七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5_1大自然的奇迹美丽多样的生命教案粤教版
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》说课稿
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》说课稿一. 教材分析《美丽多样的生命》是粤教版道德与法治七年级下册第五单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和认识生命的多样性和美丽。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生感受到生命的美好和多样性，培养学生尊重生命、珍惜生命的情感。
教材还引导学生思考人类与自然的关系，提高学生的环保意识，培养学生保护生态环境的责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对世界充满好奇，有较强的求知欲和探索精神。
但同时，他们也有自己的困惑和迷茫。
在这个阶段，引导学生正确看待生命，认识生命的多样性和美丽，对他们的成长具有重要意义。
学生通过之前的的学习，已经对生命有一定的认识，但还需要进一步的引导和深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性和美丽，认识不同生物的特点和价值。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重生命，珍惜生命，培养保护生态环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的多样性和美丽。
2.教学难点：如何引导学生正确看待生命，认识生命的多样性和美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动展示生命的多样性和美丽。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的自然风光和多样化的生物图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲授：介绍生命的多样性和美丽，引导学生思考人类与自然的关系。
3.案例分析：分析典型案例，使学生深入了解不同生物的特点和价值。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对生命的认识和感受。
5.总结：教师引导学生总结，强调尊重生命、珍惜生命的价值观。
6.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《美丽多样的生命》和教学内容的关键词，如生命的多样性、美丽、尊重生命等。
粤教版初中政治七年级下册5.1珍爱生命word教案(5)
第五单元珍爱生命5．1 生命宝贵目标要求1．情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。
2．能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。
3．知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。
懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
教学重点、难点：重点：珍爱生命、善待生命。
难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。
教学方法：情景体验、小品表演、小组研讨课时安排：2课时。
教学设计和教学过程：（第一课时）一、生命世界美丽神奇提问：1、试举出你所看到过的并认为美丽的地方，再说出它在哪些地方最吸引你？2、你认为美丽的地方应该具有什么样的特征？1.认识生命世界的独特性观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片。
思考：从这五张图片中，你感受到了什么？（图片分别是沙漠中的植物、孕育中的胎儿、显微镜下的细胞组织、草原上的雄狮、大海中的鱼类。
）小结：生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。
”（划线）过渡：人、动植物和微生物都是生命。
那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？2．认识世界中各种生命价值的平等性小小辩论会。
辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”小结：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
”（划线）人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。
甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。
粤教版《道德与法治》七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》复习课件
问题点评：
天空中的雄鹰
海里的金鱼
显微镜下的微生物 孕育了三个月的胎儿 以下图片说明了：这些不同的生命相依而生，共同构成了地球生物链。
