充分发挥主渠道作用,做好德育教学工作
充分发挥思想政治课德育的主渠道作用
充分发挥思想政治课德育的主渠道作用1. 引言思想政治课是培养学生社会主义核心价值观、塑造正确世界观、人生观、价值观的重要课程之一。
充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，对于培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。
2. 思想政治课德育的重要性2.1 学习党的理论知识思想政治课德育应当是学生学习党的理论知识的主渠道。
通过学习党的基本理论、方针政策和核心价值观，学生可以深刻理解中国共产党的正确领导地位以及其对社会主义事业的重要作用。
2.2 培养正确世界观、人生观、价值观思想政治课德育应当培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
通过学习党的理论和国家政策，学生可以树立正确的人生目标，明确自己的责任和使命，形成积极向上、为人民服务的意识和行为。
2.3 提高思辩能力与社会责任感思想政治课德育应当培养学生的思辩能力与社会责任感。
通过课堂的辩论讨论和实践活动，学生可以提高自己的思辩能力，了解社会现象背后的本质问题，并树立正确的社会责任感。
3. 充分发挥思想政治课德育的主要途径3.1 完善课程内容充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，需要完善课程内容。
课程内容应当以党的基本理论、方针政策为主线，涵盖社会主义核心价值观、国家政策等内容，既有思想性与理论性，又有实践性与可操作性。
3.2 注重师资培养充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，需要注重师资培养。
教师应具备较高的政治素质和专业水平，熟悉党的理论和国家政策，能够将理论与实践相结合，启发学生的思考和探索。
3.3 创新教学方法充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，需要采用创新的教学方法。
教师可以运用案例分析、小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辩能力和社会责任感。
4. 充分发挥思想政治课德育的意义与价值思想政治课德育作为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主渠道，具有重要意义和价值。
4.1 培养合格建设者通过思想政治课德育，可以培养学生的社会主义核心价值观，使其成为具有忠诚、担当、进取精神的合格建设者，为实现国家繁荣和人民幸福做出贡献。
让政治课充分发挥其德育的主渠道作用
让政治课充分发挥其德 育的主 渠道作用
胡 金 鑫
（ 河南省平顶 山市教育教学研 究室，河 南 平顶 山 ４ ６ ７ ０ ０ ０）
摘
要 ：政 治课作 为德 育的主 渠道 ，在 引导学生树立正确 的世界观 、人 生观、价值观等 方面发挥 着积极 的作用。此外 ，它
还肩 负着培养具有先进 文化 和有理想、有道德的社会 主义接 班人的重任 。 ３前我 － ＂ 国正处在特 色社会 主义发展 的关键 时期 。更要 通过 高效的政治课加 强学生的德 育。本文拟从政 治课在德 育 中的地位和 重要性 出发 ，探 讨提升政 治课教 学质 量的方法 ，以充分
在政治教 育实践 中既能 引导 学生树立正
政治问题主 动去探究 和发现 ；二是 问题 导学模式 ，教师做好 教学设计 ，选取反 映时代脉搏 的问题 ，充分 调动学生参与 德 育的积极性和热情 ；三是专 题研 究教 学模式 ，专题研究 的针对性较 强 ，能够 引 导学 生立 足知识面建构 自身 的学 习体
学实践实现应试 教育向素质教育 的根 本
通过小组学 习或 全班探究 ，引导学生对
色社会主义 中国的各项事业都登上 了一 个新 的 台阶，德育作 为思想政治课 的主 要功 能 ，新时期赋予 了其新 的工作 目标 和工作 任务 。当前 ，我 国新 课程改革进 入 了关键 时期 ， 提高政治课 中德育功能 ，
育 的基础 ，是学生各项素质 的基 础和核 心 。最后 ，有利于坚定学生 的共 产主义
出 的新要求 和新 方向。一方面教师要主 动将时事政治 引入教学课 堂。另一方面 可在当地政府 的支持 下建立德育基地 ，
引导学生走出课堂。 综上所述 ，思考如何 让政 治课 充分
幼儿园每月德育工作计划4篇
幼儿园每月德育工作计划4篇幼儿园每月德育工作计划4篇德育工作的好坏，直接影响一所学校的荣辱存亡，德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成进展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
你是否在找正打算撰写“幼儿园每月德育工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！幼儿园每月德育工作计划篇1新的学期开头了，在本学期里，为了将幼儿园的礼仪教学工作更加完善，在总结了上学期工作中缺点与不足的基础上，本学期我将从以下几个方面来进行。
一、常规工作(一)、按时为老师发放礼仪月计划、周计划及教案(二)、准时更换小、中、大班的礼仪家园联系栏内容(三)、继续以发放宣传单或调查问卷的形式，保持家园联系(四)、坚持每周一的幼儿升旗仪式在培育大班幼儿练习升旗仪式的同时，选择少部分中班幼儿观看并进行有目的的培育。
二、礼仪工作的培育与训练(一)、幼儿常规培育●坚持早入园礼仪小明星接待工作统计幼儿及家长主动问好的百分率，在此基础上有针对性的对幼儿进行问好礼仪的教育，并以此来带动家长。
