求逐年增加，同时对英语人才也提出了更新更高的要求。这就要求英语教育工作者在日常教学中，应立足于我国的国情和教学实际，注重英语应用和交流能力的培养；注重学生智能、知识、技能和心理素质的培养；注重学生个性和钻研精神的培养。通过尽可能多地为学生创造“听”、“说”、“读”、“写”英语的条件、氛围和环境，充分激发学生主动学习英语的热情和潜能，使学生讲起英语来能脱口而出、沟通轻松自如、阅读没有障碍，写作得心应手。教学要把握知识、能力与素质三者之间的关系和教、学与用的关系。

3.把英语语言的训练提升到使用高度。

语言的学习首先要调动学生的主动性。教学内容包括传授语言知识，