在这个生物链上，每一个物种都具有不可替代的价值。正是生命的多样性保证了 地球生态平衡的完整和活力，是我们这个星球生机勃勃，缤纷美丽。
例题讲解：
（2016*湖南永州中考）“看万山红遍，层林尽染，满红碧透，百 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”自己的生命” D.大自然生命多姿多彩 解析：本题考查生命的多样性。描述了自然界中不同的生命相依而 生，共同构成了缤纷美丽的生命世界，体现了大自然生命的多姿 多彩，D项符合题意，当选；A、B、C三项说法正确，但不符合 题意，应排除。故选D。 答案：D
拓展新知识
这幅图说明了我们地球上的不同生命是相依而生 的，每一个物种都具有不可替代的价值，都是自 然界不可或缺的一员。
阅读天地
谈生命
文 / 冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。 他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的 穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇 敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。 有时候他遇到 巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地 起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里；有时 候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花， 他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一 段浪漫的行程；有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心 魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了， 而雨过天晴，只加给他许多新生的力量；有时候他遇到了晚霞和 新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只 想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
粤教版道德与法治七年级下册5.1.2《大自然的奇迹》第一课时导学案
《大自然的奇迹》第一课时导学案第一课时：美丽多样的生命；尊重自然，保护生态班级：姓名：学号：【先学检测】一、学习目标1、知识目标：知道多彩的生命构成了缤纷的世界，自然孕育了生命，人类应当尊重自然，保护生态。
2、能力目标：提高自己爱护自然、保护环境的能力。
3、情感目标：树立热爱生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
二、新课导学阅读课本2-5页，思考下列问题，并尝试在课本中做好笔记。
1、自然界中有哪些动植物令你印象深刻，这些动植物之间存在着什么样的联系？不同生命之间存在着什么样的联系？2、人类的生命与自然界中的其他生命相比，有何特殊之处？3、人与自然的关系是怎么样的？我们应该怎么做？【当堂训练】1.在浩瀚的大自然中，生活着无数的植物、动物和微生物。
人类在与自然界的和谐相处中，创造了一个又一个的文明奇迹。
可见，世界因的存在而生机勃勃，五彩缤纷。
（）A.人类B.动物C.植物D.生命2.据报道，云南某地的农民非常苦恼，他们种的庄稼都被附近的山里跑出来的大象给破坏掉了，他们准备组织人员将大象打掉，可又听说大象是国家级保护动物；如果不将大象打掉，自己的庄稼又被破坏。
假如你是国家的领导人，你的做法是（）A.为了保护人类的利益，只好将大象打掉B.为了保护动物的利益，只能牺牲农民的利益C.采取有力措施，如在山的周围围上防大象的铁丝网等D.为了保护珍稀动物，只能强制将农民迁移3.加拿大生物学家发表了最新最全面的世界鱼类状况研究成果，在50年间，由于过度捕捞，使大型食肉型海洋动物如金枪鱼和鳕鱼的数量减少了90%。
这说明（）A.人比其他生命更具有智慧B.生命是宝贵的，也是脆弱的C.人是世界的主宰，可以肆意对待其他生命D.世界因其他生命的存在而精彩4、简答题在广东，野味馆随处可见，据透露：仅广州市一天的蛇肉交易量就高达10吨。
一段时间，广东盛行吃禾花雀，竟然在湖南、广西、云南等省掀起了捕杀热潮，害得这种专吃田间害虫的小家伙差点被灭绝。
粤教版初中政治七年级下册5.1珍爱生命word教案(4)
《珍爱生命善待生命》教学设计【粤教版《思想品德》七年级下《生命宝贵》（第2课时）】一、设计理念新课程改革强调，知识源于生活，教学必须紧密联系学生的生活实际，才能引起思想的共鸣，从而形成内在的观念，用于指导自己的行动。
因此，思想品德课程教学必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容与学生所处的自然环境、社会环境结合起来，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。
本堂课设计针对学生中存在漠视其它生命，不珍爱自己生命的现象，比如，有的学生中虐待小动物、动不动就说“我不想活了”，“干脆死了算”或者遇到一些不顺心的事就拿小刀割自己的皮肤、看到别人打架或生病、受伤而漠不关心，无动于衷，以及老鼠、蚊子可不可以打的疑惑等等。