●复习上学习已经形成的如厕、洗手、喝水、小椅子、排队、穿脱衣服、穿脱鞋、有序取碗等常规礼仪的巩固，●培育幼儿新增礼仪礼仪常规项目(二)、老师礼仪常规培育●老师仪容仪表坚持上班园服制、不化浓妆、不披发、不美甲、不穿高跟鞋等制度。
●老师礼仪知识培训与学习继续利用业务学习时间培训老师礼仪知识，使老师通过系统的学习，了解并把握相关的礼仪常识，提高老师队伍的整体素养●坚持班级礼仪明星的评比工作，并给与幼儿小嘉奖。
三、活动的开展(一)、开展一至两个幼儿活动，充分的开阔孩子们的视野，增长见识(二)、开展老师的“大家评我课”活动即为每位老师录制一节多媒体或是四段式教学课程，并在业务学习时间播放，让上课老师自己及其他老师对其课上的优缺点进行总结，提高老师的重视程度及整体上课水平并准时对礼仪教案中的不足进行改进(三)、开展“我的课程我设计活动”，即每位老师在本学期中各设计一节礼仪教学课程，分年龄段来由老师自己选择所要编写的礼仪课程，确定老师上交教案时间，将全部老师编写的教案编辑成册并存档。
1、学校德育工作实施方案(体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等)
小学德育工作实施方案一、指导思想认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育；2、热爱中国共产党的教育；3、热爱人民的教育；4、热爱集体的教育；5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；6、努力学习、热爱科学的教育；7、文明礼貌、遵守纪律的教育；8、良好的意志、品格教育；9、民主与法制观念的启蒙教育；10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、实施途径与措施（一）加强德育队伍的建设与领导1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。
2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。
如何发挥课堂主渠道作用加强学生德育教育
如何发挥课堂主渠道作用加强学生德育教育摘要随着我国教育事业的快速发展，在教育工作中落实德育教育，是培养学生综合素质，促进教学目标实现的重要方法。
课堂，是实施德育教育的主要渠道，重视课堂的德育作用，在课堂中正确实施德育教育方法，有利于高中学生道德水平的提高。
高中教师应当重视知识的传授，更要重视学生综合素质的培养，用德育教育帮助学生建立正确的人生观与价值观。
关键词高中课堂德育教育主渠道方法中图分类号：G633 文献标识码：A世界经济的全球化发展，加快了我国的改革开放里程，也让更多的思想观点涌入我国。
西方的道德文化观点，给我国的经济发展带来了新的活力，但也冲击了我国传统的文化观念。
这就使得一部分抵制力不强的高中学生没有坚定的信念，价值观逐渐模糊。
这些学生的法制意识不足，甚至有些学生会走上违法犯罪的道路。
在新的社会与教育发展形势下，做好学生德育教育工作十分重要。
1高中学校课堂教学德育教育的现状分析在高中课堂教学中落实德育教育，不仅需要思想品德教师的努力，也需要其它学科教师的配合。
但德育教育在高中学校的落实现状并不尽如人意，具体如下：1.1传统教育模式的影响虽然教学改革已经在我国实施了一段时间，越来越多的创新教学思想与方法被应用到教学实践中。
但是，在大多数高中校园中，传统的教育模式仍然占有主体地位，主宰着许多教师的教学与学生的学习。
在传统的教育模式中，学生的学习成绩是最重要的。
市场经济的发展，让学校之间的生源竞争更加激烈。
学校为了提高自己的知名度，会不择手段地提高升学率。
学校管理者用学生的成绩去衡量教师的教学业务水平，用学生的成绩给家长交待。
在这样的氛围下，课堂教学就完全是知识的传递场所，德育教育内容没有融入到课堂中的机会。
因此，传统教育模式的持续盛行，影响了高中德育教育质量的提高。
1.2高中教师的德育教育意识不足教师的个人德育教育意识，对于德育教学活动在高中教育中的实施有着重要的影响。
目前，大部分教师没有将德育教育与学科教育结合在一起的意识。
2024德育工作总结(4篇)
2024德育工作总结德育是学校实施素质的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中央、____深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究，组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。
开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。
本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育活动、爱国主义教育(1)本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
(2)开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。
学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。
1、安全法制教育(1)加强安全知识的宣讲教育.(2)继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规(转载于：)范制度，落实好各种措施。
2024年幼儿园德育工作计划精选5篇
5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
（二）学习标准，培养习惯。
1、学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、学习先进园的德育工作经验，用于实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
