六年级数学上册:分数乘法解决问题(二)教案

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六年级数学上册:分数乘法解决问题(二)教案

学习目标

知识与技能

理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。 过程与方法 经历解决问题的全过程,掌握解决问题的各个步骤,提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观 感受数学与生活的联系,体会解题策略的多样性。

教学重点 理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。

教学难点 理解并掌握各种不同的解题策略,灵活运用知识解决分数连乘问题。 教具运用 长方形纸

教学过程

一、创设情境,探索新知。

出示例8:这个大棚共480㎡,其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的

41 1、学生阅读理解题意。

2、根据题意,完成以下填空。

整个大棚的面积是 。

萝卜地的面积占整个大棚面积的 。

红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。

要求的是 的面积。

3、分析与解答

(1)用长方形纸表示大棚的面积,折出萝卜地的面积。 ①认识一半用分数表示就是

21 ②学生折一折。

让学生取了一张长方形纸,代表大棚的面积,然后折出各种萝卜地的面积。

③计算出萝卜地的面积:480×

2

1=240(㎡) (2)折出红萝卜地的面积。

①交流:怎样折出红萝卜地的面积?

(红萝卜地占萝卜地的

41,也就是占大棚一半的4

1,先折出整张纸的一半,再折出一半的41。) ②学生动手折一折。

③计算出红萝卜地的面积:240×4

1=60(㎡) (3)列综合算式解答。 480×

21×41=60(㎡) (4)探讨不同的解题方法。

①教师让学生将整张纸展开,观察并说说:从这张纸上,你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗?

②小组交流。

提问:你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗?

学生独立思考后进行小组交流。

③组织汇报。 先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几:8

14121=⨯ 再求出红萝卜地的面积:480×8

1=60(㎡) 列成综合算式:480×(

21×4

1)=60(㎡) 4、回顾与反思

(1)教师启发:刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60㎡,现在我们能写答句了吗?对,不能,因为我们还没有对这个答案进行检验。大家能用自己喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗?

(2)学生尝试检验。教师巡视,辅导有困难的学生。

(3)组织全班交流。

二、巩固练习。

1、教材第14页“做一做”。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。

2、教材第16页“练习三”第1题。

三、作业布置。(用两种方法解答)

1、教材第16页“练习三”第

2、3题。

2、聪聪幼儿园买了156个苹果,中班小朋友拿走31,大班小朋友拿走余下的4

1,大班小朋友拿走多少个苹果?

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