通过创设相关情境，利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。
通过学生活动，体验和感悟，引导学生学会用理解、尊重和善待生命，并能自发地付出关爱，让学生体会到呵护生命尊严，善待生命的意义，进而使学生激发生命情感，提升生命品质。
二、教学目标1、知识与能力了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的的多彩、神奇、珍贵。
培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
2、过程与方法通过活动，观察、分析、思考多彩神奇的生命世界，理解生命的独特性，正确认识人类与大自然的密切联系，提高环境保护意识，善待野生动物、保护野生动物。
并通过爱心行动付诸实践。
3、情感、态度与价值观以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
粤教版七年级道德与法治 5.1大自然的奇迹
穿山甲
生境：丘陵山区森林、灌丛、 荒山草坡。 捕食：用长而锐利的前爪刨开 蚁洞，用带粘液的细长 舌头舔食蚂蚁、白蚁。 以蚂蚁、白蚁、蜜蜂、 昆虫为食物 体型：体长约40～50厘米，尾 长约30厘米。体重 1500～3000克。 分布：云南、中国南方各省。 保护：中国二级重点保护动物
3、善待一切生命。
1）无论何时何地，永不放弃 生的希望；
2）远离危险，面对突发的灾 难，我们要坚强勇敢、懂得 保护自己。
思考与分享
在广东，野味馆随处可见，据透露：仅广州 市一天的蛇肉交易量就高达10吨。一段时间， 广东盛行吃禾花雀，竟然在湖南、广西、云 南等省掀起了捕杀热潮，害得这种专吃田间 害虫的小家伙差点被灭绝。据《中国环境报 》记者暗防查实，在广西南宁的饭馆里到处 可能看见“孔雀全宴”“天鹅全宴”“纸包 鸵鸟肉”“干埚大雁”“红扣穿山甲”“红 烧巨蜥”等，可以说，除了老虎、大熊猫之 外，其他的野生动物在这里都能吃到。据野 生专家们估计，广西每年吃掉穿山甲约100 吨，大约2万至2.5万只。
自杀轻生会给自己、家庭、亲友和社会
带来什么危害？
1、珍爱自己的生命， 对自己的身心健康负责。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将 一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿 上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时,他知道,自 己首先要做到的是保持清醒.他试图把腿抽回来,可是办 不到.于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三 四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但很快发现: 倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如 果电锯出了故障,这里又人迹罕至,时间一长,就只能束手 待毙了.左思右想,别无他法.他狠了狠心,拿起电锯,对准 自己的右腿,自行截肢…… 伐木工人把腿简单包扎了一下,决定爬回去.一路上, 他忍着剧烈的疼痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又 一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去!
七年级政治珍爱生命、善待生命的教学案例粤教版
珍爱生命、善待生命教学依据：课程标准：2.2、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
教材分析：“珍爱生命、善待生命”是广教版七年级第五单元“珍爱生命”的第一课“生命宝贵”中，继第一框“生命世界美丽神奇”、第二框“生命需要彼此尊重”后的第三框题。
“生命宝贵”一课引领学生关注自身以外的世界——大自然，引导学生在生活中学会用自己的眼睛去发现大自然生命世界的美好，促使其由关心自我到关爱周围的环境。
“珍爱生命、善待生命”是此课情感、态度和价值观教育目标的落脚点和归宿，从三个不同的角度与学生共同探讨如何珍爱生命。
因此在教材中处于重要的地位和作用。
学情分析：现在的学生，大多数身为独生子女，家庭教育可谓是百般呵护，逐步形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命体的关爱，更不懂得珍惜其他的生命。
因此对他们进行热爱生命的教育是非常必要的。
教学目标：1、情感、态度与价值观目标：培养学生从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，实现和他人、社会、自然的良好互动关系；培养学生尊重他人的生命和乐于助人高尚品质的形成。
2、过程与方法目标：学生在情境体验、感受中进行着游戏、表演；在愉快的氛围下进行着合作与探究，自觉地内化教学主题。
3、知识与能力目标：懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；形成爱护自然、保护环境的能力。
教学重点：认识到每一种生命都有其存在的意义和价值，生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与自然界和谐相处。