四、具体工作安排
九月份
1常规教育
让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。
一、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。
一个懂得爱的人才能懂得工作、生活与学习。对幼儿进行爱祖国爱家乡爱集体教育能帮助幼儿从小树立远大的理想,从小胸怀大局,有集体意识,能培养幼儿强烈的责任感和爱的意识,激发他们长大了做一个有益于人民的人的愿望。
二、培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
好习惯终身受益,我们应注重幼儿良好生活、卫生习惯的养成,将培养幼儿良好的生活、卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。从小班开始,老师们就应该教孩子怎样讲清洁、爱卫生,教他们应该怎么做,不应该怎样做,并在实际的生活中指导他们来做。
一月份
1、常规培养：
（1）自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。
充分发挥思想政治课德育的主渠道作用
充分发挥思想政治课德育的主渠道作用[摘要] 思想政治课是学校德育的主渠道,也是系统地对学生进行德育的最主要途径。
然而,我国中学思想政治课的教育教学现状却体现出了德育功能的严重弱化。
从思想政治课的现状中寻求增强思想政治课德育功能的途径和方法。
[关键词] 思想政治课德育德育功能《中学德育大纲》指出:“思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程。
在诸途径中居于特殊重要的地位。
它以课堂教学为主要形式,用以马克思主义为指导的理论观点和认识能力,培养他们的社会主义道德品质。
”由此可见,思想政治课本质上是一门道德课程,提高学生思想觉悟,转变学生思想,应该是思想政治课教学的核心内容之一,是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。
这种特殊的地位和作用,是其他学科所不能替代的。
一、思想政治课德育功能发挥的现实需要及存在的问题经过30多年的改革开放,尤其是近10年来中国特色社会主义市场经济体制在整个社会生活中的不断确立,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化,为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间,与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。
但传统价值观正经受时代的荡涤:一些领域道德失范,诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延;互联网等新兴媒体的快速发展,给青少年学习和娱乐开辟了新的渠道。
与此同时,腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀青少年的心灵,一些价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等,也给青少年的成长带来不可忽视的负面影响。
一系列新的社会问题出现,要求学校道德教育在帮助青少年形成正确的价值辨析、积极的生活态度、建立在社会基础上的自我认同和一定的道德生活能力等方面承担起新的责任。
我国目前的学校道德教育普遍具有强制性、理想化、说教式、唯知识论和封闭性特征,因而长期以来都存在缺乏吸引力和实效性的问题。
充分发挥思想政治课德育的主渠道作用
充分发挥思想政治课德育的主渠道作用作者：王红梅来源：《读与写·上旬刊》2014年第01期中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0043-01《中国教育改革和发展纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，都把思想道德教育放在素质教育和培养跨世纪人才需要的高度来认识。
而培养和造就中学生健全而高尚的思想道德素质，是思想政治教育的根本目标。
如何培养学生的思想道德素质？作为一名政治教师，多年来我充分挖掘德育资源，拓宽德育途径，改进教学方法，把思想政治教学的"空洞说教"与中华民族传统美德相结合，收到了很好的效果。
1.当代中学生的思想道德状况青少年学生是学校德育工作的对象。
当代中学生思想活跃，思路开阔，敢想敢说，评人论事不拘一格。
敢于从不同角度思考问题，求新求异，不崇拜权威，这是前几代学生中少见的。
但同前几代学生相比，当代中学生普遍存在道德观念淡薄，不少中学生视传统伦理道德为古董，盛行"道德能值几文钱"，"要不要道德无所谓"的论调，使得道德扬善抑恶的功能没有得到应有发展和充分发挥，道德的约束机制和鼓励机制未能发挥具体作用。
由于拜金主义，享乐主义，极端个人主义，自我为中心论等腐朽思想蔓延，使许多青少年道德丧失，陷入"道德困惑"之中。
令我们感到欣慰的是中学生思想道德素质的下降已引起党和国家的高度重视，制定并颁布了一系列的方针、政策和法律法规。
如《中小学德育大纲》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《爱国主义教育实施纲要中小学德育工作规程》等。
这都为学校德育工作提供了理论基础，是学校德育工作的指导思想。
思想政治课是系统的对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和思想道德教育的主渠道和基本环节。