设计总体思路：以课堂教学为契机，以教材为纽带，利用有效的德育资源为依托，采用学生最易接受的“内容活动化、活动内容化”的教学模式，对学生进行生命意义的教育，以实现新课程对学生的“关爱”为核心的教育目标。
教学流程：（一）、情境体验、切入主题多媒体展示——某某沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业区。
设置问题：如果你和同伴在井下作业，被无情的困在井下，你会怎么办？学生以合作表演的方式表达出自己的做法。
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》教学设计
粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级下册5.1.1《美丽多样的生命》是本册教材的第五章第一节的第一部分内容。
本节课的主要内容是让学生了解生命的多样性和美丽，以及尊重生命的重要性。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识到地球上生命的丰富性和美丽，以及每种生命都有其存在的价值和意义。
同时，教材还教育学生要尊重生命，保护生态环境，与自然和谐相处。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生命科学知识，对生命有了一定的认识。
但在现实生活中，他们可能对生命的多样性和美丽缺乏深刻的体验和感悟。
此外，随着社会的发展，学生在日常生活中可能会遇到一些与生命伦理有关的问题，需要他们做出正确的判断和选择。
因此，本节课的教学目标是帮助学生树立正确的生命观，增强对生命的尊重和保护意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的多样性和美丽，认识到每种生命都有其存在的价值和意义。
2.能力目标：培养学生尊重生命、关爱生命的意识，提高他们的生命伦理素养。
3.情感目标：激发学生对生命的敬畏之情，培养他们保护生态环境、与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的多样性和美丽，认识到每种生命都有其存在的价值和意义。
2.难点：教育学生树立正确的生命观，增强对生命的尊重和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生感受生命的多样性和美丽。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的重要性，培养尊重生命的意识。
3.讨论教学法：学生分组讨论，让学生分享对生命的认识和感悟，提高他们的生命伦理素养。
六. 教学准备1.图片和视频素材：收集与生命多样性相关的图片和视频。
2.案例材料：准备典型案例，用于引导学生思考和讨论。
3.教学PPT：制作教学课件，展示教材内容、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球上的生命景观图片，让学生感受生命的多样性和美丽。
七年级政治下册 第五单元学案 粤教版
重庆市綦江区三江中学七年级政治下册第五单元学案粤教版（第一课时）一．学习目标1．了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；2．了解个体生命间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；3．懂得珍惜自己生命，对自己生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
二．教学过程（一）自主学习，走进课本（课前）1．理解本课主题词“生命、尊重生命、善待生命”之间内在关系。
2．观察“精彩的生命”（2-3页图片），思考从中感受到了什么？理解生命。
3．预习“生命世界美丽神奇”和“生命需要彼此尊重”，理解需要学习的知识重点，自主整理知识结构。
（二）走进课本，交流与点拨（课堂）1. 设置问题，学生分组思考交流讨论，师生互动（1）欣赏“精彩的生命”，交流预习感悟（结合“生命世界美丽神奇”）思考：大自然为什么那么美丽？理解生命重要性。
（2）观察第六页“野味餐馆前的对话”，思考与讨论：如果你是小敏该怎么办？（结合“生命需要彼此尊重”）2．生命为什么需要彼此尊重？3．怎样学会尊重生命，与大自然和谐相处？4．拓展：人们常说“环保从我做起”，作为中学生能为环保做些什么？5. 展示·点拨·小结展示：生命金字塔图：人类○肉食性动物○ ○草食性动物○ ○ ○植物○ ○ ○ ○让学生理解讨论图的内涵，感悟到了什么？点拨：地球上的生命丰富多彩，世界因生命的存在而精彩动人，生命之间相互依存，生命需要彼此尊重，学会与自然和谐相处。
小结：一）、生命世界美丽神奇1、世界因生命存在而精彩。
2、人类与其他生物共同构成生命世界。
二）、生命需要彼此尊重1、人了来自于大自然，是大自然进化的结果（原因、展开）2、人了必须与大自然和谐相处（要求、具体）三．课后练习1．选择题。
（1）“人的风格正如世界上没有两片完全相同的树叶一样”是说（）A.每个人生命只有一次B每个人都是独一无二的C.每个人生命都相同D.人的生命多姿多彩（2）汶川大地震后，为了哀悼遇难同胞国务院公告：2008年5月19日至21日为全国哀悼日，降半旗致哀。
七年级道德与法治下册 第五单元 热爱生命 5.1 大自然的奇迹
人与自然和谐相处
K12配套课件
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一 、美丽多样的生命
1.每一个物种都具有不可替代的价值。 2.生命多样性的作用 3.人类以自己独特的价值存在着、发展着。
二 、尊重自然，保护生态
1.人类为什么要尊重自然，保护生态？▲ 2.人类应该怎样尊重大自然？▲(怎么做) 3.自然环境被污染，生态平衡被破坏的原因有哪些？ 4.我们如何保护环境？ （多角度回答)▲ （补充）
2：你认为人类的活动对自然有什么样的影响？
1、答：兔子的到来打破了澳大利亚本地区的生态平衡，使本 地区的生物链遭到破坏。
2、答:不同的生命相依而生
K12配套课件
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活动二：生命多样性的作用？
正是生命的多样性，保证离地球生态的完整和活力。 是我们的星球生机勃勃、缤纷美丽。 问题： 1、如果有一天地球毁了， 你觉得原因可能有哪些？ 2、人类在自然界中有何特殊之处？
K12配套课件
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重点：怎样对待生命？ 难点：尊重自然，保护生态的方法
K12配套课件
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自学导航
一 、美丽多样的生命
1.每一个物种都具有不可替代的价值。 2.生命多样性的作用 3.人类以自己独特的价值存在着、发展着。
二 、尊重自然，保护生态
1.人类为什么要尊重自然，保护生态？▲ 2.人类应该怎样尊重大自然？▲(怎么做) 3.自然环境被污染，生态平衡被破坏的原因有哪些？ 4.我们如何保护环境？ （多角度回答)▲ （补充）
七年级政治5.1.3珍爱生命 善待生命教案粤教版
5.1.3珍爱生命善待生命尊敬的评委、老师：大家好！我是ⅹ号选手，我要展示的这节课是粤教版思想品德七年级第五单元第一课第三节《珍爱生命，善待生命》，对于本节课的教学设计我将从教材、教法学法、教学程序三个方面作一下说明:一、说教材（首先，我们来看第一方面）1. 教材的地位与作用这是粤教版《思想品德》七年级第五单元第一课《生命宝贵》第三框的内容,它是第一、二框内容的升华，也是本课内容的最终落脚点。
它既是全册教学内容的铺垫，又是思想品德课教学终极目标的最终回归——实现生命的价值。
2.教学目标（根据新课标的要求，在全面深刻把握教材的基础上我确立了如下目标：）[情感、态度、价值观]培养学生对生命的责任意识；养成爱护自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的和谐相处。
[过程与方法]利用情境体验、案例分析等多种形式引导学生学会珍爱生命、善待生命；激发学生热爱生命、关爱生命的积极情感。
[知识与能力]认识生命的价值和意义，学会珍爱生命，善待生命；懂得珍爱生命应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
3、教学重点：珍爱自己的生命确立的依据：按照新课程标准的要求，只有让学生懂得珍爱自己的生命，才会推而广之，善待其他生命。
初中阶段的学生对生命的问题的思考往往存在偏差。
他们不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
4.教学难点：如何珍爱与善待生命确立的依据：按照新课程标准的要求，学生应能够通过自己的实际行动去亲身实践和体验生命的可贵在于养成自尊、自立、自强的精神。
然而在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。
二、说教法与学法：（接下来，说本课的教法与学法）1. 学情分析七年级学生对自然及生命世界有一定程度的认识，但他们缺乏对生命领域的探索和思考；作为初中生，他们开始由关心自我延伸到关心周围的生活环境。
随着经济的繁荣，社会的发展，他们处于物质丰富、条件优越的环境中，往往会过分关注“自我”而忽视了自身以外的生命个体，忽略四周还有许多美好的事物值得去爱惜和体会。
七年级道德与法治下册 第五单元 热爱生命 5.1 大自然的奇迹(尊重自然 保护生态)教案 粤教版
尊重自然保护生态
[教学目标]
知道人类来自于自然，需要自然供养，
有哪些行为会破坏自然生态，养成保护自然生态的行为习惯和法律意识，爱护自然，保护生态。
[教学重点和难点]
重点：为什么要尊重自然、保护生态？
人类有哪些破坏自然的行为？
人类破坏环境的行为有什么影响？
面对环境危机我们应该怎么做？
难点：为什么要尊重自然、保护生态？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
课后作业
反思一下你在日常生活中的行为，那些有利于保护自然，那些对自然环境不利、预习下一课。
板书设计。
粤教版七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.1大自然的奇迹教学设计
粤教版七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.1大自然的奇迹教学设计一. 教材分析粤教版七年级道德与法治下册第五单元“热爱生命”的主题是引导学生认识生命的重要性，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
本节课5.1“大自然的奇迹”的内容主要包括：生命的起源、生命的发展和生命的多样性。