中小学德育工作指南学校工作方案
中小学德育工作指南学校工作方案一、总则中小学德育工作指南学校工作方案，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本指南。
本指南旨在加强对学生德育工作的领导，明确德育工作目标、内容、途径和要求，提高德育工作的针对性和实效性，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
尊重学生主体地位，关注学生个体差异，发挥学生积极性、主动性和创造性，使德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。
3. 坚持全面发展。
注重德育与智育、体育、美育等有机结合，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。
4. 坚持知行合一。
注重理论与实践相结合，强化道德行为训练，培养学生良好道德品质和文明行为。
5. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长创造良好环境。
6. 坚持改革创新。
积极探索德育工作新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作科学化水平。
7. 坚持依法治教。
严格遵守国家法律法规，切实保障学生合法权益，使德育工作在法治轨道上有序推进。
遵循以上基本原则，我校将积极开展德育工作，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的心理素质，健康的体魄，丰富的科学文化素养，较强的实践创新能力，成为能够适应社会主义现代化建设需要的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体包括：（1）坚定中国特色社会主义道路信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）养成良好的道德品质和行为习惯，具备基本的道德判断和道德选择能力；（3）形成健康的心理素质，具备自尊、自信、自立、自强的个性品质；（4）树立终身学习的理念，具备扎实的科学文化知识和较强的学习能力；（5）增强身体素质，提高运动技能，养成健康的生活方式；（6）培养创新精神和实践能力，提高解决问题、适应社会的能力。
充分发挥主渠道作用,做好德育教学工作-最新教育文档
充分发挥主渠道作用，做好德育教学工作初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要时期,具有很强的可塑性,这个时期的德育工作尤其重要。
探索育人新途径,更好地为经济建设,为和谐社会建设培养优秀的人材是学校工作的首要任务。
课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主要渠道,又是德育的重要阵地。
因此在这个阵地上,应在传授知识和技能的同时,又要充分发挥每一学科的德育功能,积极渗透品德教育。
笔者多年从事中学政治课教学工作。
在多年的教学实践中,深切体会到,充分发挥好课堂教学的主渠道作用,对学生进行有针对性的德育工作,可以实现教学与德育的互动双赢。
就此问题谈几点粗浅的个人看法。
一、教师必须塑造良好的讲台形象教师的讲台形象应当充分显示自己的德、识、才、学,表现出高尚的师德和渊博的学识。
教师的讲台形象,可分为表层形象、深层形象两个层次。
朴实大方、庄重文雅的仪表,舒展自如、文明高雅的教态,一丝不苟、扎实严谨的教风,生动活泼、因材施教的方法,准确精炼、富有感情的语言,条理清晰、工整优美的板书,深入浅出、熟练精当的讲授等,这些都是塑造教师良好的表层讲台形象的要素。
教师良好的深层次讲台形象,则是通过教师表层的讲台形象及其课外的思想行为所体现的教师个人尊严、价值观和道德品质的总和,是一种具有巨大的感染力、影响力和辐射力的人格力量。
教师一旦树立起良好的形象,就可以使学生从教师身上受到“人格美”的感染和熏陶。
二、教师必须充分发掘教材的德育内容广义上讲,学校开设的所有课程中,都包含着德育的因素和德育的要求。
教师备课,一定要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,深入钻研大纲和教材,把教材中那些能够培养学生良好的思想品德的内容充分发掘出来。
以语文课为例,欣赏“景物记”,教师要让学生领略到祖国河山的壮美,激发他们身为炎黄子孙的自豪感和爱国热情;诵读“英烈传”,教师要让学生受到民族英雄、革命志士的感染和鼓舞,使他们从小就树立起爱我中华、卫我中华、兴我中华的理想信念;讲解“名言录”,教师要让学生在批判与继承中受到哲理的启迪;传授“道德篇”,教师要让学生受到中华民族源远流长的传统美德的熏陶;评析中国古典文学名著,要启发学生认识封建社会腐朽没落、必然灭亡的客观规律;学习批判现实主义作家的作品,教师要引导学生透过世界文学的窗口,了解资本主义的发展史,识破资产阶级金钱至上、唯利是图的本质,等等。
把握青少年特点,充分发挥学校德育工作“主渠道”作用
着一 次从 思想 到 灵魂 的洗 礼 在 学 校 这 样
一
个专 门从事 培 养教 育 青 少年 的教 育 机 构
里 ，如何把 捉 青 少年 思 想 的脉 蹲 ，抓住 青 少年特 点 ，积极 有 效 地 开展 思 想道 德教 育
“ 卫 兵 ” 的 一 代 ；第 四 代 青 年 出 生 在 红 ６ 一７ ｏ Ｏ年代 ，被 称 为 “ 革 开放 期 成 长起 改 来的 一 代 ” ；第 五代 青 年 ，出生 在 ７＿８ ｏＩｏ 年代 ，９ 年代 中后期 开 始进 人 青 年期 ，被 ｏ 称 为 “ 瓶人类 ” 新 ，他们是 真正跨 世 纪的 一 代 ．第五代 的突 出特 点 就是 ：他 们 基本 上 都 是独生 子 女；他 们是 在 市 场 经 济 中 长大