通过本节课的学习，使学生了解生命的奇迹，激发学生对生命的敬畏和热爱。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识，对生命有了一定的认识。
但他们对生命起源和发展的具体过程可能还不够了解，对生命的多样性的认识也相对较浅。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生命的起源、发展和多样性，认识生命的奇迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，增强对生命的敬畏之心。
四. 教学重难点1.生命的起源和发展的具体过程。
2.生命的多样性的表现和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、故事等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：以情感人，引导学生热爱生命、珍惜生命。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、案例、视频等。
2.教学素材：收集与生命起源、发展和多样性相关的资料，如图片、故事等。
3.课堂练习题：设计有关生命起源、发展和多样性的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的奇迹，如恐龙、人类进化等，引导学生思考：什么是生命？生命是如何诞生的？2.呈现（10分钟）介绍生命的起源、发展和多样性。
通过课件、图片和案例，详细讲解生命的起源过程，如原始海洋、有机分子的合成等。
同时，展示生命的发展过程，如从单细胞到多细胞、从低等到高等等。
云南省七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.1大自然的奇迹教案粤教版_14
5.1 大自然的奇迹教学目标1.情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
2.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
3.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。
教学重点与难点1.重点：珍爱生命，善待生命。
2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。
教学用具：多媒体。
教学过程：导入新课：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》。
活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。
活动准备：歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动植物的声音相关的音频都可以选用。
师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光以及各种风土人情。
现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》。
学生欣赏歌曲。
（2—3分钟）师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？学生回答：有蝉鸣、鸟叫、蛙声、蟋蟀声等等；有流水声、风过树林的沙沙声、雷鸣声等等。
师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。
现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。
学生回答：（略）师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。
试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声、潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。
讲授新课：一、生命世界美丽神奇1. 认识生命世界的多样性和独特性活动目的：通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、神奇，逐步树立起生态德育观。
七年级道德与法治下册 第五单元 热爱生命 5.1 大自然的奇迹 粤教版PPT课件
活动一：材料兔子引发的灾难 澳大利亚原本没有兔子1859年。一个叫托马斯的英国人带来
了24只兔子放养在自己的庄园里。这些兔子迅速繁殖起来，常常 把数万平方公里的植物啃吃精光，引起了一连串的生态反应植物 遭到破坏，水土流失，其他野生动物面临饥饿数量大幅度减少。 专家计算，这些兔子每年给澳大利亚造成至少1亿美元的经济损 失，给澳大利亚造成严重的生态问题。 问题：1：作为自然界中的一员，兔子为什么会给澳大利亚生态 带来损害？
人类乱砍滥伐的行为，可行吗？
人类的无节制滥用资源的行为，可行吗？
人类乱挖乱采、破坏地表，可行吗？
后果：土地沙化，资源锐减
人类的滥捕杀的行为，可行吗？
科学家通过调查，列出一组数据：
100年前，地球上每4年就有一种动物灭绝； 80年前，地球上每1年就有一种动物灭绝； 50年前，地球上每1个月就有一种动物灭绝； 20年前，地球上每1天就有一种动物灭绝； 现在，地球上每13分钟就有一种动物灭绝。 也许在不久的将来，在这个被称为生命摇篮 的星球上只剩下唯一的动物——人。
一 、美丽多样的生命
1.每一个物种都具有不可替代的价值。
2.生命多样性的作用
（1）不同的生命相依而生，共同构成了地球生物链。 （2）生命的多样性,保证了地球生态的完整和活力,
使我们这个星球生机勃勃，缤纷美丽。
3.人类以自己独特的价值存在着、发展着。 人类运用智慧改造环境，创造出了光辉灿 烂的人类文明。
主题词：生命 自然 生态平衡
一 美丽多样的生命 二 尊重自然，保护生态
学习目标：
1、了解生命个体间的相互依赖性，知道人类 生存与生态环境的相互依存关系，认识当今 人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握 环境保护的基础知识及如何正确对待生命的 相关知识。 2、懂得珍爱生命与善待生命，树立尊重自然、 保护生态的正确观念，养成保护环境的行为 习惯，培养人道精神和善良的品德。
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课后作业
熟记本节课三个问题。
思考一下大自然
的重要性。
预习下一课。
板书设计
[教学过程]
教学环节
教师活动
新课导入
欣赏：宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？
美丽多样的生命
[教学目标]
明白生命的独特和价值，知道如何对待生命。
了解生物链以及地球上的生态系统，热爱生命，热爱自然。
[教学重点和难点]
重点：生物链定义？
生命多样性的作用？
人类生命的独特价值？
难点：人类生命的独特价值？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
材料展示：进化论观点：进化论，又称演化论(theory of evolution)。是指关于生物由无生命到有生命，由低级到高级，由简单到复杂逐步演变过程的学说。随着进化论的发展，产生了现代综合进化论，而当今演化学绝大部分以查尔斯·达尔文的演化论为主轴。进化论已为当代生物学的核心思想之一。
观点：人来自自然 改造自然
喜柔条于芳春。
——（西晋）陆机
引出问题： 地球上的每种生命都有存在的价值么？
引出观点：在生物链上，每个物种都有不可替代的价值，举例：老鼠的作用：
鼠肉、鼠肝、肾、脂、皮、尾均可入药治病，把刚生下的幼鼠熬成脂油，对烫伤有特效。
医学实验品——小白鼠
知识拓展：如果我是一个有思
维的生命，我必须以同
等的敬畏来尊敬其他生命……
材料展示：都江堰：
都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，建于公元三世纪，是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。成都平原能够如此富饶，被人们称为“天府”所以《史记》说：“都江堰建成，使成都平原“水旱从人，不知饥懂，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
A 经常去邻居家的树上折残枝败叶
B把家里的一些剩饭送去街边喂流浪狗
C一个演算本没写几个字就扔掉
D喜欢化妆，自己打扮美美哒
七年级二班的同学最近进行了一次讨论，讨论生命的价值，下面是同学们的观点，请你评判一下哪个是正确的（ ）
A自己的生命是最宝贵的
B人的生命都很宝贵，动物的生命不算什么
C每种生命都有独特价值
———— 冰心
动植物图片
提出问题：
自然界中有哪些动植物令你印象深刻？
不同的生命之间有什么联系呢？
人的生命有何特殊之处？
我们应该怎样对待生命呢？
探究新知
活动一：材料兔子引发的灾难
澳大利亚原本没有兔子1859年。一个叫托马斯的英国人带来了24只兔子放养在自己的庄园里。这些兔子迅速繁殖起来，常常把数万平方公里的植物啃吃精光，引起了一连串的生态反应植物遭到破坏，水土流失，其他野生动物面临饥饿数量大幅度减少。专家计算，这些兔子每年给澳大利亚造成至少1亿美元的经济损失，给澳大利亚造成严重的生态问题。
图片展示和视频展示人类文明成果
引出观点 ：人与自然和谐相处
课堂总结
生物链是怎么形成的？
生命多样性的作用？
人类生命的独特价值？
巩固练习
下列说法对生物链解读正确的是（ ）
A各种动物本为一家，都在一起
B各种动物都是被某种力量控制，无法挣脱
C各种动物相依而生
D都是一些谣言，并不可信
初中生小婷从小娇生惯养，在家里说一不二，以下是小婷经常做的几件事，请大家判断一下哪一个是不正确的（ ）
尊敬生命……尽我
所能，挽救和保护生命
达到她的高度发展，是
尽善尽美的。
——［法］史怀泽
活动二：生命多样性的作用？
正是生命的多样性，保证离地球生态的完整和活力。
是我们的星球生机勃勃、缤纷美丽。
探究问题：如果有一天地球毁了，
你觉得原因可能有哪些？
引出问题：回答第二个问题：提示一下：人类活动的影响一般分为两种好与坏
提出问题：1：作为自然界中的一员，兔子为什么会给澳大利亚生态带来损害？
2：你认为人类的活动对自然有什么样的影响？
回答问题：回答第一个问题：
因为兔子的到来打破了澳大利亚本地区的生态平衡，
使本地区的生物链遭到破坏。引出第一个问题：什么事生物链？
不同的生命相依而生
知识拓展：
遵四时以叹逝，
瞻万物而思纷；
悲落叶于劲秋，
引出问题：人类在自然界中有何特殊之处？
类是生命演化的杰出成果，人类不仅可以像动物那样适应环境，而且可以，改造环境。人类在改造环境过程中，智力也得到了发展，创造出了光辉灿烂的人类文明，人类以自己独特的价值存在着发展着，和自然界中的其他生物共同构成了这个美丽而神奇的生命世界。
活动二： 提出观点，人来自自然，顺应自然