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《 警察教育》２０ 年第 ２ Ｃ２ 期
的教育 ， 培 养学 生的判断 是非 的能 力。第 并 二、 教师对 学 生 思维 方 式 的宽 容 ， 激 发 学 可 求 教师要 有 良好的道德 品质 、 尚的思想情 高 操 ， 爱 岗敬业 、 有 乐于奉 献 、 追求 美好 的精神 境界 ， 有文 明健康 的生 活方 式 ， 用教 师 自己 的师德 影 响学生 ， 成为学生 的榜样 。在新 的 历史条件 下 ， 教师要 能 站 在 “ 以德治 国 ”贯 、 彻“ 三个代 表 ” 的高 度 ， 强学 习 ， 高 自己 加 提 的思想道德 品质 ， 自己的实 际行 动在 学生 用
生的个性思 想火花 ， 培养创新精神 。第三 、
教 师对学生 特殊 行 为方 式 的宽 容 ， 是尊 重个 性发 展的特 点 ， 学生 在宽松 自由的环境 中 使 展示 自我 、 展 自我 第 四 、 师 对学 生情 发 教 感 的宽容 ， 是对 学 生人 格的尊重 。教 师宽 容 地对待 学生 ， 意味着 教 师 自身能科 学地 看待
充分发挥课堂教育的主渠道作用在德育工作中
我们都知道，要教好书起主要育坏人。
做为教员，做好德育任务是自己的主要义务，德育任务的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养师长教师高尚人格和美妙心灵。
把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水愈来愈多，但条件是杯子要愈来愈大年夜才行，所以提高师长教师的智育的条件就是要提高师长教师的德育。
从低年级师长教师的特色来看思维教导应从礼做起，从学礼到明礼再到施礼。
一团体只要在少小时养成文明礼貌的优胜举止，未来才华在一个物质富余、肉体生活丰富的和-谐社会中，塑造自身高尚的品行与综合本质，为社会贡献聪明和才干，为他人的幸福而尽力任务，从而幸福毕生。
我从以下几方面说说本学期的德育任务计划：1、指导思维：进一步贯彻新形式下的新教导肉体，落实黉舍教导教授教化任务计划，以教室教授教化和教导活动为载体，以构建起黉舍、家庭、社会本质教导大年夜情况为保证，以尽力提高师长教师的现代文明本质为目标，本学期我班将以单方面推动本质教导，提高师长教师的综合本质，把教导深化到各类活动。
2、任务重点及目标：1、合营班主任抓好师长教师的惯例教导，强化《小先诞辰常行动规范》的落实，培养师长教师优胜的行动习惯。
2、师生中停止欣赏教导，教员欣赏师长教师，让师长教师学会欣赏自己，欣赏别人。
3、积极合营黉舍、少先队的各类活动，展开丰富多彩的活动，培养师长教师剧烈的义务感和自我束缚，自我办理的才华。
4、联合语文场地的展现台为师长教师设立一个展现才华的小舞台，给师长教师一块自在开展的空间。
联合语文学科对师长教师停止德育教导。
3、具体办法1、抓好师长教师的惯例教导。
合营班主任指导师长教师进修《小师长教师守则》《小先诞辰常行动规范》《一日惯例》等，采取必然的评选、比赛等办法，使惯例任务落到实处，实在培养师长教师优胜的行动习惯。
特别是开学之初，深化师长教师，控制苗头，处理后偏向性后果。
并用制度规范师长教师的言行。
2、增强师长教师的团体声誉感和凝集力。
思想品德课教学发挥德育主渠道作用的抉择
篇 作 品都 呈现 出作 者鲜 明的个性 和独 特的创造 力 ， 带 给我 们无限广 阔的想象空 间。为 了从 根本上改变语文 教学 的这种现状 ， 在新 的教育 理念指导下 ， 我坚持 以学 生为 主体 ， 以学生的 自主学 习为主线 ， 让学生 自己去读 、 去想 ， 引导学生对作 品进行 审美感 悟 ， 历史 的深度认 从 识 生活 ， 了解生 活 ， 中汲取营养 ， 从 接受 人文 素养 的熏 陶， 塑造健美的人格 ， 通过教师的引导 ， 学生可 以从语文 作 品中“ 复活” 历史甚至创造历史 ， 体悟远逝 的作者活生 生的精神面貌 ， 更好地培养学生 的创造力 ， 每一篇作 品 都潜 移默化地影响着学生 ， 我鼓励 学生大胆质疑 ， 大胆
参考文献 ：
１ ． 孙瑞明 ， 辛成华． 高学生人文素养的研 究与实践 ［］ 提 Ｔ． 小
想象 ， 用心灵与作者交谈 ， 与作 品中的人物交谈 ， 有意识 地培 养学生发现问题 、 解决 问题 的能力 ， 培养他们敢 于
挑 战权威 的批判意识 ， 充分激活原本凝固的语言 。 ３开展丰 富多彩 的人文 实践活动 。 取法于课内 ， ． “ 得 益于课外” ，这话 道出了课 内外结合的重要性 。语文的 外延 是无限广 阔的， 学语文决不局 限于课堂 ， 富的课 丰 外活动能让学生置身于真 实的人 文环境 ， 自觉接 受人 文精神 的熏 陶。社会生 活的多彩性 、 人文性有利于培养 学 生的社会责任感 和较好 的心理 素质 ， 开阔眼界 ， 丰富 知识 ， 发展能力 ， 这种耳濡 目染 、 潜移默化的作用更是素 质教 育的一种重要形式 。
果。
思想 品德课 教学作为学校德育 的主渠道 ，德育不 实” “ ， 思想 品德课难辞其咎 ， 况且思想品德课教学确实也存在 不少亟待解决的问题 。 认识加强和改进 思想品德课教学的重要性和紧 迫性 从青少年 自身发展来看 。“ 初中学生正处于身心迅 速发展和学习参与社会公共生活的重要 阶段 ， 处于思想 品德和价值观念形 成的关键时期 ， 迫切需要在思想品德
2024年秋学校德育工作总结7篇
2024年秋学校德育工作总结7篇篇1本学期，我校德育工作紧紧围绕学校德育工作计划，认真贯彻落实中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的有关精神，以日常行为规范教育为基础，开展多项活动，增强德育工作实效性，努力提高德育工作科学管理水平，扎实开展我校德育工作。
现将工作总结如下：一、加强日常行为规范教育，促进学生行为规范的内化1. 抓好养成教育，培养良好行为习惯。
组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，加强对学生思想行为、学习行为、组织纪律等方面的教育、安全教育，做到人人知晓。
从最基础的培养良好习惯入手，强化日常生活中良好的行为习惯训练。
2. 加强安全教育，创建平安校园。
对规范行为进行必要的引导，发现问题及时指出纠正。
尤其是对一些特殊学生多教育、多引导、多谈心。
德育工作还要从日常学习生活中的细节做起，学生的行为表现、作业情况、遵纪状况等都被纳入教育中。
二、开展多彩活动，提高学生思想道德素质1. 抓好每周一的国旗下讲话。
由学校领导、教师、学生代表在国旗下宣誓等形式，强化了学生的常规意识、角色意识、主人翁意识，并使学生懂得，学校、班级和个人的成功都与良好的行为习惯分不开。
2. 完善学生德育学分制评价体系，注重过程评价与综合评价相结合，有效地发挥德育评价的作用，正确引导学生对自己的表现客观看待、评价，激发他们的学习进取性，努力改变对学生教育方式，提高学生自我管理的自觉性。
促进学生知、情、意、行和谐统一全面发展，对学生日常行为好习惯的培养和不良习惯的纠正收到了一定的成效。
3. 重视法制安全教育。
制定法制教育计划，经常利用班会、队会组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《法律常识》及《安全常识》等。
确保学校各项工作有序高效进行。
同时实行管制刀具排查制，杜绝学生之间打架现象的发生。
4. 开展多种形式的主题班队会活动。
本学期开展了“我为班级献一策” 、“争当四好少年”等主题活动，在活动中让学生懂得“爱国、团结、文明、守纪”是每个学生的基本准则。
2024德育工作总结(三篇)
2024德育工作总结教师要具有崇高的职业道德和思想道德，要把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生，身教重于言教。
我就本学期的德育方面的情况作一个总结。
一、认真学习相关法律法规学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》。
把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，弘扬优秀师德传统，促进思想、教育观念适应时代前进的要求，正确树立社会主义荣辱观，增强事业心、责任感和自觉性。
二、勤恳钻研业务，提高教学能力作为教师，必须勤恳钻研业务，努力提高驾驭课堂教学能力、语言表达能力、指导学生学习能力、运用现代化教学手段教学能力、学科德育实践能力、组织管理能力等从事本岗位工作的能力。
针对不同学科、不同内容、不同教育对象，认真做好教学过程中的每道环节，深入探讨，在实施素质教育的实践中，转变教育思想、更新教育观念，积极开展教育科研活动。
三、真心热爱学生。
作为教师，想要教育好学生，多和学生进行民主平等的交流通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。
把学生当作自己的儿女一样，事事关怀、体贴，想学生之所想，急学生之所急，讲课生动活泼，注重学法指导;布置作业恰当合理，激发学生勤于动脑动手兴趣，坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
德育工作措施
德育工作措施一、工作目标为全面提高学生思想道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定以下德育工作措施。
二、具体措施1. 强化课程育人（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，实现知识传授与价值观教育的有机结合。
（2）加强思想政治课建设，深入推进社会主义核心价值观教育，培养学生的国家意识、民族意识和文化意识。
2. 完善制度育人（1）建立健全学校德育工作制度，明确各部门、各岗位的职责，形成全员、全过程、全方位育人的工作机制。
（2）完善学生综合素质评价体系，将德育评价纳入学生综合素质评价，充分发挥评价的激励和导向作用。
3. 开展活动育人（1）积极开展主题教育活动，如爱国主义教育、优秀传统文化教育、心理健康教育等，丰富德育形式，提高德育效果。
（2）加强校园文化建设，举办各类文艺、体育、科技等活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的舞台。
（1）加强德育实践基地建设，组织学生参加社会实践活动，使学生在实践中增强道德体验，提高道德行为能力。
（2）推进志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的责任感。
5. 加强心理健康教育（1）建立健全心理健康教育工作机制，提高学生心理健康水平。
（2）开展心理健康教育课程，提高学生心理素质，预防心理问题。
三、保障措施1. 组织保障：成立德育工作领导小组，统筹协调全校德育工作。
2. 队伍保障：加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的专业素养和工作能力。
3. 经费保障：设立德育专项经费，确保德育工作顺利开展。
4. 制度保障：完善德育工作考核评价制度，加强对德育工作的监督检查。
四、总结与反思定期对德育工作进行总结与反思，查找存在的问题和不足，及时调整工作策略，不断提高德育工作水平。
五、家庭教育与社会协同1. 家庭教育引导（1）加强家校联系，定期开展家长学校活动，提高家长对子女德育的认识和重视程度。
（2）鼓励家长参与学校德育活动，共同营造良好的家庭德育环境。
小学2024年德育暨少先队工作计划（4篇）
小学2024年德育暨少先队工作计划秉承国家教育方针和素质教育理念，依托《莱州市学校德育工作常规》及《少先队辅导员工作纲要》的指导原则，积极推进学校、教师、学生三位一体的和谐发展模式，致力于营造一个优良的育人环境。
我们坚定不移地贯彻“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育方针，坚持以促进学生全面和谐发展为核心任务，以养成教育为基础，爱国主义教育为灵魂，感恩教育为载体，全力打造具有我校特色的德育体系，推动学校德育工作再上新台阶。
一、工作目标1、依据中心小学的具体要求，持续强化德育工作队伍建设，着力打造一支专业素质过硬的德育团队。
2、紧密结合学生实际需求，举办多样化的教育活动，以提升学生的情操和素养，注重德育工作的实际成效。
3、充分发挥班级、少先队活动及晨会、思品课等主渠道作用，强化课程德育功能，确保德育工作的连贯性、系统性和全面性。
4、以养成教育、责任心培养、感恩教育为核心内容，实践“从细节入手，做好身边每一件小事即是成就大事”的德育理念，注重培养学生良好的行为习惯和责任意识。
5、持续开展全国重点课题《对队员的评价改革》的实验与研究。
6、组织以《我的奥运》和《庆祝改革开放周年》等为主题的德育实践活动，增强主题教育，不断提升学生综合素质，丰富学校德育品牌内涵。
7、组织教师深入学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，并研究制定具体的实施细则。
8、保质保量完成中心小学部署的各项德育工作任务。
二、主要工作1、构建高素质德育队伍，深化“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念。
师德建设是教育工作的根本。
本年度，我们将重点推动师德建设由“关爱学生”向“为学生成长负责”转变。
高尔基曾言，爱孩子是本能，而教育孩子则需要智慧和责任。
在当前以德治国的大背景下，教师不仅要关爱学生，更要为学生的全面成长负责。
我们要将“为学生”的理念融入教育教学全过程，包括更新教育观念、创新教学方法、优化教学内容等，使师德建设具体体现在日常教学行为中。
浅谈如何发挥思想品德课教学中的主渠道作用
对 学 生 品 德 素质 教 育 的 有 效 方 法 和 手 段 为 此 ． 们 在 教学 过程 我
政治 课 不 受 学 生 欢 迎 的 原 因 是 教 学形 式 枯 燥 单 一 那 种 “ 填 中 先 要 做 到 ： 搬 到 课 堂 上 的 “ 实 生 活 ” 须 与 家 庭 教 育 主 ① 现 必 的灌 输 教 育 ． 生 被 动 地 接 受 ， 有 体 现其 主 体 地 位 ． 堂 学 没 课 题相一致 ； ②设计 的生 活场 景必须符合初 中生的身心发展 特点 ； 鸭 式 ” 不利 于 素 质 教 育 的 实 施 。采 用 启 发 式 教 学 ， 用 灵 活 运 ③情节单 纯、 时少 ． 耗 以保 证 一 堂 课 内 能 又 ２ ３个 现 实 生 活 场 景 气 氛 沉 闷 ． —
３３ 重 教 学 现 场 的真 实 性 ． 真 实 感 于课 堂 －注 还
２ １ 应 思 想 政 治 课 新 课 改 的需 要 ．适 随 着 多 媒 体 教 学 的推 广 ． 幕 将 会 代 替 黑 板 的所 有 功 能 ． 屏 使 新 课 改要 求 思 想 政 治 课 教 学 注 重 培养 学 生 体 验 生 活 、 感 悟 课 堂 教 学 缺 乏 板 书 、 算 的做 法 但 黑 板 是 课 堂 教 学 中 师生 之 间 演 人生。 理解 和应 用所 学 知 识． 析 和解 决社 会 生 活 的 实 际 问题 在 交 流 知 识 、 验 和 体 会 一 个 不 可 缺 少 的 地 方 ． 个 考 虑 多 么 完 善 分 经 一
教 学 中 形 成 生 生 互 动 生 互 动 ， 同探 究 。 互 启 迪 。 学 生 形 成 的课 件 ． 不 可 能 完 全 适 合 每 个 班 集 体 的教 学 需 要 ． 板 的 作 用 师 共 相 使 也 黑 良好 的思 维 品质 ， 立 正 确 的 情感 态度 、 值 观 。 媒 体 技 术 作 为 仍 是 极 其 重 要 的 树 价 多 新 型 的教 学 辅 助 手 段 ． 思 想 政 治 课 教 学 提供 了 丰 富 的 人 文 素 材 为 多 媒 体 信 息 技 术 作 为 一 种 教 学 资 源 ．有 利 于推 进 素 质 教 育 ． 资 源 ． 仅 使 课 堂 充 满 了 情 趣 ． 加 了课 堂 容 量 ． 且 使 思 想 政 治 实 施 思 想 政 治课 课 改 ． 利 于 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 、 动 性 。 不 增 而 有 主 通 课 课 堂教 学 效 率 大 为提 高 ． 到 了 事半 功倍 的教 学 效 果 达 过 媒 体 信 息 的处 理 和 应 用 ．可 以 使 学 生 获 取 最 新 的 信 息 资 源 ． 达 ２２激 发 学 生 学 习 思 想 政 治 课 的 兴 趣 ． 到 资 源 的共 享 。但 是． 代 化教 育 技 术 手 段 的 发 展 ． 不 能取 代 教 现 并 思想 政 治 课 是 一 门求 新 、 实 、 活 的 富 有 探 索 性 和 趣 味 性 师 的作 用 ， 师 永 远 是 教 学 过 程 中 的 主 导 者 。 媒 体 技 术 。 想 充 求 求 教 多 要 的学 科 在教 学 中充 分 应 用 多 媒 体 手 段 ． 有利 于 激 发 学 生 主 动 思 分 发 挥 其 功 能 ． 根 到 底 还 是 要 靠 教 师 们 动 脑 筋 ， 办 法 ， 究 出 归 想 研 考 ， 入 了 解 ， 挥 学 生 的主 体 作 用 传 统 的思 想 政 治 课 是 以教 师 如 何 使 用 它 们 的 妙 法 来 只有 全 面 认 识 了多 媒 体 ． 能更 好 的在 深 发 才
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充分发挥主渠道作用，做好德育教学工作
初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要时期,具有很强的可塑性,这个时期的德育工作尤其重要。
探索育人新途径,更好地为经济建设,为和谐社会建设培养优秀的人材是学校工作的首要任务。
课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主要渠道,又是德育的重要阵地。
因此在这个阵地上,应在传授知识和技能的同时,又要充分发挥每一学科的德育功能,积极渗透品德教育。
笔者多年从事中学政治课教学工作。
在多年的教学实践中,深切体会到,充分发挥好课堂教学的主渠道作用,对学生进行有针对性
的德育工作,可以实现教学与德育的互动双赢。
就此问题谈几点粗浅的个人看法。
一、教师必须塑造良好的讲台形象
教师的讲台形象应当充分显示自己的德、识、才、学,表现出高尚的师德和渊博的学识。
教师的讲台形象,可分为表层形象、深层形象两个层次。
朴实大方、庄重文雅的仪表,舒展自如、文明高雅的教态,一丝不苟、扎实严谨的教风,生动活泼、因材施教的方法,准确精炼、富有感情的语言,条理清晰、工整优美的板书,深入浅出、熟练精当的讲授等,这些都是塑造教师良好的表层讲台形象的要素。
教师良好的深层次讲台形象,则是通过教师表层的讲台形象及其课外的思想行为所体现的教师个人尊严、价值观和道德品质的总和,是一种具有巨大的感染力、影响力和辐射力的人格力量。
教师
一旦树立起良好的形象,就可以使学生从教师身上受到“人格美”的感染和熏陶。
二、教师必须充分发掘教材的德育内容
广义上讲,学校开设的所有课程中,都包含着德育的因素和德育的要求。
教师备课,一定要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,深入钻研大纲和教材,把教材中那些能够培养学生良好的思想品德的内容充分发掘出来。
以语文课为例,欣赏“景物记”,教师要让学生领略到祖国河山的壮美,激发他们身为炎黄子孙的自豪感和爱国热情;诵读“英烈传”,教师要让学生受到民族英雄、革命志士的感染和鼓舞,使他们从小就树立起爱我中华、卫我中华、兴我中华的理想信念;讲解“名言录”,教师要让学生在批判与继承中受到哲理的启迪;传授“道德篇”,教师要让学生受到中华民族源远流长的传统美德的熏陶;评析中国古典文学名著,要启发学生认识封建社会腐朽没落、必然灭亡的客观规律;学习批判现实主义作家的作品,教师要引导学生透过世界文学的窗口,了解资本主义的发展史,识破资产阶级金钱至上、唯利是图的本质,等等。
三、教师必须讲究德育方法
文化专业课教学不同于思想品德课教学,教师往往是更多地在对某些专业知识和技能的讲授中,暗示某种结论、传递某种道理、寄寓某种思想、渗透某种观念。
虽然施教者也有明确的德育动机,但这个动机一般是隐含的。
施教者愈体现出教育的无意识性,那么教育的层次就愈高,收到的效果就愈好。
因此,在课堂教学中,教师应
根据教育规律、学科特点以及学生实际,自然而贴切地渗透德育因素。
尽管不同的教师,不同的学生,不同的文化专业课程,在课堂教学中渗透德育因素的具体方法各不相同,但是,下述一些基本原则
却是共同的,不能违背的。
一是要准确把握教材中的德育因素,发掘不到位,十分可惜;生硬联系,随意发挥,又不免牵强附会。
二是要使专业教学与德育渗透自然结合,有机统一。
即在传授专业知识、理论和技能的同时,结合专业课特点,自然而然地、机智巧妙地、适时适量地渗透德育因素。
过重过轻都不恰当,机械切割更不可取。
四、教师必须注重师生之间的情感交流
“亲其师,才能信其道”,教师只有先施爱于学生,学生才能亲师、尊师。
在课堂上,教师用自己的一言一行去感染学生。
一个亲切的微笑,幽默风趣的动作,热情爱抚的目光,都给学生以鼓励、勇气。
作为教师应该多俯身倾听学生的心声,走进他们的世界,多了解一
些他们的感受,与学生平等相处,像朋友一样与他们沟通,站在学生的立场去理解他们的所作所为。
让学生觉得教师是他们的良师益友,从而使学生由喜爱自己的老师而到愿意接受教师的感化。
在进行传统思想品德教育的基础上,适应新形势对人才培养的需要,还应注重在课堂教学中重点培养学生以下几种意识:
培养学生的竞争意识。
竞争可以使学生最大限度地发挥其能动性,保证、促进了教学的高水平,也使教育过程充满了生机。
在教学中,通过对班干部、课代表的选拔培养,对演讲等各类竞赛进行名次排列等等,使学生树立强烈的竞争感,不论是课外竞赛还是班干部、课
代表的选拔,成绩排名都是为了树立学生的竞争意识、自强心理,这样才能为他们将来能更好、更快地步入社会打下坚实过硬的素质基础。
培养学生的创新意识。
当今的科技发展突飞猛进,知识更新日新月异。
要培养学生生动活泼的思想,一问多思,培养他们敢于向前人挑战,敢于标新立异,发前人所未发,积极挖掘学生各方面才智。
对所学的知识灵活运用,对所学知识中的疑点深入研究,敢于提出不妥之处。
这样培养出的人才不再是墨守陈规、毫不创新的“本本主义”,而是能适应经济社会发展的有用之材。
培养学生的社会公德意识。
当前社会呈现价值多元化的格局,但是爱国主义、集体主义思想仍然是主旋律,强调爱国主义、集体主义必须强调社会公德。
在教学中,注重对学生进行行为规范教育,讲文明话,做文明事,热爱集体,关心同学。
通过开展征文比赛、读书心得等多种活动,运用各种方式对学生进行爱国主义、集体主义、民族精神的培养、渗透和熏陶,充实学生的精神生活。
总之,中学德育工作不能只停留在“填鸭式”的灌输上,而应通过各门功课中知识的传授、能力的培养而逐渐渗透。
只有实现教学与德育良性互动,才能收到事半功倍的效果。